1、“紅領巾小主人”主題隊會教案活動目的：1、通過活動來培養學生的集體榮譽感，人人為集體爭光。2、通過活動，使學生對所在班級有所了解，感受到成長集體中的幸福，從而培養學生的集體榮譽感，初步培養學生的集體責任感。3、做到心中有集體，心中有他人。能夠處處為班集體添光彩。活動過程：一、 中隊長宣布“紅領巾小主人”主題隊會現在開始。二、主持人開場詞。三、照鏡子。這里有沒有你？1、歧視同學甚至戲弄同學的？2、上課聽不懂，干脆不聽了，講話、看課外書或睡覺的？3、做作業時碰到難題，不經思考就馬上問同學，或干脆抄別人的？4、 同學有不懂的問題請教你， 不予理睬或干脆把作業本給別人抄的？5、從不記的父母和老師給自己

2、的愛，一旦師長疏忽，似乎全世界最可憐的人就是自己？6、考砸了，就灰心喪氣，不敢正視問題的？7、明明是自己不努力，卻總是找老師和父母的原因，就是不可虛心接受批評？8、總覺得自己不如別人，不思進取？9、浪費寶貴時間，來到學校只想著談天講笑話？10、值日只負責自己任務，沒想過幫助別人分擔些？11、沒有找準自己位置，認為自己是個人才，歧視其他同學？12、認為自己資格老，在背后隨便對老師指指點點，覺得老師還不如自己？13、沒有集體觀念，從來沒想過為班集體做點事情，做點貢獻？14、勞動期間自己溜掉，偷懶？15、考試期間就想著抄襲，搞點答案？16、無視班級紀律，想遲到就遲到？四、愛集體，我做到生 1：紅領巾

3、小主人，主動整理課桌椅。生 2：紅領巾小主人，課本文具都放好。生 3：紅領巾小主人，廢紙雜物不亂丟。生 4: 紅領巾小主人，保管公物很仔細，輕拿輕放不損壞。生 5: 紅領巾小主人，愛護小書架、保護好生 6：紅領巾小主人，課堂上守紀律。（齊應：守紀律）生 7：紅領巾小主人，走路隊快靜齊。生 8：紅領巾小主人，國旗下靜肅立。（齊應：靜肅立）生 9：紅領巾小主人，遇到困難齊努力！生 10：紅領巾小主人，幫助同學常記心！（齊應：我們要做到）主持人 1：紅領巾小主人，主動整理課桌椅。主持人2：紅領巾小主人，課本文具都放好。主持人1：紅領巾小主人，廢紙雜物不亂丟。主持人2：紅領巾小主人，保管公物很仔細。主

4、持人1：紅領巾小主人，愛護保護好書籍。主持人2：紅領巾小主人，課堂上、守紀律。主持人1：紅領巾小主人，走路隊、快靜齊。主持人2：紅領巾小主人，國旗下、靜肅立。主持人1：紅領巾小主人，遇到困難齊努力！主持人2：紅領巾小主人，幫助同學常記心！五、故事：老鼠偷油六、詩歌 ： 我愛我班男 1：我們愛大地，愛藍天；女 1：我們愛江河，愛山巒。齊：我們最愛最愛的是我們可愛的班集體，我們溫暖的家。男 2：你盛滿歡笑，盛滿向往，齊：盛滿多少火熱的情感。女 2：你那么平凡，那么燦爛，男 1：當太陽從東方冉冉升起，齊：你便綠意蔥蘢生機一片。男 2：一棵棵小樹挺直身腰，女 1：一朵朵鮮花揚起笑臉。男 1：上課，有整

