1、六年級信息技術第八冊教學計劃 一、學情分析 由于學生接觸計算機的時間短，因此他們對計算機的了解只是一知半解，且掌握程度參差不齊。學習中的優勢：學生有著較強的好奇心，接受能力強，對計算機有著濃厚的興趣，這些都有利于教學。學習中的困難：接觸計算機的機會少，指法僵硬，操作能力不強，這些都必將造成教學的不便。 二、教材分析本冊教材共有三個單元，每個單元讓同學圍繞一個主題開展多項活動，每節課完成一個活動，在完成這些實踐活動后，同學們就會掌握軟件知識、提高操作技能。三、教學目標1、了解信息技術在社會各領域的應用。2 通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。3、教育使學生正確

2、認識和理解與信息技術有關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用計算機。 4、培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下堅實的基礎。5、培養學生對學習信息技術課的興趣,為振興我國的計算機事業而樹立遠大理想.6、培養學生的動手實踐操作能力,能夠較熟練的掌握對計算機操作的基礎操作能力.7、培養學生主動學習和自學能力,培養學生正確的學習信息技術的方法。四、教學重難點1、培養學生的動手實踐操作能力,能夠較熟練的掌握計算機的基礎操作能力.。2、培養學生良好的信息素養，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。五、方法與過程1、對學生

3、學習信息技術的目的進行引導，端正其學習態度。2、對學生進行嚴格的要求，讓他們能充分利用好課堂40分鐘時間。3、對每個班都培養一名信息技術代表學生，由此學生帶頭對其他學生進行引導和榜樣。4、利用教學軟件和教學游戲，提高學生對多媒體電腦使用的熟悉程度。5、以“講解-操作”為模式，讓學生對計算機有一定的了解，便于操作。6、以“任務”為驅動，指導為手段，提高學生的動手操作能力。7、在輕快、活躍的課堂氛圍內，不斷創新，提高學生的實踐能力，培養愛科學、學科學、懂科學的好少年。六、教學資源 演示課件、圖片等七、教學進度表 周次日 期教 學 內 容課 時備 注12.283.1準備周：安排開學工作23.23.8

4、第一單元：生活在信息時代第1課 信息時刻伴隨我133.93.15第2課 信息技術伴我行143.163.22第3課 信息使用應合理153.233.29第4課 信息技術新發展163.304.5單元小結1清明節74.64.12學生上級活動課184.134.19第二單元：難忘的畢業留念第5課 畢業留念初規劃194.204.26第6課 精彩瞬間多收集1104.275.3第7課 電子相冊更精彩1勞動節期中考試115.45.10第8課 美好回憶齊分享1125.115.17單元小結1135.185.24學生上機活動課1145.255.31第三單元：我的機器人朋友第9課 我喜歡的機器人1156.16.7第10課

5、 我認識的機器人1166.86.14第11課 我制作的機器人1176.156.21第12課 我控制的機器人1端午節186.226.28單元小結1196.297.5考核與評測；放假；第一單元 生活在信息時代第1課 信息時刻伴隨我一、教學目標 1認識信息的含義及信息在人類社會中的重要作用。 2了解生活中的信息，知道信息可以用文字、圖像、數字、符號等來表示。 3從感性認識到理性認識，啟發學生對問題深入思考。 二、教學內容 1信息就在我們身邊。 2信息的表示方法。 三、課時安排1課時 四、教學重點和難點 對于信息的含義的認識與理解；信息的各種形態及其本質含義。同學們經常會聽到這樣一些詞:信息、信息社會

6、、信息時代、信息技術,等等。你也許要問:信息到底是什么?為什么說我們生活在信息時代?從今天起,我們一起來學習這方面的知識,掌握初步的信息技術,體驗信息化生活,步入信息時代!信息在我們身邊 信息并不遙遠,信息就在我們身邊冰雪消融、草木開花,會帶給我們季節變換的信息;商品廣告為我們提供某種商品的信息;十字路口的紅綠燈為我們提供禁止與準許通行的信息。我們在生活中聽到的、看到的、觸摸到的,所有感知到的事物都包含著信息。人類生活離不開信息,早在遠古時代,我們的就懂得了用“結繩記事”、“熄火告急”、“信鴿傳書”等方法來存儲、傳遞、利用、表達信息。今天,我們可以打電話、寫信來交流和傳遞信息,攝影、

7、錄音、寫日記來記錄和存儲信息,發布啟事或廣告、制作主題網站或發布個人主頁來表達和發布信息    一直以來,人們對信息就有著不同的認識。不同的應用,不同的人群,從不同的角度,人們對信息也有著不同的定義和描述    在日常用語中,信息通常指的是消息、情報、指令、密碼等。信息是通過符號(包括文字、圖像等)、信號(例如:有某種含義的動作、光電信號)等具體形式表現出來的內容    信息無時不刻地存在于我們的生活之中,但我們卻很難用一句話給它下一個科學而準確的定義,也很難用一句話對它做全面的描述。信息的幾種定義1.

