1、雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)吳麗明教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解戲劇基本常識(shí)了解故事情節(jié)，理清人物關(guān)系明確課文結(jié)構(gòu)及戲劇沖突過(guò)程與方法：品讀戲劇語(yǔ)言，揣摩人物心理，學(xué)會(huì)理性分析復(fù)雜人物形象的多重性格情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)清資本主義虛偽、自私、冷酷、殘忍的階級(jí)本質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握周樸園的性格特征，體會(huì)周、魯會(huì)面時(shí)兩人復(fù)雜的心理活動(dòng)教學(xué)方法：情境感悟法分角色演讀法提問(wèn)點(diǎn)撥法討論探究法教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)媒體：多媒體、自制課件課前準(zhǔn)備：1、布置預(yù)習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，結(jié)合課本注釋?zhuān)私夤适鹿８牛盐展适虑楣?jié)。2、布置學(xué)生利用各種手段了解曹禺生平與創(chuàng)作，安排一學(xué)生準(zhǔn)備2分鐘的演講“走近曹禺”，要求：抓住重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼

2、要。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 導(dǎo)入新課播放約5秒鐘的“雷聲”音頻，將學(xué)生帶入雷雨中“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”的特定氛圍之中。提問(wèn)：聽(tīng)到這聲沉悶的雷響，大家心里有什么樣的感覺(jué)？大家可不可以找?guī)讉€(gè)詞形容一下。（預(yù)設(shè)：恐怖、壓抑、煩躁、不安，讓人預(yù)感到有不好的事情要發(fā)生。）就我們的生活經(jīng)驗(yàn)而言，雷聲之后到來(lái)的一般是暴風(fēng)雨。那么，暴風(fēng)雨有什么特性呢？（破壞性）1933年，年僅23歲的曹禺，以一支筆，成就了一出雷雨之中的悲劇，震驚了整個(gè)文壇，多少年來(lái)在舞臺(tái)上盛演不衰。究竟這出悲劇的魅力何在？這場(chǎng)雷雨中毀滅的是什么？今天，我們一起走近雷雨，一起去探個(gè)究竟。（板書(shū)雷雨）二、 走近曹禺1、 請(qǐng)課前指定的同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行2分

3、鐘的演講走近曹禺。2、 教師進(jìn)行口頭總結(jié)，并進(jìn)行補(bǔ)充，同時(shí)展示課件：曹禺，被譽(yù)為“現(xiàn)代戲劇之父”。原名萬(wàn)家寶，祖籍湖北潛江市，1910年生于天津一個(gè)官僚家庭，自幼隨繼母看戲，培養(yǎng)了最初的戲劇情結(jié)。1922年入南開(kāi)中學(xué)，參加“南開(kāi)新劇團(tuán)”，1925年開(kāi)始演戲。1928年升入南開(kāi)大學(xué)政治系，第二年轉(zhuǎn)入清華大學(xué)西洋文學(xué)系，開(kāi)始廣泛涉獵西方戲劇名作。1933年（23歲）完成處女作雷雨，震驚文壇。四大經(jīng)典名作：雷雨日出原野北京人三、了解結(jié)構(gòu)、情節(jié)，理清人物關(guān)系說(shuō)明：雷雨共四幕，本課節(jié)選自雷雨第二幕，共兩場(chǎng)。快速瀏覽課文，解決以下幾個(gè)問(wèn)題：第一場(chǎng)和第二場(chǎng)的分界在哪里？?jī)蓤?chǎng)戲中矛盾雙方分別是誰(shuí)？他們之間是什

4、么關(guān)系？?jī)蓤?chǎng)戲的主要情節(jié)分別是什么？附板書(shū)： 魯侍萍 客廳重逢（相認(rèn)）周樸園 魯大海 父子會(huì)面（相斗）四、舞臺(tái)說(shuō)明1、課文中括號(hào)部分的內(nèi)容屬于戲劇哪一要素？一般有什么作用？（提示：聯(lián)系竇娥冤里的“科范”）明確：舞臺(tái)說(shuō)明，一般用來(lái)說(shuō)明時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景或人物的表情、動(dòng)作。2、請(qǐng)大家把課文開(kāi)頭第一行楷體字部分齊讀一遍。討論回答：這個(gè)舞臺(tái)說(shuō)明有什么作用？（提示：聯(lián)系小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)）明確：交代故事發(fā)生的時(shí)間（午飯后）是雷雨將至的征光，暗示了劇中沉悶的氣氛烘托人物煩躁、郁悶不安的情緒感染讀者和觀眾，讓讀者產(chǎn)生“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓之感，意識(shí)到將會(huì)有大事發(fā)生，鋪墊了情節(jié)五、 細(xì)讀文本第一場(chǎng)1、播放周樸園、

