1、第1課描龍畫鳳學科：美術 年級：五年級教學內容描龍畫鳳課型造型表現課時2課時教材分析龍文化，在中國有著深厚的積淀。龍的形象深入到了社會的各個角落，龍的影響波及了文化的各個層面。上下數千年，龍已滲透到了中國社會的各個方面，成為一種文化的凝聚和積淀。龍成了中國的象征、中華民族的象征、中國文化的象征。對每一個炎黃子孫來說，龍的形象是一種符號、一種血肉相連的情感！“龍的子孫”“龍的傳人”這些稱謂，常令我們激動、奮發、自豪。學生分析在前面學習的基礎上，從精細觀察和深入描繪上都有進一步的要求。而且，本課和后面相繼的兩課都是線描練習，并且是遞進關系。因此，從此意義而言，希望教師在進行教學時，要很好地把握目的

2、。教學目標1.欣賞飾有龍鳳造型的藝術品，了解龍鳳的造型特點及應用的多樣性。2.能夠用線描的方式，運用龍鳳紋樣進行裝飾畫練習。3.使學生愿意了解中國傳統的龍鳳文化。課前準備:課前搜集的一些生活用品或物品圖片教學流程初步了解了解龍鳳的藝術形象是本科研究學習的本體，從歷史和文化的角度感受龍鳳造型的藝術魅力。二、深入研究欣賞出現在陶瓷、建筑、服飾、書法等諸多方面的龍鳳形象，感受到龍鳳形象是和我們的社會、歷史、文化密切相關的。教師介紹：龍鳳的起源；主要歷史時期龍鳳的造型特點及色彩特征；龍鳳與民間風俗節日；龍鳳在文學、藝術等各種文化形式中的體現；龍鳳的精神象征等，綜合運用各學科的知識、技能，創造性地看待問

3、題。三、自由創作學生圍繞主題提出問題，然后歸類整理列出和美術關系相對密切的。學生以分組或個人的形式運用網絡、書籍、影視、訪問等形式進行創作表現，然后小組集中發表自己的成果，得出結論。第2課昆蟲與花朵學科美術年級四年級教學內容昆蟲與花朵課型造型表現課時2課時教材分析昆蟲是世界上種類最多的一類動物，現在已知的昆蟲種類超過100,000種，占已知動物種類的3/4到4/5；昆蟲與人類有著極其密切的關系。已知對人類健康和國民經濟有重要影第7課色彩的冷暖學科:美術 年級:四年級教學內容色彩的冷暖課型造型表現課時2課時教材分析色彩感覺有冷暖差別，色彩的冷暖是相對而言的，不是絕對的。冷暖感覺實為觸覺對外界的反

4、映，當太陽曬到皮膚上，或每當看到橙色的火光映照時，我們都會感到溫暖。當站在蔚藍的大海邊，在藍色的高山頂以及藍白色的雪地上時，我們會感到涼爽。久而久之由于經驗及條件反射作用，使視覺變為觸覺的先導，當看到紅、橙、黃等色時就感到溫暖。看到藍、藍紫、藍綠時就感到冷。這是從生理及心理條件反射的角度談色彩的冷暖。學生分析本課所出現學生繪畫作品中有冷色調、暖色調、冷暖對比色調。冷色調中有小面積的相對暖或比較暖的色彩與之對比。相反，在暖色調中也有小面積的相對冷或比較冷的色彩與之對比，使統一中有變化。冷暖對比色調中，冷暖色所占面積相對接近，但總有一方強一些，一方弱一些，以達到和諧效果。無論哪一幅的色彩冷暖都很好

5、地與所表達的內容相協調，使畫面給人以強烈的視覺感受。給學生的創作起一個拋磚引玉的作用。教學目標1.通過色相環，認識冷色和暖色，了解色彩冷暖的基礎知識，能夠意識到色彩的冷暖在藝術中和生活中所起的重要作用。2.通過創作實踐，能夠體會到色彩的冷、暖和作品主題、內容的重要關系。3.喜歡探索色彩的世界，愿意嘗試用色彩的冷暖表現作品。課前準備準備和色彩冷暖相關的圖片資料教學流程一、導入新課提問：你喜歡穿什么顏色的衣服？你為什么喜歡穿這種顏色？二、深入分析通過觀察你體會并感覺到色彩有什么屬性-色彩有冷與暖。三、講授新課1、講述色彩的冷暖對比是怎樣產生的。看冷暖不同色調的作品，讓學生去親自感覺。這兩幅畫面為什

