1、小鳥請到這里來 執教：周桂宏 學校：墊江縣實驗小學 年級：五年級【教學內容】 歌曲小鳥請到這里來【教材分析】 小鳥請到這里來是湘教版五年級音樂教材中的一首歌曲，歌曲運用兒童化的語氣，表現了熱情、天真可愛的少年兒童熱愛自然向往綠色美好的生活。歌曲為F大調，2/4拍，二段體結構，采用重復、變化重復等創作手法寫成，第一樂段共四個樂句，抒發了小朋友用綠樹與鮮花邀請小鳥到來的真摯情感。第二樂段由四個樂句加尾聲構成，表達了小朋友希望和小鳥一起愉快生活的美好愿望。尤其是第二樂段的第一、二樂句，曲作者采用了0 x x x丨x x丨xx x.節奏，生動地表現出小鳥自由“唱吧”“飛吧”的音樂形象。最后結束句停留在

2、屬音“5”上，把祈盼小鳥快回來的強烈愿望表達得淋漓盡致。【學情分析】五年級的學生已經初步具備了視唱樂譜的能力、演唱能力和分析表現音樂的能力，他們樂于思考、善于學習，學習音樂積極性高，具備良好的歌唱習慣和歌唱方法，本節課的教學重點是引導學生唱好后半拍起節奏，頓音與保持音，感受體驗音樂的內在情感，培養學生的音樂感受力，培養學生熱愛大自然、熱愛生活、保護生態環境的思想情操。歌曲的旋律輕快、活潑，在演唱時需要保持良好的歌唱狀態，用柔美、明亮的聲音來表現歌曲表達的美景以及小朋友祈盼和小鳥一起快樂生活的美好愿望，這種歌唱技能對于五年級的學生來說已經掌握，但是在本課的教學中需要進一步地關注，提高學生的演唱能

3、力。在歌曲旋律中出現的八分休止符以及頓音記號、保持音記號雖然是學生的已有知識，但對于五年級的學生來說，休止符停頓的時值長短以及頓音記號的正確演唱將有可能是學生演唱以及音樂形象的表現時出現的難點。【教學目標】 1、知識與技能目標：能用輕快、圓潤的聲音演唱小鳥，請到這里來，表達輕松、愉悅的情緒，掌握后半拍起節奏，熟悉頓音與保持音記號的用法。 2、過程與方法目標：聽音樂，感受體驗音樂的內在情感，培養學生的音樂感受力，能積極參加音樂游戲和活動。 3、情感目標：通過歌曲的教學和欣賞，培養學生熱愛大自然、熱愛生活、保護生態環境的思想情操。【教學重難點】 1、學會用輕快、圓潤的聲音演唱小鳥，請到這里來。 2

4、、唱好后半拍起節奏，頓音與保持音的準確唱法。【教學準備】電腦、鋼琴課前談話：學生聽音樂做小鳥飛翔的動作進教室。師：哇 ，一群可愛的小鳥飛到了老師的身邊，現在咱們一起去感受大自然的氣息，呼吸大自然的新鮮空氣，寒冷的冬天過去了，美麗的春天來了,萬物蘇醒，百花盛開，處處洋溢著花的芳香，此時此刻咱們正置身在花的海洋里，多美的花呀，現在咱們閉上雙眼一起來感受花的芳香吧，（呼吸訓練）咱們深深地吸一口氣，然后慢慢地吐出來，此時一縷縷春風輕輕地拂過我們的臉頰，現在咱們再吸一口氣，孩子們你們感受到了什么？（學生回答后訓練學生的高位發音習慣）你們有同樣的感受嗎？現在咱們一起來說說感受吧。孩子們，你們的聲音真美，待

5、會咱們在唱歌的時候也像現在這樣高位的發音，你們的聲音會更美。咱們準備上課吧!【教學過程】1、 師生問好2、 導入新課 （一）師：孩子們，今天這節課老師想帶你們到大自然去走走，咱們一起去看看吧！（出示課件）孩子們，看了剛才的畫面你能用兩三句話描述你都看到了些什么？生1：（小鳥在空氣清新的大自然里自由地飛翔，快樂地生活著）生2：（樹木被人們砍伐了，環境被污染了，大自然沒有綠色，小鳥漸漸地離開了我們）（二）師小結：在風景秀麗、空氣清新的大森林里，小鳥自由自在地飛翔、歌唱，但是隨著人類無限制地開發自然資源，我們可愛的家園漸漸遭到破壞，此時此刻你們的心情能平靜嗎？（不能）那現在你們想干些什么呢？（保護環