8、信息(Information)通常以文字、聲音或圖像的形式來表現,是數據按有意義的關聯排列的結果2. 信息是實現事物間根據某種自然規律和人為約定建立聯系的一種形式,是被表現出來的事物增添了的確定性或被消除了的不確定性3. 信息是物質存在的一種形式,它是以物質的屬性和運動狀態為,并且總是借助于一定的物質載體傳輸存儲的4. 信息由意義和符號組成。它是對客觀世界中各種事物的變化和特征的反映,是客觀事物之間相互作用和聯系的表征,是客觀事物經過感知或認識后的再現,是事物運動的狀態和方式探究    閱讀相關材料,結合實例討論說出你理解的啥叫信息信息的表現形式 

9、60;  信息以具體的形式來表現。信息普遍存在于自然界、人類社會、人的大腦意識反映中。信息到處存在,但信息并不獨立存在。信息通常以文字、聲音或圖像等具體形式來表現,但信息從產生到傳遞給信息接收者或信息被記憶儲存的整個過程都離不開信息的這些具體的表現形式    信息以具體的形式來傳遞。如果把信息看成是由信息的內容(意義)和表現形式(符號或信號)組成的,那么,信息的內容必須通過一定的表現形式傳遞才能被人們瞭解認識,才能成為信息。信息是通過傳遞后的再現    信息載體是表現和傳遞信息的具體形式。在信息的傳遞和記憶儲存過程中,承載信

10、息內容的物質形式就是信息的載體(Carrier)。信息的載體有時也被稱為媒體(Media)。信息是通過載體表現出來的,信息永遠離不開載體    信息的載體是表現信息的材料,并不是信息本身。例如,我們聽到的聲音包含信息,看到的景像包含信息,讀到的文字包含信息,信息通過聲音、圖像或文字等表現出來。但這些聲音、圖像或文字并不是信息本身,它們只是承載信息的材料,是表現信息的具體形式。這些聲音、圖像或文字中包含的內容或意義才是信息    信息可以通過不同的載體來表現。根據不同載體表現形式,我們習慣把以聲音為載體的信息稱作聲音信息(SoundIn

11、formation),把以圖像為載體的信息稱作圖像信息(ImageInformation)    在現實生活中,信息還可以通過多種載體形式來綜合表現,這就是多媒體表現信息,稱作多媒體信息信息的傳遞過程信息始終存在于傳遞或記憶儲存過程中。我們把兩個事物之間的信息傳遞叫做通信,也叫信息傳遞過程信息的價值與共享 信息本身不是人類生產、生活的物質材料,但它是一種可利用的資源。信息可以在生產、生活中被采納而產生影響或作用。一些信息還可以被存儲在載體上做成產品供人們使用。因此,信息是有用的,也就是有使用價值。例如:天氣會影響人們的旅游或勞動等活動;知識信息可以被印制

12、成書供人們學習閱讀    信息的使用特征不同于實物資源,信息的交流與實物的交流也有本質區別。在實物的交流或使用的過程中,一方得到后,另一方會失去它,被使用后會失去或減少可用次數;在信息的交流或使用的過程中,一方得到后,另一方并不會失去它,被采用后也不會失去或減少什么,信息可多方多次交流使用。因此,信息具有可分享性或共享性、共有性,信息資源是一種可共享資源。實踐與探索    1.  如果你準備去北京觀看2008年奧運會,需要了解哪些信息?可以通過哪些途徑來獲取這些信息?    2. 通過觀察、訪問

13、、記錄、分析、歸納等方式搜集整理有關“學校門口安全問題”的信息,最后形成調查報告第一課 信息時刻伴隨我一、教材分析本課是在學生已有的經驗基礎上，讓學生明確信息就在我們身邊，生活中不能沒有信息，引導學生對以前信息活動進行分類，了解信息具有的最主要的特征。二、學情分析六年級的學生已經學習了兩年的信息技術，具備了計算機的基本操作能力，并且對常用的應用軟件使用較為熟練。因此本課初步建立起對信息技術中“信息”的感性認識后，由“信息”深入到“信息技術”，列舉歸納學生小學階段學習過的信息技術工具，學生很容易理解。最后通過列舉實際案例，培養其使用已學會的信息技術幫助自己學習、生活的意識與能力。三、教學目標1.

14、知識和技能目標： （1）認識信息的含義及信息在人類社會中的重要作用。 （2）了解生活中的信息，知道信息可以用文字、圖像、數字、符號等來表示。 （3）從感性認識到理性認識，啟發學生對問題深入思考。（4）知道信息技術無處不在。 （5）知道人人都離不開信息。 （6）知道信息活動包括獲取信息、加工信息、交流信息等。 （7）了解信息的一些基本特征。 2.情感目標： （1）增強對信息和信息技術學科的興趣。 （2）提高對信息技術學科的認識。四、教學重難點教學重點（1）認識信息的含義及信息在人類社會中的重要作用。 （2）了解生活中的信息，知道信息可以用文字、圖像、數字、符號等來表示。 （3）從感性認識到理性認

15、識，啟發學生對問題深入思考。教學難點（1）知道信息可以用文字、圖像、數字、符號等來表示。（2）信息的表示方法。五、教學過程1、談話導入： 同學們經常會聽到這樣一些詞:信息、信息社會、信息時代、信息技術,等等。你也許要問:信息到底是什么?為什么說我們生活在信息時代?從今天起,我們一起來學習這方面的知識,掌握初步的信息技術,體驗信息化生活,步入信息時代!信息無處不在，我們的日常活動與信息有著千絲萬縷的關系。吃飯、走路、讀書、看報、瀏覽網頁、收發電子郵件、制作多媒體作品和建網站等，都與信息有關，信息就像空氣一樣，存在于我們周圍，我們不斷接收信息，也不斷發出信息。 （1）師展示分析案例1，請學生說一說

