1、2021-2022學年河南省開封市祥符區(qū)部編版五年級下冊期末考試語文試卷一、填空題 1. 看拼音，寫詞語。duàn liàn（_） lòu xiàn（_） hóu lóng（_） do gào（_） xing táng（_） 二、選擇題  下列加點字的讀音完全正確的一項是（ ） A.徘徊（huái）  旖旎（q） 晝夜（zòu）  澄澈（chéng）B.倭寇（wi） 

2、 秉性（bng）  抖擻（su）  揩淚（ki）C.薊北（jì）  血泊（p）  踉蹌（liàng）  玷污（diàn）D.腮頰（si）  晃眼（hung）  薄弱（b）  窈窕（tio）  下列詞語書寫完全正確的一項是（ ） A.神機妙算  瞑目蹲身  興致勃勃  風平浪靜B.養(yǎng)尊處優(yōu)  頗負勝名

3、  美輪美奐  背井離鄉(xiāng)C.一聲不亢  抓耳撓腮  肅然起敬  出謀劃策D.守株待兔  全神慣注  自相茅盾  入木三分  下列句子中沒有語病的一項是（ ） A.小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈。B.他那崇高的革命形象，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海里。C.想要取得好的學習成績，關鍵在于自身是否努力。D.聽了張海迪的報告，對我的啟發(fā)教育很大。  對下列句子中運用的修辭手法判斷錯誤的是（ ） A.落日以一個輕快、

4、敏捷的彈跳，再以一個水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水。（擬人）B.盛開著的廣玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，惹人喜愛。（比喻）C.舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。（設問）D.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（夸張）三、語言表達  按要求完成句子。1那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。（縮句）_2巍巍高山難道不是英雄堅強不屈精神的象征嗎？（改為陳述句）_3細節(jié)描寫可以傳達出人物的心理活動。請你用上神態(tài)、動作等描寫方法寫幾句話，來表現(xiàn)你受到表揚后的心理。_4屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？（改為雙重

5、否定句）_5夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。（用現(xiàn)代漢語翻譯句子）_6我們上課時要專心聽講。我們上課時要積極開動腦筋。（用恰當?shù)年P聯(lián)詞連成一句話）_ 四、填空題  填空。1兒童的天真童趣讓人喜愛，“_，_”是楊萬里眼中孩子們清晨弄冰的天真可愛。兒童的聰明機智更叫人莞爾，楊氏之子對客人玩笑的機智回答是：“_。”這個故事出自南朝劉義慶的_。2陸游用“_，_”表達了未見祖國統(tǒng)一的遺憾；王昌齡則用“_，_”表達了將士們的壯志凌云。3通過本學期的學習，我們認識了_的劉伯承，_的孫臏；也跟著作者的腳步領略了_的荷蘭，_的埃及金字塔。4“娉婷及笄女公子”恰好用來形容芳芳，芳芳今年_歲了；她

6、的堂哥今年剛二十歲，正值_之年；她的爸爸今年四十歲，正是_之年。芳芳希望爸爸能健康地活到一百歲，也就是_之年。 五、現(xiàn)代文閱讀  非連續(xù)性文本閱讀。        頭孢氨芐膠囊（用法用量）成人劑量：        口服，一般一次250500mg（12粒），一日4次，最高劑量一日4g（16粒）。        兒童劑量：口服，每日按體重2550mg/

7、kg，一日4次。（詳見說明書）        （貯藏）遮光，密封，在陰涼（避光并不超過20）處保存。                 小兒氨酚黃那敏顆粒藥品名稱   小兒氨酚黃那敏顆粒        性   狀

8、   本品為淡黃色至黃色或淡橙黃色顆粒。        作用類別   本品為感冒用藥類非處方藥品。        規(guī)格型號      12袋。        禁   忌   嚴重肝腎功能不全

9、者禁用。        用法用量   溫水沖服。兒童用量見下表。        年齡（歲）        體重（公斤）        一次用量（袋）        1-3

10、        10-15        0.5-1        4-6        16-21        1-1.5      &

11、#160; 7-9        22-27        1.5-2        0-12        28-32        2-25    

12、;    一日3次        成分   本品為復方制劑，每袋含對乙酰氨基酚125毫克，馬來酸氯苯那敏0.5毫克，人工牛黃5毫克。輔料為蔗糖等。        不良反應   有時有輕度頭暈、乏力、惡心、上腹不適、口干、食欲缺乏和皮疹等，可自行恢復。       

