1、華師大版七年級歷史下冊教案第一課 統一國家的重建教學目標：知識與能力：了解隋朝“繁盛”的歷史，包括隋朝的重建和統一，社會經濟的繁榮，大運河的開通及其作用；隋煬帝的暴政；唐朝的建立和隋唐政治制度創新等基本史實。通過歷代選官制度的變化，比較科舉制度的多重作用。 （3）能夠辯證地分析隋大運河的開通的目的和作用。過程與方法：指導學生閱讀課本及老師提供的相關資料，結合討論、對比等方法分析本課的知識內容。識讀“隋大運河示意圖”和“唐三省六部制簡表”，會用地圖講述大運河開通的目的和作用，以及說出三省六部制開創的作用。分析比較歷代選官制度的不同，讓學生領會，無論是傳統社會還是現代社會，選拔好國家管理人才和重視

2、民眾百姓的利益，都是保障社會穩定、促進社會興旺發達的條件。教學重難點重點：隋朝大運河和科舉制度難點：如何理解隋唐科舉制的多重作用？開鑿大運河征發勞役極重，對社會造成了嚴重后果，但大運河對經濟發展和鞏固全國統一又具有積極作用，如何正確理解兩者的關系也是一個難點。教學過程：導入新課：同學們知道我國的京杭大運河最早開鑿于那一時期嗎？（學生回答）我們今天就來學習了解關于隋朝的歷史。講授新課：一、隋朝的重建統一1、隋朝的建立和重新統一提問：隋朝統一的歷史條件有哪些？南北經濟發展和民族大融合。581年，北周外戚楊堅奪取政權，自立為帝，建立隋朝。589年，隋滅陳，結束了自西晉以來長期的分裂割據局面，重建了全

3、國大一統的局面。閱讀課本第3頁中間小字部分，想一想隋朝的“富”是真正的國富民強嗎？造成這種現象的主要原因是什么？（學生討論回答）2、大運河的開鑿舉例探討：南北朝時，南方陳朝有一個姓王的商人，要運送一批蘇州產的優質大米到洛陽販賣。他動用了十輛馬拉貨車，雇傭了二十幾個勞力，在八月份上路，輾轉顛簸，歷經一個多月才到達洛陽。大家能不能給這位商人想一個更方便快捷的運送大米的運輸方法呢？（提醒學生，公路運輸在那個時代受到氣候等自然條件的制約，所以水運是一種較為方便快捷的方式。）閱讀課本第二段回答問題：（1）大運河開鑿的目的是什么？加強對南方的政治控制，便利江南糧食布帛的北運。除此之外你認為還有其他原因嗎？

4、自古以來，中國的政治中心在北方，如何對南方實行有效的管理，是歷代統治者都絞盡腦汁去考慮的問題，隋開通溝通南北的大運河，就可以縮短南北方的距離，更有效地加強對南方的控制在經濟上，從六朝開始，南方經濟持續迅速發展，經濟中心雖在北方，但人口眾多，長安、洛陽等地區集中了大量的官員和軍隊，為了保證有充足的物資供用，隋朝必須轉運江南地區富庶的物產到北方。（2）看課本第4頁<<隋大運河示意圖>>，找出大運河溝通了那五大水系及南北起止點、中心。為什么隋朝大運河以洛陽為中心 呢？（自六朝以來，隨著江南經濟的開發，南方的糧食產量大增，絲織業也漸漸地超過了北方，為了把南方豐富的物資運到北方，

5、滿足統治階級的需要。隋唐時期，國家的政治中心在長安、洛陽，關中雖然號稱沃野，但地狹人眾，所產不足以供京師，必須依靠東南諸州(郡)的賦稅。所以隋唐時期，為了便于由東往西將江淮糧食、物資運到洛陽、長安，或將其運往北方，統治階級將運河的中心設在洛陽。）看圖回答要從余杭運送糧食到長安要經過哪些河段？學生回答，以利于掌握<<隋大運河示意圖>>（從元、明、清三朝都建都北京，王朝的政治中心移到北京后，南方地區的糧食物資需要北運到京城，所以今日大運河呈南北走向，而不是再繞道長安、洛陽了。）（3）如何評價隋代大運河？（學生討論回答）積極作用：溝通了南北交通，促進了運河沿線經濟和商業城鎮的

