1、課題簡單句、并列句、復合句、句子的成分以及句子的五個基本句型教學目標教學目標：掌握簡單句的五種基本句型結構 掌握并理解句子的各個成分教學方法講練結合教學過程一、簡單句、并列句、復合句根據語法形式，即句子的結構，英語的句子可分為簡單句、并列句和復合句。1、簡單句句型：主語+謂語只包含一個主謂結構，而句子的各個結構都只由單詞或短語表示。簡單句有五種基本句型，詳見第十七早。例： They are playing baseball in the garden.他們正在公園里打棒球。Her brother and sister both are teachers.她的哥哥和姐姐都是老師。2、并列句句型：

2、簡單句+并列連詞+簡單句（常見的并列連詞有and, but, or）并列句是由兩個或兩個以上的簡單句連接而成。并列句中的各簡單句意義同等重要，相互之間沒有從屬 關系，是平行并列的關系。它們之間用連詞連結。例： My friend was at home , and we talked for along time.我的朋友在家，我們談了好長時間。Her father is a doctor and her mother is a teacher.她父親是個醫生，她母親是個老師。3、復合句句型：主句+連詞+從句；或連詞+從句+主句（包含一個主句、一個或一個以上的從句，或只包含一個從句，但有兩個或

3、兩個以上的主句的句子叫復 合句。）二、句子的成分組成句子的各個部分叫做句子的成分。句子成分包括：主語、謂語、表語、賓語（直接賓 語、問接賓語）、賓語補足語、定語和狀語。主語和謂語是句子主體部分（在英文中一般 的句子必須有主語和謂語）。表語、賓語和賓語補足語是謂語里的組成部分。其他成分如定語和狀語是句子的次要部分。下面我們分別講述一下句子的各個成分:1、主語主語是謂語講述的對象，表示所說的“是什么”或“是誰。一般由名詞、代詞、不定式或相當于名詞的詞或短語來充當。它在句首。I 例：We study in No.1 Middle School.（講述誰）我們在一中學習。The classroom i

4、s very clean. （講述“什么”很干凈）這間教室很干凈。Three were absent.（數詞作主語）三個人缺席。在息 ：不定式作主語時，常用形式主語it句型，因此左例可變為It is my job to teach them English.（真正的主語是 to teach them English.）2、謂語說明主語“做什么”，“是什么”或“怎么樣”。謂語（謂語部分里主要的詞）必須用動詞。謂語和主語在人稱和數兩方面必須一致。它在主語后面。例：His Parents are doctors.（系動詞和表語一起作謂語）他的父母親是醫生。She looks well.（系動詞和表語

5、一起作謂語）她看起來氣色（面色）很好。We study hard.（實義動詞作謂語）我們努力學習。我們已經看完了這本書。He can speak English.（情態動詞和實義動詞作謂語）他會說英語。3、表語表語說明主語“是什么”或者“怎么樣”，由名詞、形容詞、副詞、介詞、不定式及相當于名詞或形容詞的詞或短語來擔任。它的位置在系動詞后面。例：You look younger than before.（形容詞作表語）你看起來比以前年輕。I am a teacher.（名詞作表語）我是個老師。Everybody is here.（副詞作表語）所有的人都出席了。4、賓語賓語是動作、行為的對象，由名

6、詞、代詞、不定式或相當于名詞的詞、短語來擔任，它和及物動詞一起 說明主語做什么，在謂語之后。（直接賓語、間接賓語詳見后面五種基本句型）。例：She is playing the piano now.（名詞作賓語）她正在彈鋼琴。He often helps me.（代詞作賓語）他常常幫助我。5、狀語狀語用來修飾動詞、形容詞或副詞。一般表示行為發生的時間、地點、目的、方式、程度等意義，一般由副詞、介詞短語、不定式或相當于副詞的詞或短語來表示。狀語一般放在句末，但有的可以放在句首、句中。（詳見副詞）例：He did it carefully.（副詞作狀語）他仔細、認真地做這項工作。Without h

