1、如何利用3D 創意設計課程有效培養中學生創新能力目前，無論是小巧靈活的 3D 打印筆，還是高端大氣的3D 打印機，在學校教育教學中已經非常普及，特別是在學校創客教育中發揮著非常重要的作用。我校在2016年 9 月開設了3D 創意設計校本課程，那么如何利用3D 課程培養學生的創新能力，筆者認為應該從以下幾個方面入手。一、避免3D 創意設計課程教學誤區1 . 將 3D 創意設計課等同于3D 打印課一線教師在教學過程中，往往側重于模型打印，課程重心變為如何將模型進行打印而不是通過對3D 創意設計軟件以及3D 打印的學習，來培養和拓展學生的獨立創新思維，發展他們的想象力和創造力。2 .將3D創意設計課

2、程變為軟件學習課程課堂教學以學習建模軟件為主，這是3D 創意設計課程教學中普遍存在的問題。教師以教會學生熟練掌握軟件的使用方法為目的，學生依葫蘆畫瓢，按照教師的演示步驟或范例提示完成作品建模。通過模仿學生能夠掌握建模軟件的操作方法，但是學生并沒有深層的理解設計和造物的內涵，當更換建模軟件后學生通常會變得無從下手。二、完善3D 創意設計課程的教學環節真正的 3D 創意設計課程，并非簡簡單單學習一個造物的過程，更重要的是發現問題并創造性地解決問題，讓學生意識到設計對生活的重要性，養成一種設計的思維和習慣。一堂3D 創意設計課程的完成也不能僅僅局限于教室或者是學校。為了能夠實現3D 創意設計課程培養

3、學生的創新精神，我認為3D 課程應該由 3 個大環節組成。第一個環節：知識的貯備知識的貯備是學習3D 創意設計課程最為基礎的環節，也是后續環節得以順利行進的保障。在這一環節首先要讓學生了解3D 打印技術有一個整體認識，了解 3D 打印技術的原理，3D 打印機技術的發展前景以及3D 打印技術的應用領域；其次學生要對建模軟件各個指令的功能完全了解并且能熟練的操作，只有具備了這樣的能力學生才能在設計模型的時候有的放矢而不是天馬行空。第二環節：模型的創建這一環節可以說是3D 創意設計課程的核心環節，在這一環節中老師面臨著更大的挑戰，為了避免文章一開始提到的創意課程教學誤區，建模主題的確定就尤為關鍵。1

4、 . 確定主題從學生興趣出發學習興趣是學習動機中最現實最活躍成分，是推進學生進行自主學習的源動力。正所謂“樂學之下無負擔”，學生只有對學習產生濃厚的興趣才會積極主動的投入到學習當中，樂此不疲的進行學習。所以我們老師在確定主題的時候一定要從學生的角度出發，考慮孩子們的興趣而不是一味的追求建模的難度。2 .確定主題從生活出發創新來源于與生活來源于實踐，所以在確定建模主題時老師要聯系生活、聯系實際，引導學生學以致用，這樣才能培養學生的創新能力。比如說我們有一個項目的主題就是“智能垃圾桶”，學生用自己的眼睛觀察和發現生活中的垃圾桶在使用過程中存在那些是需要改進的地方，然后考慮用什么設計方案可以進行改進

5、，讓它更安全、更衛生。或者學生也可以根據生活需要為已有垃圾桶添加新的功能，如自動打包，感應距離等等。總之，來源于生活的主題更能與學生產生共鳴，激發學生的學習熱情和創新能力。3 .確定主題面向全體學生學生的能力水平各不相同，這就要求老師在確定選題時要考慮全體學生的發展，主題要面向所有學生，必須要讓每個學生通過學習后得到應有的提高。同樣在這個環節中學生不僅要將之前學習的建模軟件各個指令做到配合使用，還要通過這個環節的學習激發個人創新欲望和提升個人新能力。老師應該指導學生從下面幾點入手根據主題開始建模。1 . 根據主題觀察生活，發現問題在文學創作中我們經常聽到這樣一句話“文學來源生活又高于生活”，我

6、們的 3D 創意設計也離不開生活，通過觀察生活中與主題相關的事物，能激發學生的設計靈感還能讓學生體驗到在我們的生活中設計的元素無處不在，設計思維是人的核心素養之一。2 .小組討論確定模型小組討論交流，每個人都可以提出自己的設計方案，通過討論確定最佳方案。這個時候教師要引導學生首先解決最迫切、最現實，也相對最容易實現的 問題。3 .確定模型確定設計制作的模型，并完成草圖繪制。這個階段其實對學生而言非常重要，構圖的基本知識和必要技能是學生首先要具備的，比如三視圖如何繪制、物體大小如何測量、如何做好尺寸標記等。4 .軟件建模利用3D建模軟件（如3Done）,完成自己設計作品的建模工作，并保存下 來。第三個環節：確立有效的評價機制評價是一種藝術，在教學中評價作為整個教學過程的有機組成部分，對教學過程有著重要的影響。對于3D 創意設計課程的評價要我們把結果評價和過程評價、定性評價和定量評價結合起來，不僅要關注學生課堂上的學習過程，還要重視學生在活動中各種能力的進步。1 . 建立學習檔案學生學習檔案由學生自己完成填寫，記錄學生每節課的學習過程與收獲。學習檔案可以圍繞四個部分組來完成：1.記錄本節課掌握的內容；2.記錄學生的學習方式改變；3.記錄學生完成主體模型建模的；4.課后反思。一學期學習結束后，通過學習檔案學生能夠充分感受到自己的變化和成長。2 .作品評價主題建模、打