13、60; （1）圖一“頭孢氨芐膠囊”，一個成人吃這種藥，一天最多吃_粒。 （2）圖二“小兒氨酚黃那敏顆粒”，“嚴重肝腎功能不全者禁用”一句中“禁用”改為“慎用”可以嗎？為什么？_ （3）對比圖一和圖二，兒童服藥標準有什么不同？（1）_（2）_  閱讀短文，回答問題。        周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。        有一天，周瑜請諸葛亮商議軍情，說：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說：“用

14、弓箭最好。”周瑜說：“對，先生跟我想的一樣。現(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”諸葛亮說：“都督委托，當然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用？”周瑜問：“十天造得好嗎？”諸葛亮說：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。”周瑜問：“先生預計幾天可以造好？”諸葛亮說：“只要三天。”周瑜說：“軍情緊急，可不能開玩笑。”諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀， 三天造不好，甘受懲罰。”周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。諸葛亮說：“今天來不及了。從明天起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭。”諸葛亮喝了幾杯酒就走了。 （1）給畫線的字選擇正

15、確的讀音。既然   (jí jì) 懲罰   (chéng chng) （2）寫出畫線字的含義。推卻    卻步   忘卻    卻敵    （3）在語段中找出下列詞語的近義詞。處罰-    商量-    招呼-    嫉妒-    （4）將語段中畫線的句子改為陳述句。

16、 （5）結合語段內(nèi)容，回答問題。“水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”體現(xiàn)周瑜的做法是？“現(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”體現(xiàn)周瑜的目的是什么？周瑜讓諸葛亮立下軍令狀，又擺酒席招待他，這次說明什么？  課外閱讀。        書        書籍就像繁茂的大樹。偉大之書是根，大家之書是干，名家之書是枝，其余不過是葉，樹葉落了，枝干猶在。長江后浪推前浪，“書”林新葉催陳葉。  

17、      書籍就像浩瀚的海洋。涉足沙灘者可以拾到漂亮的貝殼，至于海中蘊藏的無數(shù)珍奇，只有勇敢無畏的探海者才能得到。        書籍就像無價的寶石。有的價值連城，有的棄之不惜。        有可讀之書，有可用之書，有可讀而不可用之書，有可用而不可讀之書，有既可讀也可用之書。        不會

18、讀書的人，書越讀越厚；善于讀書的人，書越讀越薄。        耳讀是極為重要的讀書之法。所謂“聽君一席話，勝讀十年書”是也。但神讀才是最佳境界。神讀方能神解，神解方能徹悟。讀書能神讀，下筆才有神。        讀書的過程，（   ）是個審美的過程，（   ）是個再創(chuàng)造的過程。讀書而無創(chuàng)造思維的介入，不可能把書讀活。     

19、   是人讀書，不是書讀人。人讀書，可以把死書讀活；書讀人，可以把活書讀死。 （1）在文中的括號里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞。 （2）文中寫書籍像_，像_，像_，運用的是_的修辭手法。 （3）短文中敘述的書有五種：_、_、_、_、_。 （4）文中畫“_”的句子怎么理解？_  閱讀下面文本，完成下列各題。人們在吃飽穿暖之后，知道了要儲蓄，以便在需要的時候支取它、借助它走出困境。每當我清點一張張金額不大但令人鼓舞的存單時，心里就有一種感悟：人生，不也是儲蓄嗎？一個人呱呱附地，便開始儲蓄親情。這一儲蓄會伴隨他或她走過一生。他們所儲蓄的，是一種血肉相連的情感。是一筆超越時

20、空的財富，無論離得多遠，隔得多久都可以隨意支取和享用它們。有了親情這筆儲蓄，即使在物質(zhì)上很貧困，精神上卻是富有的，而不懂得或丟失了親情的儲蓄，無異于泯滅了本性和良心。友情，也是人生一筆受益匪淺的儲蓄。這儲蓄，是患難之中的傾囊相助，是錯誤路上的逆耳忠言，是跌倒時一把真誠的攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風。真正的友情儲蓄，不是可以單向支取的，而要通過雙方的積累加重分量。任何帶功利性的友情儲蓄，不僅得不到利息，而且連本錢也會喪失殆盡。學識的儲蓄需要鍥而不舍。一個人從幼小到成熟的過程。就是不斷地儲蓄知識的過程，接受小學、中學、大學乃至更高的教育，這僅僅是儲蓄知識的一個方面，重要的在于刻苦勤勉，日積月累

