1、信息技術教案：信息技術七年級下冊教案第一單元 家庭相冊我來做【單元簡介】本單元圍繞家庭相冊的完整制作過程，設計了3個活動，從數碼相片的拍攝、傳入計算機、照片的美化處理，一直到電子相冊的制作。使學生在制作電子相冊的過程中，體驗數碼相片處理的基本步驟，學會解決現實生活中的現實問題，掌握現代生活中的普遍應用。照片是每個家庭都擁有的記憶，而電子相片是逐漸普及和流行的應用，制作電子相冊應該是學生感興趣也是比較實用的一項技能。【單元教學目標】1.      知識、技能目標    了解數碼照片的導入及分類管理。 

2、60;  了解數碼照片的基礎知識。    能利用專業圖像處理軟件對數碼照片進行簡單處理、修復及美化。    能利用電子相冊軟件制作圖、文、聲并茂的電子相冊。2.      過程與方法    利用家庭生活中的實際應用“數碼照片的處理”為主題開展活動。    以制作一份電子相冊為目的，綜合利用信息技術。3.      情感目標    培養運用

3、信息技術解決生活中實際問題的能力。    通過對數碼照片的處理和修復，培養學生對完美作品的追求和鑒別能力。    通過電子相冊的制作，培養學生合理規劃、自我評價意識。【單元教學重點與難點】1.        教學重點    了解和掌握數碼照片基本知識。    利用專業圖像處理軟件處理照片。    利用電子相冊軟件制作電子相冊。2.    

4、    教學難點      數碼照片的處理技巧和標準。      電子相冊的合理規劃和設計。【課時安排】活動1 1課時 活動2 2課時 活動3 2課時 活動1 獲取管理照片【教材分析】本節課是安徽省義務教育新課程試驗教科書信息技術七年級下冊第一單元活動1的內容，是本學期的第一節課，當然也是第一單元的第一節課。第一單元主要圍繞照片而展開的一些應用軟件的使用，而活動1首先是圍繞數碼照片的獲取過程的內容，即了解數碼相機與計算機的連接方法和將照片從數碼相機導入計算機中，故其

5、為本單元的教學活動打下一個基礎，本活動還利用看圖軟件瀏覽照片、分類管理照片及批量處理等操作，培養學生分類管理資源的信息技術素養。【學情分析】有些學生對數碼產品比較熟悉，而有些則非常陌生，故教學中兼顧這兩類學生，另外由于剛放了寒假，第一節課如何很快的吸引學生的學習興趣，使學生盡快的融入課堂教學，也是需要注意的問題。【教學目標】1、知識與技能：(1)、了解數碼相機與計算機的連接方法；(2)、能將數碼相機中的照片傳輸到計算機中；(3)、會用看圖軟件瀏覽照片；(4)、會用看圖軟件分類管理照片；(5)、能對計算機中的照片進行批量處理。2、過程與方法：(1)、體驗數碼照片的傳輸與整理過程；(2)、掌握利用

6、看圖軟件分類及批量處理照片。3、情感態度價值觀：(1)、培養學生利用信息技術處理生活中的實際應用問題；(2)、通過照片的分類和批量處理，培養分類及高效管理信息的習慣。【教學重難點】重點：1、將數碼相機中的照片傳輸到計算機中；2、使用看圖軟件對照片進行分類和批量處理。難點：照片的批量重命名處理。【教學過程】展示兩組照片，第一組是以春節為主體的照片，第二組是學校的風景照片。一邊展示，一邊介紹圖片。結束之后，互動提出一個問題：“同學們對這些照片熟不熟悉啊？”學生回答熟悉，然后拿出一個數碼相機，邊舉起邊說：“這些照片啊，都是我用我手里的數碼相機所拍攝下來的。正好我帶了相機，也給我們大家照幾張吧！”然后

7、給學生拍攝照片。評析：由于春節剛過，對于春節的熱鬧氣氛，學生激情很高；學校風景是學生身邊的事物，故能吸引學生的注意，而給學生拍攝照片，更能激起學生的熱情，把學生的激情調動起來。師：“好，大家的照片已經在我的相機里了，那么我怎么把這些照片放到我的電腦中呢？有同學知道么？”有同學回答：“使用數據線連起來。”“對了，數據線啊，我也有！”然后拿出數據線，“把數據線的一端接入相機，另一端接入計算機的USB接口，這樣就連起來了。”然后邊演示邊講解，打開我的電腦，會出現一個相機圖標，雙擊該圖標，就可以查看其中的照片了。然后把需要的照片復制到新建的文件夾下。“同學們的照片已經在我的電腦中了，可是還沒有老師的照

8、片呢，哪位同學來幫老師照個照片，放到電腦里啊？”請學生操作照片的傳輸過程，并提醒其余的同學注意觀看，看他的操作是否正確，并需要時進行引導。評析：首先展示數碼相機與計算機的連接，然后展示照片的傳輸過程，學生通過觀看，掌握這一知識。之后請一個學生動手操作照片的傳輸，其余的同學觀察，注意看他的操作是否正確，這樣，每個學生對這一知識都有了一個鞏固的過程。“好，剛剛我們用到了數碼相機，現在我們來了解一下關于數碼相機的知識。請同學們把書翻到第五頁，我們來共同學習一下。”同時把照片發送到學生機中。完成之后，說：“照片已經在電腦中了，下面我們再來看看這些照片，這次，我用一個看圖軟件來觀看照片。”演示打開ACD

