1、中考作文因為有根【篇一：2015 年山東威海中考作文題目：因為有根】2015 年山東威海中考作文題目：因為有根2015 年山東威海中考作文因為有根【篇二：因為有根】因為有根題目：因為有根。要求：自選角度，自定文體（詩歌除外）；不少于600字。文中 不得出現真實的姓名、校名。【解讀】今年的威海中考作文，依舊沿襲前幾年的風格，繼續將“命題作文作為考查內容。“自選角度，自定文體”已經成為威海中考作文的一貫要求。有了這一把尚方寶劍，學生就可以放開束縛，大膽鏈接自己的生活體驗，激活個性化的靈感思維，擁有創造性的發揮，自由抒寫真情實感。這樣，更有利于學生在中考考場上盡情施展自己的寫作才華。就像風箏，可以高

2、飛云天、縱橫馳騁、直沖霄漢，但必須有一根堅實的 “線 ”調控它的方向。這根線一旦脫落，風箏飛得再高，也會一頭栽下來，甚至粉身碎骨。這根堅實的線，承載著風箏的靈魂與根本。同樣，這篇命題作文，也必須有屬于自己的“根 ”。它的 “根 ”，就是文章的主題與內涵。因為有根的“根 ”，可以是一切生命賴以存活的真實的根，可以是滋養人、鞭策人或激勵人的某種精神或力量，還可以是一方土地、一縷鄉情或一寸丹心等帶給人深厚的影響與震撼。“根 ”是正能量的蓄積，是真情和真理的化身。如何讓作文得到閱卷老師的青睞，我提出如下建議：一是主題要明。無論是采用哪種文體的作文，都應該有畫龍點睛之筆。不能讓讀者讀完還不明白作文的主題

3、究竟是什么。一篇主題模糊的作文，不會給人留下深刻而鮮明的印象。題記、文首、文中或文末，均可依據需求在適當的地方點題。二是挖掘要深。要透過“根 ”的表象洞察“根 ”的本質，不能就“根 ”論“ 根 ” ，停留在膚淺的表面上。有的同學寫作中只停留在植物的根上，而沒有闡述“根 ”的象征意義或深層含義，文章就顯得幼稚而單調。三是選材要新。個別同學熱衷于背作文、搬作文，抹殺了個人的創 造力，結果導致雷同卷的出現；還有的同學，能以愛”為根寫作文,但還是千百年來老掉牙的素材，譬如下雨送傘、生病送醫院、天冷 送衣服等等，導致文章千篇一律、昧同嚼蠟。能善于捕捉生活中真 善美的人，才會在寫作中不斷推陳出新。四是描寫

4、要透。對文章中最能彰顯主題的人物、事件、情節，通過 生動的描寫如電影鏡頭般再現，達到情景交融的境界，就一定會引 起讀者的感動和共鳴，就會給人留下不可磨滅的記憶。【誤區】誤區一：視角單一。不少同學寫父愛或母愛，但缺少與根”的巧妙融合。因缺乏深層次的思考，導致文章流于形式、泛泛一般。誤區三：選材單一。寫父愛與母愛的作文，仍有部分同學缺乏對生 活的觀察，目中無人，內心空洞，素材匱乏，只能寫一些雷同的老 題材，讓文章黯然失色。誤區四：審題單一。有的同學根本沒看清 題目就開始寫作，導致一小撮人把題目誤認為是因為有恨，一 字之差，錯誤是致命的。【范文】因為有根走過陽臺，無意間瞥見那株蒼翠欲滴的龍骨，已長有

5、和我一般高的 個頭，猛然想起有些日子沒有給它澆過水了。提起水壺的一瞬間， 眼前浮現的，卻是那個送我龍骨的老人。記憶中的那個老人，總是背光出現。陽光在他的身后輕柔地搖擺著， 就像是從他身上彌散開來的光輝。他那黑紅的臉龐寫滿了歲月的滄 桑，宛若云貴高原上的紅土，簡單、樸實、敦厚，卻讓人從中讀懂 了什么叫 恢宏”。有時候，他會戴上一頂草帽，裸露的手臂青筋如 同樹根般盤踞。他喜歡赤著腳站在被太陽炙烤的水泥地上，寬厚的 腳板也是大地的顏色。他說，這樣做，接地氣。在我印象里，他總是一個人在陰涼處靜靜地搖著蒲扇。在大家伙的 眼里，他是村里盡責的播音員、水電工，也是每個人心中最好的老 大哥。他好像知道許多我不

