1、絲網花整理校本課程教案設計東路小學校授課教師:梁飛雪課程名稱：絲網花整理課程類型：校本課程授課教師：梁飛雪授課對象：小學一、 課程背景校本課程是在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學生的需要進行科學的評估，充分利用當地社區和學校的課程資源而開發的多樣性的、可供學生選擇的課程。也就是說學校設立校本課程培養的學生應具有適應將來社會發展需要的能力，成為明天社會需要的實用型人才，這是新課程改革培養目標的需要，是普通高中校內教育的真正目的，也是成功校本課程的真正價值所在。 小學教育是為學生的終身發展鑒定基礎的教育。學生不僅需要科學文化知識，而且需要一定能力，正確的情感、態度、價值觀。在當今時

2、代，要更加關注公民的責任、個性發展與生存能力、創造力與批評性思維、交流合作與團隊精神。絲網花整理不敢說為學生找到良謀生之路，但至少為學生將來走好人生之路奠定了基礎。 我校學生興趣愛好廣泛，有強烈的動手欲望和能力，開設技能型校本課程，既是尊重學生的興趣愛好，又能著力實踐能力提高。所以基于以上思考，為了提高孩子的手工整理技巧，增強動手能力和創新思維能力，我們提出了“自己動手、自主創新，弘揚傳統藝術”為主題，培養學生熱心觀察大自然，熱愛大自然的花朵，發揮想象，創作各種各樣的絲網花。二、 知識簡介：絲網花色彩艷麗，造型豐富。由于具有半透明的特性，因而富有獨特的藝術表現力和感染力，絲網花整理簡單，易于掌

3、握，而且根據人們不同的感受可以任意變形，往往是一種整理產生多種效果。隨著絲網花被越來越多的人所認識和接受正在成為一種新的裝點家居美化生活的理想花卉。絲網花源于日本手工藝，以五彩鐵絲及絲襪純手工整理而成。具有極強的質感，花形逼真猶如鮮花一般，欣賞及裝飾效果頗佳。而且色澤多樣可根據個人要求進行選擇搭配。不易褪色，歷久如新，清潔起來亦相當方便。現已風靡中國大陸，是時尚家居裝飾之佳品。絲網花主要以色彩鮮艷的尼龍絲網為主要材料，輔以金屬絲再配以其他材料手工扎制而成。花的顏色豐富，造型生動逼真，形式多樣，絲網花用的絲網近似于絲襪，但比絲襪有彈性，且不易抽絲。它的主要特點是可縮性強，扎好基本現狀后，你可以任

4、意變換成各種形態。參與性強是它的又一個特點。任何人都可以在很短的時間內學做，只要肯動手，就可以創造出優秀的藝術品，還可以將其做成胸花、發卡、工藝品等。三、 課程目標：1. 通過本冊教材的學習，讓同學們了解絲網花的起源發展及對人們現代生活的影響。2. 通過搜集、整理資料，培養同學們搜集整理資料的能力和合作意識。3. 在絲網花學習過程中，激發創造精神，發展實踐能力，陶冶高尚的審美情操，完善人格。4. 通過動手整理，培養學生的動手能力、創新意識、審美能力和協調合作意識。5. 運用成果展示，培養學生的審美能力，陶冶學生高尚情操，培養學生愛國情感。第一階段任務及目標 初步感受絲網花作品色彩絢麗、形態逼真

5、的特點，體驗絲網花整理的樂趣。 初步了解絲網花整理所常用的工具、材料，嘗試用不同的工具整理絲網花的各個部件。 在教師的指導下，完成玫瑰花、百合花、馬蹄蓮等的整理及造型。第二階段任務及目標1、 能保持對絲網花整理的持續興趣，選擇合適的工具和材料在教師指導下獨立或小組內完成絲網花整理的整個過程。2、 引導學生認真模仿，積極思考，熟練掌握，以致獨立運用。以小組為單位賞析絲網花。3、 觀察生活中的花花草草，了解一些簡單的創意，表達自己對作品的感受與理解。第三階段任務及目標1、 多角度認識和欣賞絲網花，獲得更深的審美經驗。2、 通過整理色彩絢麗、造型逼真的絲網花，激發濃厚的興趣，熱愛生活，陶冶情操。四、

6、本學期具體內容周次：1、學會繞圈：單圈繞法、多圈繞法、多節繞圈法、波浪繞圈法、初步定型。2、學會絲網整理：單圈絲網、多節絲網、多圈網絲3、學會造型：花瓣、花托和葉子拉伸、彎曲等的整理和定型，獲得不同的效果。4、馬蹄蓮的整理5、玫瑰的整理6、百合花的整理7、蝴蝶的做法8、梅花的做法9、菊花的做法10、繡球花的做法11、仙客來的做法12、山茶花的做法13、康乃馨的做法14、郁金香的做法15、火鶴的做法16、鐵線蓮的做法17、復習總結五 課程實施1、在欣賞“絲網花”的基礎上，組織學生進行收集和創編活動。 為了讓學生了解絲網花，我先組織學生一起欣賞實物，使學生從不同的角度、不同的側面去認識它，了解它，