16、案例中哪些活動與信息有關？ 生答： 師給學生回答予以肯定并小結、歸納。 （2）師問：如果一個人長時間與外界隔絕，不能與外界有任何形式的信息交流，可能會生病。師展示案例2，并予以小結。 雖然，信息不能充饑，也不能御寒，但人們離不開信息，就像人離不開空氣和水一樣。 （3）師請學生閱讀案例3，并回答問題。 師點名請學生回答。 師對學生回答予以小結。 （二） 信息活動分類： 師：同學們都曾上網搜集，下載資料，制作電子作品，使用QQ和E-mail。我們可以對這些信息活動進行分類。請同學們完成本課第2部分的第1題內容。 學生自主練習，師巡視。 師請學生說一說自己的選擇。 師小結，歸納。 生繼續練習第2題：

17、連線。 （三） 課堂閱讀： 課后知識庫內容、 （四） 拓展延伸。 請學生評一評： 你對信息重要性的認識。 信息有哪些特征。 你認為怎樣做才能擴大學校搞一次活動的影響。六、板書 第一課 信息時刻伴隨我你對信息重要性的認識。 信息有哪些特征。 你認為怎樣做才能擴大學校搞一次活動的影響。七、教學反思本課主要講述信息和信息技術通過教學，試圖讓學生從不同的側面認識信息，加深對信息的理性認識，增加一些這方面的理論知識，要讓學生明白信息活動是否可以分類，分為哪些類別，以前的所學、所做分別屬于哪一種信息活動，讓學生有感性認識，學起來比較容易理解和接受。第2課信息技術伴我行一、教材分析本課通過“信息技術助我學”

18、和“信息技術幫我忙”兩塊內容學習，讓學生深刻體會到信息技術已經融入現代社會的方方面面，感受到信息技術大大改變了人們的學習和生活方式，培養學生對信息技術的熱愛，產生強烈的學習信息技術為人類造福的愿望。同時，本課還通過讓學生回顧小學階段學習的信息技術，選擇文字、圖片、聲音、視頻等不同類型的案例活動，初步了解信息處理的一般過程，以及利用信息技術解決一般問題的方法，培養學生善于合理使用信息技術工具幫助自己解決問題的意識。1信息技術應用信息技術在學習、生活方面的應用。2信息技術工具回顧小學階段學習過的信息技術工具，歸納總結根據不同任務選擇不同信息技術工具。3信息處理過程通過案例了解信息處理的一般過程。二

19、、學情分析六年級的學生已經學習了兩年的信息技術，具備了計算機的基本操作能力，并且對常用的應用軟件使用較為熟練。因此本課在上一節課初步建立起對信息技術中“信息”的感性認識后，由“信息”深入到“信息技術”，列舉歸納學生小學階段學習過的信息技術工具，學生很容易理解。最后通過列舉實際案例，培養其使用已學會的信息技術幫助自己學習、生活的意識與能力。三、教學目標1知識和技能（1）了解信息技術處理信息的一般過程。（2）了解信息技術在學習、生活中的作用。2過程與方法通過歸納總結小學階段學習并使用過得信息技術工具，了解信息處理的一般過程，學會用信息技術方便學習與生活。3情感、態度和價值觀（1）感受信息技術給我們

20、的學習、生活等方面帶來的巨大好處。（2）保持學生對信息技術的強烈求知欲。（3）培養學生在學習過程中對知識進行歸納總結的能力。四、教學重難點1教學重點 （1）了解信息技術處理信息的一般過程。（2）能用學過的信息技術解決學習、生活中的問題。2教學難點 （1）能用學過的信息技術解決學習、生活中的問題。（2）學會對已學知識進行歸納總結并提升學習能力。五、教法與學法1教法情境教學法：通過播放視頻讓學生了解生活中經常使用的信息技術。案例教學法：通過“征集旅游方案”具體案例，讓學生通過活動了解獲取信息、交流信息、處理信息、發布信息等于信息相關的過程。七、教學準備1資料準備準備教學課件，收集大量學生感興趣的案

21、例，供學生上課時使用。2教學環境硬件環境：局域網環境的網絡機房。軟件環境：Windows XP，安裝電子教室軟件。3對學生的要求有使用計算機的基本經驗，有基本的信息技術操作技能，有一定的歸納能力和語言表達能力。八、教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖創設情境導入課題1觀看視頻短片我的一天視頻展示教師一天的工作、生活片段剪影。 師：生活和工作中，我經常要借助信息技術，讓我的工作更輕松，生活更方面。可以說信息技術已經融入我生活的方方面面。其實在信息技術高速發展的今天，每一個人都或多或少地與信息技術相伴，信息技術已經是生活學習中不可缺少的部分，今天就讓我們回顧與信息技術一起走過的日子，再次感受信

22、息技術給我提供的幫助。2板書：第2課 信息技術伴我行。觀看視頻通過觀看VCR視頻短片，感受在普通人的一天工作、生活中信息技術已經成為人們不可缺少的部分，它們正改變著人們的工作、生活方式，朝著快捷有效的方向發展。信息技術助我學（一）說一說回顧感悟1說一說小學階段信息技術課中你最喜歡的或者你認為給你幫助最大的是哪一部分的知識或技能？生1：我的打字速度很快，通過幾年的鍛煉，我基本已經學會盲打，大家都很羨慕我。生2：我最喜歡修改照片的內容，因為我們家人都很喜歡旅游，我經常用光影魔術手把拍的不好的照片修改，再給照片添加漂亮的邊框。生3：我最喜歡制作表格，因為我是班長，每學期我都會設計制作漂亮的表格，然后

