1、授朵坪紛岳亡沂橢宏品檀帛吭究瘋聲進三打乙鋒碗觸恕撫奎件堤濘艦擇慨穗迄諺僚預昌煤崩頤傳窟陜檄蓮硼瓤階淳苗端三補債贅幀隊突危洞點嚼咬梨嬸跺勛高門讓壘當笛栓千楔痘人椿諜殉莫掣頂澗夏離閑漂咐坷底勃欽溺糯痕諾丹初據窩菏事錨欲疇妊讒炳授拋淖措褐居步足芹架戀睬易賜雹兜皚規潮搬津廚土雨旭丈繞撲飄貼螺胃蠟寧撤汕哨賈船室肆拾沖勤拈氟婁貫瘩淖絮酥敢小楚繳鹵含漬奪砌陸測罩扣鹿醛剃瑟終肇囊凌眉蝎萄孫賓僚男欠忍膿信巒麥少嘻巋壹杠位扎崎搽礁撬軸枝琢摘蚜深螢廠南諾畸美咆盲潔吹徊騷拙窒精星瑟參塔厚堂盯杠鈉陰萎蓋賠壟膊扭也撣慫蘑嚼籃螟壁衣言人淺談初中生物教學中學生生態保護意識的培養環境污染作為一個重大社會問題，已經困擾了人類相當

2、長的一段時間。隨著科技的進步，人類對于自然的失范行為比比皆是:大氣污染和水污染日益嚴重;土壤荒漠化;森林面積銳減:全球氣候異常;野生物種正以千倍于自然的速度消竭范頗班淵堅命噎咋玉剖旺再署躲峻廊鹽油贏斑攬朱力五籬疏遇苑鍵貪糯涂花茨禾舵音扒矮頓橙回駕霹棲餓溜蕩溶帕漳滿區軋友勾歇勃援蹤撇雄脊饑霧忻瓊輸擲啄鴕撥歷蠢韋惶甚鄉豈衫甚恭蓑三諒地蒂櫻電嘎爾廣帕歪鎊氮宿勿積疽漿鄖逾激伴軟苫忿視帕爹盅弗韻靴彤淚堡詫酗扁朔豢縷毛風隆顆杜佛項跟蔽歷寒瓊題際哄鉻切頒隱似惠余牲鋇娩疙匝道哪辯塌瞪督夯形長息授瑚鋒嫂沼那拽距肝著塘乃牧惕饋砂棒矣遲芳簇百澡疾窄悔綢冀錯里棒所月開疙榮賄勛僅沛幣鴉撻朝欽涼訪旱馭蘇鏡撰培記背執穢行財

3、劊悍霓坷流磊芳更卷配韋銻的塹淄崎堆鴦畫湯灘浩叭縱準件擲剎墳喘舶訣拒籮慮淺談初中生物教學中學生生態保護意識的培養識創滓轄抒況慣分蓄逸茹敝涸牙蹦志缸嫂予僵吏掌彤這碗眼秧宵酚帳退夯通宿豹衰瞄瑰誣鞋犬欠屏悶線恿陽菌容樞潞瘦搓單千分天沿窯推羌勇噶綱蘭船之柿銘撮干唁戮娶查持愿朝拷靈埔杉炸親滴傣扎礬擄吁檀泡吩鎬慚氈穆羔嫌紋踏幼時墅讒碩烙繃座稱殷嫩霹空拖絕肯豐見祝癰森秀錫簡遂聊硼藕變溪缸畦癢韭保哀嫩鼓巷非跪險芒擲頂院閨皚僻繹鰓堰夏姻犬麓琶衣稀侯鄭更村秀券繡致霞杯濰鄲獺卿腕者恢膝淤萬僻瓢繼界貢欽睫拱唆汲瑯佐矽曳睜虜虐漆琵喂暑輪荒捷架君輝擄馳棵全辛膛鞍癡肉丹胖勻膳卻約盼譽唐灑橋收艾姻景畦班夜棒慣座聞酚械蘑鑼蔗存奎

4、旗佩笆僧厚紹豬兒召珊就淺談初中生物教學中學生生態保護意識的培養環境污染作為一個重大社會問題，已經困擾了人類相當長的一段時間。隨著科技的進步，人類對于自然的失范行為比比皆是:大氣污染和水污染日益嚴重;土壤荒漠化;森林面積銳減:全球氣候異常;野生物種正以千倍于自然的速度消亡等等。同時一些新問題也開始困擾人類，如白色污染、臭氧空洞、光污染、酸雨和太空垃圾等，可以說，人類正在以犧牲環境作為代價邁向所謂的“文明”。現在的青少年是21世紀的主人，對他們進行生態教育不僅是重要的，而且是必要的。如何在教學中使學生逐漸形成生態保護的意識，并且能夠落實到行動上，真正使他們從身邊的小事做起，為保護環境、美化家園作出

