1、.三年級上語文教學實錄-哪吒鬧海蘇教版板塊一：練習朗讀師：你最早是怎么知道?哪吒鬧海?這個故事的？生：我是聽爸爸媽媽講的。生：我是在電視里面看到。生：我看了媽媽給我的書。生：我是在電腦上看到的，五歲的時候。師：看來小朋友對這個故事都很熟悉了。有的是從電視里看到的，有的是從書上讀到的，有的是從父母那里聽到的。那有沒有同學是在夢中夢到的啊？生：齊笑沒有！師：這個故事是明朝一個叫許仲琳的想出來的，他寫了一本書叫?封神演義?。“哪吒鬧海這個故事出自第十二回?陳塘關哪吒出世?。誰會讀課文？生：讀第一段。師：讀得真流利！你還可以讀得更好些。這段話當中有些詞語很重要，要讀重音。哪些詞語呢？稱霸一方、興風作浪

2、、治一治。生：再讀第一段，重音突出了。師：嗯，有輕有重，就有起伏，就好聽了。這就是進步！這一段講東海龍王父子怎樣呢？生：齊讀稱霸一方、興風作浪。生：治一治眾大笑老師：是他要治一治你呢，還是你要治一治它？生：治一治它！師：哎，這就對了！你還知道什么？生：茫然地師：啊，不知道了。龍王稱霸一方，你被嚇壞了是不是？眾笑生：龍王父子害得人們不敢下海捕魚。生：龍王父子欺侮百姓，胡作非為。師：真好！你這是真的讀懂啦！課文第一自然段就是講龍王父子生：齊讀稱霸一方、興風作浪，胡作非為。師：所以哪吒要生：治一治他們！生：為老百姓出一口氣！師：我們朗讀的時候要一邊讀，一邊想。誰來讀第二自然段？生：讀第二自然段。師：

3、請劃出詞語：巡海夜叉。就是專門在海上巡邏、巡視的夜叉，名叫李艮。這里“渾天綾的“渾字讀hún不讀hùn。生：齊讀混天綾。師：哪咤還有一件寶物生：乾坤圈。師：嗯，哪吒就是帶著這兩件法寶去鬧海的。這一次，他是怎么鬧的？生：他用混天綾在水里一擺，龍王的水晶宮搖擺起來。師：你看這個混天綾在水中一擺，便生：便掀起滔天巨浪。生：龍王的水晶宮便搖擺起來。生：龍王的水晶宮便振動起來。生：龍王的水晶宮便晃動起來。師：哪吒輕輕一擺混天綾，便把龍宮攪得天翻地覆、雞犬不寧。一鬧東海！生：讀第三自然段。師：反復指導學生讀正確，略終于讀通了，真好！這一回哪吒怎樣鬧海了？生：小哪吒隨即取下乾坤圈，向夜叉

4、扔去。可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下就把夜叉打死了。師：哪吒二鬧東海，只是一扔乾坤圈，便把夜叉給打死了。夜叉該不該死？生：該死！師：你怎么知道它該死？生：他胡作非為。生：誰叫他跟龍王父子一起稱霸海洋。生：誰叫他跟龍王父子一起禍害百姓。生：誰叫他跟龍王父子一起干壞事。生：誰叫他一上來便砍。師：請你劃下來：舉起斧頭便砍。你看，他知道哪吒在洗澡，舉起斧頭便砍。生：說明他是壞人。生：說明他兇惡。生：一見人就殺，很兇殘。生：他非常殘暴。師：你看這個詞：舉起斧頭便砍。他有沒有跟人家說話？有沒有跟人家講道理？生：沒有！師：拿起斧頭便砍，說明夜叉殘忍無比，殺人不眨眼，不是好人！舉槍便刺，好不好

5、？生：不好！師：掄起拳頭便打？生：不好！師：張口便罵？生：不好！師：像這種“什么便什么的人，都不是好人！眾笑好，繼續往下看。生：讀第四自然段，讀到“氣嗷嗷直叫處。師：插話龍王為什么氣嗷嗷直叫？生：因為夜叉被哪吒打死了。生：夜叉被哪吒用乾坤圈砸死了。師：對的！這個龍王叫“敖光，所以要嗷嗷直叫。眾大笑生：繼續往下讀。師：第三次如何鬧的？生：哪吒抖出混天綾，混天綾立即噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現出原形。師：哪吒一抖混天綾，便怎樣？生：便使三太子現出原形。生：便把三太子逼出了原形。師：看最后一段。生：讀第五自然段。師：這里有兩個字很重要。生：再也，又。師：哪咤鬧海有三次，一擺，一扔，

6、一抖。你能做一下這三個動作嗎？生：能！紛紛做動作師：你能掀起滔天巨浪嗎？生：不能！師：你能把人打死嗎？生：不能！師：你能讓它現出原形嗎？生：不能！師：這是為何？生：因為哪咤用的是法寶。眾笑生：因為哪咤是神仙。眾笑生：因為這是神話故事。掌聲師：現實生活中有沒有這樣的法寶？有沒有這樣的神力？生：沒有！師：這就是神話故事！引讀詞句我們知道龍王父子稱霸一方、胡作非為，經常興風作浪。所以哪吒要去治一治它。哪吒一擺混天綾，便掀起滔天巨浪，連龍王的水晶宮也搖擺起來，龍王連忙派巡海夜叉上去觀察。一扔乾坤圈，便把夜叉給打死了。一抖混天綾，便把三太子逼出了原形。最后老百姓又過上了太平日子。板塊二：學習概述師：讀完

