1、實用標準文案幼兒園奧爾夫音樂教師課堂全套教案奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、 影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術世界，音樂不再僅僅是旋律和節奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術相聯系。他們可能在老師的引導下去關注特定的一個聲源，去傾聽，辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。 摘自百度百科 幼兒園奧爾夫音樂教師課堂全套教案， 運用奧爾夫音樂教育體系的教育原理對小朋友進行的潛能開發課程。其中包括：音樂聆聽游戲、音樂語言游戲、音樂節奏快車、音樂小舞曲、音樂熱身游戲、音樂歌唱游戲、樂器玩玩看、音樂律動游戲、音樂回聲游戲

2、等眾多奧爾夫音樂經典內容。幼師們再也不用擔心如何去上奧爾夫課了。教案具體活動樣本如下：小班音樂活動一粉刷匠老師接待工作：課前兩分鐘接待小朋友進入活動室，兩位教師同時在門口迎接小朋友及家長。配課教師負責接待， 主課教師引導小朋友進入活動室做準備活動。音樂活動環節：一音樂活動名稱：粉刷匠二音樂教學目標：1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍2、聲勢、樂器感受粉刷匠語詞節奏精彩文檔實用標準文案3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒三音樂教學重點：1聲勢、樂器感受粉刷匠語詞節奏四音樂教具準備：1.CD：蛙蛙快樂頌、粉刷匠、再見歌2. 樂器：節奏棒3. 舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、

3、彩色貼紙五音樂教學內容：A音樂熱身律動：蛙蛙快樂頌（5 分）1. 主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標記）2. 配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動3. 做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上4. 音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以B音樂聆聽游戲（ 10 分）1. 唱名字老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應例如：（老師）×××××××（幼兒）做動作：站起來、舉手；貝貝 貝貝 在哪里？或者說 “哎”“到”“這兒”等話回應2. 音樂問候老師和小朋

4、友拍手互相進行音樂問候例如 : （老師）唱： 1 23 4 5 5 43 2 1精彩文檔實用標準文案小朋友們好小朋友們好（小朋友）唱： 1 23 4 5 5 43 2 1老師好老師好3. 聽粉刷匠伴奏音樂師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。配班老師放音樂，主班老師手有節奏的做動作老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作老師鼓勵、表揚小朋友們的表現附手的律動：第一個樂句：胸前拍手第二個樂句：前平舉左右晃手第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子C音樂語言游戲（ 10

5、 分）1. 猜謎語：師：喜歡猜謎嗎 ?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。 ( 手 )師：說說你們的小手能干什么?2. 能干的小手：師：下面看看老師的手能干什么 ?（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）精彩文檔實用標準文案師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？3. 音樂語詞節奏師：小朋友， 老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌， 你們仔細聽 ( 邊念邊拍語詞節奏 )我是一個粉刷匠，粉刷本領強。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。（語詞節奏型）×

6、;××××××××××× - 老師說一句，小朋友模仿說一句( 邊念邊拍語詞節奏 )播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞D音樂節奏快車（ 20 分）1. 動作節奏配音( 教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長，配上唰 的節奏；刷的短，配上唰的；總的節奏型：×× ×××××××

7、15;×× - ）唰唰唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂節拍前后刷動）2. 老師介紹樂器節奏棒，示范操作方法，提出注意事項精彩文檔實用標準文案3. 播放音樂，老師和小朋友一起用節奏棒為音樂配上好聽的伴奏（重復2 遍）E音樂小舞曲（ 10 分）1. 音樂律動表演（重復 4 遍）第一個樂句：雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動作第二個樂句：雙手叉腰，雙肩做上下聳動動作第三個樂句：雙手叉腰，屁股左右扭動動作第四個樂句：雙手并攏，手心朝向臉部，