5、齊的隊列等待檢閱，女 2：下課，有放飛的鴿群撲向藍天，男齊：我愛你滿載知識的黑板，女齊：我愛你整齊潔凈的桌椅，男齊：我愛你嘹亮歌聲的回蕩，女齊：我愛你俯首深思的寧靜，齊：啊，樸素無華的教室，就是我們遠征的起點。男 1：我們火熱的理想，齊：閃著耀眼的光焰。女 1：你是一個搖籃，齊：多少人才在這里成長。男 2：為了明天，齊：去采礦，去航天，去向全世界宣布新的發現。男 1：我們愛大地，愛藍天。女 2：我們愛江河，愛山巒。齊：我們最愛最愛的，是我們無比可愛的班集體！我們溫暖的家！（播放課件）七、請輔導員講話。八、宣布主題隊會結束。巧用細節描寫，增添作文神韻細節描寫寫作指導【學習目標】1、欣賞經典細節描

6、寫，總結細節描寫方法。2、進行細節寫作訓練，提高細節描寫能力。【什么是細節描寫】細節描寫就是在文學創作中，把對表現人物和情節有特殊作用的細微語言、動作、表情、景物等進行準確、細致、生動的描寫，使讀者如見其人”如睹其物”如臨其境”。人物細節描寫：外貌、語言、I動作、心理社會環境、動物、靜物情節 細節事件細節細節描寫y景物細節描寫：的分類,生活細節描寫：【回顧經典，領悟方法】現場一：韓麥爾先生的身邊忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲一一 他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。我的朋友們啊，"他說 我一一我一一”但是他哽住了，

7、他說不下去了。他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字 法蘭西萬歲！ ”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢 散學了，一一你們走吧。”方法小結:現場二：百草園不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑棋；也不必 說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草 間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這 里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見娛蚣；還有斑螫，倘若用 手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏 絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁月中的根。

8、有人說，何首烏根是有象人 形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄 壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子， 象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑棋要好得遠。方法小結:現場三：凡卡寫信凡卡把那張寫滿字的紙折成四折，裝進一個信封里，那個信封是前一天晚 上花一個戈比買的。他想了一想，蘸一蘸墨水，寫上地址：鄉下爺爺收”然后他抓抓腦袋，再想一想，添上幾個字：康斯坦丁瑪卡里奇”現場四：豬八戒吃西瓜他看著這個綠油油的大西瓜，嘴里直流口水。他忍不住舉起刀來，把西瓜切 成四塊。一邊又說： 珅父！我把這瓜切成四塊，我先吃自己的一塊，也說得過 去。

9、”說著拿起一塊，大吃起來 “塊瓜不解渴，我再把猴子的一塊吃了吧！ 說著，又咬了一口。 西瓜真解渴，再吃一塊不算多，我把沙和尚的一塊也吃了 吧。”于是他左一口右一口，一會兩塊西瓜全下肚了。這下只留下唐僧的一塊了。 他捧起來，又放下去，放下去，又捧起來，最后還是憋不住，把這塊西瓜也吃了。 心里甭提多么爽了。方法小結:方法日納:方法小結：（寫人）語言描寫 神態描寫 動作描寫 心理描寫 外貌描寫方法小結:（寫景物）r視覺描寫嗅覺描寫觸覺描寫聽覺描寫L味覺描寫注意事項:1、觀察要細致入微。2、描寫細節真實、典型， 為主題服務。3、語言要推敲、錘煉。方法小結（寫事情）1 .步步追問+想象延伸2 .使用傳神

10、動詞【方法補充及運用】 a/抓住人和物的典型特點進行細節描寫，為主題服務。例1：孔乙己肖像描寫：池身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕,一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補， 也沒有洗。”例2：孔乙己語言描寫：（掌柜）忽然說： 孔乙己長久沒有來了，還欠十九 個錢呢！ ”掌柜伸出頭來，一面說： 孔乙己么？你還欠十九個錢！ ”到了年 關，掌柜取下粉板說： 孔乙己還欠十九個錢！”到了第二年的端午，又說： 孔 乙己還欠十九個錢呢！ ” b/錘煉詞語：巧用修辭。例1：動作描寫：盡管是冬天，羅庚依然在帳臺上看他的數學書。鼻涕流下時, 他用左手在鼻子上一抹，往旁邊一甩，沒