9、See軟件，介紹軟件窗口，之后雙擊任一個圖片，打開照片管理器查看照片文件。并告知同學照片的位置，請同學們觀看照片。評析：在學習數碼相機有關知識時，把這些照片發到學生的機器中，節省了時間，同時使用這些照片來進行下面的教學任務，學生的興趣更濃厚。“這些照片都放在一個文件夾下，我感覺亂糟糟的，你們有沒有覺得啊？我想對它們進行一下分類，可以么？”之后請同學思考：“這些照片可以分為幾類呢？”根據同學回答，并引導，照片分為三類：春節、校園風景、上課。“同學們想一想，我們以前是怎樣對文件進行分類整理的？”同學回答：“建立文件夾，把照片放在相應的文件夾下。”講解：“這次，我們在這個看圖軟件里，完成這些操作。”

10、演示文件分類管理過程，并注重引導學生提出操作步驟，完成操作。請學生自己操作，并進行比賽，看誰做的最快！完成之后請快的學生介紹自己快的訣竅，有同學提出了一次移動多個文件的方法（選中多個文件按下Ctrl鍵），教師介紹選擇多個文件的方法，并說明Ctrl鍵和Shift鍵在此處的區別。評析：文件的分類管理，及新建文件夾、移動文件，以前學過直接操作的方法，在軟件中進行時的原理是相同的，故應引導學生根據學過的知識，自主探索，教師引導完成這一內容。學生操作時，實行比賽的方法，激發學生尋找捷徑，有同學發現多個文件同時移動，教師請其介紹，并加以補充，使大家掌握Ctrl鍵和Shift鍵的使用。使用看圖軟件觀看某一文

11、件夾下的照片文件，說：“照片已經分好了類，但我看這些照片，感覺好像還有什么不順眼的地方，同學們有沒有發現？” “我說一個我自己的看法，看同學們有沒有這種感覺，這些照片的名字很亂，我覺得沒有一點規律，你們覺得呢？”很少學生回應有，效果不夠，再加以引導：“比如說第一個照片，它的名字是*.jpg，如果你只看它的名字，知不知道它是什么內容啊？”同學們回答：“不知道”“那我給他改個名字，叫校園風景.jpg，你們看到這個名字，能不能知道它的內容啊？”同學回答知道，“那我想給它們改下名字，依次叫校園風景1.jpg、 校園風景2.jpg，好不好啊？”然后引導：“同學們想一想，我們更改文件的名稱，是怎么更改的呢

12、？”同學回答：“使用重命名”教師引導：“對了，以前我們對文件使用重命名，可以更改文件的名稱，但那樣操作，是對一個文件進行重命名，我們這里有這么多文件，如果使用以前的方法，就太麻煩、太浪費時間了，我們的看圖軟件有沒有提供更好的方法呢？當然有。”演示介紹，選中“校園風景”文件夾下的所有文件，選擇“編輯”“重命名”菜單，打開批量重命名對話框。“好，我們要利用這個對話框來實現文件的批量重命名，在這個對話框里，有一些需要我們來設置的地方，同學們根據提示，看看我們應該怎樣設置。”教師引導學生對每個編輯欄進行設置，之后引導“我不知道這樣設置對不對，要是能看到預覽效果就好了。”，此時有細心的同學說：“右邊有預

13、覽效果”，然后根據預覽效果，重新設置，直到效果滿意為止，再單擊開始重命名，完成觀看結果。請學生完成其余類別的照片的重命名工作。評析：此知識教授之前，一定要讓學生有需要重命名的認識，引導學生認識重命名的好處，然后才能引起他們的學習興趣，對前面的分類管理亦是如此，只是分類較明顯，而重命名不明顯，故教師應多加引導。在設置批量重命名對話框時，主要請學生自主探究，因為每項設置都有提示，故應請學生自主探究來進行設置，引導學生發現預覽效果，完成這一知識的傳授。知識回顧，教師提問，學生思考回答：這節課我們主要學習了哪些內容？同學回答：有相機與計算機的連接、傳輸照片，使用看圖軟件對照片進行分類整理、重命名等。教

14、師再加以總結，之后說：“我們這節課的內容都是圍繞圖片來展開的，我們就有必要再了解一些關于圖片的知識，介紹第9頁知識庫中1、3和第6頁3的知識。評析：對于圖片的知識，是要求學生掌握的，為了不打亂本活動其他內容的連貫性，在課程最后通過回顧的引入，提出圖片的知識，即使知識全面，又不失連貫性。【教學反思】本活動主要采用教師演示、學生自主探究、動手聯系來完成教學任務，能和學生進行很好的互動，在教學中調動學生的積極性，使學生愉快地通過動手操作來掌握知識。在開始展示照片，以及在班內拍攝照片時，學生的熱情很高，致使場面顯得有些“亂”，此時教師要注意掌控課堂，及時地把學生“拉”回到學習中。而在對照片的分類管理和

15、重命名時，一定要使學生認識到這些操作的必要性，不然很難調動學生學習的積極性，在這一環節上，需要再下些功夫。在學生操作分類管理時，能引入選擇多個文件的方法，以及Ctrl鍵和Shift鍵的使用，是知識的補充，在教學活動中，可以在不會打亂教學內容的前提下，適當穿插一些知識點，增加學生的知識儲備。活動2 美化數碼照片【學情分析】本活動涉及到一個新的圖像處理軟件Photoshop,是學生以前沒有接觸過的，因此均可視為零起點。要想完成活動目標，不僅需要教師詳細介紹軟件的特點，還需要注意學生的理解情況。當然，在這一部分學生的起點是相同的，所以教師在教學的時候也較好把握。【教學目標】1.知識與技能 

16、   熟悉Photoshop軟件界面及基本工具的作用。    利用Photoshop的調節工具簡單的處理照片。    利用Photoshop的修復工具修復照片，使照片更加美觀。    理解并合理使用Photoshop中的濾鏡。2.過程與方法    掌握照片處理基本操作。    了解圖像處理軟件的基本功能和使用方法。    進一步加工美化照片。3.情感態度價值觀   