7、is help , we couldnt work it out.（介詞短語作狀語）如果沒有他的幫助，我們不可能解決這個問題。6、定語定語是用來修飾名詞或代詞的。形容詞、代詞、數詞、名詞、介詞短語、不定式或相當于形容詞的詞或 短語等都可以擔任定語。因為它是修飾名詞或代詞的，而名詞和代詞又可以作主語，還可以作表語和賓 語，所以定語的位置很靈活，凡是有名詞、代詞的地方都可以有定語。例：The black bike is mine .（形容詞作定語）I have something to do .（不定式作定語）三、英語五個基本句式1.S（主）+ Vi （不及物動詞）（謂）1） S + V + ad

8、verbial（狀語）Birds sing beautifully.2） S + Vi+ prep Phrase （介詞短語） He went on holiday.3） S + Vi+ Infinitive （不定式）We stopped to have a rest.4） S + Vi+ Participle （分詞） Ill go swimming.2. S （主）+ Vt （及物動詞）（謂）+ O （賓）1） S + VT + N/Pron I like music.2） S + VT + infinitive（不定式）I want to help him. 常用于這句型的動詞有： a

9、ttempt, dare, decide, desire, expect, hope, intend, learn, need, offer, pretend, promise, purpose, refuse, want, wish 等。3） S + VT + Wh-Word + InfinitiveI dont know what to do. 常用于這句型的動詞有：ask, consider, decide, discover, explain, find out, forget,guess, inquire, know, learn, observe, remember, see, s

10、ettle, tell, think, understand, wonder 等。4） S + VT + GerundI enjoy living here. 常用于這句型的動詞有：admit, advise, avoid, consider, defend, enjoy, excuse, finish,forbid, mind, miss, practise, risk, suggest, give up, cant help 等5） S + VT + That-clauseI dont think （that） he is right. 常用于這句型的動詞有： Admit, believe

11、, command, confess, declare, demand, deny, doubt, expect, explain, feel（覺得） ,hear（聽說）,hope, imagine, intend, know, mean, mind （當 心）,notice, propose, request, report, say, see （看出）,show, suggest, suppose, think, understand, wish, wonder（覺得奇怪）。3. S （主）+ V （謂）（k）（系動詞）+ P （表）除了 be系動詞外，還有一些動詞也可以用作系動詞，1）表

12、感官的動詞，feel, smell, taste, sound, look,appear, seem 等。 2） 表轉變變化的動詞， become, get, grow, turn, go,等。 3）表延續的動詞 remain, keep, seem, hold, stay, rest等。 4）表瞬時的動詞 come, fall, set, cut, occur 等 5）其他動詞 eat, lie, prove, ring, run, shine, sit, stand, continue, hang 等。1） S + Lv + N/Pron（名詞 /代詞） He is a boy.2） S

13、+ Lv + Adj （形容詞） She is beautiful.3） S + Lv + Adv （副詞） Class is over.4） S + Lv + Prep Phrase He is in good health.5） S + Lv + Participle（分詞） He is excited.4. S （主）+ VT （謂）+ In O （間接 賓）+ D O （直接 賓）1） S + VT + N/Pron + N I sent him a book.2） S + VT + N/Pron + To/for-phrase He sent a book to me.注意I間接賓語

14、前需要加 to的常用動詞有：allow, bring, deny, do（帶來），give, grant, hand, leave, lend, offer, owe, pass, pay, permit, promise, read, refuse, render, restore, sell, send, show, teach, tell wish, write 等。間接賓語前需要力口 for 的常用動詞有：bring, buy, cash, choose, fetch, get, leave, make, order, paint,play（演奏）， save, sing, spare

15、 等。5. S （主）+ VT （謂）+ O （賓）+ O C （賓補）1） S + VT + N/Pron + NWe named our baby Tom.常用于這句型的動詞有：appoint, call, choose, elect, entitle, find, make,name, nominate（命名）。2） S + VT + N/Pron + AdjHe painted the wall white. 常用于這句型的動詞有：beat, boil, cut, drive, find, get, hold, keep, leave,like, make, paint, see, s

16、et, turn, want, wash, wipe, wish 等。3） S + VT + N/Pron + Prep PhraseShe always keeps everything in good order.4） S + VT + N/Pron + InfinitiveI wish you to stay.常用于這句型的動詞有：a）不定式帶 to 的詞：advice, allow, ask, beg, cause, choose,command, decide, encourage, expect, force, get, hate, invite, know, leave, lik