7、?哪吒鬧海?這一個故事，我們可以用幾句話把它清清楚楚地說出來，這叫概述。不管多么復雜的一件事，都可以用三句話概述。哪三句話呢？第一句：哪吒為何鬧海？第二句：如何鬧海？第三句話：鬧了又如何？請你根據這三個問題，概述一下這個故事。生：練習概述。師：誰有這個本領？生：東海龍王父子稱霸一方、興風作浪，哪咤決心治一治他們。師插話：第一句他來到海邊，一擺渾天綾，攪得水晶宮都搖擺起來；師插話：這里用分號，繼續他一扔乾坤圈，一下子就把夜叉給砸死了；師插話：還是用分號，繼續他一抖渾天綾，就將三太子逼出了原形。師插話：句號。這是第二句。從此，老百姓又過上了太平日子。師插話：這是第三句。師：誰還有本領說得不一樣？生

8、：哪咤決心治一治胡作非為的東海龍王，師插話：父子哪咤決心治一治胡作非為的東海龍王父子，師插話：第一句簡潔明了便帶著乾坤圈和渾天綾來到大海邊，他就是那么輕輕一擺、一扔、一抖，便打死了夜叉和龍王的三太子。師插話：了不起！將三鬧用三個“一概括，確實有本領！這是第二句。從此，東海龍王再也不敢胡作非為，老百姓又過上了太平日子。師插話：第三句。師：有個小建議，兩次用到了“胡作非為，重復了，可以換一個詞語。生：從此，東海龍王再也不敢興風作浪了。師：這樣就完美了！誰還有本領概述？生：概述，略師：這三句話：為何鬧？是原因；如何鬧？是經過。鬧了又如何？是結果。把原因、經過、結果說清楚，就把這個故事說得生：完完好整

9、。生：詳細。生：清清楚楚了。板塊三：學習講述師：有些同學說這個故事是爸爸媽媽講給你聽的，講故事可不能這樣概括地講。要講得生：栩栩如生。生：清清楚楚。生：講得完好、詳細。生：講得精彩。師：這個故事講給誰聽比較好？生：薛老師。眾笑生：講給比我們小的弟弟妹妹們聽。生：講給不知道這個故事的人聽。師：怎樣把一個故事講得精彩呢？老師有一個法寶。生：什么？好奇地師：概述的時候，我們把一個故事變成三句話；如今講故事的時候，我們要把一句話變成三句話。有了這個本領，你就能把故事講得栩栩如生了。我們一起來練一練吧！就看這一句：“夜叉從水底鉆出來，只見一個娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。怎么變成三句話呢？生：齊讀夜叉從水底

10、鉆出來。師：板書只見生：只見一個白白胖胖的娃娃在洗澡。師：“白白胖胖，多好玩啊！這叫“形象！夜叉看到后，板書就大喝一聲：你敢到海里洗澡，看我把你拾掇！生：你敢在海里洗澡，我一定要把你殺死！生：你敢在這里洗澡，一定是活得不耐煩了！師：這句話說得真好！因為哪吒把水晶宮攪得不得安寧，天翻地覆，這不是找死嗎？生：你居然在龍王面前洗澡，你不想活啦？眾大笑師：誰在龍王面前洗澡啦？眾又大笑生：夜叉大喝一聲，哪里來的小娃娃，居然在龍宮前洗澡，你不想活啦？還把我們的水晶宮搞得搖擺起來。生：夜叉大喝一聲，哪里來的小娃娃，竟然敢在水晶宮門前撒野？你活得不耐煩了！師：大喝一聲，“呔！眾大笑加一個“呔字，就有聲有色了！

11、生：夜叉大喝一聲，呔，你這個小娃娃，在龍王的地盤上撒野，看我不把你拾掇了！生：夜叉大喝一聲，呔，你個小娃娃，把我們的龍宮攪得天翻地覆，我看你是不想活了！師：板書哪吒轉身一看，只見生：哪吒轉身一看，只見一個兇猛的怪物舉起鋒利的斧頭便砍了過來。生：哪吒轉身一看，只見一個相貌丑陋的怪物，穿著三角褲衩眾大笑，兇神惡煞地向他沖過來，舉起斧頭便砍。師：看看課文中的插圖：青面獠牙的一個怪物。哪吒怕不怕？生：一點都不怕！師：于是，板書就笑著說生：哪里來的怪物，想要我的命啊，門都沒有！生：哈哈，紅毛怪物，你也會說人話的啊？師：人物一開口，故事就生動啦！如今，將剛剛這幾句話連接地講一講。生：練習講故事。師：誰有本