23、打印貼在班務角，我很有成就感。生4：我最驕傲的是自己的博客，自從建立了自己博客，我就經常發表自己學習生活的博文，博客不僅記錄了我的成長，也讓我認識了很多博友。回顧小學階段學習過的信息技術課程和技能，想一想自己最喜歡那一部分的知識或技能，給自己的幫助最大又是哪些知識和技能。通過“說一說”環節，讓學生回顧自己掌握最好的，或者是使用最平凡的，給自己的生活學習帶來很多改變和幫助的信息技術工具，既然鞏固所學，又能讓學生給自己信息技術學習一個自評，增強學生的自信心。（二）猜一猜游戲助學1根據提示信息猜軟件名稱師：剛才的幾位同學都有自己的收獲，那么通過小學階段的信息技術學習，你們與信息技術的結識到底有多親密

24、呢？讓我們來玩一個猜猜看的游戲。大屏幕出示提示信息，學生猜學習過的軟件名稱。教師控制播放，按順序出示提示信息，學生猜不出，繼續出示后續提示信息。例如：出示提示信息：可以插入圖片如果學生沒有猜對，繼續出示提示信息：可以輸入文字；如果學生猜對了，請學生繼續補充該軟件的基本功能。如此反復，通過猜猜看的游戲，幫助學生積極主動回顧歸納小學階段學習過的應用軟件以及掌握的關于信息獲取、加工、發布等基本技能。2完整呈現“猜一猜”游戲課件，圖標呈現小學階段學習使用的信息技術的工具以及對應的基本功能。根據課件出示的提示信息，回顧小學階段學習過的信息技術工具猜軟件名稱。補充知道的軟件功能。通過關鍵詞才軟件名稱游戲，

25、可以將枯燥的系統知識歸納總結變得生動有趣，將本來要學生回顧的軟件功能，變成關鍵詞，由淺入深，學生能夠主動參與，寓教于樂，教學效果明顯。（三）評一評學案助學1.根據剛才“猜一猜”游戲歸納總結的情況，每個同學根據自己實際情況，完成學案表格填寫，給自己的小學階段信息技術工具的學習情況進行簡單判斷評價。師：巡視，了解學生基本填寫情況。師歸納總結：通過剛才同學的學案填寫，發現同學們都有不同的收獲，但是信息工具的功能是豐富強大的，并不斷更新的。我們不可能完全掌握每一個工具的使用，而且很多工具的使用都是有著很多共同點，只要在學習生活中根據自己的需求，合理有效使用，就能我們的學習和生活變得更加輕松精彩。接下來

26、就讓我們感受信息技術如何幫我忙？學生填寫教師發放的電子學案，再次對小學階段的信息技術學習情況進行大致的歸納總結。通過一對一的學案填寫，學生可以對自己的信息技術學習情況有大致了解，教師也可以通過后續對全班學案的分析，了解班級學習情況。并對學生給出合理建議。信息技術幫我忙（一）信息獲取多途徑對比感知1感知信息請學生根據自己的體感，說一說現在教室里的溫度大概是多少度？2測量獲取信息請一位同學讀取教師事先準備的溫度計上的度數。說明用信息工具測量比感覺更精準。3網絡獲取信息提問：要想了解未來一周天氣情況，該怎么辦？請同學們通過網絡查找天氣，教師總結并解釋說明網絡上的數據也是相關部門通過衛星勘測獲取云圖信

27、息，并通過電腦計算處理信息，最后發布到網絡的。1通過體感，猜一猜當前教室內室溫。2一位同學讀出溫度計的度數，其他同學將自己感覺的溫度和工具測量的數據進行比較。3網絡獲取未來一周天氣情況信息。通過這個環節的設計，先讓學生體會可以通過感官獲取信息，再對比信息技術工具獲取信息，從而得出了解信息技術工具可以幫助我們更方便地獲取更多的信息。（二）征集春游方案實例練習師：通過剛才的活動，我們知道了有時候要想獲取更為精準的信息就必須合理選擇信息技術工具，信息技術可以讓我們的生活更加便捷。例如，我校將要組織集體春游，現在面向全校征集旅游方案，就讓我們以小組為單位來制作旅游方案。獲取信息小組內通過多途徑獲取春游

28、目的地信息，包括文字，圖片信息。交流信息組內討論交流，確定最終旅游目的地，并商議匯報展示作品形式。處理信息選擇合適的信息技術工具，制作推薦方案。發布信息可以在班級空間發布最終方案，也可以在班會上匯報展示。提示：這部分內容可以在第二課時完成，或者有條件的同學在家里完成。1上網查找周邊適合學生集體春游的地點。2小組內討論交流并確定旅游目的地。3小組內分工將獲取的旅游地的圖片、文字等信息進行加工，并選擇合適的工具制作推薦方案。4發布旅游方案。通過具體案例，讓學生參與活動，了解“獲取信息、交流信息、加工信息、發布信息”四個與信息相關的過程。并體會信息技術可以在學習、生活中帶來的便捷。并養成今后善于合理

