1、教學課題12、要好好學字教學課時三課時主備教師陳潔教學目標1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。3懂得干革命要文化知識，教育學生從小要好好學習，天天向上。教學重點、難點1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。3、明白從小就要好好學習，天天向上的道理教學準備及手段多媒體課件教學流程動態修改部分第一課時課時目標：1、正確、流利地朗讀課文，尤其是長句子。2、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。3、初步理解課文內容。教學過程：一、揭示課題，引導質疑1、板書課題，齊讀。2、討論：看到這個題目，你想知道什么？二、初讀課文1、學生自讀

2、課文兩遍。要求： (1) 畫出生字詞。(2) 畫出長句子，練習朗讀。(3) 標出自然段的序號，練習讀通課文。2、檢查自學情況。(1) 指名說說課文有幾個自然段。(2) 抽讀生字詞，正音。(3) 指名分節讀課文。(4) 齊讀課文。3、教師范讀課文，學生思考：課文主要寫誰？寫關于他們的什么事？4、讀后討論，引導填空：毛主席在（）遇見（）。毛主席教導他們要（）。三、教學生字，指導書寫。1、教學字形。（）出示：延、革、席。教師講述書寫筆順：延、革、席（）出示：寶、貴。（）引導學生自學：劉、澤、參、腰。自學后指名分析字形。2、指導書寫。3、學生在書上描紅。4、指名口頭一字開花。四、布置作業1、課堂上完成

3、習字冊。2、課后練習讀課文。第二課時課時目標：1、有感情地朗讀課文。2、理解由生字組成的詞語。3、通過看圖和朗讀，使學生懂得干革命要文化知識，教育學生從小要好好學習，天天向上。教學過程：一、復習鞏固1、抽讀生字卡片。2、指名分段讀課文。二、精讀課文1、出示投影片，引導觀察：這是什么地方？圖上有哪些人？他們在干什么？2、細讀第一段。（1）自由輕聲讀。（2）討論：這一段共有幾句話？每句話主要說些什么？指導：1939年，抗日戰爭時期。延安，是我們的革命根據地。（3）“才”是什么意思？換個詞說說。（只）。用在這里強調了什么？（4）指名來圖上指出誰是安定寶，誰是劉長貴。（5）齊讀第一段。（6）小結。這一

4、段告訴我們故事發生的時間、地點和人物。3、細讀第二段。（1）指名讀。（2）說說這一段有幾句話？用“”畫出寫毛主席的句子。（3）毛主席是怎樣說的？又是怎樣做的？（4）比較句子：A、毛主席彎下腰，在自己手心上寫了“毛澤東”三個字。B、毛主席寫下了“毛澤東”三個字。指名讀句子。這兩句話有什么不同，哪句好？為什么？“彎下腰”說明了什么？（5）指導朗讀。學生自由練讀、指名讀、齊讀。4、細讀第三段。（1）指名讀。（2）投影出示第三段。師畫出毛主席說的話。（3）這是誰對誰說的？（4）這里的革命指的是干什么？（5）為什么說“參加革命了，就要好好學字。”（6）指導朗讀。三、布置作業1、練習有感情地朗讀課文。2、

5、用“參加”說一句話。第三課時課時目標：1、總結課文。2、指導完成課堂作業。教學過程：一、復習1、認讀生字卡片。2、用“參加”說一句話。二、總結課文。1、指名讀課文。2、毛主席希望兩個小八路干什么？聽了毛主席的話，你是怎樣想的？三、布置作業1、完成課堂抄詞。2、課后讀一讀有關于名人勤奮學習的故事。板書設計：13要好好學字毛主席：問、說、聽、寫小八路：回答連連點頭（參加革命了，要好好學字）教學反思：教學課題13、朱德的扁擔教學課時三課時主備教師陳潔教學目標1、會認18個生字,會寫8個字,自主積累詞語.2、正確,流利,有感情地朗讀課文.3、學習課文,感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質.教

6、學重點、難點1、識字、朗讀課文。2、感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質。教學準備及手段多媒體課件。教學流程動態修改部分第一課時課時目標：1、正確、流利地朗讀課文，尤其是長句子。2、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。3、初步理解課文內容。教學過程：一.啟發談話，揭示課題：1、出示扁擔圖，誰知道這是什么?教學“扁”，注意不要寫成“肩”。教學“擔”，擴詞。扁擔是干什么用的?教學“挑”，注意右半部分筆順2、扁擔上寫著什么呢?(朱德記。)(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當過紅軍軍長，中國人民解放軍的總司令，人大常委會委員長，深受人民的愛戴。教學“德”，

