1、春風吹的教案 春風吹教案春風吹的教案一、教學(xué)目標1、知識與技能（1）理解詩句，了解春天的特點。（2）學(xué)會生字、新詞。會用"輕輕地"造句，會認讀二級生字。（3）會觀察畫面，并能描述畫面。（4）能用自己的話說一說親眼看到的春天的景色。2、過程與方法（1）通過多媒體課件的演示和教師形象生動的語言的描繪，使學(xué)生身臨其境地感受到春天的美，從而在輕松、愉快的氛圍中，以讀為主，展開研究、體驗式的學(xué)習(xí)。（2）運用聯(lián)系實際的方法，理解詩歌中的優(yōu)美詞語，明白"吹綠了柳樹、吹紅了桃花、吹來了燕子、吹醒了青蛙"的意思。3、情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然，并知道要珍惜

2、春天的大好時光，植樹種花，為祖國做貢獻。同時使學(xué)生有用自己的語言、自己的贊美春天、贊美大自然的意識和沖動。4、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)目標（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣與情感、創(chuàng)新思維和合作意識與能力，使他們有自己的獨特想法，能夠用"春天"、"輕輕地"說不同的話。（2）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表自己的獨特意見。二、教學(xué)分析p 與處理1、教材分析p 這篇課文是一首描寫春天的詩歌。全詩共兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬物復(fù)蘇的景象；第二節(jié)講春天是種桿的好季節(jié)，小朋友應(yīng)該趕快行動起來種樹種花，綠化、美化家園，為祖國作貢獻。2、學(xué)生分析p 由于講此課時，正是入春之時

3、，在講課前領(lǐng)學(xué)生到室外活動一下，使他們充分感受到春風的特點，觀察春天的景色，為學(xué)習(xí)課文做好生活知識的準備。學(xué)生理解本課的內(nèi)容并不難，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生體會和感悟課文中典型的、優(yōu)美的詞語。3、"重點"、"難點"、"創(chuàng)新點"、"德育點"、"空白點"的確立重點：通過學(xué)習(xí)，了解春天的特點。難點：能用自己的話說一說親眼看到的春天的景色。創(chuàng)新點：理解春風的特點后，能用自己的話、用優(yōu)美的詞描述春風；能理解春天的引申含義，并用春天的引申含義說話。德育點：教育學(xué)生熱愛勞動的思想情感，懂得珍惜春天的大好時光，植樹種花，

4、為祖國做貢獻。空白點：在理解"綠、紅、來、醒"處設(shè)空白點。三、板書設(shè)計柳綠花紅11春風吹燕來（輕、柔）蛙醒種植四、教具的使用與目的運用電腦多媒體，給學(xué)生呈現(xiàn)春天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，從而為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。在指導(dǎo)朗讀時運用電腦標出，方便教學(xué)，學(xué)生看得清楚、明了。五、教學(xué)過程（一）、激情導(dǎo)入首先我們大家一起來看看，這是什么季節(jié)，你喜歡嗎？（播放春天景物的錄像片，配有音樂、解說詞）如此美麗的景色，深深地吸引著我，相信你們也陶醉其中吧，那就讓我們用自己的語言來贊美一番，好嗎？我先說："剛才電視中播放的是：春天天藍水清、草綠花紅，一派生機勃勃的景象。&quo

5、t;（教師說，學(xué)生說）同學(xué)們把春天描述得真美。春天的花、春天的雨、春天的山、春天的水，如此多嬌、如此醉人，引來許多熱愛大自然的人為它寫詩、為它做畫。這里就有一首描寫春風的兒歌，叫做春風吹，想學(xué)嗎？（出示課題：春風吹）（二）、自讀自悟，自學(xué)合作1、借助拼音，自讀課文師：我們自己讀一讀，看看兒歌中告訴我們春風給大自然帶來了什么樣的變化呢？（生讀）2、同桌互讀，幫助糾正發(fā)音師：大聲地讀給同桌聽，讓他幫助你檢查一下發(fā)音。（生互讀）師：說說哪個字你最容易讀錯？（板書易讀錯的字，同時出示二類字，全班認讀）3、指名讀，學(xué)生做簡短的評價。（三）、導(dǎo)讀探究，感悟積累1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)師問：朗誦得真不錯，大家都聽入