7、從而感知“絲網花”的歷史淵源，使學生得到美的情感體驗和藝術享受。2、絲網花的整理方法千變萬化，各個整理步驟過程環環相扣，很多整理的技能技巧不適合小學生操作，怎樣才能有效的整理方法傳給學生，我想從享受已有的認知能力、動手能力、情感態度等方面出發，在傳統的整理基礎上，自創了一些適合學生接受的小作品開始。3、 鼓勵學生嘗試造花插花方法，增強享受的自信心。4、 雖然自創造花插花方法簡單，但要讓享受真正掌握也需要一個循序漸進的過程。我把造花插花學習分為三個階段：第一階段：首先讓享受欣賞實物、圖片欣賞，讓享受產生對祖國文化藝術遺產的熱愛之情，提高他們的文化品位和審美情趣。第二階段：認識各種整理工具如套筒、

8、尖嘴鉗、剪刀、棒針、膠水、針盒、熱熔膠槍;認識各種整理材料如：單色絲網、雙色絲網、膠帶、彈力線、彩色鐵絲、花桿、各種花蕊、知道各自的用法。第三階段：分為16課時，學會整理生活中常見的花卉，然后把整理好的不同色彩的花，組合成不同的花束。最后把它們掛在走廊或教室內活動室內，供大家欣賞、互相切磋整理方法及竅門，在大家的稱贊中，讓學生們獲得無比的滿足感和成功感，六 課程評價 評價是校本課程開發過程中的一系列價值判斷活動，是提高校本課程開發與實施質量的保證。課程評價的目的不僅是為了考察學生學習目標的達成度，更是為了檢驗和改進學生校本課程學習和教師的教學，改善教學設計，完善教學過程，從而促進學生的發展和課

9、程建設的發展。 對學生的評價突出綜合性和整體性，應從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等方面評定，以全面考察學生在該課程實施過程中的綜合素養。要評價學生出勤、學生參加活動情況、學生學習情況、學生學業成績等。學生評價表：評價情況：自己評小組評家長評能力真棒還行加油真棒還行加油真棒還行加油學習參與度（出勤、任務的完成）樂于和伙伴交流討論、合作學習勇于提出問題、解決問題能將知識運用到生活中第一周：學會繞圈教學目標：通過動手整理，培養學生的動手能力、創新意識、審美能力和協調合作意識。教學重點：學會單圈繞法、多圈繞法、多節繞圈法、波浪繞圈法、初步定型。教學難點：作品的精細程度及整理質量教學方法：引

10、導法、示范法、講解法教學過程：一、繞圈：在花瓣、花托和葉的整理中首先需要把彩色金屬絲繞成圈，它就像是它們的骨架。對于大的花瓣、葉及花托需要一片一片地整理，繞圈的方法是采用單圈繞法，對于較小的花瓣、葉及花托可以采用多圈繞法，一下子就能完成多瓣骨架。有些特殊的花和葉需要多節繞圈，有脈絡的花瓣和葉需要圈后加脈。1單圈繞法:把彩色金屬絲繞在套筒上1圈，金屬絲的首尾交叉。在離套筒表面約5mm處用手指或尖頭鉗夾住交錯處并拉緊，然后縱向轉動套筒34圈。在絞捻結束處剪斷金屬絲或圈根部留2cm5cm鐵絲。2多圈繞法：鐵絲在5cm處彎曲。 用手按住彎曲處，用長的一端鐵絲繞在套筒上。 繼續繞，共繞36圈。 將圈外四

11、根鐵絲合并。 夾住拉緊四根金屬絲，然后縱向轉動套筒34圈。 剪斷未繞的金屬絲，或下留二根鐵絲長5cm.3多節繞圈法：先完成單圈繞法，把圈改變成需要的形狀。 在金屬絲的剩余部分繼續繞圈，就像“8”形，上下二圈根據需要直徑可以不同。 以同樣的方法還可以完成三節，各圈的大小根據需要而變化。4波浪繞圈法：先把彩色金屬絲繞在毛線針上。 從針上取下后再把它拉長。 然后繞圈，做法同單圈繞法。 5初步定型。繞圈后的骨架是圓形的，按作品中花瓣、花葉和花萼的基礎形狀，用手捏出需要的形狀。多圈繞法的定型如下：多圈一起捏。一圈圈張開 。調整到合適位置。學生動手實踐：教師巡視指導總結作業情況：進行評價第二周：學會絲網整

12、理教學目標：通過動手整理，培養學生的動手能力、創新意識、審美能力和協調合作意識。教學重點：單圈絲網、多節網絲、多圈網絲教學難點：作品的精細美觀及達到的效果教學方法：演示法、引導法教學過程：單圈網絲：在金屬圈上平整地套上絲網。 向圈的根部拉。 用線在圈的根部纏繞數圈綁定后，直徑拉斷線。 完成后可自由造型。 多節網絲：同單圈網絲。 絲網結扎。 剪去多余絲網。 兩手分別捏住兩圈，在兩節的相交處絞擰一圈，完成后可自由造型。 多圈網絲：套上絲網，向圈的根部拉，不要拉得太緊。 用線對角拉緊。 把花瓣一片片纏出來。 根部纏綁。剪去根部多余的絲網。學生動手實踐：教師巡視指導總結作業情況：進行評價第三周：學會造

