1、xx 作文開頭、結尾xx 作文開頭、結尾二十種一、外貌描寫式開頭。即人或物的面部特征、體態形狀、舉止習慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內容。肖像刻畫要生動逼真，使人或物的形象豐 滿，達到呼之欲出的效果。如：我，一個貪吃懶惰的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹 的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費勁睜開眼睛，才能 看清這美好可愛的世界。（選自懶的報應）二、性格特征式開頭。即以人物的性格、習慣、品質等特征作為文章的開頭，直接形象的表現人物的特點。語言要簡練、準確、精彩。如：我有一個怪媽媽，待我好時溫柔似水，什么 “寶貝兒 ”乖“乖”娃“娃兒 ”對我親 不夠；可待我孬時

2、,咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。（選自 多面媽媽）三、開門見山式開頭。即指開頭不拐彎抹角，簡潔明了地直接進入文題， 干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。 如：王加麗是個勤奮好學，樂于助人，熱愛集體的學生，老師和同學都喜歡 她。（選自我的好朋友 .）四、環境描寫式開頭。即開篇就描寫與文章內容密切相關的場面背景，達到烘托人物心情，或表現人物形象，或突出主題思想的藝術效果。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時間，狂風呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個天空。每個車站點里都站了許多候車人。 （選自那天，我真后悔 ）五、巧設問題式開頭。即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念

3、，以提高讀 者的閱讀興趣。此開頭形式通常分為三種：1、反問式開頭。2、設問式開頭。3、疑問式開頭。不管用哪種形式開頭，都要為主題思想服務的，要有神秘 感、新奇感。如：奇怪！ “母子上車處 ”怎么站了四個身強力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識字？（選自假文盲）六、心理描寫式開頭。即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂， 都可以以準確的語言表現出來，創造出一種心理氛圍，給讀者以強烈的感受， 增強文章的感染力。如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報紙上，第一次握著憑著自已的 本事掙來的稿費，激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了不 起，同學們一定會羨

4、慕我，我要好好地祝賀自已。（選自第一次登 報）借喻三種形式開篇。比喻力求生動、貼切。如：老師， 們的蠟燭；七、形象比喻式開頭。即寫在文章時不直接描寫人物或敘述事物，而是先 用形象的比喻描述有關的內容或人物，然后再逐步深入地寫內容。大體分明 喻、暗喻、 您是永不叫累的園丁；您是輸送養料的樹根；您是燃燒自已照亮我您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。（選自老師頌 .八、妙用排比式開篇。即把結構相同或相似的三個或三個以上句子或詞組 連用在一起，表達統一思想的修辭手法叫作 “排比 ”。排比式開頭對表現人物特 點，敘述事情經歷，表達思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強烈的語 言氣勢，工整的詞句韻律，情與

5、美的完美結合，給讀者以美的享受。如：我即將告別生我養我的故鄉，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉 親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天！（選自 走出家門）九、對比渲染式開頭。即在開頭把對立的人、事物或者同一人、同一事物 的相反兩個方面并列出來，形成鮮明的對照。對比手法開頭，可以突出中心， 加深讀者對人物或事件的印象。如：我有一個經常豎著大拇指夸我 “精彩極了 ”的媽媽，還有一個經常皺著眉頭 訓我 “糟糕透了 ”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己 努力的方向。（選自兩種愛）十、揭示中心式開頭。即在文章開頭就將人物的思想品質，或事件的意義，或景物的特點，

6、或揭示的哲理等交待出來，以突出作文的中心。如：我要將自己 “嫁”給書。是書教給我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂選自我要 嫁”給書）十一、直點文題式開頭。即在文章的開頭就點出了文題，讓讀者直奔問題所要說的內容，一目了然，不易跑題。如：假如我會克隆，我一定要克隆幾個我自已，幫我做各種事。（文題是我 要克隆幾個自己）十二、名人名言式開頭。即引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準確，文章顯得更有文采。如：記得程頤好像說過：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。 ”書讀得越多，也就越能體 會到其精妙之處。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運

7、，時常達到 廢寢忘食的地步。（選自書趣）十三、言語描寫式開頭。即直接從人物的語言或對話入手開篇，使讀者剛一接觸文章就如見其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。如：“懶蟲！快八點了！再不起床就要遲到了！聽到了沒有！我要掀被窩了！ ” 媽媽河東獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。（選自我眼 中的媽媽）十四、引用歌詞式開頭。即直接引用某歌詞作文章的開頭，或引出人物， 或揭示中心，或渲染氣氛等。如：我是一只可憐的小小鳥，想飛卻怎么也飛不高 我傷心地唱著歌，背著 沉重的書包無奈地走在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽英語、做作業我 就心煩。（選自我是一只籠中鳥）十五、抒發感情式開頭。即作者以優