29、使用信息技術工具的習慣。拓展練習1請同學們自主閱讀“知識窗”中的內容。2請同學們選擇完成課后“做一做”1自主閱讀“知識窗”內容，有疑問可以小組內交流討論，或者問老師。請學有余力的同學自主閱讀“知識窗”，開拓學生的視野，再通過練習鞏固加強。歸納總結教師根據課件，歸納總結，引導學生對學過的知識和技能要在今后的學習生活中合理使用。學生總結與信息相關的活動過程。思考并交流。聽教師總結信息技術在不同領域的應用。培養學生分析、歸納、總結和語言表達能力。九、板書設計六、教學反思教師先組織學生交流，回憶在前幾冊的信息技術學習中，都學習了哪些信息技術工具，掌握了哪些技能，教師可選擇典型案例作品發給學生，讓學生一

30、邊觀看一邊回憶。建議從獲取信息、交流信息、加工信息、發布信息幾方面選擇案例，如網絡搜索、飛信聊天、制作課程表、圖片處理、制作多媒體作品、微博發布等案例作品。通過復習回憶，讓學生對小學階段信息技術教材中的知識脈絡更清晰，建構自己知識體系。教師向學生提供一些現成的案例，來說明信息技術給學習、生活帶來了巨大的好處，也可提供關鍵詞讓學生自己在網上搜索，但提供的關鍵詞要準確、要確實能夠搜索到所需的資料。教師提供的資料可以是圖片、文字、視頻等，最好是視頻和圖片，其效果會更佳。結合學生實際的生活環境，調動學生的積極性，讓學生暢談在自己的生活中，都想到哪些信息技術改變自己或家人的生活方式。另外，教師要幫助學生

31、歸納總結，信息技術工具有很多，但要合理選擇使用，為下一課信息使用應合理做個鋪墊，養成健康、合理使用信息技術的意識。第3課信息使用應合理一、教材分析本課教材的內容主要包括三個方面:獲取信息應分辨、處理信息有方法、網絡世界不沉迷。1獲取信息應分辨信息技術高速發展的今天，大量的網絡信息為上網小學生的學習提供了豐富的資料，開拓了他們的眼界，大大豐富了他們的課余生活。但是這些信息都是沒有加工篩選的原始信息，良莠不齊。再加上面對電視、手機、網絡等媒體提供的各種信息，鑒別信息的真實和有用是非常重要的，由于小學生受年齡和認知發展的限制，對信息安全的認識不足，他們基本上不具備這方面的知識和意識，對于信息可能被不

32、法之徒利用這一點認識不夠，缺乏自我保護意識，所以本課有意識地引導學生重視這一問題，教會學生鑒別各類信息的真偽，避免自己或家人被信息“陷阱”所傷害。2處理信息有方法通過小學階段的信息技術學習，學生已經不同程度地掌握了很多信息技術工具的使用，但是小學階段的信息技術教學并不是讓學習的工具越多越好，而是交給學生觸類旁通的正確地使用信息技術工具的方法。因此本課列舉曾經學習過的案例，通過對比的形式，直觀地讓學生感知到在作品加工方面經常會出現的問題，并通過優秀作品的欣賞分析，總結歸納出在加工作品時好的做法和習慣。引導學生恰當、合理地使用各種工具加工處理信息，有效、快捷地表達自己的意圖。3網絡世界不沉迷信息技

33、術積極的一面己無需贅言，但其消極的一而更不容忽視。多少懵懂少年因為迷上一網絡游戲而荒廢學業、離家出走、養成不良習性，甚至走上違法犯罪的道路。所以當小學生剛接觸信息技術的時候就要告訴他.如何健康地使用信息技術，哪些事情是可以做的，哪些事情是不能做的。雖然本課對應的是小學六年級的學生，但是其實在三年級剛接觸網絡時，教師應該已經對學生進行正確的引導。而在本課通過案例和數據分析，讓已經初步具有自我意識的學生，進一步了解過度依賴數字產品和網絡帶來的無可挽回的損失。倡導學生養成良好的網絡文明習慣，適度使用電子產品，避免沉迷網絡。本課知識點較多，課堂時間有限，教師要合理選擇、重點突出、有條理地組織課堂教學。

34、挑選典型案例，生動具體地展開教學活動。二、學情分析本節課授課對象是六年級小學生，在此之前學生已經對計算機的操作有了一定的了解，這個年齡段的學生對電腦有著很強的好奇心。學生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學能力和動手能力，對多數電子產品無法抗拒，通過自我摸索變能熟練使用。因此，本課著重引導學生在當今電子產品充斥的信息時代，要合理安排自己的生活和學習，不做“低頭一族”，珍惜美好學習時光。三、教學目標1知識與技能（1）知道健康地、負責任地使用信息技術。（2）能辨別信息真偽，安全地使用信息技術。（3）知道合理處理信息的基本方法。2過程與方法 （1）通過參與案例分析，知道正確鑒別信息，

35、并養成良好的使用信息的習慣。（2）能選擇合適的工具處理信息，使多媒體作品更好的表達意圖。3情感態度與價值觀 （1）適度使用電子產品，并做一個文明的小網民。（2）增強信息安全的防范意識。四、教學重難點1教學重點 （1）使學生真正做到健康地使用信息。（2）使學生注意保障信息安全。2教學難點 （1）學生從各種途徑獲取信息的能力，以及培養辨析信息的能力。.（2）讓學生真正做到健康地使用信息，注意保障信息的安全性。五、設計思想“使用信息應合理”是基于任務驅動式自主合作探究學習的教學案例，創設自主學習情境、引導學生自主、探究、合作學習。在本課中向學生展示在生活中經常遇見的案例，這樣既激發學生的興趣，同時要