5、魯侍萍二人相認(rèn)之前的視頻片段時(shí)隔三十年，周樸園與魯侍萍在周家客廳意外重逢了。此時(shí)的魯侍萍雖然還能認(rèn)出周樸園，但周樸園已認(rèn)不出魯侍萍，這就意味著如果魯侍萍不想讓周樸園認(rèn)出自己，那周樸園無(wú)論如何是認(rèn)不出她來(lái)的。但是，周樸園最終還是認(rèn)出了魯侍萍。那么，他是如何認(rèn)出的呢？請(qǐng)看以下片斷：片段1：周樸園 那你走錯(cuò)屋子了。魯侍萍 哦老爺沒(méi)有事了？片段2：周樸園 哦，很遠(yuǎn)的，提起來(lái)大家都忘了。魯侍萍 說(shuō)不定，也許記得的。片段3：周樸園 好，你先下去。讓我想一想。魯侍萍 老爺，沒(méi)有事了？（望著樸園，眼淚要涌出）老爺，您那件雨衣，我怎么說(shuō)？片段4：魯侍萍 老爺那種綢襯衣不是一共有五件？您要哪一件？周樸園 要哪一件

6、？魯侍萍 不是有一件，在右袖襟上有個(gè)燒破的窟窿，后來(lái)用絲線繡成一朵梅花補(bǔ)上的？還有一件提問(wèn)1：這些片斷中魯侍萍的話(huà)有一個(gè)什么特點(diǎn)？這說(shuō)明了什么？請(qǐng)揣摩一下魯侍萍的心理。鼓勵(lì)各抒已見(jiàn)。明確：魯侍萍的話(huà)步步都在引導(dǎo)，處處設(shè)玄機(jī)，句句都帶有暗示性，說(shuō)明侍萍希望被認(rèn)出，希望談話(huà)能繼續(xù)下去。復(fù)雜心理：30年前的事刻骨銘心，難以忘懷，有對(duì)當(dāng)年大少爺?shù)膹?fù)雜感情，也有三十年來(lái)積累的痛苦與怨憤；想知道現(xiàn)在的周樸園如果知道她就是當(dāng)年的侍萍，會(huì)以什么態(tài)度對(duì)待她。提問(wèn)2：從故事情節(jié)看，魯侍萍的這些話(huà)起到了什么作用？推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。2、 這出戲劇語(yǔ)言非常富有內(nèi)涵，請(qǐng)大家把以下片段演讀一遍，揣摩人物心理，分組回答問(wèn)題。

7、（男生讀周樸園臺(tái)詞，女生讀魯侍萍臺(tái)詞）周樸園：梅家的一個(gè)年輕小姐，很賢惠，也很規(guī)矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后來(lái)，后來(lái)，你知道么？魯侍萍：不敢說(shuō)。周樸園：哦。魯侍萍：我倒認(rèn)識(shí)一個(gè)的姑娘姓梅的。周樸園：哦？你說(shuō)說(shuō)看。魯侍萍：可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽(tīng)說(shuō)是不大規(guī)矩的。提問(wèn)1：將周樸園說(shuō)的“梅家的一個(gè)小姐，很賢惠，也很規(guī)矩。”改為“梅家的一個(gè)女兒，是周家的下人。”比較一下兩種表達(dá)的效果有什么不同。（第一小組解決）明確：“很賢惠”很有可能說(shuō)的是實(shí)話(huà)，當(dāng)年的侍萍在他心中確實(shí)是這個(gè)形象。但說(shuō)她是“小姐”“很規(guī)矩”就是刻意美化侍萍，這樣可以避免別人猜疑他與一個(gè)下人有什么瓜葛，實(shí)質(zhì)是美化自己。從這

8、里可以看出周樸園的虛偽。提問(wèn)2：魯侍萍為什么要貶低自己，反駁周樸園的話(huà)？（第二小組解決）她認(rèn)識(shí)到了周樸園這句話(huà)的虛偽，想到自已受過(guò)的苦，滿(mǎn)懷悲憤。這句話(huà)表達(dá)她郁結(jié)在心的悲哀與怨恨。3、 比較閱讀，在認(rèn)出魯侍萍的前后，周樸園經(jīng)歷了怎樣的心理變化？你你貴姓？明確：體現(xiàn)著他的上流社會(huì)身份，保持著貴族風(fēng)度，盡量拐彎抹角（苦痛）哦！（汗涔涔地）哦。（連忙）不，不，不用。 明確： 被迫面對(duì)過(guò)去犯下的罪惡，痛苦、緊張（忽然嚴(yán)厲地）你來(lái)干什么？你看這些家具都是你從前頂喜歡的東西，多少年我總是留著，為著紀(jì)念你。（忽然）好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢(qián)吧！明確：確認(rèn)侍萍身份后，反而冷靜下來(lái)，首先進(jìn)行責(zé)問(wèn)，然后軟化侍

