1、學習學習苦苦：學習是一個探究和發學習是一個探究和發現的過程，需要克服困難，現的過程，需要克服困難，刻苦努力。刻苦努力。樂：樂：我們在學習的過程中，我們在學習的過程中，不不 斷地發現自身的潛能，斷地發現自身的潛能，獲得了一種不獲得了一種不 斷超越自己斷超越自己的快樂的快樂。在感受了學習的苦與樂之后，你在感受了學習的苦與樂之后，你能用形象的比喻來說明學習之苦能用形象的比喻來說明學習之苦與學習之樂的關系嗎？與學習之樂的關系嗎？ 試一試：試一試： 例：學習之苦就是例：學習之苦就是“母親母親”，學習之樂就是，學習之樂就是“兒兒子子”，因為學習上不下苦功夫就得不到好成績之，因為學習上不下苦功夫就得不到好成

2、績之后的快樂。后的快樂。學習之苦就是學習之苦就是“( ) ”，學習之樂就是，學習之樂就是“ ( )”，因為學習，因為學習( )。“ ”，學習之樂就是，學習之樂就是“ ”，因為，因為 在在磨磨盤盤上上讀讀書書的的孩孩子子們們雪地上的早讀雪地上的早讀山溝娃娃苦讀書山溝娃娃苦讀書翻山越嶺去上學翻山越嶺去上學伊拉克戰爭結束后，空蕩蕩的教室伊拉克戰爭結束后，空蕩蕩的教室戰戰爭爭后后的的伊伊拉拉克克兒兒童童 張海迪因患脊髓血管瘤造成張海迪因患脊髓血管瘤造成高位截癱，但她身殘志堅，勤奮高位截癱，但她身殘志堅，勤奮學習，熱心助人，被譽為學習，熱心助人，被譽為“ 當代當代保爾保爾”。 在殘酷的命運挑戰面前，張在

3、殘酷的命運挑戰面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經的毅力和恒心與疾病做斗爭，經受了嚴峻的考驗，對人生充滿了受了嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。她雖然沒有機會走進校門，信心。她雖然沒有機會走進校門，卻發奮學習，學完了小學、中學卻發奮學習，學完了小學、中學全部課程，自學了大學英語、日全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大語、德語和世界語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。學和碩士研究生的課程。 你看了以上幾張圖片，有何你看了以上幾張圖片，有何感受？如果讓你在放棄學習感受？如果讓你在放棄學習的權利和擺脫學習的困難兩的權利和擺脫學習

4、的困難兩者中選擇，你會選擇什么？者中選擇，你會選擇什么？為什么？為什么？ 中華人民共和國義務教育法中華人民共和國義務教育法對青少年的學對青少年的學習權利和義務作出了明確的規定。習權利和義務作出了明確的規定。 第四條：國家、社會、學校和家庭依法第四條：國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。利。 第十一條：父母或者其他監護人必須使第十一條：父母或者其他監護人必須使適齡的子女或者被監護人按時入學，接適齡的子女或者被監護人按時入學，接受規定年限的義務教育。受規定年限的義務教育。 既然學習很辛既然學習很辛苦，那么我們苦，那么我們何必知其苦而何必

5、知其苦而為呢？為呢？ 學習的意義學習的意義 1 1、有許多未知的領域等著我們去探、有許多未知的領域等著我們去探索答案。索答案。 2 2、國際間的競爭，防止落后和挨打。、國際間的競爭，防止落后和挨打。 3 3、社會上人才的競爭，個人要生存，、社會上人才的競爭，個人要生存，為社會做貢獻，未來生活會更好。為社會做貢獻，未來生活會更好。 李嘉圖曾說過這樣一句話：李嘉圖曾說過這樣一句話：“學問是苦根上學問是苦根上長出來的甜果長出來的甜果”。這主要是告訴我們：。這主要是告訴我們： 學習學習有苦也有樂有苦也有樂 學習之苦是學習之樂的前提學習之苦是學習之樂的前提 學習之樂是學習之苦的結晶學習之樂是學習之苦的結晶學習就是苦差使，學習就是苦差使，沒有樂趣可言沒有樂趣可言 吃得苦中苦，方為人上人吃得苦中苦，方為人上人 （ ）A、 B、 C、 D、 A A 黨的十六大報告中指出：要創建全民黨的十六大報告中指出：要創建全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。可見，在人一生的學習中，屬全面發展。可見，在人一生的學習中，屬于基礎教育的義務教育階段包括于