13、型教學目標：通過動手整理，培養學生的動手能力、創新意識、審美能力和協調合作意識。教學重點：花瓣、花托和葉子拉伸、彎曲等的整理和定型，獲得不同的效果。教學難點：作品的精細美觀及達到的效果教學方法：演示法、講解法教學過程：造型1 、先把花蕊固定在花梗上。2、花瓣下部窄一些。3、把一片花瓣扎在與花蕊連接的花梗上，不拉斷線。4、繼續扎下一片花瓣，重復把所有花瓣扎完，再拉斷線。5、把花托固定在花梗上。6、把花托向上翻。7、花梗的適當位置扎上一片葉子。8、花梗的適當位置扎上第二片葉子。9、用綠色或棕色自粘帶包扎花梗。10、完成組裝。花瓣、花托和葉子可以任意拉伸和彎曲，按花卉的種類以及花朵的盛開情況對花瓣、

14、花葉、花萼和花莖進行整理和造型。上述完成組裝的花，對花瓣進行各種拉伸和彎曲，就能獲得如圖的不同效果。學生動手實踐：教師巡視指導總結作業情況：進行評價第四周：馬蹄蓮絲網花的整理教學目標:1、了解馬蹄蓮花瓣與花蕊的比例、造型要求，把握整理絲網花的造型依據 2、掌握馬蹄蓮絲網花的整理方法 3、能夠按照造型比例要求進行操作與調理 4、通過馬蹄蓮絲網花整理過程認識馬蹄蓮形態特征，體驗不同花色馬蹄蓮花語的象征寓意，提高學生的審美情趣。 教學重點：馬蹄蓮絲網花的花瓣造型與花蕊比例關系 教學難點：馬蹄蓮絲網花的花蕊整理與整體組合 教學方法： 啟發法 教學手段：多媒體、實踐、演示 學情分析：本節是在學生掌握絲網

15、花工具的使用與花瓣整理的基礎上，作為整理花卉造型的第一節課，是今后學習各種花卉絲網花基礎課 教學準備：課件、資料、工具材料、教學過程：一、導入1、（時間1分）展示馬蹄蓮范例，同時展示馬蹄蓮組合效果及室內擺放效果圖片，說明花卉美化環境的作用。觀察老師手中的真花，說出花名。觀看課件圖片，感受花卉布置效果。以組為單位，上前展示收集的馬蹄蓮資料：2、展示一支盛開的馬蹄蓮絲網花，引出任務：每人整理一支馬蹄蓮絲網花，再用每組做好的馬蹄蓮絲網花組合起來布置教室。觀察老師手中的馬蹄蓮絲網花，理解任務的要求：是以盛開的馬蹄蓮我、絲網花花形來做。（用馬蹄蓮真花語圖片展示，讓學生體會花卉裝飾環境作用。用做好的馬蹄蓮

16、絲網花造型效果展示，使學生對馬蹄蓮花有初步認識3、學生展示課下查閱有關馬蹄蓮的材料。（時間5分）展示馬蹄蓮的科屬別名、馬蹄蓮的形態特征、馬蹄蓮的花色、馬蹄蓮的花語、馬蹄蓮的應用（馬蹄蓮花形特點花瓣稱為佛焰苞，一片呈馬蹄形，花為一個粗大直立的圓柱形肉穗花序。提示：整理馬蹄蓮花色的選擇：白、粉、紅、黃、橙）每組確定馬蹄蓮花色，不同花色有不同花語。根據花語來選擇花色。（通過資料的展示，加深學生對馬蹄蓮的了解，尤其是馬蹄蓮花形狀特點的認識，同時引導學生品味花卉的內涵。）二、（10分）1、每組發幾枝馬蹄蓮絲網花（花蕊比例不同的絲網花：標準、粗、細、長、短）讓學生與真花比較。學生選擇形象比較近似的馬蹄蓮絲

17、網花，說出此花形的特點。同時說出其它花蕊存在的問題2、每組發一個馬蹄蓮真花，讓學生打開真花花瓣與花蕊，教師展示打開的真花花瓣與花蕊。學生比較花蕊與花瓣的比例關系3、打開學生第1步所選形象比較近似的馬蹄蓮絲網花，將花瓣恢復圓形，與花蕊比較。得出比例關系為花蕊長度是花瓣直徑的二分之一。學生觀看打開過程，確定比例關系。4、演示整理過程： （1）花瓣整理要點課件展示 繞圈定形網絲確定馬蹄蓮絲網花花瓣所用套筒大小。（8+7）學生復習所學整理花瓣過程 （2）花蕊整理 手紙做花蕊造型罩絲網扎線學生觀看教師與課件組合過程 （3）整體組合花瓣與花蕊扎在一起，用膠帶裹緊，花瓣造型處理。（學生掌握馬蹄蓮花瓣的大小。