11、有甩掉，右手還在不停地寫 例2:肖像描寫：成群結隊的清國留學生頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽 的頂上高高聳起，形成一座富士山。藤野先生例3:生活細節描寫你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家帶的孩子又白又胖。-你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似的, 人家帶的就像才剝殼的雞蛋心子，又白又光鮮。c/擴展句子補充細節（綜合運用）例1:她罵他混蛋。展開你的想象，恰當地添加動作、表情、神態、語言、心理等將這句話的內容 充實起來。例2:壯漢與淑女:?他端起碗，拿起筷，夾了菜放進嘴里，吃起來。（加動作）?她端起碗，拿起筷，夾了菜放進嘴里，吃起來。（加修飾語）例 3： :

12、心理細節描寫原稿： “語文老師要發試卷了，我緊張得要命，就怕自己考砸了。【繼續發酵】小試牛刀：細節描寫示例及練習1、原稿： 背影 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。修改稿： 背影我看見他戴著黑布小帽， 穿著黑布大馬褂， 深青布棉袍， 蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這 時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。2、場景：在閱覽室里一一剛走到閱覽室的門口，一股熱氣就迎面撲來。踏進閱覽室一瞧，嚙，人真多啊! 坐的坐，站的站，還有擠來擠去找位子的、

13、覓書報的然而卻靜得出奇，只有日光 燈發出吱一一的聲響。我不禁屏息靜氣，插身進去。” 評：如果沒有這一段場面描寫，不僅后文顯得干癟、突然，也使后文詳寫的典型事 例顯得孤立，失去了一定的代表性，淡化了主題。3、場景：奶奶在為我翻閱食譜，準備飯菜。例：夢里，你依舊是坐在那間朝陽的房子里，背對著陽光，帶著老花鏡， 倚在躺椅上，花白的頭發在陽光的照耀下閃出晶瑩的色澤。 一本普通的食譜，你 每天總是翻上一遍，嘴里喃喃自語：小丫頭正在發育，得給她弄點好吃又有營養的。”老式的收音機在紅木的床頭柜上沙啞地唱著錫劇，那幅畫面，定格在我 的夢里她恰好面對窗戶坐著，午后的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿

14、筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動著，豐滿的下巴微微上翹一一 這是每當她想出更巧妙的方法來解決一道數學題時， 為數學老師所熟悉、喜愛的 神態。4、回望（原稿）父愛是不易被察覺的。一天下棋時，父親借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。從那以后，我盡量 避免和父親說話。那天，母親出差，去輔導班的路途遙遠，父親就決定送我。公共汽車上，父親站在離我不遠不近的地方。我兩眼望著窗外，略微側頭， 發覺父親在注視著我。到站后，我一聲不響地下了車，快步走著。雖然身后并沒有隨行的腳步聲， 但在拐彎處，我還是與剛過了馬路的父親的目光碰撞到了一起。我眼睛一熱，心也跟著熱了起來。父親仍然注視著我，目光是那樣溫暖

15、。我頓了頓，假裝提鞋。站起來時，心中的暖意更深了。從此，我發覺父親的愛無處不在，卻不易察覺。回望（修改稿）父愛是不易被察覺的，但又是實實在在的。一天下棋，父親借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。從那以后，我盡量避免和父親說話。那天，母親出差，去輔導班的路途遙遠， “護送 ”我的重擔便落在了父親的肩上。上了公共汽車，我故意與父親背對著，沉默不語。我漫無目的地望著窗外，偶一側頭： 竟發現父親在不遠處靜靜地注視著我， 眼里充滿了關切， 似乎并不在意我倆目前正處在 “僵持階段 ” 。到站后， 我一聲不響地下了車， 快步走著。 身后似乎并沒有父親跟隨的腳步聲，但在拐彎處：我回頭一望，正好與剛過馬路的父親的