6、懂的東西，明白許多我所難以理解的道 理。小時候如此，現在我長大了，還是如此。盡管我確切地明白， 他只是實實在在的種地人，但我還是會懷著虔誠與尊敬，聽他講那 些大道理，聽他講那些跟著毛主席的舊時光。太陽慵懶地掛在西山上，山風吹來了傍晚的第一縷涼爽。他在小院 里搗弄著家畜們今天的晚餐，母雞探頭探腦地溜達到了他身后，趁機偷吃了幾口；貓兒趴在門后，怡然自得地搖著尾巴；鴿子撲棱棱地飛上了屋檐，家鴨一直扯著喉嚨激情辯論或縱情演講。而他，總是笑呵呵地看著他用雙手所創造的這一切。曾經，我也陶醉于這種充滿鄉土味的恬淡意境，可現在生活在鋼筋水泥之間的我，卻再也無緣邂逅這種獨特的風景。他教會我很多，從被蚊蟲叮咬要涂

7、馬齒莧汁這種小事，到時刻要追隨毛主席的話語這樣崇高的信念。因血脈相連的緣故，我每分每秒都能感受到，繼承的血液在我的胸膛里澎湃；從他那里學來的東西，是名副其實的真理，將在我前行的路上霍霍閃耀。當初，他剛送的龍骨只有手掌長短。如今長到這般高矮，我又不禁想起了他 我最敬愛的爺爺。放下水壺，望著水沿著土壤的輪廓緩緩滲入的弧線，仿佛能看見龍骨牢牢抓緊泥土的深根。我暗暗叮囑自己，等放了暑假，一定立即背起行囊，馬上回到那個鄉下的村莊，回到那個熱鬧又祥和的小院 因為，那里有我的根。【解讀】“畫面美 ”是本文的第一大特色。在記憶的屏幕上背光走出的老人，氤氳著太陽的光芒，折射著紅土的色彩，釋放著莊稼人恢宏的能量和

8、質樸的本色。用文中的詞來說，就是主人公很“接地氣這種凸顯本真的描寫，具有鮮明的個性特色，讓人難以忘懷。“鄉土味 ” 是本文的第二大特色。暮色將臨，小院內雞鴨貓鴿恬淡又熱鬧的生活場景躍然紙上，這不正是老人辛勤勞動創造的幸福生活么？這不正是很多人向往的世外桃源般寧靜悠然的生活嗎？“龍骨魂 ”是本文的第三大特色。不僅僅是首尾照應亦或是貫穿全文，“龍骨 ”也是老人風骨的化身，它包含著老人的樸實、勤勞、樂觀的精神，包含著普天下中國老一輩勞動者的堅忍、憨厚、知足的品質，讓人油然而生敬意。這些精神與品質已經深深繼承于作者的血脈之中，從而巧妙凸顯主題，極富浪漫主義色彩。【篇三：中考滿分作文】因為有根威海那時，

9、我深深的扎根在這片熱土，眺望蔚藍天空，云霧渺遠? 我雙耳清晰的尋聽麻雀的歡鳴，雙眼仔細的捕捉每一處風景，直到我也要離開這里。麥垛的金黃充溢著我的瞳孔，向陽的牽牛亦露出了她嬌羞的面龐，是，我深深扎根在這里，連雨滴的擊打也無法消磨我的熱忱與熱愛。因為時隔多年，周圍的一切依然如此熟悉?“ 兒童相見不相識，笑問客從何處來”，這是我從央視“尋根 ”節目中記憶銘深的一句話。當我看著一個個名人的尋根之旅，即使我對他們并無深刻了解，但心潮與眼淚總會跟隨他們而澎湃，我想，這就是“根 ”的魅力吧。當我坐在山腳，眺望山頂的柏樹，它是如此挺拔堅毅，對根的執著，對根的依賴是如此清晰了然。我心不禁一觸，“根 ”原來是如此