17、欣賞修復完成的照片，提高合理利用圖像處理軟件的能力和審美意識，培養自我評價意識。    培養學生利用工具解決實際應用的能力。【教學重難點】1.教學重點本活動的重點是熟悉Photoshop中工具的使用。2.教學難點本活動以操作為主，難度不是很大，但讓學生熟練掌握工具的使用，并且形成對照片審美的合理判斷，即將照片修復到何種程度才是最合適的，具有一定的難度。【教學過程】一、旋轉裁切照片1.      單擊開始按鈕，選擇“所有程序”“Adobe Photoshop CS”菜單命令，打開圖片庫，簡單介紹菜單欄、工具選項欄、標

18、題欄、工具箱、編輯窗口、浮動面板等。2.      將照片逆時針旋轉90°，調整方向。3.      單擊工具箱中的“裁切”工具，拖拉出矩形裁切框，框內是裁切后的區域。4.      觀察照片左側墻壁，發現照片有點傾斜，將指針移到裁切框外，指針變成彎曲箭頭時，轉動裁切框，使左邊框與照片中的墻壁平行。5.      雙擊裁切區域，即可將選中的區域裁切成新的圖像，并糾正傾斜現象。二、調節照片

19、色彩1.      照片色彩有些偏差，選擇“圖像”“調整”“自動色階”菜單命令，自動調整照片的色彩。2.      選擇“圖片”“調整”“自動對比度”及“自動顏色”菜單命令，自動調整照片的對比度和顏色。3.      選擇“圖像”“調整”“曲線”菜單命令，使用曲線工具進一步調整曝光過度的現象，使亮部區域稍暗。三、濾鏡調整照片1.      打開圖片，若只想保留有露珠的樹葉部分，可利用“裁切”工具裁

20、切左邊多余的部分，并對圖片進行自動色階、自動對比度、自動顏色的調整。2.      利用Photoshop的曲線調整工具，對圖片進行調整。四、消除照片紅眼1.      在Photoshop中打開圖片，將照片放大到200%，選擇顏色替換工具，用黑色代替紅眼部分。2.      按同樣的方法，在右眼的紅眼處單擊，消除右眼紅眼。3.      利用橢圓選框工具選擇眼球區域。4.  

21、    選擇“圖像”“調整”“色相/飽和度”菜單命令，降低選區內的飽和度，使眼球顏色灰度加深，顯得更自然。5.      按照同樣的方法，選擇右眼球并降低飽和度。五、去除數碼噪聲1.      將圖片調整到100%，使照片中污點部分位于視圖中央，利用“仿制圖章”工具復制污點附近顏色，然后遮蓋污點。2.      通過多次取樣操作，完成。六、使圖片更清晰1.     

22、打開圖片。選擇“濾鏡”“銳化”“USM銳化”菜單命令，設置數量為160%，半徑為5.0像素。2.      按ctrl+F鍵，多次執行銳化，使整個照片的清晰度逐漸增加。七、選區裁剪照片1.      在Photoshop窗口中，利用橢圓選框工具在照片中選擇一個橢圓區域。2.      選擇“選擇”“反選”菜單命令，反選橢圓選區以外圖像，按delete鍵，刪除橢圓外的圖像。3.      將文件命名

23、保存。【教學反思】Photoshop是一個比較熱門也比較有趣的軟件，因為每個人都可以制作出具有自己特色的作品來，讓學生們非常感興趣，但由于Photoshop軟件同學們都是第一次接觸，所以在有些時候顯得茫然不知所措，尤其是對電腦基礎知識薄弱的同學來說，更顯得比較困難，要注重耐心細致的講解。活動3 制作電子相冊【活動分析】通過活動1和活動2的學習，學生已經掌握如何將數碼照片傳入計算機，并且利用專業圖像處理軟件對照片素材進行修復美化。本活動就是要根據前面已以分類的照片素材，選擇合適的電子相冊軟件，進行電子相冊制作。電子相冊的制作有一套系統的過程，本活動根據制作電子相冊的步驟分4個階段來完成。1、規劃

24、設計相冊在這個階段，主要是培養學生規劃思想，將前面已經處理的照片素材，進行整理挑選，為制作電子相冊做準備。根據整理的照片，對電子相冊的整體結構先進行規劃設計，包括相冊的分類，背景音樂的選擇和收集等。2、導入相冊內容這一階段開始，涉及到具體的軟件，就是利用電子相冊軟件導入素材，包括利用電子相冊軟件導入素材，包括照片聲音等，這一小節是本活動的中心內容，也是制作相冊的主體部分。3、設置交互菜單這一小節的內容，要使學生了解到，交互菜單也是對電子相冊的完善，是為了使相冊更完整，方便瀏覽。通過菜單的設計使用和制作，掌握電子相冊的交互功能。4、完善生成相冊通過前三個階段，電子相冊已基本制作完成，這一階段就是

25、對電子相冊的預覽和輸出。引導學生掌握電子相冊輸出不同格式，以便在不同環境中進行觀看。【課時安排】2課時【教學目標】1、知識與技能（1）熟悉MemoriesonTV軟件界面及基本工具的使用。（2）在MemoriesonTV中為相冊導入照片及音樂素材。（3）在MemoriesonTV中為電子相冊添加文字說明。（4）制作電子相冊的交互菜單。（5）輸出電子相冊。2、過程與方法（1）掌握電子相冊的制作過程。（2）了解電子相冊軟件的基本功能和使用方法。3、情感態度價值觀（1）欣賞制作完成電子相冊，提高合理利用軟件能力和審美意識，培養學生的藝術創造性和組織性，并能恰當地進行自我評價。（2）培養學生利用合適的

