1、【推薦】小班教案模板九篇作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的小班教案9篇，歡迎大家分享。小班教案 篇1在成人看起再平常不過的瓶瓶罐罐，卻是幼兒愛不釋手的玩具，甚至是無價之寶，尤其是小班幼兒，讓幼兒擺弄各種空瓶罐，從幼兒的自由探索入手，使幼兒在擺弄的過程中，感知各種蓋子的特點，產生進一步探究的欲望?；顒幽繕耍?.探索開合瓶蓋的不用方法，學習用擰、按、撥等動作來開合瓶罐。2.感知各種瓶罐蓋子的特征，能根據瓶口的特征，選擇合適的蓋子進行匹配。3.愿意和同伴共同分享探索的結果。4.培

2、養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5.激發幼兒對科學活動的興趣。活動準備：兒童經驗基礎會開簡單的瓶子。環境準備不同瓶蓋的瓶罐。重點難點：學習開蓋的不同方法?；顒舆^程：找找你喜歡的瓶罐寶寶，和別的瓶罐寶寶比一比，有什么不一樣的？這些瓶罐寶寶的小帽子一樣嗎？是什么形狀？什么顏色的？一、和瓶罐寶寶玩一玩。1.初步感知瓶蓋的特征。二、探索打開瓶罐的方法。里面有什么？有的瓶罐里藏著寶貝，請你找一找在哪里？你想知道里面是什么嗎？請你想辦法把小帽子拿下來，打開瓶罐看一看吧！怎樣打開來？寶貝是什么？你是怎樣把瓶罐寶寶的小帽子拿下來的？你還能把它的小帽子再戴上去嗎？1.請個別幼兒說說各自開合蓋子的方法，

3、能用合適的語言表達并進行演示，請其他幼兒嘗試。2.品嘗糖果：把你的寶貝藏到你的小肚子里去吧糖紙怎么辦？3.請幼兒把瓶罐的蓋子蓋好。三、練習開合瓶罐蓋子。1.戴帽子比賽。聽指令，打開瓶罐將一顆糖果裝進瓶罐后蓋上蓋子，比一比在規定時間里，誰裝好糖果的瓶罐最多。2.將每組瓶罐的蓋子打亂后放在桌上，聽指令，打開瓶罐將一顆糖果裝進瓶罐中蓋上蓋子。比一比在規定時間里，誰裝好糖果的瓶罐最多。3.分享蓋蓋子的經驗。你是用什么好辦法很快找到蓋子蓋上的？活動反思：活動前，在家長的大力支持與配合下，我們收集到了各種各樣的瓶瓶罐罐。正因家長的大力配合，我們的活動才能得以順利開展。本次活動瓶罐寶寶的小帽子，我們從幼兒的

4、自由探索入手，讓孩子在擺弄的過程中感知各種蓋子的特點，從而探索打開瓶蓋的不同方法?？吹狡抗蓿⒆觽兛隙〞朕k法打開瓶蓋，尋找瓶子中的奧秘。所以這節活動的目標應該讓孩子們學會打開瓶蓋的方法。通過游戲的形式既調動了孩子們活動欲望，又豐富了幼兒的經驗。但是我應該更注重在引導孩子們積極探索打開的方法上，而不要完全將答案告訴孩子，因為這樣無法祈禱孩子主動學習。小班教案 篇2一、活動目標1、愿意想象“一瓣橘子像什么”，并樂意欣賞歌曲。2、在吃吃、玩玩中體驗開“橘子船的”的樂趣。3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。二、活動過程1、引出主題師：小朋友閉上眼睛，我要請你們

5、猜猜一個東西是什么！（拿出橘子，請幾個有兒聞一聞，然后說出水果名字。）對，是橘子。你們喜歡吃橘子嗎？怎么吃呢？（剝開來吃）剝開后，橘子里面是什么樣子的？（一瓣一瓣的）一瓣橘子像什么呢？2、交流：一瓣橘子像什么？幼兒先自由交流，然后在集體面前講述（教師鼓勵幼兒大膽地用完整的語句講述），最后教師引導幼兒想象橘子像船。3、欣賞歌曲1）第一次欣賞，交流：橘子船開到了誰的嘴巴里？2）一邊開橘子船來吃橘子，一邊再次欣賞歌曲。3）律動。4、游戲：橘子船找朋友。教師與幼兒一起唱歌，并將橘子船開到乖寶寶嘴巴里。吃到橘子的乖寶寶要到集體前表演一個節目。并輪流進行。三、反思小朋友很喜歡吃橘子這樣的活動。他們的想象力