18、用實踐與課件展示，讓學生了解花蕊整理及組合方法）三、完成任務：15分 1、學生確定馬蹄蓮絲網花花瓣和花蕊顏色。2、小組進行馬蹄蓮絲網花的整理3、學生依據要求完成任務并進行評價（自我與他評）學生整理過程中進行巡視與指導每個學生依據評價現場整理（分不同花色組）花瓣處理、花蕊整理、整體組合、造型整理由組長進行檢查與造型的調整。各組選出一支做的效果最好的。填寫評價表（學生親身探究，激發學習興趣，培養合作意識）四、展示及點評;1、 每組組長一起到前面展示最好的一支作品2、 學生點評3、 教師點評：從花的造型上點評學生的優點與整理過程出現的問題4、 建議：把每組展示的作品送給現場的老師。5、 展示馬蹄蓮絲

19、網花插花作品（不同插制、不同色彩、不同造型）每組對馬蹄蓮進行組合后插在花瓶組中裝飾教室的窗臺上。6、小結：做馬蹄蓮絲網花時要從花蕊與花瓣入手，特別是注意花蕊與花瓣的比例關系和花形處理，在今后的絲網花整理中都有此特點。學生展示作品、每組一個學生說出你喜歡的展示作品中的優點、組長送老師展示的馬蹄蓮絲網花學生作品欣賞，了解一些馬蹄蓮造型效果每組學生組合馬蹄蓮絲網花后拿花瓶在窗臺上進行擺放。（檢查學生的學習效果 、讓學生有成就感，提高學生的自信心、讓學生體會馬蹄蓮絲網花的應用與裝飾效果、拓展學生的思維，提升審美能力）四、 課后作業每個學生整理馬蹄蓮小裝飾品（圖片與實例桌花展示）下節課帶來進行展示。評價

20、標準：1、準備工作好，材料工具齊全、102、花瓣整理平整，扎線均勻纏繞 10 3、花蕊長度、粗度與花瓣 適宜20 4、綠膠帶纏繞均勻，無露線5 5、花瓣造型自然，符合實際形象 7 6、整理精細，色彩搭配好8 7、整體造型美觀、逼真20 8、小組成員互幫互助，合作默契20板書：馬蹄蓮花的整理絲網花步驟：整理花芯整理花瓣固定整第五周：玫瑰花的整理教學目標：通過示范讓學生了解絲網玫瑰花的整理過程。掌握手工花整理本領教學重點：鍛煉學生的動手能力教學過程：導入：自古羅馬時代起，歐洲君王便酷愛此花，將其喻為愛之使者。因玫瑰象征友誼和愛情，故人們對其倍加呵護，千方百計延長其含苞待放的花期，將其花蕾用絲網罩住

21、以免早凋謝。藝術造花可使玫瑰永開不謝，但大多取人喜愛的含苞待放之態。講授新課玫瑰花語玫瑰既是美神的化身，又溶進了愛神的血液，集愛與美于一身。紅 玫瑰代表熱情真愛，黃玫瑰代表珍重祝福和嫉妒失戀，紫玫瑰代表浪漫真情，白玫瑰代表純潔天真，黑玫瑰則代表溫柔真心，橘紅色玫瑰代表友情和青春美麗，藍玫瑰則代表敦厚善良。 整理過程一、預制材料 1、整理花瓣：取24#玫紅鐵絲，繞7#套筒9片，網紅色絲網。2、整理花托：取24#綠色鐵絲，繞2#套筒5片，網綠色絲網。二、組合 1、花桿和花苞組合。將花桿頂端彎一小鉤，然后插入花苞，網4層紅色絲網。2、花瓣組合。（1）第一層：用一片花瓣將花苞包起。 （2）第二層：緊貼

22、在花苞根部依次均勻扎上3片花瓣。（3）第三層：緊貼第二層依次均勻扎上5片花瓣。3、扎上花托：緊貼花瓣根部依次扎上5片花托。4、將花葉套在花桿上。三、造型：左右手配合，整理造型。 學生動手實踐：教師巡視指導總結作業情況：進行評價第六周 百合花的整理教學目標：通過動手動腦、手腦并用，學會整理百合花，掌握做百合花的基本技能。 （二）過程與方法：通過觀察、分解實物，小組討論與合作，自主探究的學習方式，培養學生創新精神和團結協作的意識，提高學生的動手能力。 (三)情感與態度價值觀： 通過本課的學習，激發學生整理興趣，培養學生耐心細心的勞動態度，為以后的學習打下基礎，同時滲透心中有他人及美的教育。 四、教

23、學重點、難點 通過本課的學習，了解絲網花，學會整理百合花，掌握做百合花的基本技能，培養學生創新精神和團結協作的意識，提高學生的動手能力。 五、教學過程（一）、引入新課 欣賞范作激趣揭題 利用幻燈片播放一些精美的絲網花作品 “同學們，你們看這些花漂不漂亮啊？” “看了這些花你想說什么？” “這些是絲網花，顧名思義就是用絲網布和鐵絲整理成的花。這些絲網花最早起源于日本，被當地稱為東籬花，花形逼真猶如鮮花一般，色彩艷麗，現已風靡中國大陸。今天我們就來學習整理絲網花馬蹄蓮與火鶴。”邊說邊拿出實物作品。出示課題絲網花百合花的整理與設計認真看回答認真聽通過欣賞，觀察實物，激發整理興趣。二、講授新課 1、觀