7、字形：朱德爺爺一心為人民，我們記住右下是“一心”。記，在這里是作記號的意思。學“記”。3、這是一根“朱德的扁擔”。(揭題)4、朱德爺爺干嗎要在扁擔上寫上“朱德記”三個字呢?二、聽課文錄音，想一想：課文主要寫了一件什么事?三、自學生字詞，讀通課文。遇到不理解的地方用“?”標出。四檢查自學情況：1、開火車讀生字詞。2、分組分段朗讀課文，正音。3、你讀懂了什么？還有什么不懂的？五學習1、2自然段：1、默讀第1自然段，想：這段告訴我們什么?2、在文中劃出表示時間、地點、人物、事情的詞。簡介背景：(看插圖)井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山,地勢險要。1927年，毛主席帶領紅軍，在井岡山建立了第

8、一個革命根據地。1928年4月，朱德同志帶領一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊會師。看他們多么高興呀，（看圖）他們跳呀，叫啊、多興奮呀！什么叫會師?(兩支部隊會合在一起)。3、輕聲讀第2自然段。邊讀邊思：部隊為什么要派人到茅坪去挑糧?從井岡山上到茅坪去挑糧有什么困難?看填空回答以上問題：a( )，所以常常要派人到茅坪去挑糧。b從井岡山上到茅坪，路很遠，有( )，( )，非常難走。(看圖)誰能用自己的話說說什么叫山高路陡?引讀：可是大家為什么都爭著去?4、朗讀1、2自然段。 。六.課堂練習：指導寫生字 第二課時課時目標：1、有感情地朗讀課文。2、理解由生字組成的詞語。3、學習課文,感悟朱德同志以身

9、作則,與群眾同甘共苦的高尚品質。教學過程：一復習：課文1、2自然段講了什么?因為井岡山生產的糧食不多，所以( )。雖然山路又遠又險，可是( )。二教學第3自然段：1、(看插圖)看，這就是當年紅軍戰士們挑糧的情景。走在最前面的是誰?誰能看圖用“一塊兒”說一句話。朱德爺爺是怎樣挑糧的?誰能看圖用自己的話說說。(先指名有一句說一句。再指導學生按順序說：先說穿著，再說動作。)書上是怎么寫的?讀1、2句。朱德爺爺當時已經40多歲了，工作又忙，可他也跟戰士們?（一塊兒挑糧），而且穿戴和戰士們?(一樣)挑的糧食也跟戰士們一樣?(滿滿的)。這些都說明了什么?指導用敬佩的語氣讀。(強調“一塊兒”、“滿滿的”。)

10、2、朱德同志為什么在扁擔上寫上“朱德記”三個字呢?輕聲讀后面的課文。劃一劃，哪些句子告訴我們答案?誰能用上這些詞，用自己的話說說。大家想、太累、勸、藏、因此、又、找來指導朗讀。“不料”可以換成什么詞?(沒想到)指導讀出后面“不料”的語氣。引讀：大家見了大家心里怎么想?口頭填空：大家見了，心里想：( )。從此，更加敬愛朱德同志了。3、是啊，朱德同志與戰士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，當時井岡山流傳著這么一首歌謠：(投影出示)(齊拍手念)朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。大家齊心協力，粉碎敵人圍剿。4、有感情地朗讀第3段。三課堂練習：1、指導書寫有關生字：鞋：左右相等。戴：左下“ ”寫得扁小些2、

11、有感情地朗讀全文。第三課時課時目標：總結課文，指導課堂作業。教學過程：一復習：1、比一比，再組詞：帶( ) 記( ) 桃( )戴( ) 紀( ) 挑( )2、聽寫詞語：二朗讀全文，總結課文：1、一起有感情地朗讀全文。2、總結填空：這個故事主要講了，朱德帶領部隊和毛澤東的部隊在井剛山會師，朱德和戰士們一塊兒( )的事。贊頌了朱德爺爺( )的高尚品質；我們( )。三指導背誦第3段：1、自由讀第3段，想想哪幾句話寫了同一個意思?2、同桌互相討論課堂作業本第3題。3、根據第3題的提示，自由試背第3段。4、 指名檢查，齊背。四、把句子補充完整：朱德同志和戰士們一塊兒去挑糧，大家更加_。朱德同志和戰士們一