26、信息工具解決實際應用能力。【教學重難點】1、教學重點利用電子相冊軟件，制作一份圖、文、聲并茂的電子相冊，能實現電子相冊的交互，并能輸出成視頻文件。2、教學難點如何培養學生規劃設計創作習慣，在制作的電子相冊過程中，怎樣安排才能讓相冊有一定的藝術性和觀賞性，選擇什么樣的背景音樂，添加怎樣的說明文字等。【教學過程】（一）規劃設計相冊1、普通相冊與電子相冊相比較其優缺點在哪些方面？學生結合教材P27頁回答2、教師介紹電子相冊，并播放電子相冊“方舟家庭相冊”，學生觀賞的同時思考相冊的結構。提問：完整的電子相冊包括哪些部分？本相冊的結構是怎樣的？3、學生自己畫家庭電子相冊結構設計圖（二）導入相冊內容1、簡

27、介MemoriesonTV軟件。2、以“方舟家庭相冊”的“田園篇”為例說述制作過程。教師按P28-33頁內容講解。3、學生聽完教師講解后，對照教材操作步驟制作。教師巡視有問題的學生個別指導。4、展示學生制作的效果。5、根據提供的素材制作方舟相冊中生日、裝修、上學3個區段內容，為每個區段添加背景音樂。（三）設置交互菜單1、利用MemoriesonTV設置相冊菜單筆區段菜單，教師詳細介紹每一個步驟及其細節。2、學生制作，欣賞效果。3、修飾區段菜單，按教材P37頁制作，要求學生的設置不一定與教材一樣，可根據自己喜好自行設置。要注意整體的美觀效果。4、學生作品評價，5、上網搜索查看電子相冊片頭和菜單模

28、版。（四）完善生成相冊1、在MemoriesonTV中制作的電子相冊文件，擴展名為PTV。只能用此軟件打開，如何輸出成視頻文件或刻錄成光盤。2、進一步修飾制作的相冊，直到滿意為止。3、教師講述如何用MemoriesonTV輸出為視頻文件。4、學生操作，用視頻播放軟件播放效果。5、相冊的復制與打開。6、相冊刻錄成光盤。7、活動評價交流。【教學反思】本活動使用一個新軟件MemoriesonTV,是學生以前沒有接觸過的，均為零起點。這一部分涉及到實際應用，應該是學生比較感興趣，但接觸的是一個新軟件，要想在短時間內熟練掌握軟件的使用及制作技巧，也是具有一定難度的。要想完成活動目標，不僅需要教師詳細介紹

29、軟件的特點，還要注意學生的理解情況。第二單元 家庭伙伴我介紹【單元簡介】動畫作品以其構思精美的畫面和引入入勝的故事情節，吸引著同學們。上學期同學們曾利用Ulead GIF Animator軟件制作過簡單的GIF動畫，知識制作的動畫內容比較簡單。本單元我們就來構思和設計一個內涵豐富、故事情節完整的動畫作品，并利用Flash軟件制作出來向大家展示。基于以上考慮，本單元安排了“初識家庭成員”、“快快樂樂去上學”、“輕輕松松去郊游”、“愉快生活大展示”這樣4個活動。向大家介紹自己家庭中的每一位新成員-動畫寵物狗，展現寵物狗頑皮可愛、與“我”感情深厚的一面，同時，在活動中學習Flash動畫的制作，利用動

30、畫表達故事情節，感受動畫魅力。活動1是利用Flash軟件制作出家庭新成員動畫寵物狗；活動2主要是利用動畫展現寵物狗送我上學第一個生活片段；活動3是利用動作漸變動畫和路徑動畫，實現蝴蝶飛舞以及寵物狗追逐蝴蝶的情景；活動4則制作封面，添加控制代碼，將前面活動制作的內容有機的連成一個整體。本單元知識內容主要包括幀動畫制作，漸變動畫制作，路徑動畫制作，代碼控制等。【教學目標】1.      知識技能目標    認識Flash軟件常用面板，掌握工具箱中常見工具使用方法。    制作寵物狗幀動畫，

31、熟練輸出Flash動畫作品。    理解圖層的概念，根據設計的故事情節需要，添加不同的圖層，安排動畫內容。    了解Flash制作動畫的一般方法，能熟練運用動畫表達故事情節。    掌握路徑動畫的制作方法，能夠熟練制作路徑動畫。    理解Flash軟件的場景，能夠設置簡單的代碼控制動畫。2.      情感目標    培養學生以積極、認真的態度參與活動，培養學生的動畫作品欣賞能力。 

32、   通過欣賞和制作動畫，激發學生的學習興趣。【課時安排】活動1 1課時 活動2 1課時 活動3 1課時 活動4 1課時 活動1 初識家庭新成員【教材分析】本單元以家庭寵物為主角，讓學生掌握Flash動畫的基本操作，學習制作有一定故事情節的動畫作品，培養學生動畫設計能力和信息應用、加工的能力。用為單元的起始活動，本活動是Flash動畫制作的基礎，也是培養學生動畫設計的基礎，是培養學生信息技術能力和學習興趣的重要一節。【教學目標】1、知識與技能（1）認識Flash軟件和常用面板，掌握工具箱中的部分常用工具使用方法。（2）掌握Flash的“庫”面板使用，制作寵物狗幀動畫。（3）

33、掌握動畫作品的測試方法，并熟練輸出Flash動畫作品。2、過程與方法（1）比較Flash軟件與Ulead GIF Animator軟件制作幀動畫的異同，加深對動畫實現原理的理解。（2）體驗動畫作品制作過程，感受動畫作品傳遞信息的方式和特點。3、情感態度價值觀（1）培養學生的動畫作品欣賞能力。（2）通過欣賞和制作動畫，激發和保持學生的學習興趣。【教學重難點】1、教學重點 制作幀動畫并輸出動畫作品。2、教學難點 動畫設計以及對關鍵幀、普通幀的理解。【課時安排】1課時。【教學過程】一、  新課導入：1、播放英雄和滿城盡帶黃金甲影片片斷，并展示關于兩部影片故事情節的評論。2、問：對比兩部影片

