小學生自卑心理產(chǎn)生原因及疏導策略_第1頁
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文檔簡介

1、小學生自卑心理產(chǎn)生原因及疏導策略一、基本情況田艷敏，女，12歲，小學六年級學生寡言少語。該生學習成績一般，性情怪異，很難與同學相處。1.衛(wèi)生習慣差，手臉總是有污穢；若走近她，有股難聞的味道2.人際關(guān)系惡劣，同學沒人和她玩。也沒人愿意跟她坐一排3.上課時幾乎不舉手，即使會也不舉手，不過老師要點名讓她讀她也會。二、背景資料1、該生從小跟爸爸媽媽生活在一起，下面有個弟弟。2、爸媽常年有病，但爸爸媽媽每天5點多還硬撐開著電三輪外出收、撿舊衣服，晚上10點進家，整個白天家里就剩下姐弟倆，早起爸媽走之前做好飯，中午該生拿著媽媽留下的2塊錢賣面條和菜，有時下學晚姐弟倆人就買兩袋方便面充饑。3、她家的院子是用

2、布圍起來的 。 她說別人都不愿和她玩和她一塊坐， 在心理上有不可跨越的一道心理障礙。三、案例分析家窮，這是從一般的眼光來看的。從心理學的角度來看，該同學所表現(xiàn)出來的別人不和她一起，必然是有其心理原因的。自卑心強的人，對自己的評價過低，辦事缺乏信心，處處感到不如別人，悲觀失望甚至對那些稍加努力就可以完成的任務(wù)，也往往會因自嘆無能而輕易放棄。自卑心理形成原因比較復雜，既有個人生理、心理上的原因，也有家庭、學校和社會因素的影響。家庭壞境、同學的嘲笑、社會輿論的評頭品足、說長論短，都增加了該同學的心理壓力，誘發(fā)自卑心理。該同學總以為處處矮人一截。幾年來一直既當家長又當姐姐、學生。導致自我否定意識的形成

3、與發(fā)展，表現(xiàn)為消極的自我評價。 四、輔導過程 為了幫助該同學面對現(xiàn)實，改變對自己所犯錯誤的看法，使她真正感受到家庭的溫暖和關(guān)愛，同學們的尊重和理解，打消她的自卑心理、重建自信心，拓展看待事物的角度和深度，重樹健康、科學和積極向上的人生觀和世界觀。我與該同學進行了長期的交流，取得了該同學的信任，并實施了以下輔導方案： 在整個輔導過程中，共分三階段進行： 第一階段解決的是田同學對“衛(wèi)生”的認知，建立她的自信心。這一步花了一個星期。第二階段是處理田同學與父母的關(guān)系，這一問題在一月后得到解決。為幫助田同學改變對事件的看法，提高她的自信心，使她走出陰影，我到田同學的家進行家訪，了解到該同學在她們眼中是個小大人、懂事的孩子，而現(xiàn)在變得沉默、寡言了。盡量讓家長一方留在家里，這樣，通過家訪，得到了該同學父母的積極配合，使該同學又有了一個能像別的孩子一樣享受家庭氛圍。 第三階段是創(chuàng)造輕松和諧的課堂班級氛圍，減輕該同學的心理

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