1、“仿真作文”偵探訓(xùn)練四部曲作者:何捷老師   2007-08-22 11:09 星期三 晴行文前有必要先說(shuō)說(shuō)“仿真作文”是什么。“仿真”一詞來(lái)自玩具設(shè)計(jì)者：仿真手槍、仿真奧特曼模型、仿真娃娃“仿真玩具”之所以能吸引孩子，也就在于玩具設(shè)計(jì)者充分認(rèn)識(shí)到穿越時(shí)空隧道，瞬間轉(zhuǎn)換交色對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件容易的事。“仿真”玩具就抓住孩子的這一特性，用逼真的造型引起孩子的同類(lèi)聯(lián)想，一下子將孩子帶進(jìn)另一個(gè)時(shí)空，圓他們一個(gè)個(gè)藏匿于內(nèi)心深處的童貞之夢(mèng)。而將這一設(shè)計(jì)理念遷移于作文設(shè)計(jì)之上，就成了“仿真作文”。它屬于情景作文中的一支，但是在情景的創(chuàng)設(shè)上更強(qiáng)調(diào)做足功夫,以求以“假”亂真。言為心聲。要教

2、好作文，就必須先走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，了解他們真實(shí)的喜好。今年我們執(zhí)教四年級(jí)，我們常常留心孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物。在用心收集來(lái)自于孩子的“流行情報(bào)”過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)作品名偵探柯南成了孩子們口中出現(xiàn)率最高的詞。他們被那緊張刺激的故事情節(jié)、扣人心弦的推理過(guò)程、神秘新穎的高科技電子產(chǎn)品所深深吸引。故事中那個(gè)頭腦聰穎、機(jī)智勇敢的小偵探柯南更是成了孩子們的偶像。每當(dāng)談起劇情時(shí)，孩子們就仿佛走進(jìn)了那個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，和柯楠一起沉著冷靜地推斷，為每一個(gè)迷團(tuán)的揭開(kāi)而歡欣雀躍，做個(gè)聰慧神勇的偵探成了很多孩子心中的幻想。孩子們強(qiáng)烈的愿望給我們啟發(fā)：何不借這個(gè)“東風(fēng)”，模仿影片中“偵探訓(xùn)練營(yíng)”里的幾個(gè)偵探訓(xùn)練小

3、項(xiàng)目設(shè)計(jì)一組寫(xiě)作訓(xùn)練，結(jié)合本學(xué)段需要對(duì)孩子進(jìn)行的若干寫(xiě)作訓(xùn)練，讓他們?cè)诒普娴那榫爸校催^(guò)足偵探的癮又提高寫(xiě)作水平。“偵探四部曲”就這樣誕生了！為了讓孩子們更好地進(jìn)入“實(shí)戰(zhàn)”狀態(tài)，我們?cè)诃h(huán)境的布置上頗費(fèi)心機(jī)：宣布成立“偵探訓(xùn)練營(yíng)”，貼上柯楠的海報(bào)。全班同學(xué)搖身一變，都成了“小偵探”，而我們則被孩子們親切地稱(chēng)為“總探長(zhǎng)”。此時(shí)的孩子們已經(jīng)個(gè)個(gè)迫不及待地摩拳擦掌，躍躍欲試，就等著親自上陣了。我們就抓住這種“憤悱”的狀態(tài)，開(kāi)始奏響了“偵探訓(xùn)練四部曲”。序曲：設(shè)計(jì)“不合邏輯”類(lèi)型的片斷修改訓(xùn)練，進(jìn)行“真假案情”甄別。我們首先告知孩子們要進(jìn)行“偵探入門(mén)考核”，請(qǐng)大家務(wù)必膽大心細(xì)，認(rèn)真判斷后修改，否則將喪失