24、察分解自主探究 1）“怎樣整理百合花呢？請同學們觀看視頻自學。”“哪組能簡單介紹一下整理的步驟” 2）將百合花樣品分給各小組，每組兩支“你們以小組為單位結合視頻錄像的整理流程，拆分樣品，探究百合花的整理方法。比一比，看你們哪一個小組觀察得最仔細，發現、學到的知識最多。”3）教師巡視點撥 仔細觀察、積極思考交流自學情況簡單匯報整理的步驟觀察、動手，進行討論、研究整體感知整個整理過程。培養自主合作研究性學習的能力。2、點撥引導實踐操作 1）“剛才，老師看到同學們都觀察得很仔細，研究得很認真。在研究得過程中，你發現了什么，還有什么問題嗎？” 集體討論、解決一些自己能解決的問題。 2）指導動手實踐 要

25、求：A、合作整理。B、完成整理一朵百合花的任務后，思考、嘗試整理百合花的葉子。C、注意安全和衛生。“哪組同學整理的既漂亮又迅速，花瓶內的花插的又漂亮，哪組同學就能與自己的作品合影留念，并貼到學校宣傳窗里，成為學校的勞動小明星。3）巡視指導，百合花與葉子整理方法一樣，只是造型略有不同。交流研究，嘗試所得，提出探究過程中有困難的地方。以小組為單位，合作整理，并將完成的作品插入花瓶。實踐操作激勵導行3、評價反饋欣賞體味1）一起欣賞作品。2）組織、參與、引導學生評議作品并啟發思考：它好在哪里？3）小結并褒獎 “同學們真實心靈手巧，整理的非常精美！并且你們在整理過程中有不亂扔垃圾的還習慣，能發揚互相幫助

26、、團結協作精神，尤其是第X組同學，出色的完成了本堂課的任務。掌聲有請他們上臺！ （師為他們攝影留念）將作品拿到前面，進行展示。鼓掌激發學生的成就感積極性，培養學生的審美情趣。體會成功 三、課堂小結 課堂小結延伸拓展第七周 蝴蝶蘭花的做法整理過程：1、將24#鐵絲剪12cm,折成如圖形狀后，套兩層白色絲網（步驟順序由左至右）。此尖形花瓣共做3片。 2、將24#鐵絲剪18cm，折成如圖形狀后，套二層白色絲網（步驟順序由左至右）。此圓形花瓣共做兩片。 3、將24#鐵絲剪15cm,折成如圖形狀后，第一層套白色絲網，第二層套雙色桃紅絲網（步驟順序由左至右）。花片前端用手指捏住扭轉兩圈，此為花唇瓣。 4、

27、以22#綠色鐵絲與花蕊組合后，最內層先用桃紅色唇瓣組合，再加上兩片圓形花瓣(圖2)，最外層再以三角鼎立方式加上尖形花瓣（圖1），組合成一朵蝴蝶蘭。 5、最后將23朵蝴蝶蘭組合成枝，圖中作品是以兩枝組合成株，底部加上蘭花葉及少許芽根（以淺綠紙膠帶纏繞細鐵絲做成），再一起固定于枯木上。蝴蝶蘭：1、花朵生長姿態。2、葉片：直接用市售葉片即可，選擇顏色有深淺變化者較逼真。3、芽根：用淺綠紙膠帶包卷。4、花器：郊外撿來的小木頭和“山里來的蘭花”真是絕佳組合。學生動手實踐：教師巡視指導總結作業情況：進行評價第八周 梅花的做法教學目的：掌握手工花整理本領教學重點：鍛煉學生的動手能力教學難點：梅花的主要特征教

28、具：剪刀、鐵線、絲網、棉線等梅花以其冰清玉潔的品格和傲霜斗雪的精神倍受 詩人親睞，梅花也以其暗香盈袖的氣韻和素艷高雅的風姿吸收著歷代文人墨客。梅花有：紅梅（也叫春梅）白梅、臘梅、綠梅。而臘梅則開在冬季，無葉，只有花朵。一、 剪接絲網花梅的整理方法與步驟1、繞圈：（花托、花葉的“骨架”）選擇一顏色彩色金屬絲繞在套筒工具上，金屬絲的首尾交叉，離套筒表面約5MM處用手指或者尖嘴鉗按住并拉緊，然后縱向轉動套筒一圈，在絞捻處剪斷金屬絲（根據梅的花瓣數與葉數決定數量）二、網絲：選擇好顏色絲網，在金屬圈上憑證的套上絲網，向圈的根部拉緊，用線在根部纏繞數圈綁定后，直接拉斷QQ線。三、組裝：把做好的花瓣一片一片