6、么會給人以不同的感覺？看哪位同學觀察的仔細。根據回答情況小結：那是因為它們有不同的色調。通過觀察比較，我們體會到不同色調的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經，使血液循環加快，給人感覺較暖。2、聯系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖。回憶我們剛才作品里所見，再聯想一下可以發現，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學想象的更豐富。分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大

7、海給人以冷的感覺。小結：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？四、作業要求內容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調中偏冷的和冷色調中偏暖的。涂色時應注意色彩的搭配。五、自主創作鼓勵學生嘗試使用強烈對比顏色使畫面產生對比中的美感。調色時筆要洗干凈，涂色要勻。六、展示評價講評學生作業，課堂小結：將學生作業分為冷、暖、冷色調中偏暖的、暖色調中偏冷的全部展示出來。評出涂色較勻、顏色搭配較好的

8、作業，給予表揚鼓勵。指出作業中存在的不足。很好地引發學生的學習興趣。第8課我的小筆筒學科美術年級四年級教學內容我的小筆筒課型造型表現課時2課時教材分析在現代生活中，筆筒已不僅僅作為存放筆類的器物，隨著生活水平的不斷提高，筆筒在外形、色彩和材質上都有了很大的變化。一個小小的筆筒，置于案頭，顯得趣味盎然，它顯示出主人的品味與格調，表現出一定的審美情趣，同時也展現了制作者的非凡才華。學生分析教材中的圖片為學生展示了筆筒的制作步驟，學生可以通過圖示掌握筆筒的制作方法，如：用泥工刀挖出簡單的圖案，或者用捏、堆、塑等方法制作小筆筒。另外，教材還向學生提供了用不同手法制作的筆筒，如用泥工刀刻出花紋形成鏤空效

9、果的筆筒，模仿樹根制作的筆筒，有用泥捏出花朵做裝飾的筆筒，還有用搓泥條的方法堆塑出的有趣的人物筆筒，都能給學生很多的啟發。教學目標1.學習和掌握泥板造型的基本方法，并能合理運用切、挖、雕、塑等手段進行裝飾。2.學生愿意學習和了解泥板成型的基本手法，進行泥工練習。3.通過設計制作筆筒，使學生逐步形成裝飾、美化生活的意識。課前準備準備和色彩冷暖相關的圖片資料教學流程一、直觀導入出示筆筒，了解筆筒的文化內涵以及筆筒獨特的觀賞和收藏價值。引導學生針對不同的造型裝飾不同的圖案，如筆筒的外形設計為竹節的形狀，那么可以用熊貓的圖案來裝飾筆筒。使學生有目的有意識地進行添加裝飾。二、技法分析引導學生根據不同造型

10、采取不同的表現手法。把泥均勻按壓成片，用泥工刀挖出所要的圖案；把泥搓成條狀盤成筆筒造型；用泥工刀把筆筒的表面抹平整。三、嘗試創作提倡學生在制作過程中探索新的表現手法。如：用泥如何表現鏤空效果，用泥表現不同的材質。四、交流評價主要關注點：造型獨特、裝飾有特色，實用、美觀等。第9課用色彩畫心情學科美術年級四年級教學內容用色彩畫心情課型造型表現課時2課時教材分析人們在長期的社會生活和實踐中對不同的色彩也逐漸形成了某些特定的感受和理解，并賦予其特定的含義，如“綠色象征著生命與和平，紅色代表著革命與熱情”等。英國著名心理學家格列高利認為：“顏色知覺對于我們人類具有極其重要的意義，它是視覺審美的核心，深刻

11、地影響我們的情緒狀態。”在美術作品中，色彩往往是一種先聲奪人的傳達要素，把最直接的信息達給觀者，色彩成了畫家們表現不同的情緒和氣氛，表達思想和感受的有利手段。學生分析色彩是最基本的美術語言，當孩子第一次用色彩涂抹時，就開始有意識地運用色彩表達自己的感受。一般來說，隨著學生年齡的增長，學生會越來越傾向于用寫實性色彩進行表現，無論是在描繪形象還是運用色彩時，他們都在有意無意地追求“真實”，但是這種追求“真實”的寫實性色彩表達方式是需要一定的技能技巧的。教學目標1.欣賞畫家名作，了解其運用色彩的方式，提高學生對色彩表達的感受和認識。2.初步了解色彩這一美術語言，嘗試大膽運用色彩表達自己的心情。3.愿