6、境）對了，我們要學會合理使用能源，保護環境，今天就讓我們一起來建設美麗家園，呼喚綠色，呼喚小鳥吧。三、學唱歌曲 （一）發聲練習2/4 5 5 5 5| 54 32 1 - | 咕 咕 咕 咕 快 回 來師：孩子們，先聽聽老師是怎樣呼喚小鳥的？（教師示范）現在請孩子們跟著老師一起輕聲地呼喚小鳥的到來吧。 （二）初聽歌曲小鳥，請到這里來，感受歌曲的情緒師：孩子們，剛才你們對小鳥說的悄悄話它們已經聽見了，現在一群小伙伴們也在熱情地呼喚小鳥的到來呢，孩子們仔細聆聽，邊聽邊想歌曲給我們帶來的怎樣的感受？把你感受到的音樂可以用你的表情或姿體語言表現出來。（播放歌曲小鳥，請到這里來）師;聽了這首歌你們的心情

7、怎樣？（愉快、高興）小結：是的，這是一首四二拍的歌曲，它的節奏鮮明，曲調輕快活潑，歌詞瑯瑯上口，我們很容易被歌曲熱情、愉快的情緒所感染。 （三）再聽歌曲，教師示范。師：孩子們，這么熱情、愉快的歌曲老師也被感染了，也想演唱一遍，請你們認真地聆聽。 （四）視唱練習1、視唱第一遍（學生跟琴視唱）2、視唱第二遍（學生自己視唱后處理視唱中的難點-節奏）3、視唱第三遍 師：孩子們，咱們現在再一次跟著老師的琴聲視遍，注意音準和節奏。 （五）完整唱全曲（課件展示歌譜） 1、教師彈琴范唱想一想歌曲可以分成幾段？師:現在老師想再次唱一唱這首歌曲，請孩子們靜靜聆聽，劃著拍子認真思考想一想這首歌曲可以分成幾個樂段？如

8、何劃分？（兩個樂段） 2、跟琴演唱歌曲。 （1）完整模唱歌曲。師：現在咱們跟著琴聲把歌曲用lu模唱一遍。（2） 完整演唱歌曲。師：孩子們，現在你們能輕聲地把歌曲的歌詞演唱一遍嗎？（3） 歌曲處理。 第一樂段的情感處理并完整演唱歌曲師：孩子們，現在咱們來到了這樹木成排、草地披綠，鮮花盛開、清泉流淌的地方，多美的景色呀!此時，你想用怎樣的情緒來表現這里的美景呢？（抽學生回答后請學生演唱），你能美美地把歌曲的第一樂段演唱一遍嗎？（抽學生演唱后全班齊唱） 說說對小鳥的話。師：多美的景色呀，小鳥們已經迫不及待地唱了起來，飛了起來，孩子們，此時，你想對小鳥說些什么呢？（學生說說對小鳥的話）是呀，我們是你的

9、好伙伴，我們愿聽你歌唱，一起生活多愉快，小鳥，快飛來。感受頓音記號、保持音記號對音樂作品的情感表現。 師：現在請你們認真地觀察歌譜，這里有兩個音樂符號，知道這個黑色的倒三角形是什么符號嗎？（頓音記號）那我們在演唱這個地方的時候應該注意什么呢？（唱得短促輕巧有彈性）這個音符上面的小橫線又是什么符號呢？（保持音記號）我們在演唱這個音的時候要注意什么？（保持足夠的時值和一定的音量）你能把這兩句唱一唱嗎？（抽學生唱）這兩個記號在此處對音樂作品的情感表現上起什么作用呢？請孩子們自己唱一唱感受這兩個符號在此處對音樂作品的情感表現起什么作用？（加上這兩種記號后更能表現小朋友和小鳥們一起玩耍、一起嬉戲的快樂心

10、情，并把這種快樂的心情推上了高潮，推進了一個新的臺階，這就是音樂的魅力）我們在演唱這一部分的時候應該帶著怎樣情緒演唱呢？（快樂、愉快） 師：孩子們，那現在咱們帶著熱情愉快的情緒把這首歌曲演唱一遍吧。分析歌曲最后一句 師：孩子們，在整首歌曲中哪里有速度的變化？（最后一句）速度有什么變化？（變慢）現在請孩子們自己來唱一唱，想一想這一句帶給我們怎樣的感受？（學生自己唱后談感受）這里出現了一個延長音記號，我們在演唱的時候要適當地延長，現在咱們一起來唱唱最后一句。這一句我們只是放慢了速度，就讓我們感受到了小朋友們深情地呼喚小鳥，這就是音樂帶給我們心靈的共鳴。3、 課堂升華 師：孩子們，老師也特別想加入到你們的演唱中來，現在咱們一起帶著熱情愉快的情緒呼喚小鳥回家吧!（學生演唱時教師加副旋律）孩子們，我們在演唱的時候，不知道你們注意到沒有老師的演唱哪個地方跟你們不同？（盡情地唱吧，自由地飛吧）是的，為了讓大家更能夠感受小鳥們在鳥語花香的家園里快樂生活的情景，老師在這個地方加了一個雙聲部，你們能像老師這樣演唱嗎？現在請孩子們跟著老師一起把高聲部的旋律唱一唱，（全班一起唱）孩子們，現在咱們一起來合作一下，老師演唱低聲部，你們演唱高聲部，（合作演唱合唱部分）4、跟琴分聲部完整演唱。 師：小鳥們生活在這么美好的環境中，你們開心嗎？快