9、萍，最后用赤裸裸地金錢(qián)企圖進(jìn)行收買(mǎi)，想方設(shè)法將侍萍可能對(duì)他造成的危險(xiǎn)永遠(yuǎn)化解掉。4、認(rèn)出魯侍萍后，周樸園為什么會(huì)驚恐不安？突然變臉明確：因?yàn)樗麚?dān)心侍萍的出現(xiàn)會(huì)使他以前與侍萍的關(guān)系將再次暴露，別人會(huì)從這一關(guān)系中看到他丑惡的靈魂和虛偽的本質(zhì)，他以前的罪惡將昭然于天下，這會(huì)威脅到他的名譽(yù)、地位，會(huì)威脅到他在家庭中的尊嚴(yán)，會(huì)使他身敗名裂。5、 研究探討：怎樣看待周樸園對(duì)侍萍的懷念？他對(duì)侍萍是否真有感情？l 多次向人打聽(tīng)，特地派人到無(wú)錫打聽(tīng)l 侍萍的下落l 打聽(tīng)墳?zāi)顾冢氚阉膲災(zāi)剐抟恍辧 一直保留著侍萍喜歡的家俱l 一直保留著總是關(guān)著窗戶(hù)的習(xí)慣l 一直記著侍萍的生日l(shuí) 一直保留著侍萍繡了花的襯衣藝術(shù)

10、作品要寫(xiě)得美，就要明確地把人的多樣變化寫(xiě)出來(lái)。同一個(gè)人，有時(shí)是惡棍，有時(shí)是天使，有時(shí)聰明，有時(shí)堅(jiān)強(qiáng)有力，有時(shí)十分脆弱。 列夫·托爾斯泰可以說(shuō)，周樸園對(duì)侍萍的懷念 “是真實(shí)的，絕對(duì)真實(shí)的”“周樸園也是一個(gè)人在他生活的圈子里需要感情的溫暖。”（曹禺語(yǔ)） 。他懷念侍萍的一些舉動(dòng)，并不完全是自作多情的矯情，也多少反映了人物的真實(shí)情感；侍萍年輕時(shí)聰慧美麗，并為他生了兩個(gè)孩子，周樸園難免會(huì)留戀過(guò)去他和侍萍的感情生活，這種留念之情是真實(shí)的。只是，他懷念的是當(dāng)年溫柔、聰慧，且早已死去，不會(huì)對(duì)自己有任何威脅的侍萍，這種上懷念更多是出于他自己要尋求良心上的安慰的需求。當(dāng)還活著的侍萍出現(xiàn)在他面前時(shí)，現(xiàn)實(shí)的

11、利害關(guān)系便立刻占了上風(fēng)。因此，從本質(zhì)上來(lái)講，他對(duì)侍萍的感情是一種葉公好龍式的感情。 綜合來(lái)說(shuō)，周樸園的思想感情是復(fù)雜的。我們既不能因他見(jiàn)到侍萍后的無(wú)情，而否定他對(duì)侍萍懷念的某種真實(shí)性和特殊的贖罪心理，當(dāng)然也不能因他以往對(duì)侍萍的懷念而否定他與侍萍見(jiàn)面時(shí)的自私、冷酷。他的思想行動(dòng)的變化，正是這一形象的豐富性和真實(shí)性的體現(xiàn)。6、 片斷表演（課前安排學(xué)生做好準(zhǔn)備）周樸園 （由衣內(nèi)取出支票，簽好）很好，這是一張五千塊錢(qián)的支票，你可以先拿去用。算是彌補(bǔ)我一點(diǎn)罪過(guò)。侍萍接過(guò)支票，把它撕碎了。周樸園 侍萍。魯侍萍 我這些年的苦不是你拿鯨算得清的。提問(wèn)：兩人對(duì)待金錢(qián)的態(tài)度形成鮮明對(duì)比，由此可以看出兩人什么特點(diǎn)？

12、明確：周樸園：認(rèn)為金錢(qián)萬(wàn)能冷酷無(wú)情，資本家嘴臉 魯侍萍：蔑視金錢(qián)自尊、有骨氣六、 細(xì)讀文本第二場(chǎng)面對(duì)三十年未見(jiàn)的兒子，周樸園是什么樣的態(tài)度呢？我們看一下周樸園與魯大海的對(duì)話(huà)。1、片斷演讀：父子相遇周樸園（打量大海）你叫什么名字？魯大海 你不要同我擺架子，難道你不知道我是誰(shuí)么？周樸園 我只知道你是罷工鬧得最兇的工人代表魯大海 對(duì)了，一點(diǎn)兒也不錯(cuò)，所以才來(lái)拜望你。周樸園 你有什么事吧？魯大海 董事長(zhǎng)當(dāng)然知道我是什么來(lái)的。周樸園（搖頭） 我不知道 。提問(wèn)：對(duì)話(huà)體現(xiàn)了二人各自什么語(yǔ)言特點(diǎn)？周明知故問(wèn)（傲慢、一本正經(jīng)的姿態(tài)）魯直截了當(dāng)（勇敢、不卑不亢的姿態(tài)）2、細(xì)讀周樸園與魯大海斗爭(zhēng)過(guò)程的對(duì)話(huà)，比較二人