12、意用色彩來表達自己的感受或心情。課前準備準備和色彩相關的圖片資料教學流程一、導入介紹自己的好朋友，他的心情怎么樣呢？他說的對不對？老師用一種方式來表現，提問：有沒有把特點表現出來呢？你從哪里看出來的？二、新授1、大家想不想了解我的性格呢？出示單色范畫：誰來猜一猜：老師的心情有什么特點？你怎么發現的呢？點、線、面不同，表現的也不一樣。而人的心情是多種多樣的。2、出示彩色范畫：老師這兒還有一幅作品，一眼看上去，與前幾幅有什么不同啊？你覺得是什么性格呢？色彩給我們的視覺沖擊力遠比單色的更強，所以對性格的體現就更明顯、更突出。3、小結：我們可以看到：每種顏色都有它的象征性，每種顏色形成的對比也不相同，

13、所以當他們組合在一起的時候，就讓人聯想到不同的性格。三、分析深入學習：不同的性格及性格的表現手法這兒還有幾幅圖，請大家仔細觀察，看看作品當中運用了哪些表現手法？有發現嗎？感受到什么了？先在小組當中把你的感受、發現交流一下。四、練習從點、線、面和色彩的不同組合，能感受到更多的特點，而且還發現了多種的表現技法。現在，你們想不想運用剛才獲得的知識來表現你所熟悉的人呢？這人可以是你的同學，可以是你的爸爸媽媽，也可以是你的老師。四、評價1、學生互評、自評、教師點評相結合2、出示已經貼好學生作品的畫框：我們的畫還可以將它做成獨一無二的工藝品，來裝點我們的生活。第10課我的家、你的家學科美術年級四年級教學內

14、容我的家、你的家課型設計應用課時3課時教材分析“家”是一個充滿著幸福、快樂、溫馨的字眼，“家”是心靈和身體的棲息地。我們每個人都有一個獨具特色的、幸福的家。我們每個家的設計也都有不同的風格，無論房間的大小，還是色彩的使用，以及室內的陳設都流露出主人的審美情趣和獨特的思想。家居設計包含的內容很多。如室內陳設要有重點，有次序，房間家具的材料和風格要統一，家具要有適當的比例，色彩和裝飾風格要協調等等，這些都是使房間產生舒適、和諧美感的要素。其次，每個房間的布置又要根據不同的需要有所區別，突出房間的功能性和實用性。學生分析本課主要是讓學生進行家居環境的設計，并制作一個自己喜歡的房間模型。以此來使學生的

15、空間感，色彩搭配以及綜合運用材料制作的能力得到提高。在課本的圖片中，為學生展示了幾種不同風格特色的房間設計，以及一些巧妙利用廢舊材料制作的家具模型，這些能夠拓寬學生的創作思路。在學習活動中，還安排了讓學生勾畫設計草圖的練習，引導學生在制作前有明確的設計思路，避免漫無目的的制作，養成做事計劃性和條理性的好習慣。教學目標1.設計制作一個立體的房間模型，要求有簡單的家具。2.能夠注意到室內空間物品形色的合理搭配。3.養成做事條理的好習慣，并逐步形成設計意識。課前準備準備房間的速寫以及相關的圖片資料教學流程一、設置情境在欣賞過程中，學生展開討論：色彩搭配方面、家具設計方面、材料運用方面二、自主探究學生

16、分組交流，把帶來的各種材料進行分析。教師重點引導學生探討：從材料的特質、色彩等方面進行討論，知道哪些東西適合做什么。三、分組創作制作家具過程中，教師要注意引導學生巧妙地利用現成材料進行添加、挖刻和裝飾、還要充分利用材料現有的顏色等。四、游戲評價創設一個“串門”的情景，分組合作的同學可以派一名同學作為講解員，帶“客人”進行參觀，并對自己小組中有特色的設計進行詳細地介紹：色彩是否和諧、家具是否符合房間的功能、家具的設計如何等等。第11課物象重組學科美術年級四年級教學內容物象重組課型造型表現課時1課時教材分析埃及金字塔前矗立的獅身人面像，安徒生童話中的小美人魚，中國傳統的圖騰形象“龍”這些奇異的形象

