1、惠州市2017屆高三第二次調研考試作文評分建議【作文題目】閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）美國加州某個湖里淹死了一名5歲的男孩，當地某報的攝影記者約翰·哈特不顧治安員的制止，快速地拍了照片。畫面中死者的上身暴露著，救護人員在安慰死者的哥哥，而他正悲慟地痛哭，因為是他帶著弟弟游泳造成了這個悲劇。該報有不使用尸體照片的規定，但主編羅伯特·本特里考慮到那些照片會提醒人們當心孩子游泳的安全，同意發表這張照片。報紙出版后，受到讀者的譴責，引起新聞界的爭議，其中一位報紙編輯認為：“我們相信一張照片比1萬字的文字更有助于人們注意水中安全。”對于以上事情，你怎

2、么看？請表明你的態度，闡述你的看法。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。一、作文材料的解讀：1某報發表了一張淹死的男孩的照片，照片上死者的上身暴露著，救護人員在安慰死者正悲慟地痛哭的哥哥，因為是他帶著弟弟游泳造成了這個悲劇。2該報有不使用尸體照片的規定，但主編羅伯特·本特里考慮到那些照片會提醒人們當心孩子游泳的安全，同意發表這張照片。3報紙出版后，受到讀者的譴責，引起新聞界的爭議，其中一位報紙編輯認為：“我們相信一張照片比1萬字的文字更有助于人們注意水中安全。”二、作文的立意：據上述解讀，作文可從以下角度立意：（一）從新聞報道的角度1新聞照片以強大的視覺沖擊力

3、刺激讀者，更有助于提醒人們注意兒童游泳安全，預防兒童溺水事件的發生。2新聞的真實性就在于新聞報道中的每一個具體事實必須合乎客觀實際，而符合客觀實際的照片更具說服力。3以警示人們當心孩子游泳的安全為理由、將死者及其痛不欲生的親屬的肖像搬上新聞報道，既違反了該報不使用尸體照片的規定，也缺乏最起碼的人文關懷。4新聞固然要講求“真”，但如果為了追求新聞的“真”就放棄做人的良善之心，就正好印證了馬克思的那句話：“需要不神圣手段的目的，就不是神圣的目的”。5古今中外，人類社會都信奉逝者“入土為安”，對于已經故去的人，生者都是保持著虔誠敬畏或悲憫的態度。新聞報道對于死者肖像的使用不應肆無忌憚、毫無限制。（二

4、）從讀者角度1死者及其痛不欲生的親屬的照片的強大視覺沖擊力，容易引起讀者的共鳴，強化讀者對兒童溺水事件的關注和警覺，進而減少和杜絕兒童溺水事件的發生。2新聞圖片的警醒作用對于兒童的確比文字更有說服力。3新聞應當給予更多的正面教育和指導，不應該將死亡的畫面直接呈現給讀者，造成讀者心理恐慌，尤其是兒童的恐懼和不安。評卷老師認為符合學生認知能力的審題都可考慮為符合題意。把握不定的情況應向評卷小組長、題組長反映商議。三、關于文體按命題要求“對于以上事情，你怎么看？請表明你的態度，闡述你的看法。”可寫成議論文、書信等能夠表明自己態度看法的文體。四、評卷建議1請老師們盡量打出高分來提高作文區分度。對有思想

5、、有特點、內容新穎、語言精彩書寫美觀的作文要敢于打高分。2建議作文平均分控制在4041分。3請按照等級評分標準評分。【附】 等級評分標準一等（2016分）二等（1511分）三等（106分）四等（50分）基礎等級內容20分符合題意中心突出內容充實思想健康感情真摯符合題意主題明確內容較充實思想健康感情真實基本符合題意中心基本明確內容單薄思想基本健康感情基本真實偏離題意中心不明確內容不當思想不健康感情虛假表達20分符合文體要求結構嚴謹語言流暢字跡工整符合文體要求結構完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結構基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結構混亂語言不通順語病多字跡潦草難辨發展等級特征2

6、0分深刻豐富有文采有創意較深刻較豐富較有文采較有創意略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創意個別語句有深意個別例子較好個別語句較精彩個別地方有深意（一）基礎等級評分，“題意”項主要看選擇角度是否符合材料內容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分（“發展等級”不給分）。（二）發展等級評分，不求全面，可依據“特征”4項16點中若干突出點按等評分。1深刻：透過現象看本質揭示事物內在的關系觀點具有啟發作用2豐富：材料豐富論據充實形象豐滿意境深遠3有文采：用語貼切句式靈活善于運用修辭手法文句有表現力4有創意：見解新穎材料新鮮構思新巧

7、推理想象有獨到之處有個性特征作文立意參考意見一、能圍繞材料的主體事件來解讀材料的立意視為符合題意：1贊同該報主編的做法，為了增強人們的水中安全意識，報紙應該刊登這樣的“尸體照片”：A事故的現場給人以視覺震撼，從而增強人們的安全意識，引起人們對生命的反思。（只有觸目，方能驚心）為能達到警醒他人的目的，特殊情況下可變通職業規定，規則可以為生命讓路。如“莫讓規定綁架生命”“生命安全不應被規定所擋”。B將慘狀圖片呈現給讀者，可以使其不抱有僥幸心理，具有教育的作用。C報紙刊登“尸體照片”給人們帶來的“不適感”，可以讓人直面現實的痛點，有警醒作用。D圖片所呈現的悲劇效果遠勝過千言萬語，有重要教育作用。E刊

8、登“尸體照片”雖然對死難者及其家屬很殘忍，但可以挽救更多的家庭。2不贊同該報主編的做法，認為刊登“尸體照片”弊大于利：A報紙刊登這樣的照片，從本質上來講是一種暴力宣傳，是一種恐嚇行為。B將“尸體照片”直接刊登在報紙上，是對生命的不尊重和漠視，將會給死難者家屬帶來更多的傷害。C對待死亡的態度，其實就是對待生命的態度。利用死亡來宣傳某種觀念的行為，本身就是對生命的漠視。D報紙應有人性關懷，報道宣傳時應有溫度，直接刊登死者圖片的行為違背新聞倫理道德。E為了讓人們注意水中安全而直接刊登照片的行為本質上的是一種惰性表現，體現了社會懶于尋求更合適更有效的安全教育方法。新聞工整理要恪守職業操守，不能隨意打破規定。“勿忘規定，堅守初心”。3綜合辨證角度：新聞報道要遵守職業規定，但特殊情況下可以變通。如“守護規則，尊重他人”。二、不提及材料主體事件，而是從材料中其他事件來解讀材料的立意視為基本符合題意：1當地某報的攝影記者不顧治安員的制止，快速地拍下照片：A新聞工整理在尋求新聞時應該有職業操守；B新聞工整理應該敢于尋求新聞真相。2死者的哥哥悲痛萬分，因為是他帶著弟弟游泳造成了這個悲劇：人們應有水中安全意識，否則后悔莫及。3報紙主編違反規定刊登“