10、重要的一部分！原來人類也像他們一般，堅定的將根扎在他們熱愛的每一個角落，根 便是他們的家。周末回到老家，大伯說的第一句話便震驚了我，“你要記住，你的根就扎在這里”。對于 16 歲的我來說，這句話給予了我三種感受：純樸、難忘、感動。相比“歡迎回家”，這句話直白卻不顯陌生。轉而抬眼望去繁星點點，半牙彎月似也在昭示這便是回家的路，靜謐的鄉間小路啊，你可感知我現在正被習習微風所包裹，正傾聽蟋蟀奏鳴，正注視路燈下飛蛾絢爛舞起，原來他們還在這里，他們的根也扎在這里。漫漫路途，即便汗水浸濕了衣裳，心卻依舊像陽光一般明朗。遠隔重山也可依稀觸聽深山的呼喚，感受到心的匯聚 根，令我們緊緊相依。或許為了朝夢想奮不顧

11、身的奔赴，我們也會偶爾迷失森林；或許為了世界舞臺閃亮的燈光，我們也會恍惚在喧囂的街道上“多少人走著，卻困在原地；多少人笑著，卻滿含淚滴”，而我，又該如何存在著？回首望去，樹根仍舊深扎土壤，在踏上“森林”路途，喧囂繁華之時抬頭望去，依然，蔚藍天空，云霧渺遠? 雙耳貫穿鳥雀歡鳴，雙眼彌漫裊裊炊煙，而我的“根 ”亦不再扎根于這片土地，更深扎于心。【真題】閱讀下面的材料，根據要求作文。（50 分 ）日出日落花開花謝是風景，云起云涌山長水闊是風景? 風景是大自然的恩賜;靜閱萬卷詩書是風景，洞察世間百態是風景?風景是生活的饋贈。慢慢走，用心賞，最美的風景在路上。請以 “風景在路上”為題目，寫一篇文章。要求

12、：文體自選。選取一個或多個角度，可以記敘、抒情和議論。不少于600字。若寫詩歌，不少于 15行。【解讀】去年，山東聊城的中考作文題結束連續五年的話題作文而“轉身 ”到全命題作文。今年的作文題依然選擇的是全命題作文。“風景在路上 ”，是一個有著豐富內涵的文題，題目中“風景 ”和 “路上 ”是兩個值得深挖的詞語。而探究二者的關系，不僅要走出去，更要慢慢體會，且行且欣賞，這是審題的更深一步的思考。總之，此題可敘，可論，可描寫，可抒情，給予學生極大的自由度，充分張揚學生的個性。“風景在路上”，是一個有著豐富內涵的文題，題目中“風景 ”和 “路上是兩個值得深挖的詞語。“風景 ”可以是自然景觀，如清風明月

13、，楊柳依依，鳥鳴蟲唱、大漠長風等。可以是人文景觀，如歷史地理、風土人情、傳統習俗、生活方式等。也可以是帶有比喻義的生命風景，如風雨中，父親接送自己的背影;烈日下，她在為受傷的老人撐傘等。“路上 ”可以是現實中的“路 ”，但也不可理解的太直白，這里既可以理解為行走之路，也可以理解為書山之路（提示語所言“靜閱萬卷詩書 ”） ，更可以理解為“ 人生之路”（ 提示語所言“洞察世間百態”） ，當然還可以理解為“成長之路”（ 成長之路上，得失成敗、喜悅哀傷、汗水淚水等生活中的事件，是我們生命中的風景）? 如此，我們作文時立意的角度才不會狹窄。綜上分析，此題目可以寫成以走出家門，走進大自然的游記文，要注意以