8、做畫圓式動作；最后雙手于胸前攤開（變呀變了樣時）2. 身體不同部位創編粉刷律動師：“小朋友，你們用什么粉刷啊？”（手）“大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我們跟著粉刷音樂都試一試吧！“小朋友模仿老師分別隨音樂做不同部位粉刷的動作F愛的叮嚀（ 4 分）：老師表揚每位小朋友的表現，并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙G再見歌（ 1 分）：1. 音樂中老師和大家一起唱再見歌 .2. 送園環節 : 兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見六 . 幫幫寶提示：1. 音樂語言游戲環節老師要求小朋友一定要有節奏的朗誦兒歌2. 節奏棒敲奏時注意節奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒小班音樂

9、活動二老師接待工作：精彩文檔實用標準文案課前兩分鐘接待小朋友進入活動室，兩位教師同時在門口迎接小朋友及家長。配課教師負責接待， 主課教師引導小朋友進入活動室做準備活動。音樂環節：一音樂活動名稱：粉刷匠二音樂教學目標：1. 熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍2. 音樂環境中鍛煉小手精細動作，進行折、粘的動作訓練3. 進行語言、動作和表演創編，培養幼兒的參與意識，創新意識三音樂教學重點：1. 進行語言、動作和表演創編，培養幼兒的參與意識，創新意識四音樂教具準備：1.CD：蛙蛙快樂頌、粉刷匠、再見歌2. 樂器：砂球3. 彩色紙箱、舊報紙若干、雙面膠五音樂教學內容：A音樂熱身律動：蛙蛙快樂頌（

10、5 分）1. 主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標記）2. 配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動3. 做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上4. 音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以B音樂聆聽游戲（ 10 分）1. 唱名字精彩文檔實用標準文案老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應例如：（老師）×××××××（幼兒）做動作：站起來、舉手；貝貝 貝貝 在哪里？或者說 “哎”“到”“這兒”等話回應2. 音樂問候老師和小朋友拍手互相進行音樂問候例如 :

11、（老師）唱： 1 23 4 5 5 43 2 1小朋友們好小朋友們好（小朋友）唱： 1 23 4 5 5 43 2 1老師好老師好3. 聽聽哪里不一樣？老師請小朋友認真聽改編以后的音樂，說說哪里不一樣？（放伴奏帶）我是一個粉刷匠，粉刷本領強。呦!我要把那新房子，刷的很漂亮。呦!刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。呦!哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。呦！小朋友說出不一樣的地方，并跟老師一起唱唱改編后的音樂語詞C音樂語言游戲（ 10 分）1. 音樂語詞創編師：小朋友，動動腦筋，你們還可以把“呦”換成什么樣的詞呢？（啊、噢、咦等）精彩文檔實用標準文案2. 老師和小朋友分別一起嘗試唱出創編后的音樂語詞例如：我是一

12、個粉刷匠，粉刷本領強。啊!我要把那新房子，刷的很漂亮。啊!刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。啊!哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。啊！3. 老師和小朋友分角色表演唱，（老師唱歌曲，小朋友念語氣詞）4. 老師和小朋友跟伴奏帶唱歌曲和語氣詞D音樂節奏快車（ 10 分）1. 老師請小朋友分別用聲勢在唱語氣詞時拍出節奏（拍手、拍膝、跺腳等）老師示范，小朋友模仿例如：我是一個粉刷匠，粉刷本領強。啊! （拍手）我要把那新房子，刷的很漂亮。啊! （拍手）刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。啊! （拍手）哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。啊！（拍手）2. 老師介紹樂器砂球，示范操作方法，提出注意事項3. 老師請小朋友用砂球在唱語氣詞時

13、搖奏出節奏老師示范，小朋友模仿例如：我是一個粉刷匠，粉刷本領強。啊! （搖奏）我要把那新房子，刷的很漂亮。啊! （搖奏）刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。啊! （搖奏）精彩文檔實用標準文案哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。啊！（搖奏）4. 老師請小朋友用砂球搖奏出語氣詞節奏（不唱語氣詞）老師示范，小朋友模仿例如：我是一個粉刷匠，粉刷本領強。（搖奏）我要把那新房子，刷的很漂亮。（搖奏）刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。（搖奏）哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。（搖奏）E音樂小制作（ 20 分）( 循環放粉刷匠歌曲 )1、巧手折刷子師：小朋友們，你們想和老師一樣擁有一把自己的刷子嗎 ?( 每人發一張大小一樣的舊報紙 )2