4、進(jìn)一步參加培訓(xùn)的資格。隨后我們提供了一段短文，讓孩子們閱讀后動(dòng)筆修改。短文如下：在一個(gè)伸手不見(jiàn)五指的黑夜里，柯楠見(jiàn)百米外一人急匆匆地走來(lái)。那陌生人四方臉，長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛，又黑又亮的眼睛，嘴唇上還有一些稀疏的胡茬兒。他身材魁梧，手上還拿著一本讀寫(xiě)天地。可能因?yàn)橼s得太急，頭上還冒著熱氣。腳上的皮鞋隨著腳步移動(dòng)閃閃發(fā)亮。柯楠再仔細(xì)一看可不得了，他正手持一把橢圓形的錘子，上面還刻著精美的花紋。這把斧頭和前些日子在佐藤家案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)的兇器居然一模一樣。統(tǒng)計(jì)回收的修改文，有三個(gè)可喜的數(shù)據(jù)：回收率，修改率，完全正確率。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，在仿真情景中，在獵奇心的驅(qū)使下，孩子們都顯得異常聰明靈動(dòng)，修改習(xí)作時(shí)思維敏捷，

5、行動(dòng)迅速，效果也較以往大為改觀(guān)。那是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)缫褜⒆约寒?dāng)作真的小偵探，將習(xí)作訓(xùn)練當(dāng)作案情的甄別在自覺(jué)地投入其中了。還有什么會(huì)比在這種自覺(jué)主動(dòng)狀態(tài)下進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的結(jié)果更為扎實(shí)有效的呢？請(qǐng)看我們截取的幾處“小偵探”們的案情分析紀(jì)錄吧：生一：簡(jiǎn)直是荒謬，太不合邏輯了。假案，陌生人不是兇手。生二：如果用這段文字當(dāng)劇本拍偵探片，完完全全是“穿邦”鏡頭。生三：前后矛盾，有些離譜。案情太簡(jiǎn)單，缺乏挑戰(zhàn)性啊！奏鳴曲：融入“抓人物面部特征描寫(xiě)”的訓(xùn)練，展開(kāi)“過(guò)目不忘抓逃犯”大比拼。這是本系列的第二節(jié)課。課堂設(shè)計(jì)基本流程如下：活動(dòng)準(zhǔn)備：一幅人物頭像圖，要求該人物的五官很有特色。如右圖活動(dòng)過(guò)程：（1）瞬間記

6、憶：將圖復(fù)印后分給每一個(gè)小伙伴，告知這是當(dāng)年美國(guó)西部的在逃犯頭像，約定觀(guān)看三分鐘，盡量記住他的長(zhǎng)相后交回。（2）記憶力大比拼：收回圖，然后進(jìn)行搶答。所有問(wèn)題均圍繞圖中人物的面部特征展開(kāi)。如：他是長(zhǎng)臉的還是圓臉？他是卷發(fā)還是直發(fā)？他的痣長(zhǎng)在臉部左邊還是右邊？設(shè)計(jì)十道題，每題十分。請(qǐng)小偵探們統(tǒng)計(jì)答案后和“偵探星級(jí)評(píng)定歌訣”相對(duì)照，給自己評(píng)定等級(jí)：70分以上，是合格小偵探；80分以上，是福爾摩斯好伙伴；90分以上，沒(méi)有破不了的案；分，過(guò)目不忘！（）測(cè)試過(guò)后自由寫(xiě)作。孩子們興趣盎然地參與其中，從他們完成的習(xí)作中，我們能體會(huì)到他們參與活動(dòng)過(guò)程中的千般感受。正因?yàn)榇耍恼露硷@得生動(dòng)風(fēng)趣。有的為看圖時(shí)走馬觀(guān)