6、迷了。現(xiàn)在我們來看看，春風吹來，大自然的事物發(fā)生了什么變化呢？（如果學(xué)生說"吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙",教師請學(xué)生慢點說，同時板書：柳綠、花紅、燕來、蛙醒，學(xué)生可以跟著一起總結(jié)問：為什么兒歌中說"吹綠了柳樹"?（教師可以小結(jié)："綠"是樹、草這類植物春天最顯著的特征。）（紅、來、醒的方法相同）如果學(xué)生說出春天"柳樹、桃花、燕子、青蛙"發(fā)生了變化，教師問：這些事物發(fā)生了什么變化呢？你是從兒歌的哪個詞中知道的？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書：柳綠、桃紅、燕來、蛙醒）【此處運用留空白的方法，讓學(xué)生在教師的導(dǎo)讀

7、下，在同學(xué)的共同研究中，自然地突破重點內(nèi)容】2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)師結(jié)合板書說：春天柳樹綠了、桃花紅了，燕子飛回來了，青蛙蘇醒了，多么美麗啊又處處充滿生機，我們應(yīng)該帶著什么樣的表情、用什么樣的語氣來誦讀這一節(jié)呢？師：除了注意表情和語氣外，還應(yīng)該注意什么呢？電腦顯示：吹綠了柳樹，學(xué)生說出重音和停頓。（學(xué)生回答，并朗讀，讀其它幾行，再讀第一節(jié)。學(xué)生讀不到位，教師再讀）3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)師問：春風給大自然帶來了生機、送來了美麗，自然萬物一定非常喜歡春風。想一想，當你走在上學(xué)的路上，或者和爸爸、媽媽一起去江邊游玩，春風拂面時，你會有什么感受呢？（輕、柔、舒服、愉快）師：是啊，當春天到來時，人們最先感受到就是

8、春風，當春風吹過時，感覺多么舒爽啊。所以，人們常說：柔和的春風，輕輕地拂送著花草的幽香；還有人說：春風輕輕吹拂著，像母親的手撫摸著你。問：你能不能用自己的話，來說一說春風呢？師：啊，春風又輕、又帶著香味，那我們該怎么讀這句話呢？（電腦顯示）（2）問：春風輕、春天美，那我們應(yīng)該為美麗的春天再做些什么呢？4、齊讀兒歌：師：現(xiàn)在讓我們再來一起感受一下兒歌的美吧！拿好書，我們一起朗誦兒歌。（四）、總結(jié)提高、應(yīng)用發(fā)展師問：同學(xué)們讀得真棒，從你們的誦讀中，我感受到了：春風輕輕地吹過、鳥叫、蛙鳴、眼前一片綠色，美麗的春天會給人們帶來美好的心情。學(xué)習(xí)有精神、工作有精神，走在明媚的陽光里，也覺得自己很美。所以，

9、人們總是用春天來形容美好的事物。比如，老師得病了，很嚴重，可是后來又治好了，那我就可以說："噢，冬天過去了，我的春天又來了。"再比如：我的心情差極了，甚至想哭，可是一看到你們的笑臉，我的心情又好了，那我就可以說："同學(xué)們的笑臉讓我感到了春天的溫暖和舒爽。"你能不能像我這樣，也用春天說句表示美好事物的話呢？（學(xué)生自由說）【此處是難點也是創(chuàng)新點，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新膽魄】師：同學(xué)們真聰明，說得特別好。我最大的希望就是希望你們能從我身上也感受到"春天的溫暖",天天都有好心情，也希望你們能從爸爸、媽媽、好朋友的身上感受到"春

10、天的溫暖",更希望我們大家能從你身上感受到"春天的溫暖",好嗎？最后，讓我們用一首描寫春天的古詩來結(jié)束本課的學(xué)習(xí)吧？齊背絕句唐·杜甫。六、教學(xué)體會本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用"情境導(dǎo)入法",激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為學(xué)生理解課文打下了基礎(chǔ)，對于低年級的教學(xué)多利用直觀的畫面幫助學(xué)生感受還是很有效的。為了幫助學(xué)生進行語言積累和語言感受，教師在講課過程中，注意自己的語言運用，恰當好處的運用一些優(yōu)美的語言對學(xué)生是十分有利的，也增加了語文學(xué)習(xí)的美感。在課堂中注重了"相信、尊重、民主、鼓勵的原則"和"營造機會和放手的原則",讓學(xué)生敢想、敢說，是使本課教學(xué)順利進行的必要條件。但是，在教學(xué)前對學(xué)生的思維的靈活性考慮得不夠全面，課堂上當學(xué)生說出&quo