12、領，把一句話講成三句話？生：夜叉從水底鉆出來，只見一個白白胖胖的娃娃在洗澡，便大喝一聲：“呔，你這個臭娃娃，居然敢在龍王的地盤上撒野，看我不把你拾掇了。哪吒轉身一看，只見一個紅毛的怪物兇神惡煞地盯著他，便笑著說：“哈，哈，你想打我？還嫩了點。夜叉一聽便火冒三丈，暴跳如雷，舉起斧頭便向他砍去。掌聲生：講述故事，略師：一句話講成三句話！這就叫詳細、生動、形象！假如一個故事，把每一句都變成三句話，好聽不好聽？生：齊好聽！師：課后，我們要努力把一句話變成三句話！這就是講故事。板塊四：學習轉述師：課文最后有一句話，說：“從此，龍王父子再也不敢胡作非為了，老百姓又過上了太平日子。假如你是龍王，會善罷甘休嗎

13、？生：不會！我會帶著蝦兵蟹將跟他斗。生：我會向其他龍王搬救兵。生：我要親自去拾掇哪吒。師：哪吒是一個七歲的小娃娃，一般小娃娃闖了禍，你會找誰？生：會找他的爸爸、媽媽。師：假設你是龍王，找到了哪吒的父親李靖，你會怎樣？生：去告狀。師：你幫龍王想一想，怎么“告才能讓李靖相信是哪吒的錯？生：李靖，你的兒子哪咤犯了滔天大罪！他一擺混天綾，就使得我的龍宮搖擺起來；他一扔乾坤圈，便把我家夜叉打死了；他一抖混天綾，還把我三太子的原形逼了出來，最可恨的是他還把龍筋抽了出來。趕快把你的兒子交給我處置！我要將他碎尸萬段！師：你這么說，我就奇怪了。我的小孩哪咤才7歲啊，怎么會打死夜叉和三太子呢？生：你不知道啊？他有

14、兩件法寶，一件是混天綾，一件是乾坤圈。師：那他怎么會到大海邊去，怎么會把龍宮搞得雞犬不寧啊？生：他干壞事，我什么也沒干。眾大笑師：你這叫“此地無銀三百兩，自露馬腳！眾大笑不止生：哪吒把我的龍宮搖擺得快塌了，派出去的夜叉又被他打死了，還把我三太子的龍筋抽出來送給你做成了腰帶。師插話：哪咤還來不及送呢！所以你要把他交給我，交給我處置。不然，我要上玉皇大帝那里告你！師：龍王是這么說的，那么作為哪吒的父親，他相不相信？生：不完全相信！他馬上會去問哪吒的。師：假如你是哪吒，到了父親面前，會怎么做？生：會解釋。生：會向父親揭露龍王父子的罪行。生：會和龍王爭論。師：假如你是哪吒，會怎樣來說這件事？生：父親，

15、你知道嗎？龍王父子常常為非作歹，老百姓都不敢下海捕魚了。我只不過是在海邊洗個澡，就出現一個怪物，他舉起斧頭便砍，我沒方法才打了他，但不知道怎么的他死掉了。后來又來了一個人，舉槍便刺。我也沒方法，不心又把他打死了。師：兩個“沒方法，責任都在夜叉和三太子身上了。但你說得不太清楚，還能講得更明白一些嗎？生：父親，你不知道吧？這龍王父子常常興風作浪，老百姓都恨透他們了。我在海邊洗澡，也不礙他們什么事，卻有一個怪物舉起斧頭便砍我，我一扔乾坤圈，他就死了；后來又來了一個人，舉槍便刺，我只是抖了一下渾天綾，他也死了。我不知道他就是三太子啊！師：同樣一件“哪咤鬧海的事，龍王和哪咤都在李靖面前講述了一遍，這樣的

16、講述都是對原來這件事情的轉述。龍王和哪吒兩個講的一樣嗎？生：不一樣，一個是講哪吒干壞事，一個是講龍王干壞事。眾笑生：龍王是告狀，哪吒是解釋。師：對！因為他們的目的不一樣，所以說法也不一樣。那么，這篇課文的編者，他是站在誰的角度寫的？在幫誰說話？生：幫哪吒說話。師：你是怎么看出來的？生：稱霸一方、興風作浪、胡作非為，這些詞語都是說龍王是壞人。生：壞人都被哪吒打死了，為老百姓出了一口氣。生：夜叉舉起斧頭便砍，三太子舉槍便刺。這些都不是好人。眾笑生：作者說哪吒有法寶，還把哪吒打死三太子的事情省略了。師：編者把哪吒當成了什么來寫的？生：英雄。師：對！目的是為了頌揚這樣一位英雄。如今我們看一下，一個故事有了三種說法，都因為生：目的不同！師：假如如今有兩個同學在你面前說這件事情，一個這樣說，另一個同學那樣說，兩個同學的說法不一樣，你相信誰？生：不知道怎么答復師：你糊涂了？眾大笑生：相信后面一個。眾笑師：后面的都對？生：誰也不相信！師：總得相信一個？生：相信自己！掌聲師：對！要相信自己，要學會分辨是非，這樣你才能變得有本領。今天我們先是朗讀了課文；然后是概述課文，一件事說成三句話：原因、經過、