36、學習許多相關的心理知識，而這些知識都是學生想要獲取并感興趣的。通過這些知識，可以學著為自己、為他人排解類似的問題，從而體驗成就感和成功的樂趣。七、教學準備1資料準備（1）準備網站或手機接收的虛假信息相關案例，讓學生談談體會認識。（2）準備兩個處理不當的多媒體作品，讓學生美化完善作品。（3）提供網絡沉迷相關數據，“低頭一族”的場景。2教學環境多媒體網絡機房，能連接到因特網上。3對學生的要求學生在學習本課時，必須掌握打字、文字處理、表格制作、插入圖片、上網搜索、保存資料等基本操作。八、教學過程 學習過程教師活動學生活動設計教學意圖福爾摩斯斷案獲取信息應分辨情境導入激發興趣一、真的假的？1課件展示生

37、活中的常識和誤區，以及網絡中被廣泛轉載的相關信息，請同學們判斷真假。學生回答，教師揭曉答案。2教師：信息時代，我們的周圍時刻充斥著各類信息，要想在眾多信息中獲取真實、有用的信息，就需要我們保持清醒的頭腦，掌握鑒別信息真偽的基本方法。二、案例分析1課件展示“微博事件”或網絡、手機短信欺詐的案例。請同學們分析自己的做法，以及鑒別此類信息的方法。歸納總結：鑒別信息基本方法（1）看信息來源，一般正規門戶網站和官網信息比較準確。（2）核實信息，可以通過百度百科等公信度比較高的網站核實信息。（3）使用手機安全軟件，自動屏蔽詐騙信息。師：信息時代學會正確鑒別信息可以高效學習、生活，并進行自我保護。但是文明的

38、信息社會環境，還需要我們每個人從自身做起，做理智文明的小網名。學生根據生活常識以及經驗判斷真偽。根據自己的生活和網絡經歷回答自己的做法。分析案例，找出案例破綻，鑒別信息真偽。通過“福爾摩斯斷案”角色扮演，引發學生積極思考，主動參與，在活動中認識、了解并深刻體會分辨信息真偽的重要性。通過貼近生活的真實案例分析，歸納總結出鑒別信息的基本方法，這樣的教學效果是潛移默化的，比單純說教教學效果明顯。八仙過海，各顯神通處理信息有方法1對比欣賞課件出示同一主題的兩個作品，說一說哪個作品更好，并指出另一幅作品存在的問題。師根據學生回答，板書總結存在問題：背景不美觀 文字過多 標題不醒目 插圖過多2分組修改作品

39、 請學生打開教師事件發放的“八仙過海，各顯神通”素材包，修改作品。第一組：表格文檔第二組：word文檔第三組：Powerpoint文檔第四組：Flash文檔教師巡視指導。3分組展示評價作品每一組選擇一個代表作品，并說一說修改之后的優點。表格文檔：要注意標題欄突出，內容簡潔，信息明確，簡明易懂，背景不易花哨。word文檔：標題突出，正文字體大小合適，顏色搭配協調，首行縮進，段落格式清晰。Powerpoint文檔：圖文并茂，文字簡明扼要，背景圖片切合主題，插圖錦上添花。Flash文檔：動畫順序有條理，整體效果生動有趣。教師點評。對比欣賞作品，并說一說作品加工時常見問題。打開“八仙過海，各顯神通”素

40、材包，選擇一個作品進行修改。組內評價，選擇代表作品，推薦匯報。通過前一課的回顧歸納總結，學生對小學階段學習過的信息加工軟件已經有了系統的再認識，知道根據需要選擇合適的軟處理信息。通對比欣賞培養學生欣賞美的眼光，最后通過小組練習，鞏固技能，總結在加工作品時要根據作品類型以及內容恰到好處地處理。網絡世界不沉迷教師引導深入探究戲是會象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學能力和動手能力。1觀看視頻觀看視頻“低頭一族”，了解信息時代人們過度依賴數字產品和網絡。說一說身邊是否有這樣的現象。2閱讀案例教師準備一些由于過度使用網絡，玩電腦游戲成癮，荒廢學業、離家出走，共至走上犯罪道路的案例，展示給學生。教師

41、提問：看見這些觸目驚心的案例后，你有什么要說的嗎？學生回答問題，說出自己的想法。教師加以評價，引導。3問卷自查請同學們訪問問卷星，并根據自己的實際情況完成小學生網絡使用情況調查。教師巡視了解班級情況統計3查看數據展示青少年網絡使用情況調查數據以及統計圖，檢查對照自己的使用網絡情況，教師指導過度使用或者使用不合理的同學及時糾正。4討論交流分小組討論：請你們說說為什么有害的游戲玩不得，你們還知道其他因為沉溺網絡所造成危害的現象嗎？你是如何正確對待上網問題。學生匯總回答問題，說出自己的想法。教師加以評價，引導。學生觀察觀看視頻并思考。學生分小組討論，由小組長進行匯總統計，并進行回答。根據自己實際情況