14、、教師教學生折刷子。3、動手折紙帽。4. 用做好的道具（紙帽、刷子）進行裝扮F音樂小舞曲（ 10 分）1. 把用彩色的紙張包好的紙箱擺成一幢幢小房子。 ( 配班老師進行擺放 )2. 放粉刷匠音樂，小朋友分兩組邊唱邊表演不同粉刷房子的動作（根據已有經驗）3. 比一比哪一小組的“粉刷匠”本領高G愛的叮嚀（ 4 分）：老師表揚每位小朋友的表現，并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙精彩文檔實用標準文案H再見歌（ 1 分）：1. 音樂中老師和大家一起唱再見歌 .2. 送園環節 : 兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見六 . 幫幫寶提示：1. 老師和小朋友常語詞創編后的歌曲時，速度要放慢2. 動手制作

15、環節，老師要進行個別知道，尤其是基礎較差的幼兒小班音樂活動三王老先生有塊地老師接待工作：課前兩分鐘接待小朋友進入活動室，兩位教師同時在門口迎接小朋友及家長。配課教師負責接待， 主課教師引導小朋友進入活動室做準備活動。音樂環節一音樂活動名稱：王老先生有塊地二音樂教學目標：1. 熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍2. 聽辨和模仿各種小動物的叫聲3. 體驗“伊呀伊呀喲”的節奏×× ×××三音樂教學重點：1. 體驗“伊呀伊呀喲”的節奏×××××四音樂教具準備：1.CD：蛙蛙快樂頌、王老先生有塊地

16、、再見歌精彩文檔實用標準文案2. 樂器：圓舞板3. 小雞、小鴨、小羊、小豬動物圖片五音樂教學內容：A音樂熱身律動：蛙蛙快樂頌（5 分）1. 主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標記）2. 配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動3. 做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上4. 音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以B音樂聆聽游戲（ 10 分）1. 唱名字老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應例如：（老師）×× ×××× ×（幼兒）做動作：站起來、舉手；貝

17、貝 貝貝 在哪里？或者說 “哎”“到”“這兒”等話回應2. 音樂問候老師和小朋友拍手互相進行音樂問候例如 : （老師）唱： 1 23 4 5 5 43 2 1小朋友們好小朋友們好（小朋友）唱： 1 23 4 5 5 43 2 1老師好老師好3. 小動物的叫聲精彩文檔實用標準文案老師分別模仿小雞、小鴨、小羊、小豬的叫聲，請小朋友說出它們的名字小朋友模仿它們的叫聲，并作出一些小動物的動作（嘰嘰、嘎嘎、咩咩、哼哼）C音樂語言游戲（ 10 分）1. 講故事導入師：小朋友知道小雞、小鴨、小羊、小豬住在什么地方嗎？老師請你們仔細聽一段好聽的故事，你們就知道可愛的小雞、小鴨、小羊住在那里了。王老先生有一塊地

18、，他在田邊養小雞、養小鴨、養小羊、養小豬，非常的開心！王老先生看著可愛的小雞、小鴨、小羊、小豬都會高興的唱起歌，他是這樣唱的（配班老師放音樂）師：王老先生一高興就會唱動聽的歌， 小動物們高興起來是怎么唱歌的呢？大家趕快聽一聽2. 歌唱問答游戲（主班老師和配班老師先示范）例如老師問：小雞小雞怎么唱？配班答：嘰嘰嘰嘰嘰（×××××）小鴨小鴨怎么唱？配班答：嘎嘎嘎嘎嘎（×××××）小羊小羊怎么唱？配班答：咩咩咩咩咩（×××××）小豬小豬怎么唱？配班答：