21、，不斷地充實和更新知識，堅持活到老學到老，儲蓄到老。人生需要儲蓄的東西很多。儲蓄人生，就是要儲蓄人生中那些最寶貴、最難、最精致的部分，儲蓄一切至真至善至美。一個人懂得儲蓄什么，并知道怎么去儲蓄，實在是一種智慧與幸運。 （1）從整篇文章看，“儲蓄人生”具體包括“儲蓄”             、             、             。 （2）文中表達作者觀點的句子是：

22、60;                                                                                     &#

23、160;     （3）怎樣理解第段畫線句子中“利息”和“本錢”的含義。利息：                                       本錢：                              

24、0;         （4）第段有“人生需要儲蓄的東西很多”一句，你認為除了文中所述之外，還有什么可以儲蓄？請結合生活實際舉例，并說明理由。六、書面表達  習作。題目：我得到了_要求：（1）在橫線上填一個適當?shù)脑~語，如表揚、鍛煉、理解、教育、關心、教訓等，把題目補充完整再習作。（2）通過一件事來寫，注意圍繞中心把事情的經(jīng)過寫具體，做到語句通順，前后連貫，字數(shù)在400字以上。 參考答案與試題解析2021-2022學年河南省開封市祥符區(qū)部編版五年級下冊期末考試語文試卷一、填空題1.【答案】鍛煉,露餡,喉嚨,禱告,胸膛【考點】看拼音寫漢字【解析】此題

25、暫無解析【解答】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“鍛煉、露餡、喉嚨、禱、胸膛”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。二、選擇題【答案】C【考點】拼音【解析】此題暫無解析【解答】此題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。A旖（q）旎y晝夜（zòu）zhòuB倭寇（wi）woD薄弱（b）bó【答案】A【考點】漢字的結構【解析】此題暫無解析【

26、解答】本題主要考查對漢字書寫的辨析能力。解答本題，首先讀一讀，知道要寫的是什么，注意掌握生字的結構和字形。B項，頗負盛名應改：頗負盛名。C項，一聲不亢應改為：一聲不吭。D項，全神貫注應改為：全神貫注。自相矛盾應改為：自相矛盾。【答案】B【考點】病句辨析【解析】此題暫無解析【解答】考查病句辨析能力。解答時，認真讀原句，弄清句子要表達的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。（1）用詞不當。（2）搭配不當。（3）成分殘缺。（4）詞序混亂。（5）重復啰唆。（6）前后矛盾。（7）不符事理。（8）歸類不當。（9）指代不明。A項詞語搭

27、配不當，“猛烈”應該為“激烈”；C項一面對兩面，去掉“是否”；D項缺少主語，應該為“聽了張海迪的報告，我的啟發(fā)教育很大。”或“張海迪的報告，對我的啟發(fā)教育很大。”【答案】C【考點】修辭方法【解析】此題暫無解析【解答】此題考查學生對修辭手法的掌握。我們常見的修辭手法有：比喻、擬人、排比、設問、夸張等。C項此句先提出問題，又自己解答問題。運用了反問的手法；把“無名指和小指“比作“蘭花”，運用了比喻的手法，強調(diào)了舞蹈演員的手指“常作蘭花狀”，而無名指和小指則是這朵“蘭花”中“最優(yōu)美的兩瓣”。三、語言表達【答案】梅花讓我想起外祖父。巍巍高山是英雄堅強不屈精神的象征。我受到老師表揚時，高興得蹦了起來，臉

28、上綻放出了開心的笑容。“我一定會繼續(xù)努力的！”我心里想著。屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，沒有人能一滴不掉。什么都不能刺破的盾和什么都能刺破的矛，不可能同時存在于這個世界上。上課時不但要專心聽講，而且要積極開動腦筋。【考點】縮寫句子【解析】此題暫無解析【解答】1考查縮句的能力。縮句，就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思，就是去枝減葉。縮句步驟：第一弄懂句子的意思；第二標出應留詞語（主干和必須保留的枝葉）；第三檢查對錯優(yōu)劣。找出”的“、“地”、“得”，把”的”、“地”前面的修飾成分去掉，把“得”后面的補充部分去掉。2考查反問句和陳述句的轉(zhuǎn)