29、用QQ線組裝好，花瓣與花葉可以任意延伸和彎曲，按梅的盛開時的情況對梅進行整理與造型。準備工具及材料（1 ） QQ 線（ 2 ）套管（共8 只） （3 ）咖啡色膠帶 （ 4 ）尖嘴鉗（ 6 ）金黃絲襪（可選用紅、綠、白）（7 ）梅花專用花芯（可選紅、黃、綠 （8 ）26# 金色鐵絲 （ 9 ）梅花主要整理過程 :、用26# 金色鐵絲在1 號套管（從小到大依次為1 、2 、 3 、4 、 5 、6 、7 、8 ，最小的那個）上繞一圈，用尖嘴鉗擰兩圈，剪掉多余的鐵絲。做5 個 每朵花 5 片花瓣 、金黃的絲襪套在繞好的鐵圈上 用QQ 線纏好 注：扎花專用QQ 線，有輕微粘性，不用打結，直接拉斷即可

30、用剪刀剪掉多余的絲襪 注意剪時要兩邊剪，這樣可以避免把鐵絲剪斷 5片都繃好絲網。3、取一根鐵絲剪斷，對折，做一個小彎鉤4、把做好的小勾放進梅花花蕊，用尖嘴鉗夾緊、因為花蕊中間是空的，用鉤子勾住就不會脫落用膠帶纏一圈（紙膠帶有粘性，要拉開。）5、把做好的花瓣綁在處理好的花蕊上，依次綁好5片，用紙膠帶纏幾圈（把難看的絲網和鐵絲遮掉）一朵梅花就好了。、把做好的花朵綁在梅花桿上，用咖啡色紙膠帶纏幾圈 可以遮掉難看的碎襪子和鐵絲，使整體更美觀）整下形，多做些扎在花桿上很好看的：、做好的一束共4 小枝，把花桿弄彎曲些學生動手實踐：教師巡視指導總結作業情況：進行評價第九周 菊花的做法教學目的：通過學習整理絲

31、網菊花，欣賞菊花圖片、了解菊花的種類等，激發學生學習及整理菊花的興趣。培養學生審美情操，提高手工整理技巧，提高學生動腦、動手的能力，以及做事耐心細致、持之以恒的工作態度，培養學生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。教學重點：菊花的整理方法教學難點：絲網菊花的組合教學用具：課件、絲網工具、教具背景教學過程：1、 導入：秋天是收獲的季節，在這個百花逐漸凋謝的季節里，只有一種花還努力的開放，它就是不怕風霜雨打的菊花。出示課題：菊花2、 新授： 欣賞菊花圖片：觀察菊花的顏色和姿態 有白的、紅的、黃的、粉的。有的“彬彬有禮”、有的“羞羞答答”、有的“昂首怒放”、有的“端莊大方”。 簡單介紹菊花：它是“我國十

32、大名花”之一，也是開封和太原的市花，別名黃花、金英、秋菊等。有“高風亮節”美譽。它是菊科多年生草本花卉，大都秋季開花。在我國已有三千多年的栽培歷史；目前在我國有2300多個品種。3、 菊花的種類：出示課件 大麗菊、雛菊、萬壽菊、矢車菊、鱗托菊、非洲菊、麥稈菊、瓜葉菊、波斯菊等4、 菊花的表現形式：從古至今我國人民就對菊花情有獨鐘、每年各地舉辦菊花節、菊花展。人們喜歡菊花不僅因為菊花具有觀賞價值、菊花還可以入藥、做茶飲等。它還是詩人、文學家和畫家進行創作的主要內容。 菊花的表現形式：（演示課件）有絲網菊花、水墨菊花、詩中的菊花等有詩贊美菊花：唐整理：元稹 東晉陶淵明飲酒 不是花中偏愛菊， 采菊東

33、籬下， 悠然見南山。 此花開盡更無花。 5、 整理方法：以一種花（波斯菊）為例：介紹菊花的整理方法波斯菊花朵結構：花瓣、花心 花的整理過程1、骨架2、繃網3、以中心點成放射狀排列組合 (教師演示)6、 波斯菊花的組合：比一比誰組合的快、準確（小結：教師給予評價）7、 學生實踐創新：在組合的基礎上、根據所學的知識，自己創新整理各種不同的菊花教師桌間巡視8、 展示作業：出示背景：花籃把學生的作品裝飾在花籃里第十周 繡球花的做法1、導入：外形象繡球，故名繡球花，顏色可以從桃紅到綠之間發生各式各樣的變化，令人賞心悅目。2、新授：預制材料花瓣 取26號淺粉鐵絲，繞2號套筒雙圈繞法2片，網紫白雙色絲網。葉

34、子 取22號綠色鐵絲，繞8號和7號套筒各若干片，網綠色絲網，邊緣折成波浪形。花蕊 1顆白色大玻璃珠整理過程 （1）截取1節20號瓷白鐵絲，將花蕊扎在花桿頂端。 （2）花蕊和花瓣組合。花蕊旁扎上2片花瓣 （3）結扎處及花桿包上綠色膠帶 （4）左右手配合整形 （5）完成單朵。 （6）用同樣的方法再做20朵花，組合成一個半球形。 （7）葉子從上到下，由小到大，旋轉式地依次扎在花桿上；包上綠色膠帶。 （8）整形3、學生動手實踐：教師桌間巡視第十一周 仙客來的做法 已是冬季，天氣也是越來越冷了！這個季節，正是仙客來開始開放的時候。一盆盆美麗的仙客來，給嚴冬帶來了一絲絲春天的氣息。仙客來因花冠狀如兔耳，又