17、e, love, order, permit, persuade, prefer, remain, request, teach, tell, want, warn, wish 等。b）不定式不帶 to 的詞:feel, have, hear, know, let, listen to, look at, make, notice, see, watch 等。5） S + VT + N/Pron + Participle （分詞）I feel something moving. 常用于這句型的動詞有： catch, feel, find, get, have, hear, imagine, k

18、eep, leave, listen to, look at, notice, observe, perceive, see, set, smell, start, watch 等。6） S + VT + N/Pron + Wh-word + InfinitiveHe show me how to do it. 常用于這句型的動詞有：advise, ask, inform, show, teach, tell 等。7） S + VT + N/Pron + That-clauseHe told me that the film was great.常用于這句型的動詞有：assure, infor

19、m, promise, remind, teach, tell,warm 等。PEP三年級下冊三單元尊敬的各位老師午好：今天，我要和大家一起探討的教材是人教版小學英語三年級下冊。 我從課標、 教材、建議三大方面論述。一、說課標1、本學科的課程總目標：按課標要求，基礎教育階段英語課程的總目標是培養學生的綜合語言運用能 力。綜合語言運用能力的形成建立在語言知識、語言技能、情感態度、學習策略 和文化意識等素養整體發展的基礎上。 語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎， 文化意識是得體運用語言的保證。 情感態度是影響學生學習和發展的重要因素， 學習策略是提高學習效率發展自主學習能力的保證。 這五個

20、方面共同促進綜合語言運用能力的形成。 。2、學段目標：課程標準要求三年級學生達到一級綜合能力語言目標，一級（三、四年級）對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演，能唱簡單的英文歌曲、說簡單的英文歌謠。 能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事， 能交流簡單的個人信息， 表達簡單的情感和感覺。 能書寫字母和單詞。 對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。3、內容標準：1）能聽懂、會說 12 組對話，并能進行簡單的交流。2）能聽、說、認讀50 個單詞和聽、說、讀、寫 26 個字母（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6

21、個話題）并能簡單地運用。3）能聽、做6 個 TPR 活動。4）能學會兩個小制作。5）能唱8 首歌曲。6）能聽、說、唱7 首歌謠。7）能完成8個自我評價活動。8）能聽懂6個幽默小故事。9）能了解6項簡單的中西方文化知識。二：說教材1、編寫意圖：A、激發學生學習英語的濃厚興趣，培養學習英語的積極態度，初步建立學習英 語的自信心。（每單元都有一兩首歌曲、歌謠、 TPR活動，讓學生在聽聽做做， 說說唱唱等豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，習得語言，活潑有趣，極大地激發了學生的學習興趣。）B、培養學生的語感、語音語調，書寫基礎及學習習慣，初步具備用英語進行監 督日常交流的能力。C、培養學生的觀察、

22、記憶、思維、想象和創造能力。D、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。（本套教材在每單元的 C 部分都安排了一些與學生的日常生活密切相關， 與教學內容和教材同步的中西方文化知識。 如三年級下冊第三單元介紹了復活節彩蛋的知識， 開拓了學生視野， 豐富了教學內容， 實現 了跨文化交際。）2、編排體例本套教材是以話題為綱， 以交際功能為主線， 兼顧語言結構， 逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。 簡單說就是話題 功能 結構 任務的思路。 教材分單元編寫， 采用大課型設計， 各單元知識在ABC 三部分循環，滾動式遞進，它的優勢在于能夠增加

23、靈活度，體現分層次教學。單元編寫體例： 每個單元在板塊設計上， 包括第一二頁引入課堂部分即通過主情景圖呈現本單元的主要教學內容， A 、 B 部分以對話、（通過真實、自然的情景教學對話）詞匯、 （教學 3-6 個詞匯）字母（教學 2-3 個字母和 4-6 個例詞）為主，（有必要提及的是第二冊與第一冊在模塊設置上的新亮點，即增添了字母教學Let say部分。字母是本冊書的重點教學內容之一。26個字母是英語學習的基礎，學好26個字母對學生以后的發音、拼讀和記憶單詞都起到至關重要。） C部分為任務型活動包括故事、聽力和文化等。（除此之外，三年級教材在編排順序上與四、五、六年級還有一個顯著的不同點，那