14、游蹤為線，有次序寫景。可以寫成記敘文，成長路上的風景讓我們經歷得意與失意，喜悅與哀傷，汗水與淚水? 這正是我們生命中 “風景 ”的內涵。也可以寫成議論文，以“風景在路上”為論點，或事例或名言，進行充分論證。不論選擇何種文體，注意各自的文體特點，緊扣文題，突出中心，才不會偏題跑題。【誤區】誤區一：審題出現偏差，僅僅落腳于景色描寫，而忽略“在路上 ”這一文題的體現。誤區二：拘泥與“自然風景”的描寫，忽略情感的流露，不能做到情景交融，更不能加深主題深度。誤區三：囿于對“風景 ”自然景觀的理解，不能觸及人文景觀。【范文】風景在路上清晨，我走在上學路上。涼爽的風輕輕吹過，草叢里透著露珠的溫潤，采擷了泥土

15、的芬芳，積蓄了一夜的溫度，迎著青澀的晨光，散發著淡淡的香。陽光深深慵懶的腰肢，腆起身子在天空的一角醒盹。濃密的樹葉間傳出鳥兒婉轉動聽的啁啾，于是，陽光終于醒來，綻開燦爛的笑臉。藍天，大地，融為自然美麗的畫卷，我如墜入畫中。清晨，隨走隨看，我看到更多美麗的風景。大街上，兩位熟識的老人相遇，都不由自主地伸出手握在一起，親切地交談。在晨光下，老人臉上的皺紋像一朵風干的花兒，分外動人。大街上，還有背著書包騎車的同學，像一縷“七彩 ”的風輕快地從人們身旁穿過。還不會走路的嬰兒，瞪著清澈的雙眸，瞧瞧這兒，看看那兒。有時，口水從小嘴里流出來，他就舞動著小手，搖晃著身體，似乎想要快快長大，掙脫大人的懷抱。這一

16、切都籠罩在淡淡的晨光中，成為和諧、溫馨、動人的一景。中午，鄉間的小路上，靜悄悄的。太陽靜靜地掛在天空，像一位慈祥的老者，微笑地望著小路。坑坑洼洼的路面上積存著塵土，當一雙腳走過，塵土會調皮地躥起來，鉆進鞋墊、鞋尖，或者覆蓋鞋面上，給鮮亮的鞋子涂上泥土的顏色，那是小路在親切地向你打著招呼。小路籠罩在暖暖的驕陽中，成為親切、靜謐、安詳的一景。傍晚，放學了，校園里熱鬧非凡。甬路上。同學們背著書包，吹著口哨，三三兩兩相約前行。瞧，他正邁著輕松的“貓步 ”， “鬼使神差般尾隨到一個同學的身后，然后，使勁一拍那人的肩膀，臉上浮現調皮的笑容，發梢也被夕陽染成紅色，燦燦生光。“啊 ?! ”一聲驚呼，“嚇我一跳

17、! ”“ 哈哈。 ”響起一串清脆的笑聲?操場上。看那一個個籃球健將生龍活虎。操場四周雷鳴般的掌聲此起彼伏。拉拉隊扯開嗓子大吼 “加油，加油! ”。一道優美的弧線如流星劃過天際，不偏不倚投進了球籃中，一個絕妙的“大灌籃 ”，全場轟動起來，有的同學興奮得跳起來，有的擁抱在一起，有的任喜悅的淚水揮灑? 這是蓬勃、青春、多彩的一景。從早到晚，我一路走，一路欣賞不停變幻的風景，深深地感受到：生活真美好!【解讀】不同時間，畫面生動。作者采用從早到晚的順序敘述，抓住不同時間段富有特點的畫面，展現了晨景的和諧動人、午景的親切靜謐和黃昏時景色的蓬勃多彩，畫面富有跳躍感，生動地展現了生活的美好。描繪細致，生動傳神