17、，吸引著人們的視線，給我們帶來了豐富的遐想。這種將一個或幾個自然物象進行分解后再重新組合起來創造出新形象的手法就是“物象重組”，在藝術創作中、廣告招貼中經常可以見到。利用物象重組的方法創造出的新形象，給人新奇、強烈的視覺感受。本課教學內容，給孩子新奇之感，學生易于接受，在這種近似游戲的繪畫創作活動中，能最大程度地發揮他們的想象力和創造力，培養他們的創新精神。學生分析教材從學生感興趣的事物出發，呈現了汽車劍龍作品和埃及獅身人面像，目的是從學生熟悉的事物出發激發起學生的學習興趣。學生作品較富有童趣，表現風格也不盡相同，能夠給學生以啟發。教學目標1.學習用物象重組的方法創作出有趣生動的新形象。2.學

18、生通過創造新形象，獲得形象思維和表現技巧的發展。3.學生喜歡物象重組的練習，從中能夠獲得樂趣。課前準備準備相關的圖片、資料。教學流程一、故事導入講“小美人魚”的故事入手。欣賞埃及獅身人面像、美人魚雕塑的圖片激發學生的興趣和想象。二、分析范作學生欣賞、觀察、分析書上師范作品。思考：這些形象是將哪些事物進行了分解重組？它是怎樣巧妙利用原事物的特點進行組合的？組合后的新形象與原形相比，感受有何不同？幫助學生了解物象重組是怎樣的一種表現方法，體會到物象重組后所給人的那種神秘奇特的感受和獨具匠心的魅力。三、創作表現可以采取繪畫的方式，因為這種方式最直接也易于表達學生的創作思路；也可以采用畫報拼貼，橡皮泥

19、捏塑與實物相結合的形式進行。四、交流評價采取自評、互評和師評相結合的形式進行。鼓勵學生講出自己的想法，不要拘泥于表現技巧上，對于獨特的創意，要重點表揚。五、拓展延伸建議學生嘗試利用電腦進行創作。第12課多變的大自然學科美術年級四年級教學內容多變的大自然課型造型表現課時1課時教材分析本課是根據課程標準第二學段，“造型表現”領域的教學要求而設立的。目的是通過一系列課題的學習，使學生進一步掌握和靈活運用形、色與肌理等美術語言，表現所見所聞、所感所想的事物，從而激發學生的想象力和創造愿望。選取“多變的大自然”這樣的創作題材，貼近孩子的生活，易于激發起學生創作的欲望。學生分析本課教材的主體課文語言生動，

20、圖片典型，可以很好地提示和調動學生已有的生活感受和經驗，教師應該充分的加以利用。學生作品從創作的表現形式和工具運用的角度上，給了學生提示。例如，憤怒的火山是用油畫棒和水粉相結合，以濃重的色彩，表現出火山噴發時，強烈奔放的感受。狂風暴雨是以疏密組織不同的線，給人視覺上的對比，畫面以單色為主，同樣表現了小作者獨有的一份感受。沙塵暴來了和山洪暴發則表現的是生活事件和場景。沙塵暴來了還利用了噴灑顏料的方法，很好地表現出沙塵暴來時那種黃沙漫天的情景。教學目標1.能夠選取恰當的表現形式，大膽表現對大自然的感受。2.使學生逐漸形成關注自然的意識，同時樹立防災、減災意識。課前準備查找必要的文字和圖片資料，教學

21、流程一、交換資料分組合作學習，相互交流搜集到的資料，對自然的變化要充分的感悟。讓每個學生都能參與到交流和討論中。二、深入交流重點交流：學生對大自然的知識了解有哪些，對大自然最感興趣的關注點在哪里，對自然災害的觀點和態度怎樣等等。三、自主創作引導學生關注：選取怎樣的表現形式和工具、表現形式和工具很好地突出了主題？四、展示評價采取自評、互評和師評相結合的形式進行。鼓勵學生講出自己的想法，不要拘泥于表現技巧上，對于獨特的創意，要重點表揚。結合自己印象最深、最打動自己的地方談談。第13課我設計的新機器學科美術年級四年級教學內容我設計的新機器課型造型表現課時2課時教材分析隨著社會的不斷發展，機器的制造有