6、發展，有利于鞏固統一。消極作用：當時征發勞役過重過急，造成的社會后果也十分嚴重。二、隋朝的覆亡和唐朝的建立1、隋煬帝的暴政讓學生閱讀本目，回答問題：（1）課本內容是如何評價隋煬帝楊廣的？驕奢淫逸 濫用民力（2）隋煬帝楊廣暴政有哪些表現？導致什么后果？暴政：營建洛陽、開鑿運河、三游江都、三次遠征高麗后果：大規模的勞役、兵役，擾得天下騷動，民不聊生，最終導致農民起義。2、唐朝的建立讓學生看課本了解本目內容。618年，李淵稱帝，建都長安。李淵父子削平了各地分裂勢力，再次實現全國統一。三、隋唐政治新格局1、三省六部制（1）讓學生帶著問題看書：隋唐的三省指哪三省？分別有什么職能？六部指哪六部？它們隸屬于

7、哪一個省管轄？（2）舉例理解：有一年，游牧在蒙古高原的一支游牧民族突厥族向唐的北部邊境發起了進攻，長城燃起了烽火。如何應對來犯之敵？朝中展開了緊急討論。請同學們考慮一下，根據唐朝的政治制度，哪個權利機構負責制訂對敵之策？（學生回答：中書?。Q策制訂出來之后，哪個機構負責進行審議？（學生回答：門下省）最后由哪個權利機構負責調兵遣將，攻擊敵人？（學生回答：尚書?。?）畫三省六部制的示意圖，口頭表述它們這間的關系（4）對照秦的“三公”制及其分工，說明隋唐的三省六部制有什么優點？學生通過對比，可以看出，隋唐的三省六部制機構更加嚴密，分工更加明細，政府辦事的效率更加高。然后老師給學生進一步指出，隋唐的

8、三省六部制是當時世界的最先進的政治制度之一，引發大家的民族自豪感。2、科舉制科舉制是隋朝時期興起的一種以分科考試選拔官員的制度。有隋代開創，經唐代完善，從此官員錄用主要依據科舉考試的成績，直至清末被廢除。讓學生帶著問題閱讀課文，找出秦漢時期、魏晉時期不同的選官制度，然后，對比一下隋唐的科舉制度，找出后者的優點。優點：與秦漢選拔官員的推舉之相比，科舉制的標準比較唯一和客觀，主要依據考試成績選拔官員的方式，有利于許多出身寒微的人能通過科舉走上仕途。而推舉制人為因素太多，容易為少數有權或有勢的人把持，后來就發展成按出身門第來選拔官員，這對個人是不公平的，也不利于擴大并鞏固帝王的政治統治基礎。作用（提問）：其一，用人之權歸中央，并擴大了帝制政治的統治基礎。其二，消解了可能產生威脅中央集權統治的離心因素。四、課堂小結：（幻燈片填空）581年，北周外戚 建立了隋朝，并于589年重新統一了全國。統一后，開通了南北 。但隋第二代皇帝煬帝 驕奢淫逸，濫用民力，終于在618年亡國。與此同時， 建立了唐朝，定都 。隋唐國家政治制度有許多新的設置，突出的是設立 和推行 ，這兩項制度都對后世有很大影響。五、課堂鞏固練習：課本第8頁的填表格，比較秦、隋兩朝的共同點。秦朝隋朝統治時間15年38年統一意義結束了春秋戰國以來長期分裂的局面，第一次實現全國大一統結束了自西晉以后的分裂狀態，重