8、美精當的語言，藝術性表達自己的感 受或看法，深刻地揭示文章的主題，增強文章的感染力，使讀者產生共鳴。 如：靜下來的時候總想起那條小巷，小巷幽幽，包含多少人間真情。多少年 來，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門，挺拔的大樹， 還有那普通又普通的人們 （選自幽幽小巷情）十六、倒敘描寫式開頭。即首先把事件的結局、結果在開篇寫出來，制造 懸念，然后再依照情節的發展進行敘述，這樣不僅強調結果的重要性，增強文 章的表達效果，而且引起讀者的閱讀興趣，增加文章的魅力。如：哈哈！我的文章夏雨匆匆又上報了！讀著自己變成鉛字的優美文句， 不由自主地想起了一個星期前的那次觀雨經過，真正領悟到好文章是用

9、心和情 描繪出來的。（選自我愛用心去體驗生活）十七、交待原因式開頭。即先交待原因，再記人敘事，讀者開始讀文章就了解起因，以有利于增加對文章的閱讀興趣。如：不知怎么的，從小就與音樂有緣，六歲起在文工團練了兩年的舞蹈，差點 兒進了北京芭蕾舞學院；八歲時，學了兩年的鋼琴，也能湊合伴奏。現在雖然 課程緊張，我卻迷上了唱歌。所以，在眾多的科目中，我最喜歡的莫過于音樂 課了。（選自我是一個音樂迷）十八、夢幻遐想式開頭。即作者在開始就采用美妙的語言描述自己奇妙的 想象，或表達自己的心情，或抒發自己的感受，或對某種事物產生新奇的構思 等。如：我穿過時空隧道，來到了 2035 年。從美國留學歸來，返回了我的家鄉

10、 襄陽。啊！這里的一切是那樣的親切溫馨，但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更 藍了，水比以往更清了，棟棟高樓鱗次櫛比，片片綠化帶賞心悅目。人們改掉了一有時間就來麻將的賭風，走上了快節奏的文明的生活軌道上。我驚詫，這是我的家鄉嗎？（選自未來的家鄉）十九、心語訴說式開頭。即作者在文章開頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公，采用與第二人稱交談的方式，訴說心理話語。如：媽媽老了，您的背駝了，如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁；媽媽老了 您的身體那樣單薄，就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。女兒長大了變美了，可 媽媽額頭上爬滿了皺紋，頭上長滿了白發。媽媽呀，是您給了我生命，是您給 了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您

11、引導我們踏上人生旅途。沒有媽媽您， 就沒有我的一切。（選自深深的愛）二十、與讀者交談式開頭。即作者開篇就用親切的語言與讀者交談，或發 表自己的看法，或向讀者提出問題，以拉近讀者的心理，引起讀者的閱讀興 趣。如：朋友，你是否見過沒有手，沒有腳而寫出一手漂亮的毛筆字的人。如果你 親眼目睹他的寫字經過，你一定會被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力 所感動。（選自沒有四肢的書法家）xx 作文的一般結尾方法、記事記敘文的結尾1、自然式結尾。這樣的結尾很容易，事情記敘完了，結果也出來了，文章也就結束了，這 就是自然式結尾。如：游筆架山的結尾：太陽偏西了，我們也有點累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂

12、，踏入歸途2、總結式結尾事情記敘完了，總結一下收獲，常用遞進關系的復句來說說自己的收獲或感受。比如:記一次有趣的蛋殼實驗的結尾：這次蛋殼實驗真是太有趣了！不但鍛煉了動手的能力，而且還從中明白了力的集中與分散 ”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實驗！3、啟發式結尾（也稱 “明理式 ”）這種結尾是把通過某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點 明中心的作用。比如:一件小事的結尾：這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發卻很大，因為它讓我明白了一個道理，那就是:人不論做錯了什么事，只要認識到錯了，而且敢于承認，勇于改正，那就 一定有新的開始，一定會進步的。4、疑問

13、式結尾（也稱 “反問式 ”）事情結束了，作者為了強調自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句 收尾，既表白了自己的意愿，又激發讀者的思考，起到強化中心的作用。比 如:真正的XX的結尾:我們終于和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解 才是友誼的基礎。朋友，您說是不是這樣啊？尾句也可以這樣說:朋友，難道您不這樣認為嗎？ ”5、夢幻式結尾這種結尾屬于想象、寄托型。也就是不直接寫事情的結果，而這個結果有 可能不是一種情況，就用 “做夢”的方式，來表現寄托意愿或結果。這種夢幻式 很有意思，引人暇想。比如：找媽媽一文的結尾：這天晚上，男孩做了一個甜美的夢，夢見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽

14、 媽的懷里撒嬌呢！小鳥呀，也飛回自己的小巢，正和鳥媽媽一起快樂地歌唱 呢！6、引歌引言式結尾有“引歌引言式”開頭，也有 “引歌引言式 ”結尾。根據事情的內容與中心，選 擇恰當的名言古語或一兩句歌詞，做為文章的結尾，富有鞭策、指引、激勵的 作用。如珍惜時光的分分秒秒一文的結尾：只有珍惜時光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應該做的事，這是經歷了 這件事之后給我最大的啟示。朋友， “莫等閑，白了少年頭！ ”二、寫人記敘文 的結尾寫人記敘文的結尾也很多，這里僅舉幾例。1、總結式結尾在文章的結尾，對所寫人物的表現、品格進行總結。比如，我的榜樣 的結尾：這就是王小平，我學習的榜樣。他就是這樣勤奮向上，樂于助

15、人，現在， 他已經成了同學心中的偶像啦！2、贊揚式結尾在結尾，用歌頌的語句來贊揚人物的品格，突出和點明中心。比如：我的老師一文結尾：王老師就是這樣熱愛自己的學生,忠誠于崇高的教育事業,她勤勤懇懇、 嘔心瀝血地傳道授業解惑,無私地奉獻著自己的一切,無愧于 “優秀教師 ”的光 榮稱號！3、抒情式結尾在結尾，反悔自己對人物的贊揚、歌頌、敬佩之情。比如：我的老師一文的結尾：啊,敬愛的王老師,您就是這樣,像一位慈愛的母親,無微不至地關懷呵 護著我們；像一位辛勤的園丁,無怨無悔地哺育我們成長；您對事業的忠誠與 執著,深深地感動著我們每一個人,我們為有您這樣的好老師而驕傲、而自 豪！4、議論式結尾用議論的語

16、句來闡述自己對所寫人物的看法、觀點,強化文章的中心。比 如：無私奉獻的人一文結尾：這就是我的老師,一個無私奉獻的人。難道她沒有親人兒女嗎？難道她就不知道辛苦勞累嗎？難道她就不需要享受點安逸生活嗎？不,她都懂,都知 道,然而,她把忠誠教育事業教書育人做為自己的第一生命,把無私奉獻當做 最大的快樂。這樣的老師,我們怎能不熱愛、不敬佩呢？5、篇末扣題式結尾這類結尾同總結式結尾一樣,是最常見、最容易掌握的一種方法。它主要是所題目或有關題目中的 “題眼”寫進結尾里。比如：值得我學習的人一文的結尾：這就是XX, 個值得我學習的人。他的謙虛、他的誠實、他的熱情待人,都為我樹立了前進的榜樣,讓我佩 服不已。以

17、上，老師從記事、寫人這兩種類型體裁的開頭和結尾進行了指導，這些 只是供同學們學習和借鑒。更多的還有待于在今后作文訓練過程中，你們自己 進一步去嘗試和摸索。這里，老師只起了一個拋磚引玉的作用。xx 作文結尾的一般方法一篇文章除了要有一個好的開頭，還要有一個精彩的結尾。好的結尾可以 起到突出中心，啟發和激勵讀者的作用。因此，我們寫作文時，不僅要很好地 考慮開頭，還要認真地琢磨結尾。一篇文章應該如何結尾，要根據文章的中 心、內容、結構和體裁決定。不同的文章有不同的結尾；同一題目、同一題材 的文章，也可以有多種多樣的結尾。文章的結尾概括起來，不外乎以下幾種，第一種，表示敘述事情的完結； 第二種，需要對

18、全文作一個總結，使人更清楚作者寫這篇文章的目的；第三 種，給人以啟發和教育，讓讀者去思考，去體昧。1、篇末點題法。這種方法是在文章的結尾點明題意或者能夠引發讀者豐富 想象力。例如井的結尾是這樣寫的：“這就是我們村的井。 ”這個結尾只有短短的一句話，既簡潔明快，又有點 題的作用。再如故鄉的榕樹的結尾：“我愛故鄉的山山水水，更愛故鄉的大榕樹。 ”這句點明了題意，也對自己 熱愛家鄉，喜愛榕樹的情感作了一個總結。小鎮的早晨結尾 “小鎮的早晨多 美呀！ ”是對“小鎮的早晨是恬靜的 ”、“小鎮的早晨是熱鬧的 ”、“小鎮的早晨是緊 張的”三段的一個總結。2、點明中心法。有些文章，還常緊扣中心來結尾。比如第一次拖地 文的結尾 :看著干凈的地面，我覺得收獲很大，因為我不僅學會了拖地，還懂得了一個道理；做事前虛心請教，掌握要領，學會做事就不難了。3、水到渠成法。許多人寫事、寫景、的文章，在敘述事件，介紹人物或描 寫景物后，文章也就自然結束了，這種結尾的方法就叫 “水到渠成法 ”。像恩 來練字這篇文章，寫的是 “