16、目光相碰。我不禁眼睛一熱， 心也跟著熱了起來。 雖然看不清父親回望我的眼神， 但我分明感覺到那目光是暖的。我頓了頓，假裝蹲身提鞋，又朝父親回望我的方向看去，發覺父親仍在看著我。 我站起身來， 心中的暖意又加深了， 心潮澎湃地走上了通向教室的路。從此， 我發覺父親的愛就像回望一樣無處不在， 只不過需要用感受愛的眼睛去觀察，用體諒父親的心去感受。5、原句：王敏每次聽課都十分認真，非常專心。她從來不做小動作，也不和旁 邊的同學說話，把老師講的都記住了。修改后 ：上課時，王敏總是很認真地聽講。她面對黑板，腰板直直地挺著，雙腳成九十度平踏在地上， 眼睛睜得圓圓地盯著老師和黑板， 有時還眨巴著眼睛思考，有

17、時邊聽邊點著頭記。原句：吃過晚飯，剛上七年級的翠翠問媽媽說： “媽媽，問您個問題，您的心愿是什么？ ” 母親回答說： “心愿很多，跟你說沒用。 ”“您就說說看，這對我很重要。 ”翠翠接著說。修改后 ：吃過晚飯，剛上七年級的翠翠大聲囔道： “媽媽，問您個問題，您的心愿是什么？ ”母親先是一愣，接著回答： “心愿很多，跟你說沒用。 ”“您就說說看，這對我很重要。 ”翠翠執拗地說。6、原稿：進來一位青年教師，頭上長著頭發，戴著一幅眼鏡，上身穿著一件襯衫，脖子上系著一條領帶，下身穿著長褲，腳穿一雙皮鞋，個子中等，圓臉，皮膚黑白一般，長得有點胖。他就是我們的班主任。修改后：進來一位青年教師，戴著眼鏡，鏡

18、片上閃爍著五六個圈兒；講到得意之處，圓臉上會長出兩個深深的酒窩。有時，好像換了一張臉，鐵青的，冒出幾個筋，在顫抖，那是有人違反了紀律。他就是我們的班主任。拓展閱讀：語言的魅力一次在清華食堂吃飯，對面坐了兩個女生，聽到一位對另一位說： “我還沒吃飽，想再吃一點。 ”另一位說： “想吃什么，我去買。 ”前一女生說： “就是那種扇形銳角餅，你幫我再買兩塊！ ”我暗想：清華的女生確實不一樣，我們平時只是稱那種餅為三角餅。這樣的女人不敢娶，要不結婚以后叫老公吃飯，喂，那個不規則多面體，過來！清華的教授更牛，我有一次去校醫院看眼睛，就聽見前面一個教授在跟醫生描述癥狀： “呃恩就是那個物體跟它的像不能重疊在

19、一起” 我們大眼瞪小眼了許久，醫生突然頓悟了： “您是說看東西有重影吧！？ ”人物的語言力求簡潔，以極簡潔語言反映人物心態，揭示主題。一個起風的日子，灰蒙蒙的天幕下，林立的樓群叢中，蹲伏著一座破舊的土坯房。門檻上，坐著一個奶孩子的女人，憔悴，瘦小，頭發枯黃，眼睛木然無神，一動不動地望著遠方。孩子如街頭一只被人遺棄的小貓，孱弱單薄，伶仃瘦骨，饑渴的小嘴費勁地吮吸的， 四十多歲的男人腳邊爬滾著。 他是篾匠， 雙手骨結粗大，滿是老繭與凍瘡裂口。布滿皺紋的臉上，隱約有一絲悲涼、煩躁與暴戾，頭上雜亂的灰發，在風中微微顫動。篾匠在劈竹子。冷空氣中，毛竹 “咔喳卡喳 ” 的破裂聲不斷響。一個女孩從房前的河里走上來。 她十四五歲， 抱著一大疊尿布， 麻利地晾在籬笆上，看看暫時沒事了，猶豫了一下，徑直走到篾匠跟前。恩”“學費 ”“”“爹，今天是限期的