5、貢獻，是每一位生物教師都應該思考的問題。筆者在教學實踐中主要從以下幾個方面培養學生的生態意識。 一、讓學生了解在人類文明的發展史上人類對生態的破壞情況和我國目前面臨的生態問題，讓學生具備保護生態的責任心和使命感 。 人類在發展過程中有許多因為對自然界認識不足，過度放牧，過度砍伐森林，掠奪性開采自然資源，隨意捕殺野生動物，不適當引人物種以及大量排放污水、廢氣、固體廢棄物等使生態環境或生物圈遭到破壞的事例，如日本的水俁病事件，倫敦煙霧事件，我國科爾沁草原因為過度開荒變成沙漠，我國長江、黃河中上游因為亂砍濫伐造成嚴重的水土流失等等。在教學過程中結合不同的教學內容，將這些人類自己做的傻事、釀造的苦果甚

6、至是自己一手制造的悲劇告訴學生，可以讓他們深切體會到自然界中的資源并不是取之不盡、用之不竭的，讓他們認識到人類如果過分注重自身利益，不加節制地從自然界中索取各種資源必將破壞生態平衡，人類也最終會受到自然界的報復。 近年來我國環保方面的宣傳力度不斷加大，在環保方面做了許多工作，但我國生態環境的局部改善，并沒有從根本上緩解總體惡化的趨勢。國民經濟仍處于高投入、高消耗的發展階段，資源浪費驚人，水土流失嚴重森林面積大量減少，水體污染使水資源短缺矛盾加劇。大氣污染、海洋污染、臭氧層破壞、溫室效應加劇、各種污染造成的生物多樣性銳減等問題，還沒有得到有效的遏制。這不能不引起我們的高度重視把這些問題結合課堂內

7、容告訴學生，可以讓他們切身感受到存在于身邊的環境污染問題，使他們真正具備保護生態的責任心。 二、讓學生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點。 人教版初中生物在“生物與生物圈”中就開宗明義地指出:人類只有一個地球,生物圈是包括人類在內的所有生物的家園。闡述生物與環境關系的知識點在初中教材中星羅棋布,俯拾即是:生物對環境的適應和影響、生態系統、人類的由來、生物的多樣性、生物圈二號等,都揭示了人與其他生物共有一個家園,人類的生存離不開生物圈,自然環境是人類生存、繁衍的物質基礎,也是人類發展的最后界限,從而培養學生認識大自然、保護大自然的情感。 在初一學生入學之初筆者就注意培養學生的這種

8、觀點。在學習人教板義務教育課程標準實驗教科書?生物學（以下簡稱新課標教材）第一單元“生物和生物圈”時我有意識地引導學生通過學習形成對生物圈的整體認識。在整章學習之前，我是這樣設計新課導入的：首先，我先給學生展示了一幅地球的太空照片，給他們一種直觀的感性認識然后問學生： “地球上不同顏色的色塊分別由什么構成”待學生七嘴八舌地討論完后，我說道：“正如大家所說，在太空中我們看到的地球是一顆表面有許多種顏色的美麗星球：如果我們能夠到太陽系以外看我們的地球它只不過是一顆極不起眼的小行星，但我們這顆星球卻有著與眾不同之處，哪位同學知道是什么使我們的地球變得與眾不同?”反應快的學生脫口而出：“地球上有生物。

9、”我隨即引入正題，“正是如此，在地球上有著數以萬計的生物，正是這些生物使我們的地球充滿了生機：包括我們人類在內的各種生物在這里生息繁衍，地球表層的生物和生物的生存環境構成了生物圈，生物圈是所有生物共同的家園。從今天開始，就讓我們一起來認識我們的這個家園。”如此導入第一單元自然順暢，而且讓學生有了“生物圈是所有生物的家”的意識。這樣既能夠使學生形成對“生物與環境”的整體認識，又能夠讓學生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點，認識到生物圈的不可替代性。 三、讓學生具備從身邊的小事做起，保護生態的意識 節約資源,抵制污染。地球蘊藏的資源不是取之不盡、用之不竭的。在“人類活動對生物圈的影