12、塊兒去挑糧，大家更加敬愛朱德同志，同志們想_。五、指導完成作業：1、出示書上句子，三個句于里都有一個什么詞?“更加”可以換什么詞?表示程度怎么樣?2、你能用“更加”說一句話嗎？板書設計：13、朱德的扁擔五六十里 （路遠） 穿草鞋挑糧 戴斗笠山高路陡 （難走） 滿滿教學反思：教學課題14.梅蘭芳學藝教學課時三課時主備教師陳潔教學目標1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 學會本課生字，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。3. 使學生懂得勤學苦練可以彌補先天不足，教育他們從小要苦練基本功。教學重點、難點1、 學會本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 理解梅蘭芳如何成為京劇大師。教學準

13、備及手段多媒體課件教學流程動態修改部分第一課時課時目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能準確、熟練認讀本課生字。教學過程：一、揭示課題。1、揭題。介紹梅蘭芳生平。指名拼讀蘭，提醒學生讀準邊音。告訴學生，梅蘭芳是我國著名的京劇藝術大師，是聞名世界的藝術家。學習詞語：學藝，說說它的意思。2、指名把課文題目意思連起來說一遍。二、初讀課文。1、自由練讀課文。要求畫出生詞，圈出生字，難讀的字注上記號，多讀幾遍，長句子用波浪線畫出，多練讀幾遍。2、檢查字音掌握情況。出示生字，指名拼讀。抽讀生字卡片。3、試讀課文。指名說說本課有幾個自然段。請三個學生分段試讀課文。提醒學生讀準兒化音。引導讀同長句子

14、：出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。要求學生先讀準生字詞，再讀通句子，注意句中的停頓。4、范讀課文。讀后引導填空。這篇課文講的是梅蘭芳小時侯拜師（），苦練（）。終于成為世界文明的（）的故事。三、作業。1、練讀生字詞。2、正確、流利的朗讀課文。第二課時課時目標：理解課文內容，使學生懂得勤學苦練可以彌補先天不足，教育天天們他們從小要苦練基本功。教學過程：一、復習檢查。1、抽讀詞語卡片。2、說出下面字的讀音。蘭神緊者注練翔二、細讀課文。學習第一自然段1、指名讀，說說這一自然段主要告訴我們什么？2、不是唱戲的料子是什么意思？3、師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？相機板書：不是料子

15、學習第三自然段1、指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？2、理解世界聞名、大師的意思。3、學過第一自然段和第三自然段，你有什么想法？細讀第二自然段。1、自由輕聲讀，初步理解句意：這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？2、進一步理解句意：在什么情況下，梅蘭芳學藝的決心沒有動搖？這說明什么？梅蘭芳是怎么做的？用-畫出梅蘭芳刻苦練功的結果的句子。再讀第三自然段1、齊讀課文，說說課文中的哪個詞概括了第三自然段的意思。（勤學苦練）2、哪個詞語說明梅蘭芳成為京劇大師是付出艱苦努力的？3、指導朗讀。勤學苦練、終于、世界聞名要重讀。三、指導背誦。1、齊讀課文。2、指名說說每個自然段主要寫了什么？3、看板書

16、逐段引導背誦。四、課堂練習。1、口頭擴詞。神（）（）（）決（）（）（）底（）（）（）藝（）（）（）2、口頭填空。梅蘭芳常常（）空中飛翔的鴿子，或者（）水底游動的魚兒。第三課時課時目標：學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。教學過程：一、揭示課題。1、指名有感情地朗讀課文。2、指名三人逐段背誦課文。二、教學生字字形，指導書寫。1、出示生字：蘭神緊或者注底練京引導學生自學字形，自由書空。教師講述書寫筆順。2、指導書寫。或、者、蘭：要居中寫，結構要勻稱。練、注、神：左窄右寬。緊：上中下三部分要寫緊湊。3、學生練習描紅。三、課堂練習。1、組詞。三（）決（）者（）注（

17、）蘭（）塊（）都（）住（）2、數筆畫填空。或：共（）畫，第二畫是（）。底：共（）畫，第五畫是（）。練：共（）畫，第六畫是（）。3、抄寫詞語。四、作業。板書設計：14.梅蘭芳學藝“不是料子” 勤學苦練 京劇大師教學反思：教學課題15孔繁森教學課時三課時主備教師陳潔教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復述課文。2、學會本課10歌聲字，兩條綠線內的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、教育學生學習孔繁森關心人民、為民族團結無私奉獻的高貴品質，從小確立關心別人、主動幫助別人的思想。教學重點、難點1、 學會本課10個生字，能復述課文。2、 從課文的語句中體會孔繁森的優秀品質。教學準備及手