6、真是很豐富，有的說：“一瓣橘子像玩玩的月牙”；有的說：“一瓣橘子像樹葉”；有的說：“橘子像香蕉”；有的說：“橘子像玩具”；有的說：“一瓣橘子像小船”請幼兒一邊欣賞歌曲，一邊吃橘子，他們很開、心。把橘子當船一樣開到嘴巴里這樣的吃法，對于他們來說更是覺得驚喜。所以他們在活動時特別積極，對音樂地欣賞效果比較好。這次活動不足的地方就是整合性不夠強。小班教案 篇3【活動目標】1、嘗試沿著花心的形狀一圈一圈不斷擴大的方式表現花兒越開越大。2、感受秋天來了，花兒都開放了，樂意進一步去發現花兒的美?！净顒訙蕚洹繄A形、半圓形的花心、黃色或者淡藍色背景的畫紙（貼好一顆花心）、棉簽、各色顏料?！净顒舆^程】一、導入（

7、集中注意力，激發活動興趣。）指導語：秋天里什么東西最美麗？總結：有美麗的小花小草，有可愛的小動物，小朋友也很開心對不對？（秋游）師：老師最喜歡秋天的花，你們喜歡嗎？（觀看泡ppt）還帶來了一束美麗的花（出示范畫），你們看看，漂亮嗎？師：這些花都是什么形狀？顏色一樣嗎？總結：小花有不一樣的顏色和不一樣的形狀。指導語：大不大？一層又一層？原來花園里的小花都開了！漂亮的花可以送給誰？總結：原來漂亮的花可以送給我們喜歡的人。二、故事情景化演示。（用生動有趣的故事情節來演繹具有挑戰性的繪畫方法。）1、師：太陽公公看見了，對小花說：“別急，別急，我來幫幫你吧！”太陽公公發出暖洋洋的光照著小花，小花兒吸收著

8、陽光，伸伸懶腰，呀！它長大一些了。（老師在花籽外畫一圈）。2、師：呼呼呼，秋風姐姐看到了，呼呼呼，輕輕地吹，小花抖了抖了身體，真的又長大了一圈。（老師再加大一圈）。3、師：你聽，滴答滴答，下小雨啦！雨點落在小花身上，小花喝著雨水，挺直了胸膛，越長越大了。（老師再加大一圈）。4、師：小朋友也來幫幫忙好不好？教師邊畫邊說，小花小花快長大吧。5、師：是誰呀（花莖和葉子）？他們的幫忙，小花就能喝到很多的水和吸收很多的營養?；▓@里的其他小花看見了也想長大，小朋友幫忙參與。6、師：小花園里的花朵在我們的幫助下，都越開越大，而且變得五顏六色。誒，那我們也可以給他們澆澆水，這樣小花長得更漂亮了。7、師：喝完水

9、小花長得更大、更漂亮。呀，美麗的小花要變魔術啦，卷一卷、貼一貼，系上美麗的蝴蝶結，變成一束美麗的。送給客人老師，祝老師和花一樣越長越漂亮。三、幼兒操作。1、一邊操作，教師適當的指導。2、操作完后送給喜歡的客人老師，并說祝福的話。小班教案 篇4活動目的：1、通過活動，使幼兒了解自己嘴巴的用處，懂得愛護自己的嘴巴，并學會講究衛生的良好習慣。2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，懂得分析在日常生活中什么東西可以做。什么東西不可以做。活動準備：1、吹的(氣球、風車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。2、唱的(話筒、錄音機等)。3、吃的(糖果、食品等)4、一些物品的圖片、記錄表人手一張。活動過程：一、猜猜哪里發

10、出的聲音?1、請幼兒閉上眼睛，老師輕輕唱歌。2、問幼兒聽到了什么?是從哪里發出的聲音?二、幼兒談論嘴巴的用處。1、小朋友，你們的嘴巴有什么用處呢?2、幼兒根據平時的生活經驗用語言表達出來。三、幼兒游玩：“小嘴巴樂園”。1、教師：“今天，天線寶寶的小嘴巴樂園開張了，他們邀請我們小朋友去游玩，你們開心嗎?”2、引導幼兒去嘴巴樂園游玩，嘴巴樂園里有音樂屋、食品屋和玩具屋，幼兒可以自由地去各個屋游玩，嘗試用自己的嘴巴進行游戲。3、幼兒游戲后，教師提問題讓幼兒回答。(1)誰能告訴我你去了哪些地方游玩?你是怎樣玩的?(幼兒可以邊示范邊回答)。(2)你還看到別人用嘴巴干什么?4、教師小結：我們的嘴巴真有趣，

11、又能吃來又能說，又能唱來又能吹，所以我們要愛護它。四、請幼兒進行記錄1、請幼兒根據記錄表中的內容自己進行判斷、記錄。2、幼兒討論記錄結果：什么東西不能放進嘴巴里?3、小結：教育幼兒要愛護自己的嘴巴，嘴巴是我們人身體的一部分，我們應該好好愛護它，如果把嘴巴傷害了，人就會很痛苦。(1)壞蘋果、發霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會生病，使人難受。(2)尖、利的東西不能放進嘴巴里，這樣就會把嘴巴戳破的。(3)不能把手指放進嘴巴里，這樣不衛生。小班教案 篇5【活動來源】幼兒對很多事情都感興趣，哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天，然而，大量的廢紙每天都會出現垃圾箱中，有墊桌子用的報紙、畫報，有手