18、。作者善于抓住細節，細致地描繪，運用景物描寫展現了景色的賞心悅目，運用人物的語言、動作、神態等描寫方法，表現了人物的親切、可愛。尤其是校園畫面，突出表現了中學生蓬勃的朝氣和積極向上的生活態度。人與景自然融合，都成為美麗風景中的動人一筆。善于捕捉，張弛有度。本文是一篇典型的散文，但作者的思路和描繪重點都一目了然，緣于作者善于捕捉有意義的鏡頭，敘述詳略得當。【題目】生活在世界上，總會有鄰居，人與人、人與動物、國家與國家之間都可能成為鄰居。鄰居家的人或事，因近切定會引起你更多的關注，給你留下更深的印象;鄰里之間有的還曾演繹出許多故事，結下深厚的情緣。中國文化中也有很多詞語描述鄰居間的關系，如“德不孤

19、，必有鄰 ”“ 遠親不如近鄰”“ 以鄰為伴”“ 以鄰為壑”等。請以 “鄰居 ”為題，寫一篇不少于600 字的文章。要求： 1.除詩歌外，文體不限;2.文體特征鮮明;3.要有真情實感，不得抄襲和套作;4.文中不得出現真實的校名、人名等信息。【范文】鄰居她，是我家的鄰居，上個星期才搬來的。她們家剛搬來的這一段時間，可讓我煩透了。每天，她都會來我家，張口便是借刀、借碗、借桶，等等，我家竟成了她的借物處了，而且還不是“常借常還”。（提分點：開頭交代“我 ”對鄰居的態度，在情感上先作好壓抑。）一天，我實在看不下去了，便對媽媽說：“媽，她們家怎么什么東西都要向我們家借呀?真煩人 ! ”真不知道媽媽是怎么想

20、的，眼看著我們家的東西一天一天被借走了，她卻不生氣，反而說：“她也挺辛苦的，丈夫工作在外地，自己又要到老遠的地方去打工;晚上，還那么悉心地教育孩子。鄰居嘛，能幫就幫一把。再說遠親不如近鄰嘛 ! ”（ 提分點 ;媽媽的態度熱情、大度，既與我形成對比，也反襯了下文鄰居的態度，同時也為下文作鋪墊。 ）放學了，我飛奔回家，誰知爸爸媽媽都不在家。我開了門，躺在沙發上，打開電視看起來。不知不覺，夜幕降臨，華燈初上，爸爸媽媽仍然沒有回家，我的肚子開始“咕咕 ”地抗議起來了。“篤篤 ? 篤篤?” 一陣又一陣急促的敲門聲。媽媽回來了!我箭步跑去開門。站在我面前的，不是媽媽，卻是那個鄰居。“孩子，借個碗吧! ”她

21、微笑著似帶幾分歉意地說。我極不情愿地拿了一個給她，心里卻不斷地嘀咕著。“還沒有吃飯吧?”她關心地問。我撇了撇嘴。媽媽到底去哪兒了，我又一次埋怨她。“孩子，開開門。”又是那個鄰居。我開了門，看它端著一碗熱氣騰騰的餃子。而那個碗，正是我剛才借給她的那個。“我想你沒有吃飯吧?來，先把這碗餃子吃了，你媽媽一會兒就會回來的。 ”我不好意思地接過碗，連“謝謝 ”都忘了說。我雙手捧著那碗餃子，原來的煩惱與埋怨都溶化了。媽媽說得對，做得對，我現在明白了：我家有一個好鄰居!（提分點：結尾與形狀形成 “ 我 ” 的態度形成了巨大的反差與對比，強有力地突出了人物形象，較好地突出了文章中心。）學習與借鑒：1. 題目新

22、穎。“鄰居 ”連續重復兩次在文題中，這是反復修辭的擬題法，也很新穎醒目。在文題中又添加了標點符號“ ?”和 “ ! ，清新活潑，”形象生動，給讀者留下廣闊的懸念空間。2. 先抑后揚。小作者就是這樣通過捕捉生活中的一件小事，用樸實無華的語言，為我們刻畫了一位鄰居形象，可貴的是，文中對鄰居的情感先是“厭惡 ”，后是 “贊美 ”這種先抑后揚的手法更有力地表達了鄰里之間要互幫互助的真實情感。從而告訴我們要學會與周圍的人和睦相處，學會關心和幫助他人。我喜歡的冬天春天生機盎然，夏天酷暑蒸人，秋天果實累累，冬天風寒刺骨可是我愛冬天，因為我出生在冬季，只要細細體會，你一定也會發現冬天的美。每當冬天到來的時候，