34、，除了布景、演員，還有什么因素影響一部影片的成功？3、師：在英雄被人們詬病于故事情節的單薄后，張藝謀改編了曹禺先生的雷雨，使得滿城盡帶黃金甲獲得一致好評。可見故事情節對于一部影片來說非常重要，曹禺先生的雷雨也不愧為經典名名著，課余時間希望同學位閱讀一些經典名著，豐富自己的文學修養。而Flash作品也要講究故事情節，講究設計。制作前先編排好內涵豐富情節完整的故事，設計好每一步動畫。就像我們寫作文先要有中心思想，然后寫出提綱，最后寫作。4、播放光盤提供的Flash作品愉快生活大展示，請學生分析Flash影片的主要內容，主要角色，應設計哪些動畫？（答：介紹寵物狗送主人上學、寵物狗玩耍。主要角色是寵物

35、狗和主人。動畫有：寵物狗奔跑，主人走路，蝴蝶飛舞。）5、師：同學位分析得很好。上學期我們也探索了動畫的奧秘，請學生回憶動畫原理。今天這節課我們先解決如何讓這個 主角寵物狗跑起來，是不是很簡單呢？二、新課講授：1、展示關于寵物狗的3個文件：dog.gif、dog.fla、dog.swf。2、比較3個文件：（1）文件圖標（2）文件類型（3）制作軟件。3、想知道設計思路，應該打開哪個文件？為什么？演示雙擊打開fla和swf文件。（Fla文件是動畫做好保存以備再修改，可以看到動畫的設計思想和制作方法，swf是導出的影片，不能分析出動畫制作的設計思想和制作方法，需借助其他工具軟件將swf轉換為fla文件

36、。）4、結合打開的寵物狗fla文件，學生回憶Flash軟件界面，并于Ulead GIF Animator比較。（以提問的形式，請學生指出各種工具欄和各種面板，并說出其作用。）5、問：如果不打開fla文件進入Flash軟件，該如何進入Flash軟件？比賽：進入Flash軟件，參照P47“加工坊”步驟，鼓勵最先完成的組。6、師：將圖片導入到庫就使圖片成為一個對象，保存在影片中。如圖片在Ulead軟件的對象面板中。布置學生操作對照教材47頁-49頁“加工坊”制作步驟完成圖片導入。7、承轉：圖片導入到庫意味著演員已就緒，下面 由導演安排演員的戲了，也就是如何制作幀動畫。8、展示寵物狗Flash動畫，請

37、學生分解寵物狗奔跑的動作，與已打開的寵物狗奔跑的fla文件對比，請學生分析。9、請學生表演-慢動作模擬蝴蝶飛舞、走路、伸懶腰等動作。10、小結：幀動畫的形成。11、布置學生制作-對照教材完成4748加工坊操作步驟，并分組完成以下思考題。（1）設置文檔尺寸時的“PX”是什么單位，可否設置其他度量單位，如厘米等？（2）為何在舞臺上要設置網格？（3）關鍵幀和普通幀的作用？（4）如何讓寵物狗的跑步速度變慢？請嘗試操作。答：（1）像素，可以。（2）定位。（3）動畫播放的某一關鍵點，可對其施加動作。普通幀是重復前一關鍵幀的內容，使前一關鍵幀動作延續至此。（4）插入多個普通幀。12、請學生回答以上問題并作點

38、評和小結，特別強調普通幀和關鍵幀的區別和作用。13、布置學生操作-對照教材4849頁加工坊操作步驟完成輸出動畫影片。注意：如選擇：導出圖像命令則導出的是Flash靜止的矢量圖。14、展示學生作品。15、展示導出的寵物狗的靜止矢量圖，與庫面板中的圖對比，通過放大圖片可以分辨是位圖還是矢量圖。16、問：想不想自己繪制矢量圖?有能力的同學可以繪制50頁中的矢量圖，有興趣可以繪制寵物狗。三、總結：1、學生總結本節課的收獲。2、對下節課進行展望。【教學反思】學生在上學期已經學過利用Ulead GIF Animator軟件制作簡單GIF動畫，掌握動畫制作的基本原理。同學們對動畫制作的學習興趣濃厚，渴望探索

39、和自由創作，但動畫設計理念薄弱，需要適時引導。活動2 快快樂樂去上學【教材分析】1課程標準對本課教學內容的要求：學會制作動畫作品，直觀的表達動態信息或描述過程；通過剖析作品，了解動畫的制作原理，熟悉動畫制作的基本概念。 2.初中教材七上Ulead GIF Animator可以制作簡單的GIF動畫，使學生對動畫原理有了一定的了解；Flash可以制作故事情節完整的動畫，加深了對動畫原理的理解。【教學目標】1知識與技能（1）理解圖層概念，會根據設計的故事情節需要，添加不同的圖層，安排動畫內容。（2）了解Flash制作動畫的一般方法，能熟練運用漸變動畫表達故事情節。（3）熟悉“庫”面板的有關操作。2過

40、程與方法（1）體驗動畫作品制作的過程。（2）理解和掌握動畫制作方法，感受動畫作品的魅力。3情感態度價值觀（1）培養學生的欣賞動畫作品能力。（2）通過欣賞和制作動畫，激發和保持學生的學習興趣。【教學重難點】教學重點：建立元件，制作漸變動畫。教學難點：運用恰當的動畫方式表達故事情節。【課時安排】1課時。【教學過程】一、  新課導入：1.問動畫的制作原理。2.請學生口述上節課動畫的制作過程。二、欣賞并分析動畫過程：1.播放本節課要完成的動畫。2把學生分成六組，引導學生小組討論分析動畫的過程和效果。3.找小組代表分析動畫的過程。三、講授新課補間動畫：介紹漸變動畫原理，重點介紹動畫制作過程的關