24、就是教材將 Let s talk安 排在Let s learn之前，這一編排特點符合小學三年級學生學習過程由感性到理 性的特點，同時也符合語言學習初始階段從語篇到詞匯的學習過程。當然，教師在實際教學過程中，可根據自己的教學實際，對教材進行適當的整合，對教學內 容進行適當的調整。）3、內容結構本冊書共6個新授單元，和2個復習單元。1、2、3單元是有關同學、家庭、 數字的話題，復習1是對三個單元內容的一個整合，4、5、6單元有關水果、方 位、動物的話題。其中U3 How many屬于數字話題，包含10個詞匯1120的英文表達，及2個有關How many的句型，和5個字母及相關例詞的學習。4、知識與

25、技能的立體式整合（橫向整合：我將本冊的知識點橫向整合為字母、詞匯、話題、交際用語。縱向整合：三年級下冊中一些話題與三年級上冊相同， 這是編者刻意安排的， 意在通過溫習舊話題鞏固已學語匯并在新單元的學習中進一步拓展語言知識。教師可依據這些線索充分利用教材中的輔助板塊如：Lets sing, Lets chant, Storytime等有效進行新知鋪墊、課后鞏固，借以平緩知識坡度。）本單元內容How many是在上冊U6學習了數字110的基礎上對數字的 進一步學習，在整個小學階段涉及到數字話題的單元有：對數字2050及序數詞的表達，還有在此基礎上運用英語表達價格、日期、時間等等學習做好鋪墊。 已學

26、：三上 U 6Happy birthday.后續內容：|四上 U2 How many books do you have?四下 U2 What time is it?五下 U1 When do you get up?五下 U3 My birthday.三、說建議新課標指出：教學設計要符合學生的生理和心理特點，遵循語言學習的規律，力求滿足不同層次學生的需求，面向全體學生，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。（一）教學建議：根據課標要求，結合實際教學，我從詞匯教學、對話教學、字母教學、歌 曲歌謠教學和故事教學等五個方面來談：1、詞匯教學建議（1）把握不同的教學目標，有的放矢比如：三年級英語書中的單

27、詞主要分為黑體詞和白體詞，黑體詞要求學生聽、說、認讀，白體詞只要求聽、說，我在教學時首先吃準各類單詞的教學要求，這 樣在教學中才能有的放矢，在完成教學任務的同時又培養了興趣。（2）巧用實物、頭飾和卡片引入，操練 。（3）融詞匯于會話教學中（Let s learn,詞不離句（ 4）在生活中教，促進記憶。教英語是為了用英語，努力創設情境，拉近英語與生活的距離。（ 5）充分發揮TPR 活動的優勢（ Lets do）TPR 活動深受兒童喜愛。節奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的反應中自然習得語言。（ 6）注意示范教學，讀準單詞的發音在各種趣味活動中，教師仍要重視一些發音較難或容易發錯

28、音的單詞，如單詞 mouth 中 th 的發音， month 和 mouse 的比較等。* 結合本單元談一下有關單詞的記憶方法語音記憶法，滲透語音知識，教給學生根據讀音來記單詞。如弓I導學生自 己總結規律,如： sixsixteen senvenseventeen歸類記憶，如按話題分類；水果、而、交通工具，動物等。2、會話教學建議1）在自然情景中學說，在交際游戲中強化句子教學是三年級的難點，語言的掌握有一個循序漸進的過程，我們要引導學生在自然情境中學說句子，并在游戲中反復強化，慢慢掌握，并學會運用。2）融會話教學于情景表演之中（Lets talk）。教學過程中盡量避免枯燥無味的朗讀形式。表演可分以下幾種形式：B.語言的鞏固性表演。3、字母教學建議1）教準字母的發音2）指導學生規范書寫字母3）用游戲促進和鞏固對字母的記憶4）多說字母歌謠，唱字母歌，加強字母的口頭訓練4、歌曲與歌謠教學建議1）在每節課中滲透，以調動興趣2）靈活運用于各個教學環節中除了用于Warm-up,營造學習氣氛，還可以靈活調整。3）唱演結合，培養學生的藝術素質5、故事教學建議（可以對不同程度的學生提出不同的要求）1）對于理解力、記憶力強的學生，要求他們理解故事，會講述故事，表演故事并鼓勵他們運