7、花而感到懊惱，有的因自己小心謹(jǐn)慎而慶幸，有的很自然地總結(jié)出“要細(xì)致觀(guān)察，抓住人物的主要特征描寫(xiě)。”的寫(xiě)作要點(diǎn)，這原先需要老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，較為枯燥的知識(shí)點(diǎn)一下子成了由學(xué)生發(fā)現(xiàn)的“新大陸”，這當(dāng)然值得他們興奮好一陣子。可孩子們哪里知道，我們作為活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，也正為順利奏鳴這自主發(fā)現(xiàn)之曲倍感高興呢！例文展示誰(shuí)能過(guò)目不忘？教育學(xué)院二附小四年級(jí) 王國(guó)帥告別了“偵探”入門(mén)考試，我們又準(zhǔn)備參加“偵探”二級(jí)考試。“總探長(zhǎng)”給我們發(fā)下了一張紙，上面畫(huà)著一個(gè)大鼻子，臉像大面包，耳像大豬腰，頭發(fā)像紫菜的一個(gè)像傻瓜蛋的人，“總探長(zhǎng)”說(shuō)：“記下這個(gè)通緝犯的相貌，三分鐘之后，準(zhǔn)備迎接過(guò)目不忘考核。”我們這群初級(jí)“偵探”聽(tīng)

8、了，急得像熱鍋上的螞蟻，非常緊張。三分鐘之后，我心中的一塊大石總算落地了。那個(gè)外貌像傻瓜的通緝犯已經(jīng)沉在我腦海的最深處，想撈也撈不到。接下來(lái)是測(cè)試，題目都是關(guān)于畫(huà)中人物的頭像特征的，采取搶答的形式進(jìn)行。何老師問(wèn)：“他是什么樣的臉”。我絞盡腦汁還是想不出來(lái)，就亂說(shuō)了一個(gè)長(zhǎng)臉。沒(méi)想到還蒙對(duì)了。老師又問(wèn)：“他的頭發(fā)是什么樣的？這道題我有十足的把握，因?yàn)槲覄偛庞^(guān)察得最仔細(xì)的就是他的頭發(fā)。于是我就滿(mǎn)懷信心地答了卷發(fā)。這道題我胸有成竹，因?yàn)榭吹米屑?xì)嘛。隨后老師又念了許多題。最后一道題問(wèn)的是他的名字？我早就把他的名字copy了，所以我毫不猶豫地答是“克里斯.蒂克”。最后何老師把答案公布完畢后，又有節(jié)奏地唱著

9、：“80分以上堪稱(chēng)合格小偵探，90分以上福爾摩斯好伙伴，95分以上沒(méi)有破不了的案，100分過(guò)目不忘。”我在這次游戲中答對(duì)道題，可以評(píng)選為“福爾摩斯好伙伴”呢！ 圓舞曲：鼓勵(lì)孩子“用耳朵寫(xiě)作文”，教會(huì)他們“拍數(shù)字電報(bào)”。為了讓孩子體會(huì)到觀(guān)察是全方面、多感官齊參與的，要盡量做到“眼光六路，耳聽(tīng)八方”。我們緊接著就設(shè)計(jì)了這次以聽(tīng)為主要收集素材手段的寫(xiě)作訓(xùn)練，美其名曰拍數(shù)字電報(bào)。當(dāng)時(shí)看著孩子們投入地參與，現(xiàn)場(chǎng)掌聲四起，我們就如同正陶醉在一首優(yōu)美的圓舞曲之中。活動(dòng)過(guò)程：1、名詞解釋?zhuān)焊嬷⒆优臄?shù)字電報(bào)是每個(gè)偵探必備的技能，也是偵探年終考核的必考項(xiàng)目，本次就來(lái)學(xué)習(xí)如何拍數(shù)字電報(bào)，并且要分小組展開(kāi)競(jìng)賽。何謂