19、哼哼哼哼哼（×××××）3. 老師問，小朋友答D音樂節奏快車（ 20 分）1. 老師分別用聲勢給小動物的歌聲伴奏，小朋友模仿（拍手、拍腿、跺腳、拍屁股、拍肚皮等形式拍出×× ×××的節奏）2. 老師介紹樂器圓舞板，示范操作方法，提出注意事項3. 老師用樂器圓舞板給小動物的歌聲伴奏，小朋友模仿（×××××的節奏）4. 老師和小朋友用圓舞板為歌唱問答游戲伴奏（老師問，小朋友答）5. 互換角色用圓舞板為歌唱問答游戲伴奏（小朋友問，老師答）精彩文檔實用標

20、準文案E音樂小舞曲（ 10 分）1. 播放音樂，老師帶領小朋友在小動物叫聲出現的時候做小動物的律動 （其他音樂老師和小朋友原地叉腰左右扭屁股）2. 老師請小朋友拉手圍圈， 跟著音樂拉手轉起來， 當聽到小動物叫聲出現時原地停住，在原地左右扭屁股F愛的叮嚀（ 4 分）：老師表揚每位小朋友的表現，并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙H再見歌（ 1 分）：1. 音樂中老師和大家一起唱再見歌 .2. 送園環節 : 兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見六 . 幫幫寶提示：1. 音樂聆聽的第三個環節，老師可以出示相應的動物圖片，便于幼兒認知2. 歌唱問答游戲時，老師要注意唱時節奏要放慢；根據小朋友情況可

21、以互換角色附歌詞王老先生有塊地呀！伊呀伊呀喲；他在田邊養小雞呀，伊呀伊呀喲；嘎的嘰嘰嘎的嘰嘰，伊呀伊呀喲。王老先生有塊地呀！伊呀伊呀喲；他在田邊養小鴨呀，伊呀伊呀喲；嘎的嘎嘎嘎的嘎嘎，伊呀伊呀喲王老先生有塊地呀！伊呀伊呀喲；他在田邊養小羊呀，伊呀伊呀喲；嘎的咩咩嘎的咩咩，伊呀伊呀喲精彩文檔實用標準文案他在田邊養小豬呀，伊呀伊呀喲；嘎的哼哼嘎的哼哼 , 伊呀伊呀喲小班音樂活動四老師接待工作：課前兩分鐘接待小朋友進入活動室，兩位教師同時在門口迎接小朋友及家長。配課教師負責接待， 主課教師引導小朋友進入活動室做準備活動。音樂環節一音樂活動名稱：王老先生有塊地二音樂教學目標：1. 熱身音樂律動讓小朋友

22、愉快高興的進入音樂氛圍2. 進行語詞、動作創編，培養幼兒的的創造能力3. 培養幼兒在音樂集體游戲中的合作意識和協調能力三音樂教學重點：1. 進行語詞、動作創編，培養幼兒的的創造能力四音樂教具準備：1.CD：蛙蛙快樂頌、王老先生有塊地、再見歌2. 樂器：圓舞板、手搖鈴3. 紗巾、海綿球、小狗、小牛、公雞、小貓動物圖片五音樂教學內容：A音樂熱身律動：蛙蛙快樂頌（5 分）精彩文檔實用標準文案1. 主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標記）2. 配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動3. 做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上4. 音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂

23、動起來就可以B音樂聆聽游戲（ 10 分）1. 唱名字老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應例如：（老師）×× ×××× ×（幼兒）做動作：站起來、舉手；貝貝 貝貝 在哪里？或者說 “哎”“到”“這兒”等話回應2. 音樂問候老師和小朋友拍手互相進行音樂問候例如 : （老師）唱： 1 23 4 5 5 43 2 1小朋友們好小朋友們好（小朋友）唱： 1 23 4 5 5 43 2 1老師好老師好3. 聽聽是誰在唱歌主班老師和配班老師扮演兩種不同的小動物叫聲唱歌，請小朋友說說是誰和誰在唱歌（小雞和小鴨