22、了更加明確的用途，珍妮機使紡織效益提高了40倍以上，蒸汽機的普遍應用使工業擺脫了對自然能源的依賴，使生產效率幾倍幾十倍地提高，成為車輛、船舶等交通工具上通用便利的動力機器。在隨后的發明中，發電機產生的電力取代了蒸汽動力成為新能源，電器產品如雨后春筍般涌現出來，這些機器的發明大大提高了生產效率，提高了人們的生活質量，并且在農業、紡織業，工業、科技等各個領域都發揮出了極其重要的作用。學生分析本課的學習目的主要是在學生大膽想象的基礎上，提高學生的造型表現能力。所以，教師在引導過程中，要充分調動學生的創作熱情，啟發學生在設計新機器的時候，要注意體現機器的科技含量，教師在教學時，可以在新機器如何為人類服

23、務等方面做文章。教學目標1.了解科學技術帶給人類的巨大貢獻，能夠合理利用材料進行創作。2.提高學生充分表現設計意圖的能力。3.使學生喜歡用美術的方式來表達自己的設計意圖。課前準備查找機器發展的歷史和相關的圖片資料。教學流程一、激趣揭題提問：你都見過哪些有意義的新發明，它給人們帶來了哪些便利？你覺得在生活中有哪些不方便的地方，你認為可以設計什么樣的機器來解決問題？你覺得現在使用的機器還有哪些不盡如人意的地方，你認為如何改進這些機器，才能更方便人們的使用。二、深入探討出示不同歷史時期的紡車圖片，逐步讓學生了解紡車演變的過程。讓學生把課前搜集的資料和有關的內容向大家做簡單的介紹，教師適當引導學生從科

24、技的角度進行展示和說明，進一步明確設計意圖。三、創作展評創作的同時就可以進行展示，把好的設計展示給大家，以便使其他學生從中獲得更多的啟發。作品完成以后，讓學生以組為單位介紹自己的作品，經過討論推薦出最有創意，最有實用價值的新機器。第14課繪畫日記學科美術年級四年級教學內容繪畫日記課型造型表現課時2課時教材分析繪畫日記分文字部分和繪畫部分。文字部分有日期、天氣的記錄，以及或繁或簡的對事物的文字描述。畫面可以主要用線描表現，也可以是其他各種形式。在畫紙上，畫面和文字可分別表現，也可把文字記在畫面里，或把繪畫穿插在文字中。學習繪畫日記的表現特點，并應用到生活中是本課的教學重點。如果學生能夠長期堅持進

25、行繪畫日記的練習，對于提高學生的繪畫表現力和文字表達能力以及對生活細致深入的觀察和感受，都有積極的意義。學生分析教材展示了兩類學生作品，一類是孩子們用自己喜愛的形式表達自己的所見所聞所感；另一類是由同學們合作完成的繪畫日記。學生用真誠的心、五彩的筆、生動的文字記錄著自己美好的童年生活，表達著對大自然的熱愛。這些作品對于其他學生會起到一定的啟發作用。教學目標1.能夠掌握繪畫日記的表現方式，并能運用到生活中去。2.逐漸養成細心觀察和體會生活，認真表現生活的好習慣。3.愿意進行繪畫日記練習并成為不斷認識自我、完善自我的一個途徑。課前準備準備自己最得意的日記和收集“繪畫日記”的素材。教學流程一、導入我

26、們很多同學有記日記的習慣，大部分同學都用文字記錄的形式，還有沒有一種比它更直觀、更形象的表現方式呢?二、新授學生結合范畫討論分析繪畫日記的特點。繪畫日記結構除了有繪畫部分和文字部分以外，還要注意有橫式、豎式、中間式等。文字部分還要有日子和說明。三、練習學生作畫的過程中，教師巡回指導，挑內容新奇的展示一下。學生可以自由發揮想象，鼓勵大膽用色。四、展評讓勇敢的學生自己講自己的繪畫日記，形式不拘一格，并且可以互相提問題討論。因為有了自發的疑問才會有自覺的探究。第15課模板上的藝術學科美術年級四年級教學內容模板上的藝術課型造型表現課時1課時教材分析版畫是一種間接性的繪畫形式，是通過制版和印刷來完成，并

27、具有復數性的平面作品。本課主要是學習漏印版畫的基本知識和制作方法，了解漏印的特點和表現力。使學生在制作過程中增進對漏印的認識和欣賞，體會漏印的制作樂趣，增強學習的趣味性。學生分析漏印版畫豐富了兒童美術創作的語言，增加了學生的藝術表現力，能夠激發學生學習美術的興趣，使學生體會漏印的特殊美感及制作樂趣。本課的教學還要注重漏印與生活的緊密聯系，使學生多了解一些民間漏印，從而使學生更好地認識美術與生活的密切關系。還要注意鼓勵學生探索漏印還可以應用在生活的哪些地方，以提高學生的審美情趣和對傳統藝術的熱愛之情。教學目標1.使學生學習、掌握漏印的工藝知識及技法。2.培養學生的整體設計能力。3.體驗新的藝術表