10、“數(shù)字電報(bào)”呢？就是用拍掌來(lái)表示數(shù)字。例如拍一下代表數(shù)字，拍兩下代表數(shù)字，以此類(lèi)推，最多發(fā)到數(shù)字9。如何發(fā)連續(xù)的“數(shù)字電報(bào)”呢？如果你要發(fā)和，就先拍四下，然后停頓兩拍再拍三下。停頓的兩拍要在心中默念，不要數(shù)出聲音來(lái)2、“發(fā)報(bào)比賽”：分組后，由同伴發(fā)報(bào)，本組派代表來(lái)接收“數(shù)字電報(bào)”，以各組接收的正確率為獲勝依據(jù)。“收?qǐng)?bào)員”背對(duì)大家站好，老師先寫(xiě)下一組數(shù)字，請(qǐng)大家公證后由本小組同學(xué)拍出，“收?qǐng)?bào)員”聽(tīng)后說(shuō)出電報(bào)數(shù)字，累計(jì)各組得分以決勝負(fù)。例文展示拍數(shù)字電報(bào)福州教育學(xué)院二附小四年級(jí)劉浩楠要想成為著名偵探，不會(huì)發(fā)“數(shù)字電報(bào)”可不行。什么是數(shù)字電報(bào)呢？就是用拍手掌來(lái)表示數(shù)字。例如：拍一下表示1，拍二下表示

11、2，以此類(lèi)推。如何才能一次性拍出幾個(gè)數(shù)字呢？那就靠數(shù)字和數(shù)字之間的停頓啦。每個(gè)數(shù)字間停兩拍。例如數(shù)字“64”，先拍6下，然后在心中默數(shù)兩下，再拍4下。怎么樣，會(huì)了嗎？今天“總探長(zhǎng)”何老師讓我們分為男生和女生兩隊(duì)來(lái)進(jìn)行比賽拍數(shù)字電報(bào)。比賽開(kāi)始了，我作為女隊(duì)的第一位參賽選手出場(chǎng)。我背對(duì)著何老師站著，聽(tīng)見(jiàn)何老師連續(xù)拍了5下，停了一會(huì)兒，拍了3下，又過(guò)了一會(huì)兒，又拍了4下，最后拍了1下。當(dāng)時(shí)我心里可緊張了，生怕聽(tīng)錯(cuò)，感覺(jué)兩支耳朵不好使，最好來(lái)四只。好容易挨過(guò)這一分鐘，我轉(zhuǎn)過(guò)身去報(bào)答案。由于一時(shí)的緊張，我錯(cuò)把“5341”說(shuō)成了“3351”，導(dǎo)致我們隊(duì)丟了1分。男隊(duì)高興極了。接下來(lái)他們派出了“小偵探”林心

12、夫。“總探長(zhǎng)”拍出了“5324”這個(gè)數(shù)字，在聽(tīng)的過(guò)程中，心夫眉頭緊鎖，雙目緊閉，最后居然答對(duì)了。他還說(shuō)關(guān)鍵在于閉眼呢！最為有趣的就是讓“總探長(zhǎng)”何老師來(lái)接受電報(bào)。我出題：“4136”。只見(jiàn)何老師緊閉雙眼，一邊認(rèn)真地聽(tīng)，一邊用手默默地作記錄。真不愧是總探長(zhǎng)，一下子就接收對(duì)了。他告訴我們緊閉雙眼的原因，那就是聽(tīng)得更加細(xì)致。原來(lái)任何游戲都有竅門(mén)哦！今天我開(kāi)心極了。我知道了認(rèn)真傾聽(tīng)的重要性，看來(lái)今后我一定比別人聽(tīng)得更多更認(rèn)真。由于情景創(chuàng)設(shè)得當(dāng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)生動(dòng)，每個(gè)參與的孩子都高度集中注意力，認(rèn)真傾聽(tīng)。耳朵的作用一下子被大家所認(rèn)識(shí)。活動(dòng)過(guò)后我們?cè)偕宰鲋v解，略為點(diǎn)撥，孩子們都能領(lǐng)悟到“認(rèn)真傾聽(tīng)”對(duì)收集素材的