41、鍵點，如元件，關鍵幀，動作屬性等，讓學生自學閱覽室知識。增加學生的理論知識，對已有知識進行擴展。四、分析動畫原理：1.再次播放動畫。2讓學生用剛才學到的知識試著分析關鍵幀的定位和動作屬性的設置。（先小組討論，然后分析動畫中存在哪些漸變動畫、動畫實現的方法及關鍵幀的定位）3.教師對分析逐一點評，也可以找同學進行點評。五、分組合作探究：把三個階段作為任務分給學生，每個任務兩張簽，每個小組抽一張，看哪個小組首先完成任務，教師巡視并指導。1.每組派出代表上臺進行演示。2.進行學生互評，教師適當點評。六、總結提升：1.指導學生總結本課所學知識。2.指導學生完成“活動評價”表。【教學反思】本課在設計的過程

42、中，體現了新課程中學生在學習中占主體地位的理念，教師是學生學習的引導者和協助者，學生參與了自己學習的全過程，并發揮了非常積極的作用，多方評價更有利于學生多方位反思自己的學習。不足之處一節課的設計內容有點過多，最后學生自主練習的實踐較少，只有一部分學生可以在課堂上完成作品，對學情的估計過高，學生對這個軟件的使用并不是很熟。活動3 輕輕松松去郊游【教材分析】教材第二單元都是以寵物狗為主角，讓學生掌握Flash動畫的基本操作，學習制作有一定故事情節的動畫作品。本節“輕輕松松去郊游”作為整個動畫作品的一個場景來進行設計的，利用動作漸變動畫和路徑動畫，實現了蝴蝶飛舞以及寵物狗追逐蝴蝶的情景，再現寵物狗頑

43、皮可愛的一面。提升了上節“快快樂樂去上學”的設計與制作要求。如果在課堂中教師只是講解、演示，學生模仿、訓練。雖然學生可以實現預期的制作效果，但是在知識、方法、思路上離真正意義的掌握與熟練應用差得很多。在本課教學設計中，我想突破制作兩個動畫這一操作技能的難題，主要解決下面三個問題：1、怎樣加強學生對“場景”的認識？學生初次接觸到“場景”概念。而本節一共三處出現了與“場景”有關的命令和按鈕，在“制作動畫背景”第一步驟，就遇到“添加場景”命令；之后在“制作蝴蝶動畫”第四步驟，出現單擊“場景2”按鈕；最后在“制作寵物狗”第八步驟，出現“測試場景”命令。雖然“場景”從字面意義上不難理解，但在動畫制作過程

44、中，要對涉及場景的命令和按鈕，進行歸納，加深學生對“場景”概念理解。2、如何拓展學生制作動畫的思維空間？蝴蝶飛舞動畫是路徑動畫，寵物狗追逐動畫是兩段動作漸變動畫實現的動畫效果，都是在動作漸變動畫的基礎上進行適當的變化和延伸。經過認真思考，我決定在明確自學重點時，簡單復習動作漸變動畫的基本常識，并不急于提出制作路徑動畫的學習任務，讓學生對本次活動的學習充滿信心。當學生自學教材、制作動畫遇到困難的時候，學生自己會意識到學習新知的需要。在學生充分的思考和討論時間之后，教師才啟發引導，適當點拔，讓學生制作思路更加清晰。 3、如何培養學生的探究發現能力？教材存在一點印刷的問題，P65制作蝴蝶動畫一節，第

45、9步、第10步和第11步的操作內容與前面操作步驟提到的動作幀的位置不相符合。這是我們在備課中很容易發現的問題，直接告訴學生，學生被動接受，不利于培養學生的自學習慣和探究意識。如果讓學生自學操作步驟，相信學生也能發現問題。讓學生發現問題，解決問題，是教學的關鍵因此，我確定的教學目標是：認識場景；制作路徑動畫；合理設計動畫。考慮到這個目標不夠直觀，學生不易理解。我還是以制作蝴蝶飛舞動畫和制作寵物狗追逐動畫作為自學重點出示給學生，以明了的任務驅動學生學習新知、以自學引導帶動學生能力的培養。【教學目標】1.    知識與技能    了解路徑動

46、畫，熟悉“庫”面板的有關操作。    掌握路徑動畫的制作方法，能夠熟練制作路徑動畫2.過程與方法領會元件的作用，體驗路徑動畫制作的過程。會根據情節需要，合理設計、采用動畫形式，表達情節。3.    情感態度價值觀    培養學生的欣賞動畫作品的能力。    通過制作動畫，激發和保持學生的學習興趣，使學生有成就感。【教學重難點】1.    教學重點：本活動的重點是制作蝴蝶飛舞以及寵物狗追逐蝴蝶的動畫情節。2.    教

47、學難點：本活動的教學難點是制作蝴蝶飛舞的路徑動畫。【教學過程】（1）明確自學重點師：同學們請看屏幕，欣賞一段動畫。（放映“輕輕松松去郊游”的動畫片斷）好看嗎？生：好看。師：能說說看到的畫面內容嗎？（環視四周）生：（有學生舉手，看著課本）我看到了一只蝴蝶飛過來師：不用看書，用自己的話來講。生：蝴蝶飛來飛去，寵物狗在草地上來回追逐，想要捉住蝴蝶。師：說的很好！這個片段表現了家庭伙伴寵物狗頑皮可愛的一面，包含了兩個動畫效果：蝴蝶飛舞和寵物狗追逐。（幻燈片出示自學重點：制作蝴蝶飛舞動畫；制作寵物狗追逐動畫）（2）安排自學時間師：（幻燈片出示自學時間：制作動畫背景2分鐘；制作蝴蝶動畫3分鐘；制作寵物狗追