29、換。反問句變陳述句方法如下：首先，去掉反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，去掉語氣詞；最后，問號變句號。3考查學生對細節(jié)描寫的運用。神態(tài)描寫：專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如哭喪著臉，專注的神情等。神態(tài)描寫主要描寫的是臉上的表情。動作描寫：是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動都是受其思想、性格制約的，因此，具體細致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應主要是動作反應，就勢必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。成功的動作描寫，可以從中看出人物的身份、地位，并且能反映人物心理活動的進程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時候還能推動情節(jié)的發(fā)展。如：她慘白著

30、臉，額頭滲著汗珠，緩緩站起身，哆嗦著說：“老師，我胃疼。”4考查對雙重否定句的轉(zhuǎn)換。改雙重否定句，句子中要有兩個否定詞，如：“非不可”“沒有不不能不不得不”，變換前一定要先理解句子的意思，然后根據(jù)要求把肯定詞改寫為雙重否定詞，并注意改變末尾的標點符號。5考查學生的譯文能力，這類題要從整體對其含義進行分析，然后運用拆字的方法進行直譯，如果出現(xiàn)語句不通順的情況，要結合修改病句的方法進行語序的調(diào)整。出自韓非的自相矛盾/矛與盾，原文：楚人有需盾與矛者，善之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可

31、同世而立。譯文：有一個楚國人，既賣盾又賣矛。他夸耀自己的盾，說：“我的盾堅固無比，沒有什么東西能夠穿透它。”又夸耀自己的矛，說：“我的矛鋒利極了，任何堅固的東西都穿得透。”有人問他：“如果用您的矛刺您的盾，結果會怎么樣呢？”那人張口結舌，一句話也回答不上來。什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時存在于這個世界上。6考查句子的拆分合并，這類題要先從句子進行關系的分析然后結合所學的關聯(lián)詞進行搭配。從題干來看屬于遞進關系，所以可以搭配“不僅而且”。四、填空題【答案】稚子金盆脫曉冰,彩絲穿取當銀鉦,未聞孔雀是夫子家禽,世說新語·言語,遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年,黃沙百戰(zhàn)穿金甲,

32、不破樓蘭終不還,意志堅強,善于謀略,美麗和諧,雄偉神秘,十五,弱冠,不惑,期頤【考點】詩詞默寫【解析】此題暫無解析【解答】1考查詩詞名句和文言文的積累與識記。出自楊萬里的稚子弄冰，原文：稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。譯文：一個小孩子，早上起來，從結有堅冰的銅盆里剜冰，用彩絲穿起來當鉦來敲。敲出的聲音像玉磬一般穿越樹林，突然冰落在地上發(fā)出玻璃一樣的碎裂聲。出自劉義慶世說新語·言語中的楊氏之子，原文：梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”譯文：在梁國，有

33、一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，非常聰明。孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，于是便叫楊氏子出來。楊氏子為孔君平端來水果，水果中有楊梅。孔君平指著楊梅對楊氏之子，并說：“這是你家的水果。”楊氏子馬上回答說：“我可沒有聽說孔雀是先生您家的鳥。2考查詩詞名句的積累與識記。出自陸游的秋夜將曉出籬門迎涼有感二首·其二，原文：三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。譯文：三萬里長的黃河奔騰向東流入大海，五千仞高的華山聳入云霄上摩青天。中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。出自王昌齡的從軍行七首·其四，原文：青海長云暗雪山，孤城

34、遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。譯文：青海湖上烏云密布，連綿雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門雄關，遠隔千里，遙遙相望。守邊將士，身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉(xiāng)。3考查對文章的理解。軍神這篇課文記敘了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時，拒絕用麻藥，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，表達了作者對劉伯承的敬佩和贊揚的感情。田忌賽馬是一篇精讀課文，講述了戰(zhàn)國時期，齊國的大將田忌與齊威王賽馬，在孫臏幫助下，轉(zhuǎn)敗為勝的故事從而體現(xiàn)其善于謀略的人物形象。荷蘭的花主要講荷蘭，是世界上地勢最低的國家之一，沿海邊，有一望無際的洼地。海風輕鼓起波浪，海水就會漫過淺灘，把荷蘭成片成片的洼地淹沒。