13、重要作用。我們希望今后適時(shí)引導(dǎo)孩子將此收獲遷移到各種觀(guān)察描寫(xiě)中，鼓勵(lì)他們借此法收集到更多寫(xiě)作素材。 進(jìn)行曲：針對(duì)“選用準(zhǔn)確動(dòng)詞進(jìn)行描寫(xiě)動(dòng)作”，和小偵探們共同經(jīng)歷“虎口脫險(xiǎn)”全過(guò)程。如果說(shuō)之前的訓(xùn)練只能算是“紙上談兵”，缺乏一種偵探工作的歷險(xiǎn)體驗(yàn)，接下來(lái)的訓(xùn)練就真正帶有那么點(diǎn)“危險(xiǎn)性”，是一曲激動(dòng)人心的“進(jìn)行曲”。活動(dòng)過(guò)程：1、準(zhǔn)備兩條繩索，每條繩索的兩端都系有一個(gè)容得下小伙伴們手腕大小的環(huán)。如圖2、總探長(zhǎng)講述故事創(chuàng)設(shè)情境：小偵探杰克和山姆去大海邊玩，不慎被一位高個(gè)子青年綁架啦，他們的雙手都被歹徒戴上了繩索。歹徒為防止他們逃跑，還將繩索相互交叉在一起呢！假設(shè)你就是被綁架的小偵探中的一員，你該如何

14、解脫繩索，找到機(jī)會(huì)逃生呢？3、模擬現(xiàn)場(chǎng)，設(shè)法逃脫：選兩個(gè)同學(xué)嘗試扮演故事中的兩個(gè)小伙伴，教師為其套上繩索。先請(qǐng)其余的孩子給他們出出主意吧，把能想到的逃生方法清楚的表達(dá)出來(lái)：用牙咬繩索、用石頭磨斷繩索、用剪刀剪、用力扯教師適時(shí)指導(dǎo)孩子將這些方法記錄下來(lái)，以便在習(xí)作中設(shè)計(jì)成杰克和山姆之間的對(duì)話(huà)描寫(xiě)。4、教師示范解鎖：“總探長(zhǎng)”教給大家巧解繩索的方法，共分四步：第一、山姆拎起自己繩索的中段拎；第二步，將拎起的繩索穿過(guò)杰克的手腕處的繩套穿；第三步，將穿過(guò)部分的繩索撐開(kāi)形成一個(gè)新的繩套，套在捷克手腕上套；第四步，山姆輕輕一拉，繩索就不再和杰克的交叉在一起拉。這個(gè)過(guò)程要求孩子邊觀(guān)察邊概括敘述，盡量用準(zhǔn)確精

15、煉的動(dòng)詞來(lái)表達(dá)。最后將整個(gè)情景編成一則生動(dòng)的逃生故事。例文展示驚險(xiǎn)的抓捕教育學(xué)院二附小四年級(jí) 張逸丹 一個(gè)不留神，我和助手杰克被綁架了，關(guān)在黑暗的地下倉(cāng)庫(kù)里，里面裝滿(mǎn)了海洛因、大麻、鴉片等大量毒品，每一小時(shí)都有人察看，而且販毒商狡猾地很，還把我和捷克套上繩索，又將繩索交叉在一起。這樣給我們的逃脫造成許多麻煩。 我對(duì)杰克說(shuō)：“趕快想辦法，不然后果不堪設(shè)想。”我們用了第一種方法，摩擦法，把繩索放在地上磨來(lái)磨去，過(guò)了20分鐘，繩索絲毫沒(méi)有被磨損的痕跡。我們又想用牙咬，咬了半天不見(jiàn)效。杰克痛哭：“我的媽?zhuān)宜蓝耍炀染任遥也?5歲，早知道我不當(dāng)偵探助手了。”我先一愣，然后說(shuō)：“別急，我有辦法啦，需要你配合！”杰克一聽(tīng)破涕為笑。我們先把手向?qū)Ψ降姆较蛏欤尵o繃的繩索松開(kāi)，然后我拎起自己繩索的中段，將拎起的部分繩索穿過(guò)杰克手腕處的繩套，再將穿過(guò)部分的繩索撐開(kāi)形成一個(gè)新的繩套，套在杰克手腕上，最后再輕輕一拉，繩索就分開(kāi)