48、逐動畫3分鐘）自己先按操作步驟嘗試做一做，再想一想為什么這樣做。遇到某一步不會做，或者不明白其中的原因，請在書本中做一記號，等小組討論的時候，問組內的其他同學。（3）圍繞重點自學、點拔自學得失第二次學生自學，教師點拔（學生根據自學時間，自學教材P64-P66“制作蝴蝶動畫”一節，自主探究，嘗試制作） 師：我們來個小組比賽，怎么樣？（生：好）看哪一小組最先完成動畫。老師允許你們下位幫助其他同學。 （一聽說比賽，全班同學都積極活躍起來。）師：請看黑板，哪個小組完成情況最好？（眾生回答）我宣布獲勝的小組是第x小組。真棒！我們提議大家為獲勝的小組熱烈鼓掌！（獲勝組的同學在熱烈的掌聲中，臉上顯出洋洋得意

49、之色）師：剛才的檢查，沒看見同學們制作的動畫，現在老師想欣賞一下同學的作品。（監看一學生機屏幕）請測試一下場景。（有學生笑。）師：（注視該生）你知道什么地方有問題嗎？ 生：飛的路線太直了。師：“直”字用得好！原來問題出在蝴蝶沒有按照曲線路徑走。上次活動我們制作的動畫，也是走直線。你運用了動作漸變動畫使蝴蝶飛起來了，這一點你做得非常棒！（掌聲）要實現一個元件位置的變化，你想到了用動作漸變動畫，真不簡單，這個思路是正確的，我提議大家掌聲再熱烈一些！（熱烈的掌聲）現在的問題是怎么讓蝴蝶按繪制的曲線運動？（指著引導層）要不要在這一層加條曲線？生：（眾）要。師：曲線在這里起什么作用？生：（眾）引導動畫。

50、師：（演示用“鉛筆”繪制一條曲線）這條曲線作引導行不行？師：（演示）這個方法真靈！平滑的曲線畫好了，現在蝴蝶會按照路線走嗎？生：（眾）不會。師：怎么做使蝴蝶按照路線走？請一名同學演示一下。師：你將“蝴蝶”拖放到曲線起點的時候和將“蝴蝶”拖放到曲線終點的時候，為什么那么小心翼翼，難道離開一點不行嗎？生：“蝴蝶”的中心點必須落在曲線的起點和終點上，否則曲線就不起引導作用了。師：（選擇“蝴蝶”，按住鼠標拖動）同學們其實注意到了元件中心的空心圓點是生：（眾）中心點。師：路徑動畫最基本的操作就是使一個運動動畫“附著”在“引導線”上，特別要注意“元件中心點”與“曲線端點”的重合。請看屏幕。引導層(在上)對

51、應運動層(在下)曲線靜止圖像(1個關鍵幀)元件 創建運動動畫(2個關鍵幀)起始端第1個關鍵幀的元件中心點終止端第2個關鍵幀的元件中心點師：明白了嗎？（眾：明白。）（4）鞏固自學成果師：如果你來設計一個動畫片，故事情景較多，該怎么分開設計制作？生：添加場景。師：（出示一片樹葉）要制作它飄落的過程的動畫，用什么動畫形式？生：路徑動畫。師：（出示寵物狗圖片）要實現它回來跑呢？生：用動作漸變動畫。師：一段動畫嗎？生：兩段。師：對！因為小狗圖片有方向，與運動方向要對應。如果運動方向發生變化，需要添加一段運動動畫，調整圖片方向。如果把小狗運動的兩段動畫改由路徑動畫來實現，行不行？（生：行）請一名同學上臺操

52、作，同學齊說操作步驟。【教學反思】以“自學引導型”模式開展信息技術課堂教學更能促進學生的有效地學習：一、培養了學生的自學習慣，學生把自學教材，自主嘗試作為一個自覺行為；二是把握了“做”的本質，學生通過技術和知識的學習是為更好的開展應用；三是調動了“學”的興趣，學生更愿意學習這門課程；四是突出了教師的引導作用，教師相機誘導，“好風憑借力，送生上青云”。活動4 愉快生活大展示【教材分析】本節課是安徽省義務教育新課程試驗教科書（非零起點）信息技術教材七年級下冊第二單元的最后一個活動，在這個活動中，添加場景3，把場景1和場景2兩個動畫片斷合成起來，用按鈕來控制播放，使得整個單元活動成為一個完整的作品，

53、方便作品展示。作為單元的最后一個活動，使學生會制作簡單的按鈕元件，為按鈕添加簡單的控制代碼，實現跳轉功能，培養學生欣賞動畫、設計動畫的能力以及信息的應用、加工的能力，注重學生信息素養的培養。【學情分析】本次活動制作封面、添加控制代碼是要將前面活動制作的內容有機串聯成一個整體，使同學們能夠理解活動的意義和必需性。對于封面的制作，實際上也只是利用多個圖層，從“庫”面板中拖入圖片，學生容易掌握。但控制代碼的添加，對學生來說則有一定的難度，所以，我在后面教學設計中充分的考慮到了這點。【教學目標】知識技能：1、掌握flash“公用庫”中按鈕的使用。2、能制作簡易的按鈕。3、為按鈕添加簡單的控制代碼，實現

54、跳轉功能。【過程與方法】1、掌握簡單代碼添加的方法。2、通過小組合作探究代碼控制動畫的過程。【情感態度價值觀】1、培養學生的欣賞動畫作品的能力和“自主、合作、探究”的學習精神。2、通過欣賞和制作動畫，激發和保持學生的學習興趣。【教學重、難點】重點：1、簡單按鈕元件的制作。2、給對象添加控制代碼。難點：給對象添加控制代碼，實現動畫的控制功能。【課時安排】1課時。【教學過程】（一）創設情境，導入新課復習導入：展示活動4所要完成的作品：家庭伙伴我介紹（活動4）.swf。請學生回答：活動4中哪些場景是以前做的，哪些是新場景？ 教師總結：場景1和場景2是以前做好的。場景3是新添加的。 （二）自主學習，探