12、工紙的邊角料，有被幼兒撕下來的圖書，有美工區活動后用的畫紙等，每天這些廢紙都被到掉。老師要善于發現幼兒的需要，與其把這些廢紙扔掉，還不如再次利用，讓幼兒與這些廢紙相互作用，產生更大的教育價值，從而教育幼兒節約紙張，從小培養初步的環保意識。因此，“怎樣讓紙發出聲音”的課程就生成了?！净顒幽繕恕?、培養幼兒初步探索讓紙發出聲音的方法。2、能夠在集體面前大膽表現?！净顒訙蕚洹?、畫報、草稿紙、報紙、繪畫紙等。2、記錄紙和筆?！净顒舆^程】一、激發幼兒嘗試操作的興趣。老師拿著一筐廢紙告訴幼兒：這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢？老師拿一張紙，讓紙發出聲響，吸引幼兒注意力。老師提出問

13、題：怎樣讓紙發出聲音？二、幼兒嘗試操作和紙做游戲。每四名幼兒一組，各組進行比賽，在同一時間完成，看看哪個組做的方法多而且和別的組不一樣。讓幼兒自己動手來實驗，嘗試用各種方法讓自己手中的紙發出聲音。每組請一名老師幫助記錄幼兒實驗的結果。幼兒自己取紙實驗開始，要求記錄老師必須是幼兒做出來的才能記錄。三、分享實驗結果。聽音樂收記錄紙，在記錄紙上寫上小組名字。提醒幼兒用過的廢紙怎么辦？展示每組的記錄紙，請每組幼兒上來一兩個演示實驗過程，大家進行驗證。四、老師小結幼兒驗證的方法。五、結束。生活中有很多東西會發聲，小朋友們可以去探索。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發聲的東西。小班教案 篇6活動目標：1、識別

14、紅、黃、藍、綠、黑等幾種顏色。2、能將顏色標記與周圍的物品相匹配。活動重點：識別幾種顏色?；顒与y點：將顏色標記與周圍的物品相匹配。活動準備：1、有顏色的娃娃若干，若小干的顏色娃娃不干膠。2、顏色統計表?；顒舆^程：1、觀察紅、黃、藍、綠、黑等顏色娃娃。（1）在黑板上依次出示顏色娃娃，提問："它們是誰？"（2）講故事引出"顏色娃娃找朋友"的游戲。2、實踐活動：將顏色標記與實物相匹配。（1）教師提供與幼兒人數相等的各種顏色標記。（2）幼兒選擇自己喜歡的顏色標記。（3）在活動室尋找與顏色標記相匹配的物品，并將標記貼在物品上。3、師幼共同統計找到顏色娃娃的朋友。（

15、1）出示顏色統計表。（2）藍色朋友：請拿藍色標記的孩子說一說找到的藍色物品。教師用簡筆畫的形式記錄在表中。（3）同樣的方法依次記錄綠、黃、紅、黑。4、發散思維，小結。教師幼兒共同小結：顏色娃娃的朋友真多，有了這些朋友，我們可以讓我們周圍的許多東西變的更漂亮。小班教案 篇7一、游戲活動：活動內容：游戲名稱：“捉迷藏”活動目標：發展幼兒動作的靈敏,協調及躲閃能力。二、日?；顒樱夯顒觾热荩赫Z言游戲“請你跟我這樣做”活動目標：逐漸喜歡幼兒園，喜歡老師。三、家園共育：培養幼兒能聽老師的口令做相應的動作。一、游戲活動：活動內容：游戲名稱：泥工游戲活動目標：幼兒初步學會將油泥搓圓。二、日常活動：活動內容：角

16、色表演活動目標：教育、鼓勵幼兒在家要聽家長的話，會用語言對家長表示感謝，如"謝謝爸爸，我會聽您的話的"等等。三、家園共育：幼兒學習兩手來回搓圓，與家長溝通，讓幼兒在家可以自己動手做一些事情。小班教案 篇8一、活動目標：1、愿意參加體育游戲，體驗參與游戲的快樂。2、學習雙腳并攏向前行進跳，鍛煉腿步力量。二、重難點1、重點：學習雙腳并攏向前行進跳。2、難點：培養幼兒的規則意識。三、活動準備：1、錄音機、活動磁帶、墊子2、布置蘑菇地3、小白兔的頭飾每人一個、蘑菇若干四、活動過程：1、幼兒頭帶“小白兔”頭飾，激發幼兒的興趣“我是兔媽媽，你們是誰呀？”“今天天氣真好，寶寶們一起跟著媽