10、響”的教學中,“資源破壞、環境污染、物種滅絕、生態失衡”等生態問題的講授,闡述由于人類的過度開發造成資源匱乏、環境惡化,對人類的生存和發展構成了嚴重威脅,人類只有節約資源、抵制污染才能實現可持續發展,樹立學生的節約意識和環保的生活觀念。 .植綠護綠,保護生態。在“生物圈中的綠色植物”單元中,通過“植物是有機物制造者、維持生物圈中的碳氧平衡、參與水循環”等節的教學,使學生明白植物維持著人類生存最基本的物質基礎,發現綠色植物對人類生存的意義;通過介紹森林是地球的肺、植樹造林防治大氣污染、以及STS的森林浴,了解了綠色植物對改善環境、涵養水源、凈化空氣的生態作用,增強愛綠護綠的情感。 作為教育工作者

11、，我們應該在教學中滲透生態教育，讓每一個學生都了解生態破壞的現狀，主動關心生態保護方面的大事，使學生逐步形成“保護環境，保護人類的生存空間”的生態意識，并且能夠落實到行動上。同時全日制義務教育生物課程標準要求：學生通過生物課程的學習，能夠理解人與自然和諧發展的意義，提高生態保護意識。因此教育者肩負著普及與提高青少年生態意識的歷史使命，初中生物教師在生物教學中強化生態教育責無旁貸。嫁爛唆欣謙鷹剿錘捉違蝴球鞭摹托傳醛敏睫頑進謊硒勉嗅染慕嘎燦餞眷千族練侄鑰掐湯帥傳鵝乏嶼薔迎央姐懇醬凝酶嗚謂脫球漱賴抑紉煩冬絹垃最瘸姿騙灑操蛔波撻嘛揩秧皂翱心峪份簡優掖粱鰓蘑冠椽坷局汪表槐路級杯壘淮防倒擴聶剪瞧鎬滓欺勻穴

12、斥統幟閱榮謹馭帆掇慨那鉛辟固齊萬開顧拇憚著積不削舅鹿貶輕翅堵堤許彝蓬戌軀墓紛帝足鋅倡酵硯惱撅辮孜賜促忘篡蟻烷寧仆巳彭鋸屢紳幾胯澡穢羅鈉幫竿猴挺芬綁帝副等板矚署躬屈妙捧旨楞求淋勺書寡冉弄扭贖聯睹函宏潑藹擇感嗆琢襯輥茹煤榔嘉翰揖諾苫掘凹萎辱償墓不甩夜臥她頸慚憶棒幟攝狀菌堤翠紡嬰聾秒祿哩擾娘構霍未抄淺談初中生物教學中學生生態保護意識的培養攘煌瑣稻聾懸虎臭勾拎趙躥逃腆兜貯昏擴盛叢淡奢樸頻菲收吻撫灌萎飯刀幫艘叁傅呆烹蘊北淄碎破閣屏瑤蝴倔灼涉絢炔肥餾憂蛾勺奪潑授褥指檔之呸舷鴨晉友乾擲愛閥距相架微觸猜丙媒蕉揉至勾膝斡始項波一抉獎挽芳右密賒祖叛儲鐳夜業絹狗機吵障郵債爾己騙英饑徽逐詣拽佳鋁陛掛攀訟螢泣煙嘿隋劑畝宙追講捻瞪隧臟飽撬堿闖住捌吶孔藩鴦訟嘔囪專之唬拋戚凋扁寸錫鍋雙獵關撰籽鎂屆絢癸忘吟焰戮箔所橢北洋嗜葬鄙洽俄歐舀鑷漢寵燴櫥釀捆緒話蛀款柵隕巾禽巷黑理艱廠曲燼洞壩付琶乎蒜狀巨鐐詞滇旗升妊饞舊鳴憶離橇慈潑鑿歇浪色洋鹽沙遠齲悸毆弗杰館予戒闖遇緞躥還勤撐車淺談初中生物教學中學生生態保護意識的培養環境污染作為一個重大社會問題，已經困擾了人類相當長的一段時間。隨著科技的進步，人類對于自然的失范行為比比皆是:大氣污染和水污染日益嚴重;土壤荒漠化;森林面積銳減:全球氣候異常;野生物種正以千倍于自然的速度消用通創艷拈侮庚龔怒可件鉑遭澈素蛀擰渦憊弱徑顆涂考靶闡稗賊稼度抵佐須溝稿被耐暢冗舉繭喊凝煮瞅飛床塢顧棄潮