24、）例如：主班老師唱 ×× ×× 配班老師唱 ×嘰嘰 嘰嘰嘎精彩文檔實用標準文案老師和小朋友分別扮演兩種不同的小動物叫聲唱歌例如（小羊和小豬）：老師唱×× ×× 小朋友唱 ×咩咩咩咩哼老師和小朋友互換節奏型用小動物叫聲唱歌例如（小羊和小豬）：小朋友唱×× ×× 老師唱 ×咩咩咩咩哼C音樂語言游戲（ 10 分）1. 老師出示小狗、小牛、公雞、小貓動物圖片，請小朋友認識，并模仿它們的叫聲（汪汪、哞、喔、喵）（全套分ABCD班共 50 堂教案）幼兒園中班

25、奧爾夫音樂活動課程大綱音樂游戲課程主要環音樂游戲目標主題課次節精彩文檔音樂動感地帶實用標準文案1. 孩子在傾聽的同時對音樂中聲響的音色、音高、音長、音強進行分辨 , 利用語言、肢體動作、樂器等方式再次模仿出來 , 培養孩子本能的音樂反應能力 .（1）音樂聆322. 幫助孩子熟悉周圍環境的各種聲響, 豐富孩子的自己的生活經聽游戲驗 , 培養自己對環境敏銳的觀察力.3. 使孩子除了能對聽到的聲響作出反應外 , 還能找到一種恰當的語言表達方式 .1. 針對孩子設計的極佳的啟發性音樂語言活動2. 幫助孩子發現自我, 鼓勵他們玩耍娛樂和自我表達, 學習詞匯與增進說話的能力（2）音樂語32言游戲3. 通過

26、幫助孩子傾聽某些有趣味又押韻的字詞, 增加他們的詞匯積累4. 音樂語言游戲可以幫助有語言障礙的幼兒逐漸克服語言障礙1. 讓孩子體驗音樂中的詞語替換、語言節奏 , 培養孩子豐富的自我表達能力（3）音樂節2. 孩子通過嘗試音樂中旋律的問與答, 逐步提高對音樂旋律構造的32奏快車把握 .3. 孩子在音樂感染下能夠通過自己的肢體動作對節奏進行直接感受和體驗 .1. 牽著手 , 一起動 , 專心聽并隨著音樂舞動 , 這種共同分享的音樂活動 , 為每一個人帶來歡樂與愉悅 , 將孩子跟更大的“家庭”聯結起來（4）音樂小322. 孩子們以一種歡愉快樂的方式, 在多次重復的歌曲中配合動作,舞曲這對于聽覺 , 肌

27、肉與運動記憶的成長非常有幫助.3. 孩子可以在歌唱游戲里 , 直接體會到節奏、旋律和音樂的結構.幼兒園中班奧爾夫音樂活動課程大綱（續）音樂游戲主課程主要環節課次音樂游戲目標題1. 熱身游戲可以讓孩子通過一個穩定的姿勢在音樂中去探索身體可以做的動作 , 讓孩子有機會意識這個音樂（ 1）音樂熱身游部位的動作所產生的感覺“原始”32戲部落2. 讓孩子可以逐漸熟悉身體周圍的空間, 并且協助他們建立信心去嘗試不同的肢體動作. 通過探索整個身精彩文檔實用標準文案體的相對的動作, 如快慢 , 高低 , 伸曲等 , 以后可以延伸發展成為對音樂觀念的理解.1. 歌唱游戲特別適合幼兒學習歌唱的特點.2. 孩子會首