23、就會冰天雪地，茫茫的天，地，一切都是白色的。他就像一位美麗，高貴，矜持的公主，舞動著神奇的面紗，送來陣陣寒風，露出清淡，純潔，脫俗的美。可謂是銀裝素裹，分外妖嬈。我從不喜歡用“天寒地凍”， “寒風刺骨”等一類的詞來形容冬天，為什么呢?因為冬天在我心中永遠是可愛的，寧靜的，親切的。冬天里有寒假，我們可以盡情地放松與玩耍，可以高高興興地外出旅游，還可以做自己想做的事情。我們渴望下雪，渴望見到千里冰封，萬里飄雪的景色，渴望感受一下滴水成冰，呵氣成霜的感覺。到那時，在漫天的雪中我們就可以堆雪人，打雪仗了。用手去摸摸那冰冰的雪，涼颼颼的好玩極了!冬天里還有我最喜歡的花 梅花。想想看，在白雪皚皚的世界中，

24、唯有梅花一枝獨秀，傲立冰雪，他從不爭奇斗艷，在春天百花盛開之際，卻悄然退隱，梅花雖然沒有玫瑰的雍容華貴，也沒有蘭草的清秀漂亮，但他卻以頑強的生命力，以幽甜的芳香，贏得了人們喜愛，每逢冬季，許多人家的花瓶里都要插上一束梅花，梅花在花瓶里可以開放一個多月，不像其他的花，插上幾天就凋謝了。梅花百折不饒頑強拼搏的精神不是很值得我們學習嗎?冬天里還有我們中華民族最傳統，最隆重的節日 春節，在春節，大人小孩都放假回家，一大家子圍坐在一起，其樂融融，享受這一年之中最豐盛的大餐 團年飯。走在路上一輛單車，一張地圖。出發。最喜歡學校門口的那一段長長的下坡。騎車飛奔下去，聽著耳邊呼呼的風聲，有種奇妙的快感。很少有

25、人不向往速度的。旁邊的景物迅速后退。那一刻，感覺像是在飛。熟悉的地方沒有景色。是因為對于身邊的景色太熟悉了。所以才覺得少了許多的新鮮感。而陌生的地方，總會有不一樣的景色等待著我們去追尋，去探索。看著地圖上的陌生的地方，然后尋著路線，一點點的接近自己的目標。讓人有種莫名的收獲的快感。走上些許的路程，然后停下來，看看地圖，對比一下自己走過的路線是否正確。像是在回望自己的人生。每個人都有自己的目標。但是誰又能保證自己的路一定是正確的呢?回望，是很好的方式。可以避免自己走錯路，走錯了方向，甚至走反方向。路上的景色也是很值得留戀與回味的。人生就是一場旅行，我們不僅僅要注意最后的目的地。而沿途的風景也要仔

26、細欣賞，不要忽略了旅行時的美麗景色。看著路邊的陌生的建筑與陌生的人們。卻也能夠從他們身上找到熟悉的氣息。因為我們彼此并不遙遠。或都市，或鄉土。都會讓我們感到有種熟悉的味道的。川流不息的人們，訴說著每一個地區的發展。他們都在為自己的生活而努力著，辛勤著。不斷行走的人是因為他們在追尋心中的目標。麥田守望者唱到我們沒有理想，流浪沒有方向，只是夢中的麥田，守著一片金黃。如果說沒有理想，那心中的那片麥田又代表了什么?我們在路上，我們在追尋著。我騎著單車，在這陌生的城市尋找著我的希望，我的目標。它就在前方。風景在路上哀嘆 時光匆匆;回首 往事如煙;感傷 物是人非;覺醒 景物依舊。 題記（ 一 ）匆匆而過叩望已過的零碎的往日，誰又能說那不是一種傷。匆匆而過的