35、像僧帽，所以又有兔耳花、僧帽花之稱。美麗的仙客來，有著和花朵一樣美麗的傳說。傳說中有那么一天，嫦娥帶著玉兔下凡來看后羿，把玉兔放在花園里，讓老園丁幫忙照看，玉兔與老園丁廝混熟了，臨走時把放在耳朵里的一粒種子送給了老園丁。后來，在老園丁精心培育下，種子發芽，開花，花形就像一個個兔子頭，翹首仰望著月宮，好像在等待玉兔再次來臨。仙種天上生，仙源月宮來。仙客來為報春花科多年生草本植物，球莖肉質，呈扁圓形塊狀或球狀，紫黑色。葉片肉質，呈叢生狀，多為心形。花朵單生，花蕾育成期花蕾呈下垂狀，至開放時逐漸抬頭挺拔。花色繁多，有單色和復色；花期持久，一般從每年的12月份至 年的5月份之間。仙客來原產地中海一帶，

36、現世界各地廣為栽培。在18世紀的時候曾以德國為栽培中心，后來更風靡了整個歐洲。由于園藝學家不斷地進行品種改良，終于把栽培中心移轉到了美國。并逐漸成為世紀性的觀賞花卉，很受愛花者的推崇，因此被推舉為盆花的女王。仙客來花語：仙客來以前大多是野生的，現在才栽培在溫室里。或許是因為這樣，雖然美麗的它，生命力稍嫌脆弱。因此仙客來的花語就是一內向。據說受到這種花祝福而生的人，靦腆羞怯。其實，有時不防也克服一下內向的性格，展現出自我開朗、風趣的一面。花瓣；取26號紅色鐵絲，用直徑為0.8-1厘米的圓珠筆打波浪，繞5號套筒6片，網紅白雙色絲網。葉子 取22號綠色鐵絲，繞8+3號套筒1片，網墨綠雙色絲網。花蕊

37、取5顆黃色珍珠花蕊。第十二周 山茶花的做法茶花，又名山茶花，山茶科植物，屬常綠灌木和小喬木。古名海石榴。為山茶科山茶屬植物。山茶花花姿豐盈，端莊高雅，為中國傳統十大名花之一。也是世界名花之一。有玉茗花、耐冬或曼陀羅等別名，又被分為華東山茶、川茶花和晚山茶。茶花的品種極多，是中國傳統的觀賞花卉，“十大名花”中排名第七，亦是世界名貴花木之一。分布于重慶、浙江、四川、江西及山東；日本、朝鮮半島也有分布。中國山茶花品種已有300個以上。送山茶花給朋友吧-因為它有理想、有抱負，不屈不饒。預制材料花瓣 取24號淺粉鐵絲，繞4號套筒5片，繞5號套筒5片，網雙層粉紅色絲網。葉子 取24號綠色鐵絲，繞5號套筒1

38、片，繞6號套筒1片，網綠色絲網。花蕊 取22號淺粉鐵絲，15根黃色珍珠花蕊對折，將鐵絲一端彎個鉤，勾住花蕊對折處。 （1）將花蕊扎在花桿頂端。 （2）花蕊和花瓣組合。第一層圍繞花蕊扎5片4號套筒花瓣。 (3)第二層：在第一層的對空處依次扎好5片5號套筒花瓣，包上綠色膠帶。 （4）葉子從上、由小到大，依次扎在花桿上，包上綠色膠帶。 （5）左右手配合如圖整形。 （6）完成單支。山茶花（南宋）陸游東園三日雨兼風，桃李飄零掃地空。惟有山茶偏耐久，綠叢又放數枝紅。第十三周 康乃馨的做法 又名獅頭石竹、麝香石竹、大花石竹、荷蘭石竹。為石竹科、石竹屬類植物，康乃馨包括許多變種與雜交種，在溫室里幾乎可以連續不

39、斷開花。1907年起，開始以粉紅色康乃馨作為母親節的象征，故今常被作為獻給母親的花，它是一種大量種植的石竹科、石竹屬多年生植物。通常開重瓣花，花色多樣且鮮艷，氣味芳香。康乃馨是最受歡迎的切花之一，代表了健康和美好祝愿。可供作插花、胸花等！ 1907年，美國費城的賈維斯(Jarvis)曾以粉紅色康乃馨作為母親節的象征。而在歐洲，康乃馨曾被用來治療發燒，在伊利莎白時代亦曾被用為葡萄酒與麥酒的香料添加劑，以代替價錢較貴的丁香。另有多個國家以康乃馨為國花：摩洛哥、摩納哥、捷克、洪都拉斯、土耳其、西班牙。l 花形秀麗的康乃馨表現出溫柔，代表了愛、魅力和尊敬，成為母親花的象征。預制材料花瓣取26號金色鐵絲