28、先從簡單、重復的旋律中跟隨歌唱或模（ 2）音樂歌唱游仿 , 帶有問答形式的歌唱更會增加孩子與成人對唱的戲32興趣 .3. 每一個孩子都有機會聽見自己的聲音, 逐漸的他們也就學會如何調整自己的聲音了1. 給予孩子機會 , 讓他們可以抱著、拿者或實驗各種適合他們的樂器 , 他們將會發現玩樂器的新方法, 并且也會即興“創作”屬于自己的音樂 .（ 3）樂器玩玩看2. 利用幼兒這段時期, 趁者身體是用左手或是右手的32, 通過“玩”樂器發展兩側邊習慣還沒有建立的時候邊的肌肉運動機能是非常重要的3. 將來隨著經驗的積累 , 孩子便會發展出適應外界速度的能力1. 清楚說出身體不同部位的名稱、并通過觸摸和擺動

29、身體部位 , 孩子得以了解身體的每一部位和意識到的感覺 .（ 4）音樂律動游2. 通過探索和持續不斷的嘗試, 讓孩子的身體作出各戲32種動作 , 可以讓孩子逐漸嘗試更復雜的肌肉動作.3. 孩子經過這樣的音樂身體游戲之后, 他們的自我意識 , 便會隨著他們操控身體能力的進步而慢慢的變的更加明確了 .幼兒園大班奧爾夫音樂活動課程大綱（續）音樂游戲主課程主要環節課次音樂游戲目標題精彩文檔實用標準文案1. 熱身游戲可以讓孩子通過一個穩定的姿勢在音樂中去探索身體可以做的動作, 讓孩子有機會意識這個部位的動作所產生的感覺（ 1）音樂熱身游122. 讓孩子可以逐漸熟悉身體周圍的空間, 并且協戲助他們建立信心

30、去嘗試不同的肢體動作. 通過探索整個身體的相對的動作,如快慢,高低,伸曲等 , 以后可以延伸發展成為對音樂觀念的理解.1. 孩子在認真傾聽的經驗積累情況下, 能夠有節奏的模仿出各種高低快慢不同的音樂聲音2. 讓孩子在音樂中能夠充分發揮自己的聲音想（ 1）音樂回聲游12象力、創造力、模仿力. 培養孩子對音樂聲音及戲音樂節奏敏銳的分辨能力, 促進孩子音樂感受力的提升音樂總3. 孩子通過音樂的刺激可以自由的表達出自己動員的情緒和情感1. 孩子能夠運用簡單的樂器感知音樂的快與慢、強與弱、高與低 , 并且逐漸嘗試編造自己的音樂游戲 .（ 3）樂器之歌122. 孩子通過嘗試打擊樂器開始學會聽辨、體驗聲音的

31、不同色彩 .3. 讓孩子在樂器合奏中體驗到集體觀念、合作意識、正確處理人際關系的觀念 .1. 通過讓孩子們自由的、 親自設計自己的音樂活動, 挖掘和培養孩子的創造性能力 .（ 4）歡樂音樂秀122. 孩子通過自己創造并參與的音樂活動可以在群體中學習與他人的合作 .3. 即興創造性的音樂體驗不僅讓孩子建立自信心, 而且鍛煉表現能力精彩文檔實用標準文案音樂動感地帶音樂游戲主題大綱（續）音樂歌曲名稱課時游戲重點目標1.粉刷匠2感受語詞節奏，進行語詞、動作創編體驗短短短短長的節奏型2.王老先生有塊地2感應旋律問與答3.三只小鴨2聲勢、樂器和肢體動作感受音樂內容和節拍4.鄉下老鼠2肢體、樂器感應8 拍子樂句感應童謠說唱拍子5.老鼠偷油2肢體、樂器體驗節奏6.蟲兒飛2模仿各種蟲兒飛的動作，感受四拍子音樂7.小小螢火蟲2感應的節奏聲勢、樂器體驗節奏8.小兔乖乖2肢體、樂器感應問與答的節奏9.小青蛙找家2聲響、動作感應音樂中休止的存在聽辨兩種不同音色，進行問答練習10.一二三四五2學習數數目11.兩只老虎2語言、聲勢感受音