13、的態(tài)度。    附板書(shū) ：  周樸園        父子相遇    魯大海   明知故問(wèn)         立場(chǎng)堅(jiān)定   用錢(qián)收買(mǎi)            斗爭(zhēng)堅(jiān)決   開(kāi)除大海  階

14、級(jí)斗爭(zhēng)    揭露、怒斥面對(duì)多年前遺棄的親生兒子，卻沒(méi)有一點(diǎn)父子顧念之情，而是將現(xiàn)實(shí)利益擺在第一位，始終以一種傲慢、一本正經(jīng)的姿態(tài)對(duì)其進(jìn)行打擊，手段陰險(xiǎn)老到，資本家面目畢露，足以體現(xiàn)他冷酷無(wú)情、狡猾的性格特點(diǎn)。3、 通過(guò)魯大海之口揭露了周樸園哪幾大罪行？這些罪行的揭露體現(xiàn)了周樸園的什么形象特點(diǎn)？明確：收買(mǎi)工人代表；血腥的發(fā)家史；血腥鎮(zhèn)壓工人。有力地揭露了他狠毒無(wú)義、奸詐的性格特點(diǎn)。4、這一場(chǎng)劇的結(jié)尾，魯侍萍有兩句欲言又止的話(huà)，非常巧妙，同學(xué)們思考一下這兩句話(huà)里包含了怎樣復(fù)雜的感情。明確：“你是萍憑憑什么打我的兒子?”“我是你的你打的這個(gè)人的媽。”見(jiàn)著了三十年沒(méi)見(jiàn)的親生骨肉卻

15、不能相認(rèn)，本已無(wú)奈痛苦；眼看周萍已經(jīng)成了資本家的幫兇，和魯大海相仇恨，更多了一份失望和憤恨，只好馬上轉(zhuǎn)口。兩句話(huà)充分表現(xiàn)出她當(dāng)時(shí)痛苦、憤恨、失望而又無(wú)可奈何的復(fù)雜心情。七、 人物形象周樸園：對(duì)過(guò)去的侍萍 始亂終棄 自私殘忍對(duì)“死去”的侍萍 懷念 虛偽對(duì)面前的侍萍 兇相畢露，軟硬兼施 冷酷無(wú)情對(duì)魯大海、工人 陰險(xiǎn)狡詐 資本家嘴臉魯侍萍：悲憤控訴 心軟 撕支票抗議反抗性 輕信、純樸、善良 自尊、有骨氣魯大海：英勇、頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神和決心；斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)不足，魯莽、幼稚結(jié)束語(yǔ)：魯迅曾說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：“悲劇是把人生有價(jià)值的毀滅給人看。”雷雨給我們展示的是人性中良知、溫情的毀滅，揭示的是資產(chǎn)階級(jí)冷酷無(wú)情的嘴臉。

16、課后作業(yè)：課文共有23處使用了破折號(hào)，請(qǐng)找出來(lái)，并歸納其作用。（1）哦，老爺沒(méi)有事了？（2）你你貴姓？（3）在無(wú)錫有一件很出名的事情（4）后來(lái)，后來(lái)，你知道么？（5）嗯，我們想把她的墳?zāi)剐抟恍蕖＃?）哦，那用不著了。（7）還有一件（8）哦，你，你，你是（9）你的生日四月十八每年我總記得。（10）我看你的性情好像沒(méi)有大改，魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人。（11）你聽(tīng)著，魯貴我現(xiàn)在要辭退的，四鳳也要回家。不過(guò)（12）我我我只要見(jiàn)見(jiàn)我的萍兒。（13）我叫他，他就可以下來(lái)見(jiàn)你。不過(guò)是他很大了，并且以為他母親早就死了的。（14）可是你    （15）哦，那么，那三個(gè)代表呢？（16）哦，他們沒(méi)有告訴你旁的事情么？（17）告訴不告訴于你沒(méi)有關(guān)系。我問(wèn)你，你的意思，忽而軟，忽而硬，究竟是怎么回事？（18）你現(xiàn)在沒(méi)有資格跟我說(shuō)話(huà)礦