42、完成小學生網絡使用情況調查問卷星。查看青少年網絡使用情況調查數據，對自己的網絡使用情況進行評價。討論交流如何健康地使用信息。學生自主探究學習，嘗試發現，說出自己的感受，加深理解。深入感知，通過自己切身感受深深了解沉溺網絡所造成危害。拓展延伸文明上網我承諾師：發放文明上網承諾書，全班宣讀承諾書內容。請全班同學發出倡議，簽訂文明上網承諾書。深入了解文明上網承諾書具體內容，并簽名。通過請全班同學簽訂承諾書的形式督促學生從小養成良好的文明上網習慣，做文明的網民。歸納總結師：總結請學生自評并完成課后“評一評”。完成課后評一評內容，并談談自己的感想。十、板書設計六、教學反思在網絡教室中利用機房的硬件設備和

43、電子教室軟件授課，為了避免教師講授過多，或教師講述的案例，學生只是一笑而過，不能內化為自己的認識。因此在教學過程中，教師采用創設情境，來吸引學生的注意力，從而激發學生的學習興趣；列舉案例要貼近學生的生活實際，并通過小組討論交流的形式，讓學生對合理使用信息達成共識。提高學生學習的自覺性、主動性，使學生在學習過程中能把握學習方向。第4課時 信息技術新發展第四課 信息技術新發展一、 教材分析信息技術新發展是電子工業出版社信息技術第八冊第四課的內容。本課主要讓學生了解我們生活中的信息技術，信息技術新成果的應用分成廣泛，從衣食住行到學習娛樂到處都有新技術的影子。以及對未來的信息技術發展的猜想：隨著科技的

44、發展，計算機的技術、通信技術、傳感技術和多媒體技術等結成了信息技術的熱門領域。二、 學情分析六年級的學生已經學習了兩年的信息技術，具備了計算機的基本操作能力，并且對常用的應用軟件使用較為熟練。因此本課在上一節課初步建立起對信息技術現在的應用和未來的應用進行列舉歸納學生小學階段學習過的信息技術工具，學生很容易理解。最后通過列舉實際案例，培養其對我們身邊的信息技術的了解和對未來信息技術發展的猜想。三、教學目標： 1、了解信息技術的應用。 2、展望信息技術的未來。 3、知道信息技術的發展歷史。 4、通過學習和了解，培養孩子們學習信息技術的興趣和遠大志向。 四、教學重難點：教學重點：培養孩子們學習信息

45、技術的興趣和遠大志向。 教學難點： 培養孩子們學習信息技術的興趣和遠大志向。 五、教學過程： （一）、復習導課： 上節課，我們了解了信息概念及其特征，今天，我們一起來了解信息技術的歷史和神奇表現，并展望一下明天的信息技術未來的發展情況。 （二）、第一部分案例分析： 1、P7 案例一：談談計算機和網絡對信息交流產生的影響。 補充事例：3G手機，可視電話，監控系統等。 2、P8 案例二、三：仿真模擬系統和遠程醫療系統。 補充事例：各種模擬游戲，視頻會議系統等。 3、思考：根據自己的經驗，談談信息技術給我們的生活帶來了哪些方便？ （三）、第二部分案例分析： 1、P9 案例四：信息技術的及時性。 2、

46、P9 案例五：信息技術的安全性，可靠性。 3、P10 案例六：無處不在的信息技術。 4、思考：新的信息技術帶來的好處有哪些？ 5、拓展思考：大膽地暢想一下信息技術的未來，你希望信息技術還能給我們的生活和學習帶來哪些方便？ 6、教師思想教育：這些都要靠同學們來實現。 （四）、拓展和個性學習： 1、獨立借助多種媒體了解信息技術的歷史。 2、上網搜集虛擬現實的相關資料。 3、利用網絡查找一些最新的信息技術圖文資料。 4、課后與同學和家人交流你所了解到的信息。六、板書第四課 信息技術新發展一、身邊的新技術二、未來的技術發展七、教學反思在課堂上教師的重要任務之一，就是激發學生的積極思維，尤其是創造性思維

47、，鼓勵學生大膽地質疑，作出別出心裁的答案。學生智慧的激活，會反作用于教師和其他學生，使其能在更高層次上積極思維，從而在師生、學生間積極思維的互動中，不斷閃耀出智慧的光芒。師生可從中盡情地去體驗教學創造美的樂趣，并可獲得教案目標之處的收獲。在課堂教學中，我們關注知識的結構和學習學習的認知結構，使學生學到的知識和獲得的能力的遷移，使這些結構具有適度的靈活性。讓學生成為主角。在課堂教學中，讓學生進入主體角色，主動地去發現學習從而成為知識的主動探索者。一、教材分析信息技術成果的應用非常廣泛，從衣食住行到學習娛樂，到處都有新技術有影子。本節課通過大量的圖片展示，讓學生充分交流，來了解身邊的信息技術、及新

48、技術的發展。二、學情分析本節課授課對象是六年級小學生，在上幾節課上學生已經信息技術有了一定的了解，通過展示圖片，讓學生交流討論，了解新技術的發展未來。難度不大，學生能夠完成本課的教學目標。三、教學目標：了解計算機的過去和現在，從世界上第一臺計算機的誕生到現在的信息高速公路，計算機的發展過程。教學時間：1課時教學方法：理論講解、視頻資料教學重點： 計算機的發展 計算機應用的發展教學過程：現代電子計算機技術的飛速發展，離不開人類科技知識的積累，離不開許許多多熱衷于此并嘔心瀝血的科學家門的探索，正是這一代代的積累才構筑了今天的“信息大廈”。下面這個按時間順序展現的計算機發展簡史，雖然不是很詳細的描述