40、，繞4號套筒24片，網紅白雙色絲網，花瓣頂部折成波浪形。葉子 取26號綠色鐵絲，繞3號套筒2片 ，繞4號套筒2片，網綠色絲網。整理過程：1、 第一層：在花桿頂端依次扎上4片花瓣。2、 把剩余的花瓣依次扎好，用彈力線扎在同一位置上。3、 取1節餐巾紙，將花朵底部包好，用彈力線扎緊，包綠色膠帶。4、 從上到下、由小到大，在花桿上依次對扎好2組葉子，并包上綠色膠帶。5、 完成單支。軼事趣聞在希臘神話中，則有許多關于康乃馨的傳說，相傳希臘有一位以編織康乃馨花冠為生的少女，手藝精巧，深受畫家、詩人的欣賞，卻因為生意興隆，招來同業的妒忌，終致被暗殺。太陽神阿波羅為了紀念這位少女，將她變成秀麗的康乃馨，因此

41、在希臘，有人稱康乃馨為花冠，王冠，推崇其神圣的地位。在法國，則傳說康乃馨是女神戴安娜害怕被一位英俊瀟灑的牧羊童誘惑，而將他的眼睛挖出來丟到地上變成的，所以法國人將康乃馨稱為，亦即“小眼睛”之意。亦有傳說康乃馨是來自情人墓地的花，多做為葬儀的供花。此外又說基督誕生時，這花才從地下長了出來，所以是喜慶之花。無論如何，一年之中，無論喜慶哀樂都有它的芳容出現，尤其母親節時更少不了它。學生動手實踐：教師桌間巡視總結：展示學生作品第十四周：郁金香花的整理是屬于百合科郁金香屬的草本植物，是荷蘭的國花,，荷蘭人民把最接近5月15日的星期三定為全國一年一度的郁金香節。中藥名稱：郁金香本草拾遺；郁香太平御覽；紅藍

42、花、紫述香綱目。郁金香鱗莖皮紙質，內面頂端和基部有少數伏毛，葉3-5枚，條狀披針形至卵狀披針形，花單朵頂生，大型而艷麗，花被片紅色或雜有白色和黃色，有時為白色或黃色，長5-7厘米，寬2-4厘米，6枚雄蕊等長，花絲無毛，無花柱，柱頭增大呈雞冠狀，花期4-5月，原產歐洲，中國引種栽培，歷史悠久，品種很多。郁金香花語 郁金香代表什么？在古羅馬神話中，郁金香是布拉特神的女兒，她為了逃離秋神貝爾茲努一廂情愿的愛，而請求貞操之神迪亞那，把自己變成了郁金香花。所以，野生郁金香有一種含義就是貞操。當然，不同顏色的郁金香代表什么含義是不同的：郁金香：愛的表白、榮譽、祝福永恒 郁金香（紅）：愛的宣言、喜悅、熱愛

43、郁金香（粉）：美人、熱愛、幸福 郁金香（黃）：高貴、珍重、財富郁金香（紫）：無盡的愛、最愛 郁金香（白）：純情、純潔 郁金香（雙色）：美麗的你、喜相逢 絲網花郁金香的整理 一、備料：您得先準備一下材料，分別是各色絲網、花芯、24#鐵絲、2#花桿、三叉頭、綠色膠帶等。 二、繞圈：1、取一根24#鐵絲2、在打包針或毛衣針上繞圈3、繞成彈簧狀4、把它拉直5、用6#套筒做6個圈，鐵絲接頭用鉗子旋緊三、將繞好的圈捏成上圖形狀。四、圖例說明：1、把捏好的圈套上絲網，用QQ線纏好,QQ 線頭拉斷就可以了，扎頭不易散開2、準備3根花芯、1/3根2#花桿3、將花桿彎頭，夾緊花芯4、纏上膠帶第十五周 火鶴的做法火

44、鶴花，又名紅掌花、紅苞芋。希臘文名之“安世蓮”，譯意為“有尾的花”。它有如一只伸開的紅色手掌，在掌心上豎起一小條金黃色的肉穗。 火鶴花屬o天南星科多年生草本，原產于南美洲的熱帶雨林地區。它的特性是喜暖畏寒、喜濕怕旱，喜陰忌曬。 其實，嚴格說來，火鶴花與紅掌花是有多少區別的。它們兩者的花苞同是掌形，所不同的是火鶴花的肉穗好像鶴鳥彎曲的頸項，而紅掌花所長的肉穗好像一支短小的蠟燭，故又名“花燭”。除了這個小小的特征相異之外，它們兩者的株高均為3O5O厘米，葉片都是長心形，與慈菇的葉子相似，葉柄由基部伸出，葉色青翠，中間有銀白色的葉脈，如栽培得好，幾乎每片葉的腋間都能長出一枝花來。而花梗的長度約有四、五十厘米，多數高出葉面。它所開的紅花都富有閃光的臘質，常使人誤為塑料制成的假花，可連插20多天才凋謝。因此，人們對它一概稱為火鶴花，并且隨心所欲地買來觀賞。火鶴似一顆火紅的心