55、究新知（1）教師引導學生完成插入場景3的操作。打開活動半成品“家庭伙伴我介紹.fla”文件，選擇“插入”“場景”，插入場景3。調整場景順序（如需要可對場景重命名）。（2）小組分析討論，并寫出制作場景3所需要的圖層及素材。教師：按鈕是新的知識點，其實，“場景3”需要的兩個按鈕很簡單，同學們參考ppt或教材上的操作步驟就能做出來。（愉快生活大展示.fla半成品文件已下發到學生機）學生活動：請同學們參照教材P71“加工坊”所示步驟，把場景3中的按鈕圖層制作出來。教師巡回檢查指導，及時糾正同學們存在的問題，如遇共性問題可以暫停學生操作，共同講解。（三）師生合作，突破難點（1）為場景3的第一幀添加代碼。

56、展示學生作品，并分析討論場景3沒有出現的原因，并請學生發言。教師總結：場景3只有一幀，時間較短，雖然也播放了，但是我們看不到。那么怎樣才能解決這個問題呢？學生回答，教師總結：最好的辦法就是讓幀停止下來。教師演示：為場景3的第一幀添加代碼：stop( );學生活動：為場景3的第一幀添加代碼：stop( );（2）添加封面按鈕代碼展示學生作品，提出問題：我們單擊按鈕元件為什么不能播放相應的場景呢？分析結果：需要給“按鈕1”和“按鈕2”元件添加控制代碼，分別實現到“場景1”和“場景2”的功能；教師演示：給封面上的“按鈕1”和“按鈕2”元件添加如下控制代碼：（這是本節課的重、難點，在給按鈕添加代碼時強

57、調：一定要先選中按鈕，再進行添加，不然會出錯。）按鈕1的代碼：on (release) gotoAndplay(“場景 1”,1)；按鈕2的代碼：on (release) gotoAndplay(“場景 2”,1)；學生活動：按照教師演示給封面背景的“按鈕1”和“按鈕2”添加相應的代碼。教師活動：這是本節課的難點所在，所以在學生練習時，教師巡回檢查指導，提醒學生：可以互相幫助、協作，小組長在完成自己任務后，檢查本組的完成情況，并給予部分同學必要的幫助。如遇到共性問題，教師可共同講解，以便突破該難點。（四）拓展練習，創新提高學生活動：請學生參照教材P74P76所示步驟，給場景1和場景2添加“返回

58、封面”圖層，選擇相應的按鈕，再添加公用按鈕代碼。返回按鈕的代碼：on (release) gotoAndplay(“場景 3”,1)；場景1和場景2最后一幀的代碼：gotoAndplay(1)；教師巡回檢查、加強個別輔導。這是本節課的重、難點，讓學生自主練習，主要是為了加深學生對知識點的理解和掌握，同時培養學生自主探究學習的能力。【課堂小結】先請學生試作小結：這節課你學到了哪些知識？還有哪些沒學會？還想學習哪些內容？老師總結：至此，我們flash這一章已經學習結束，flash是一家美國公司設計的軟件，它從1.0的版本到現在的9.0，可以說這個軟件在不斷的完善和改進著，以便讓我們用起來更方便、更

59、簡介。當然，最新版本的軟件也不是最完美的，也有需要改進和完善的地方，或許這些工作就等著同學們來完成，或者你也可以設計出我們中國的動畫制作軟件。讓全世界都來用我們中國的軟件，我相信同學們一定能做到，就讓我們拭目以待吧。【教學反思】1、本節課教學任務較重，開始設計時，在“自主學習，探究新知”環節里，我打算讓學生把“場景3”里的5個圖層全部做出來，但是，這樣占用了學生大量的時間去完成以前學過的知識，得不償失。考慮到這個情況，我就把前4個圖層做成半成品下發到學生機，讓學生只完成按鈕層即可。這樣能很好的突出重難點，幫助學生順利完成本節的任務，效果很好。2、這節課的重點是給對象添加代碼，實現動畫的控制功能

60、。代碼是學生第一次接觸，所以對于代碼語法的講解，要注意尺度，不能不講，也不能講太深，這點很難把握，也是這節課欠缺的地方，還需要進一步的改進。3、通過學生自主探究、小組合作的方式進行學習，既激發保持了學生學習動畫的興趣，也培養了學生學習的主動性和積極性，能使學生利用各種資源進行學習的習慣，很好的完成教學任務。第三單元 家庭電影我編輯【單元簡介】本單元安排了4個活動，主要采用“會聲會影”軟件制作一個家庭出游短片。活動分別從采集素材、編輯視頻、添加字幕和背景音樂以及輸出電影作品著手，在活動中感受“會聲會影”的魅力，充分體驗編輯家庭影片的快樂與成就，重溫家庭生活的幸福溫馨。本單元知識內容主要包括規劃家庭影片結構，采集家庭影片素材；制作片頭畫面，插入影片素材，制作片尾背景；設置轉場效果，插入背景音樂；添加影片字幕，最后輸出家庭電影等。【單元教學目標】1.知識、技能目標(1)了解常見的影片制作軟件種類，理解影片制作的流程，會有效規劃自己的影片結構。(2)了解視頻采集卡功能，理解視頻文件的格式和特點，掌握采集視頻素材的操作方法。(3)掌握“會聲會影”軟件的主要功能，會利用“會聲會影”軟件編輯、制作家庭影片。2.情感目標(1)以積極、認真的態度參與活動，編輯、制作家庭影片，體驗成功的喜悅。(2)學會欣賞家庭影片作品，培養同學們學會正確領略和感受美的作品。【課時安排】活動1 1課