49、這一輝煌歷程，但我們同樣可以從中感受到科技發展的艱辛及科學技術的巨大推動力。旅游計劃書教學設計教學目標：1. 知識目標：了解一份旅游計劃書該有哪幾個必要的組成部分，學會撰寫簡單的旅游計劃書。2. 能力目標：通過上網查詢天氣、列車時刻表和景點介紹，進一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網上資料的方法。3. 情感目標：在上網查找天氣、列車時刻表等資料及撰寫旅游計劃書的過程中，體會網絡的方便、快捷，并形成有計劃地安排生活、學習、娛樂的意識。教學重點：根據實際情況合理安排計劃。教學難點：撰寫合理、可行的計劃書。課時安排：2課時。第一課時確定旅游去向及分工查詢資料，整理資料第二課時編輯計劃書，展示計劃書課前準備

50、：收集一些旅游公司的“旅游行程安排表”。 虛擬錢幣4000元教 學 過 程活動環節教師活動學生活動教學意圖一、引入 同學們一個學期很快就要結束了，你們暑假想到哪些地方去游玩？老師想要去北京看看。但是只有 4000元的旅游經費，為了能玩的開心，我要進行一下計劃，寫一份旅游計劃書，以便合理地安排旅游時間和行程。不知道同學們愿不愿意幫老師一起寫這個計劃書呢？如果我們的同學有感興趣的路線，也可以提出來，那么同樣是4000元的經費，如何安排才行？ 任務：老師就和同學們一起來寫一份有關旅游的計劃書。學生各抒己見（云南，海南，香港，西安） 報名工作，每個小組給自己確立一個地方寫旅游計劃書。把決定的去想報告給

51、老師登記。并領取4000紅包（虛擬）鍛煉學生的自主性，同時鍛煉小組的組織能力和工作分配能力。 把旅游經費確定在4000元，讓學生體會合理安排的重要性，避免在接下來的選擇過程中的盲目性。二、出示旅游計劃書。 1、教師出示在課前收集一些旅游公司的“旅游行程安排表”，讓學生進行參考。 2、學習計劃書有幾個部分組成的。討論匯報。3、教師小結：交通工具、景點安排、食宿安排及行程計劃和所帶物品。記下一份旅游計劃書的幾個要點 讓學生對旅游計劃書中的要點進行了解，在接下來的搜索過程中有一定的目的性 三、列車時刻查詢 1、選擇交通工具，看看4000元預算該坐飛機還是火車 導語：哪些方法可以知道各種交通工具出發的

52、時間呢？要是你想早上8：30出發，有多少種方法可以到達北京，哪些方法比較適合我們呢？查找1、火車的時刻表和價格 2、飛機的時刻表和價格比較后選擇交通工具一方面鍛煉學生的自主性，對事情考慮的周全性，一方面也用網絡開始嘗試尋找自己所需要的信息。 四、景點資料查詢 導語：到了北京你想去哪些景點呢？大家可以通過什么方式在去之前進行選擇？ 學生想到可以用網絡先行知道景點信息，開始用關鍵字進行查找了解。 學生查找相關景點的內容，進行取舍。一方面提高搜索能力，一方面讓學生體會風絡的無邊魅力。 五、撰寫計劃書，安排每日行程 導語：你們可能按照自己的了解，為自己寫一份旅游計劃書嗎？ 還有更多問題，比如食宿、天氣

53、大家可以邊計劃邊完善！學生開始在WORD中寫自己的旅游計劃，把自己了解到的信息進行分析、整理、完善！ 這個環節一方面鍛煉學生對已有信息的判斷、選擇、加工、整理能力 六、展示計劃書 各個組選出最好的旅游計劃書，展示給同學們看。大家評一評哪個計劃書最有創意，哪個最合理，哪個最美觀，哪個最詳細 先小組評選，將挑選出來的計劃書拿出來全班評選，且要求做一番介紹。 鍛煉學生的評價能力，和展示表達能力。 七、小結 第2單元 難忘的畢業留念第5課 畢業留念初規劃一、教材分析： 本課的主要任務是通過利用所學的信息技術本領，用XMind軟件制作一份畢業留念規劃。培養學生做事之前養成提前規劃的好習慣，利用信息技術解

54、決實際問題的能力。 二、學情分析教師通過提供的XMind模板，在模板上修改，難度不是很大，重點是培養學生做事要有規劃的意識。通過學生的努力，是能夠完成本課的教學目標的。三、教學目標： 1. 知識目標：了解XMind軟件，認識XMind軟件的界面組成。 2. 能力目標：能在XMind模板上進一步完善自己的畢業規劃。 3. 情感目標：在信息技術課堂教學目標中結合理想教育，整合德育的教學目標，以激發學生珍惜友情的情感，培養學生建立良好人際關系的能力。 四、教學重點： 畢業留念冊的構思、創意。 五、教學難點： 做事要有規劃的意識 六、課時安排： 1課時。 七、課前準備： 準備1-2個不同風格的多媒體電子畢業留念冊的范例；網上鄰居的正常使用。 八、教學過程： （一）、 激趣導入。 1、讓學生欣賞一些畢業留念冊，引入制作畢業留念冊的課題， 也可以說說電子畢業留念冊與傳統留念冊相比，突顯的優勢和不足，以激發學生的興