28、現形式，激發學生熱愛生活并感受排列的秩序美感。課前準備版畫素材教學流程一、欣賞激趣欣賞一些形式多樣的漏印作品，如杯墊、裝飾花邊、小電器的蓋布、書簽、藏書票、年畫、賀卡，以及漏印畫，或連環畫。二、突破技法教師示范漏印的制作方法。三、嘗試創作制版時使用刻刀要提醒學生注意安全。刻版印刷時墊幾塊紙板或舊報紙在下面，以免把課桌劃壞、搞臟。四、品評交流學生作品做好后，教師可以通過鼓勵學生交流作品的形式，展開互評。教師的評價可以從作品的構思、漏印的技術、畫面的構成等角度展開評價，多采用激勵性的語言，避免打擊學生的創作和學習積極性。第16課電腦小畫筆學科美術年級四年級教學內容電腦小畫筆課型設計應用課時2課時教

29、材分析本課主要學習活動是讓學生認識Windows系統中的“畫圖”軟件，通過實際操作來了解并逐漸掌握用這個軟件的各種工具完成美術作品的創作。為學生今后使用更專業的圖形處理軟件打下基礎。本課是學生初次在美術課上用電腦來進行美術創作，后面的教材中還陸續安排有使用電腦進行繪畫的課程，這些課程主要使用的軟件是Windows系統中的“畫圖”軟件。學生分析本課的主要內容是讓學生初步了解這個軟件的基本工具，并嘗試使用他們繪制簡單的圖形。讓學生能體驗新的造型方法帶來的樂趣，并喜歡上它。教學目標1.掌握Windows“畫圖”軟件基本工具的使用。2.能夠利用Windows“畫圖”軟件中主要工具進行簡單的繪畫創作。3

30、.學生能夠從中體會到電腦美術造型活動的樂趣。課前準備優秀繪圖作品教學流程一、導入新課引導學生了解本節課的教學目的、教學內容。出示范畫：你們知道這些畫是怎樣畫的嗎？這些作品就是利用電鬧小畫筆制作的，這種美術表現形式稱為電腦繪畫。二、講述新課1、認識電腦小畫筆程序，示范制作方法、步驟。第一步是認識各種工具；第二步是構圖，確定主題；第三步是制作2、布置作業：運用所學技法，每人利用電腦小畫筆創作一幅美術作品。三、學生制作1、以小組為單位，同學之間可以互相指點、互相學習、互相幫助。2、展示制作優秀的作品，并且保留下來，打印后作為學生評價的一個憑據。四、評價小結展示作業，師生評價，指出優點與不足。第17課

31、正月十五鬧元霄學科美術年級四年級教學內容正月十五鬧元霄課型綜合探索課時23課時教材分析民俗活動是祖國傳統文化的積淀，有著豐厚的人文內涵。通過美術活動讓學生感受中國的傳統文化，繼承和發展傳統文化，激發學生愛國熱情和民族自豪感，是我們每位教師不容推卸的責任。因此，在本套教材安排了一定數量的民間文化、民間美術的課程內容，本課就是其中之一。正月十五俗稱元宵節或燈節，在民俗中是很重要的節日，已深入到百姓的生活之中。在元宵節，各地民俗活動豐富，更是帶給孩子們一份獨特的欣喜和感受。以元宵節為活動主題開展一系列的綜合探究活動，易于調動學生的參與熱情，培養他們的探究意識，激發起他們的美好情感。同時，也利于廣大教師創造性地使用教材和開發當地教學資源。學生分析讓學生初步了解這個軟件的基本工具，并嘗試使用他們繪制簡單的圖形。讓學生能體驗新的造型方法帶來的樂趣，并喜歡上它。教學目標1.了解我國的傳統民俗文化，激發民族自豪感。2.能夠利用廢舊品進行創意設計制作，滿足生活的需要。3.在綜合造型活動中，激發學生勇于探究和解決問題的能力以及集體合作的能力。課前準備布置和指導學生就元宵節感興趣的方面，利用查閱資料、訪問、上網、調查等形式進行了解。教學流程一、新課講授。1、欣賞彩燈，了解彩燈的有關知識。2、分析彩燈的結構