35、于是，荷蘭人在大海邊，筑起了一道宏偉的堤壩，像萬里長城一樣，把洶涌的海水擋在堤壩外，讓泥土完完整整地顯露出來。就這樣，荷蘭人從海里掏出了千頃土地。埃及的金字塔著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史。文章以清晰的條理，平實的語言，介紹了金字塔外觀宏偉、結構精巧的特點以及建造金字塔所采用的方法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。4考查對文化常識的積累與識記。及笄：古代女子滿十五歲結發(fā)，用笄貫之，因稱女子滿十五歲為及笄。也指已到了可以結婚的年齡。弱冠：古代男子二十歲為成人，進入二十歲后要行加冠禮，因二十歲的年紀身體尚未強壯，故名。后泛指男子二十歲左右的年齡。不惑：論語·為政：“四

36、十而不惑。”指年至四十，能明辨是非而不受迷惑。后來用“不惑”指人四十歲。期頤：禮記·曲禮上：“百歲曰期，頤。”指百歲高齡的人需要頤養(yǎng)。后來用“期頤”指人一百歲。五、現(xiàn)代文閱讀【答案】（1）16（2）不可以。“禁用”意為禁止使用，說明嚴重肝腎功能不全者一點兒也不能服用。”慎用”意為慎重使用，說明嚴重肝腎功,能不全者服用時要慎重，并不是不能服用。兩者意思不同，對患者影響重大，所以“禁用”不可以改為“慎用”。（3）圖一中兒童服藥劑量根據(jù)體重來確定。圖中兒童服藥劑量要根據(jù)年齡和體重兩個參數(shù)來確定。【考點】現(xiàn)代文閱讀形近字辨析組詞【解析】（1）考查對文章的理解。從“成人劑量：口服，一般一次25

37、0500mg（12粒），一日4次，最高劑量一日4g（16粒）。”中可以看出。（2）考查對詞語的理解和作用的分析。這類題首先進行判斷然后解釋詞語含義，并結合文章分析與什么內(nèi)容相照應，并判斷出刪除或替換后是否具有說明文的準確性、嚴謹性和科學性即可。禁用：禁止使用。慎用：謹慎使用，能不用就不用，即使要用也要注意控制分量。（3）考查對文章的理解。從“兒童劑量：口服，每日按體重2550mg/kg，一日4次。（詳見說明書）”可以看出頭孢氨芐膠囊的用量，而小兒氨酚黃那敏顆粒是按年齡體重進行區(qū)分。【解答】此題暫無解答【答案】jì；chéng拒絕；退；去掉；退懲罰；商議；招待；妒忌不敢跟都督

38、開玩笑。明知故問，意在試探。設下陷阱。周瑜陰險、虛偽，想致諸葛亮于死地。【考點】辨析解釋詞義，辨析解釋字義課文理解，課文背誦草船借箭【解析】此題暫無解析【解答】（1）本題主要考查學生對本課我會認的字的掌握情況，學生應在理解的基礎上認讀生字。既然( jì) 、懲罰(chéng )（2）本題主要考查學生對一字多義的理解掌握情況，要把字放在語境中去理解。如：推卻：拒絕。卻步：退。忘卻：去掉。卻敵：退。（3）本題主要考查學生對近義詞的辨析情況，有助于學生更深刻的認識和理解課文。先理解詞義再寫近義詞。其中注意：處罰：對犯錯誤或犯罪的人加以懲治。所以“處罰”的近義詞是“懲罰”。嫉妒：因

39、人勝過自己而產(chǎn)生的忌恨心理。所以“嫉妒”的近義詞是“妒忌”。（4）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道嗎？”和“怎能呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。怎么敢跟都督開玩笑？改為：不敢跟都督開玩笑。（5）考查對課文內(nèi)容的理解。此類題只要帶著問題細讀課文就能從文中找到答案。“水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”體現(xiàn)周瑜的明知故問，意在試探。“現(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”體現(xiàn)周瑜設下陷阱。周瑜讓諸葛亮立下軍令狀，又擺酒席招待他，這次說明周瑜陰險、虛偽，想致諸葛亮于死地。【答案】（1）不僅而且.（2）大樹海洋寶石比喻（3）可讀之書可用之書可讀而不可用之書可用而不可讀之書既可讀也可用之書（4）讀書要真正理解書本的內(nèi)容，做到活學活用，不要生搬硬套。【考點】修辭方法議論文【解析】（1）考查對關聯(lián)詞的運用。從”（ ）是個審美的過程，（ ）是個再創(chuàng)造的過程。”來看兩句話屬于遞進關系，所以搭配“不僅而且”。（2）考查對修辭的辨析。結合“書籍就像繁茂的大樹。”、“書籍就像浩瀚的海洋。”、“書籍就像無價的寶石。”來看運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了書的價值。比喻就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的