1、卜一論文發(fā)表專家一J中國(guó)學(xué)木期刊網(wǎng)%ww.qikanwangPnet社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)中服務(wù)一學(xué)習(xí)模式實(shí)踐論略摘要：當(dāng)前中國(guó)老齡化趨勢(shì)明顯，越來(lái)越多的老人面臨養(yǎng)老問(wèn)題,社區(qū)居家養(yǎng)老模式逐漸被大家所認(rèn)同接受，但社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)供給方面還存在很多不足。擔(dān)負(fù)將社會(huì)福利服務(wù)具體化、現(xiàn)實(shí)化的社會(huì)工作專業(yè)及學(xué)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中無(wú)用武之地，學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是以老師講授為主，而社會(huì)工作專業(yè)是非常強(qiáng)調(diào)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、社會(huì)問(wèn)題和社會(huì)服務(wù)相聯(lián)系的，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐，這就要求社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生走出大學(xué)校門，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，因此需要探索社會(huì)工作專業(yè)教學(xué)方法，培養(yǎng)社會(huì)真正需求的有用人才。服務(wù)一學(xué)習(xí)模式正是應(yīng)社會(huì)需求和教學(xué)培養(yǎng)需求而展開的。

2、關(guān)鍵詞：社區(qū)居家養(yǎng)老；社會(huì)工作；服務(wù)一學(xué)習(xí)模式；實(shí)踐一、社會(huì)工作介入社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)的重要性（一）中國(guó)已步入老齡化，老年人口數(shù)量與日俱增第六次人口普查數(shù)據(jù)顯示我國(guó)60歲及以上人口占13.26%，比2000年人口普查上升2.93個(gè)百分點(diǎn)，其中65歲及以上人口占8.87%，比2000年人口普查上升1.91個(gè)百分點(diǎn)，老齡化進(jìn)程逐步加快，老齡問(wèn)題及老年人的養(yǎng)老護(hù)理問(wèn)題在21世紀(jì)的中國(guó)一直是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。尤其是處于“高齡化”、“又分又離”代際居住模式的空巢老人的照料問(wèn)題更為突出。雖然家庭照料是主流，但人們也開始接受社區(qū)照料、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)照料和市場(chǎng)照料。機(jī)構(gòu)養(yǎng)老服務(wù)方面供給不適應(yīng)，而社區(qū)養(yǎng)老一枝獨(dú)秀，

3、顯示出強(qiáng)大的綜合優(yōu)勢(shì)。民政部在2008年關(guān)于全面推進(jìn)居家養(yǎng)老服務(wù)工作的意見論文發(fā)表專家一J中國(guó)學(xué)木期刊網(wǎng)P中指出要全面推進(jìn)居家養(yǎng)老服務(wù)工作。居家養(yǎng)老是以家庭為核心、社區(qū)為依托，為老年人提供生活照料日常護(hù)理或特殊護(hù)理，精神慰藉等服務(wù)，以上門服務(wù)和社區(qū)日托為主要的養(yǎng)老方式。（二）社會(huì)工作介入社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)的契機(jī)當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)福利及服務(wù)正在轉(zhuǎn)型，社會(huì)福利將由政府部門、各種社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)以及家庭和社區(qū)共同負(fù)擔(dān)。政府將逐漸退居幕后，只扮演福利服務(wù)的規(guī)范者、購(gòu)買者和仲裁者的角色，而福利服務(wù)的提供將由社會(huì)成員與社會(huì)機(jī)構(gòu)來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，這種轉(zhuǎn)型為社會(huì)工作提供了介入的契機(jī)之一。在我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、利

4、益格局及人口結(jié)構(gòu)的變化，增加了新的社會(huì)矛盾和社會(huì)問(wèn)題，如住房問(wèn)題、大學(xué)生就業(yè)和弱勢(shì)群體（留守兒童、空巢老人、農(nóng)民工）問(wèn)題等，這些都導(dǎo)致社會(huì)福利需求的內(nèi)容產(chǎn)生新變化。即社會(huì)福利服務(wù)不僅要提供經(jīng)濟(jì)物質(zhì)層面的支持，也要提供社會(huì)精神層面的支持。社會(huì)需要一種高層次專業(yè)化的福利服務(wù)來(lái)調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系，緩解社會(huì)矛盾，化解社會(huì)問(wèn)題，這種發(fā)展背景為社會(huì)工作提供了介入的契機(jī)之二。作為一門助人的專業(yè)，社會(huì)工作有其獨(dú)特的價(jià)值理念、工作視角和工作方法，這為社會(huì)工作提供了介入的契機(jī)之三。社會(huì)工作是將社會(huì)福利政策、項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的、具體的服務(wù)的過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)福利的重要手段和途徑。社會(huì)工作介入社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)通過(guò)“社區(qū)內(nèi)照顧”

5、方式進(jìn)行。“社區(qū)內(nèi)照顧”是為了避免大型照顧機(jī)構(gòu)冷漠、沒有人情味和與世隔絕的、程式化的、機(jī)構(gòu)化的專業(yè)照顧'論文發(fā)表專家一J中國(guó)學(xué)木.qikanwangPnet帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，由政府及非政府的服務(wù)機(jī)構(gòu)在社區(qū)里建立小型、專業(yè)的服務(wù)機(jī)構(gòu)，為人們提供更貼近正常生活和真實(shí)需求的福利服務(wù)。如可以通過(guò)日間照顧中心、居家照顧中心、社區(qū)活動(dòng)中心、社區(qū)工作坊等，為老人提供各種照顧和服務(wù)。（三）社會(huì)工作介入社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)存在的問(wèn)題1. 學(xué)生對(duì)社會(huì)工作專業(yè)角色和工作能力的質(zhì)疑一方面，社會(huì)工作和社會(huì)工作教育處于比較初級(jí)的理論探討階段，專業(yè)實(shí)務(wù)優(yōu)勢(shì)還未完全呈現(xiàn)，專業(yè)老師和機(jī)構(gòu)督導(dǎo)的專業(yè)服務(wù)以及整合資源的能力有限，這使學(xué)生很容易對(duì)專業(yè)質(zhì)疑。另外，服務(wù)對(duì)象面臨的困境多種多樣，個(gè)性化特色明顯，課堂上的抽象的、總體性的理論知識(shí)很難讓學(xué)生們迅速與對(duì)象具體的復(fù)雜情況結(jié)合起來(lái)，開展服務(wù)只能是淺層的，一般性的，使學(xué)生們對(duì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)產(chǎn)生懷疑和不信任感。2. 學(xué)生對(duì)自身社工職業(yè)發(fā)展的質(zhì)疑國(guó)家從政策層面已經(jīng)提出要構(gòu)建一支龐大的社工人才隊(duì)伍，但目前的社會(huì)工作隊(duì)伍的待遇不高以及職業(yè)化的身份尚未得到根本性的解決，必然影響到社會(huì)對(duì)該專業(yè)的認(rèn)可，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校時(shí)的第一志愿比例不高，經(jīng)過(guò)幾年的教育和學(xué)習(xí).他們雖然對(duì)專業(yè)有了初步