17、媽到外面鍛煉鍛煉我們的小手小腳吧！”幼兒自己找一塊空地，跟著媽媽做運動！（律動：小手小腳）2、學習雙腳并攏向前行進跳（做完運動真舒服，我們坐下來休息一下吧！）（1）寶寶們，媽媽想問問你們，你們長這么大了，有些什么本領?。浚ㄌ?）請幼兒嘗試跳：那我們來跳一跳吧?。ń處熌顑焊瑁盒“淄?，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。）（3）請個別幼兒示范跳，并觀察是怎么跳的：剛才我看到XX寶寶跳得特別棒，我們請他來跳一跳吧！小腳是怎么樣的，膝蓋是怎么樣的？（4）教師示范跳：媽媽也來學學看（小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳）（5）請幼兒再次嘗試跳，并能一邊念兒歌一邊跳，以了解跳的技能。

18、（6）坐下休息。3、游戲：小兔采蘑菇（1）采蘑菇原因（鈴聲）師接電話：喂，誰呀？兔奶奶，有什么事嗎？哦，好的好的！師告訴幼兒電話內容：兔奶奶打來電話，說她生病了，可是兔奶奶蘑菇地里的蘑菇要豐收了，她不能起床去地里采蘑菇，想請我們兔寶寶幫忙去采，你們愿意嗎？（2）師講解游戲規則：A、蘑菇地就在那邊，請兔寶寶們用我們剛剛學到的“小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳”的方法一個個跟著媽媽去蘑菇地里采蘑菇。B、要求幼兒一次采一個蘑菇，采好后放在和蘑菇相同顏色的筐里。（馬紅楓）（3）幼兒游戲：采蘑菇 （2次）第一次：跟著媽媽去采蘑菇，采好后坐下休息，媽媽表揚跳的好的寶寶。第二次：設置障礙如小路、草地，讓寶

19、寶跟著媽媽順利通過障礙采到蘑菇。教師指導幼兒用“小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳”的方法去采蘑菇。（4）放松運動A、“兔寶寶們真能干，幫兔奶奶把蘑菇地里的蘑菇都采完了。媽媽采得好累呀，你們累嗎？那我們坐下來休息一下吧！”引導幼兒揉揉腿做放松運動，也可幫好朋友揉揉腿。B、我們一起抬著蘑菇給兔奶奶送去吧?。?音樂：采蘑菇的小姑娘）小班教案 篇9活動目標：1.會玩簡單的語言游戲，感受禮貌游戲的快樂。2.初步學會運用“你”、“我”、“他”三個人稱代詞。3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質?；顒訙蕚洌?.知識經驗準備：幼兒初步了解“你”、

20、“我”、“他”三個人稱代詞的意思。2.物質準備：我是小司機的音樂及播放設備；方向盤5個?；顒舆^程：一、設置游戲情境，激發興趣1.教師手握方向盤扮演司機，帶領幼兒隨音樂做開車的模仿動作入室，營造輕松愉快的游戲情境。2.教師提問：猜猜我是誰？你是怎么知道的？引入游戲名稱你要乘車嗎，激發幼兒的學習興趣。二、呈現游戲玩法，理解規則1.教師扮演司機，請一名幼兒配合扮演乘客，演示游戲的玩法：“司機”邊發出“滴滴、滴滴”的聲音邊做開車的模仿動作，然后在乘客前面停住，問：“請問，你要乘車嗎？”乘客回答：“我要乘車?！保缓蟾谒緳C的后面。2. 借助游戲情境，讓幼兒學習代詞：只有兩個人時，自己稱“我”，對面的那

21、個人稱為“你”。3. 請兩名幼兒分別扮演司機和乘客示范游戲，幫助幼兒理解游戲的規則：（1）司機要禮貌地詢問；（2）乘客要說清楚誰要乘車，不能簡單回答“要”或“不要”。三、教師引導游戲，學習代詞1.第一次游戲，教師扮演司機參與游戲，為幼兒提供觀察學習的機會。2.第二次游戲，請個別能力強的幼兒扮演司機進行游戲。引導司機有禮貌地詢問：“你要乘車嗎？”，指導幼兒正確地說出人稱代詞“我要乘車?！保?.第三次游戲，多名幼兒扮演司機，分組游戲。引導已經乘車的乘客和司機一起詢問：你要乘車嗎？四、幼兒自主游戲，拓展內容1.請一名幼兒扮演司機，教師和另一名幼兒扮演乘客，演示游戲。司機問：“請問你要乘車嗎？教師回答：“我要乘車，他也要乘車?！保ㄟ呏钢赃呌變海?.借助游戲情境，學習代詞：有三個人時，自己稱為“我”，對面的人稱為“