18、段了解孔繁森的事跡，多媒體課件。教學流程動態修改部分第一課時課時目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能準確、熟練認讀本課生字，學會部分生字。教學過程:一、揭示課題1、板書課題：15 孔繁森2、簡介孔繁森的事跡。二、初讀課文1、自由練讀課文。要求：一讀，畫出生字詞，圈出生字。二讀，畫出長句子，讀通讀順。三讀，標出自然段序號。2、指名分自然段試讀課文。3、師范讀課文。4、引導看圖，說說圖上畫了誰，他們正在干什么。5、討論：這篇課文主要寫的是誰？寫的什么事？三、教學部分生字詞1、出示：干部、拉薩市、失去、獻血。指名讀詞。2、引導分析字形。部，與“都”比較。市，與“布”比較。失，與“大”比較

19、。獻，左右結構，左下不是“羊”，右邊是“犬”。書空“血”的筆順。3、學生按筆順描紅四、細讀課文細讀第1自然段1、指名讀第1自然段2、這一段告訴我們什么？查字典理解“優秀”。為什么說孔繁森是優秀的干部呢？我們下節課再繼續學習。第二課時課時目標：理解課文內容，教育學生學習孔繁森關心人民、為民族團結無私奉獻的高貴品質，從小確立關心別人、主動幫助別人的思想。教學過程：一、復習檢查1、檢查字詞：用投影出示以下字詞，指名讀。優秀干部拉薩市失去撫養醫生獻血感動2、提問：這篇課文主要寫的是誰？他是一個怎樣的人？“援藏”是什么意思？二、細讀課文1、過渡：為什么說孔繁森是一位優秀的援藏干部呢？這節課我們繼續來學習

20、課文。2、細讀第2自然段。（1）自由讀第2自然段。（2）這一段共有幾句話？每句話分別告訴我們什么？（3）哪一句最能表現出孔繁森是一位優秀的干部？（4）齊讀第三句話。比較句子：（用投影出示）孔繁森撫養他們。孔繁森像對待親生兒女一樣撫養他們。這兩句話都是說的什么？“撫養”是什么意思？輕聲讀一讀，比較一下,哪一句好？為什么？齊讀這一句。板書：接孤兒到身邊（5）指導朗讀。3、細讀第3、4自然段。（1）指名讀這兩個自然段。（2）這兩段主要寫孔繁森的什么事？孔繁森為什么要獻血，找出相關句子讀一讀。由這一句可以看出什么？（3）自由讀這兩個自然段，把有疑問的地方畫出來。（4）分段釋疑。（學生討論）第3段：“夜

21、里”、“悄悄”說明孔繁森不想讓人知道獻血，說明他的無私。“年紀大”、“身體又不好”還堅持要求獻血，更說明的他的無私精神。“請求”和“再三懇求”寫出孔繁森要求獻血心情的迫切，強調這是一組近義詞，“再三”突出了心情的迫切。“勉強”說明醫生是在孔繁森的再三懇求下才同意他獻血的。(查字典,了解“強”的意思，說明這是多音字。過渡：孔繁森不顧自己的身體堅持要求獻血，用自己鮮血換來的營養費供給幾個藏族孤兒上學讀書，當藏族同胞知道這件事后，他們（感動得留下了熱淚）。這時，他們只能用歌聲表達自己心中的感激和深情。（5）范讀歌詞。自由練讀，知名讀，齊讀。指名說說藏胞們唱著這首歌，心里會想些什么？板書：獻血供孤兒上

22、學（6）指導朗讀。三、總結全文1、齊讀課文。2、討論：學過這篇課文，你覺得孔繁森是個怎樣的人？板書：優秀的援藏干部你還知道哪些像孔繁森這樣的干部？3、復述課文。出示提綱。（1）孔繁森是一位優秀的援藏干部。（2）孔繁森像對待親生兒女一樣撫養三個孤兒。（3）孔繁森去醫院獻血。（4）孔繁森用獻血所得的營養費幫助孤兒上學，這深深感動了藏族同胞。4、學生練習復述。第三課時課時目標：學會本課部分生字，指導學生完成課堂作業。教學過程：一、復習檢查。1、抽讀生詞卡片。2、組詞。都（）市（）失（）部（）布（）夫（）二、教學部分生字字形，指導書寫。1、教學字形。（1）出示小黑板。優秀撫養醫生感動指名讀詞語。（2）

23、學習生字字形。優：左右結構，右邊不能寫成“龍”。“養”和“醫”要書空筆順。感：上面不能寫成“成”。2、指導書寫。三、作業（）1、抄寫詞語。2、擴詞。感（）（）（）醫（）（）（）部（）（）（）養（）（）（）3、寫出帶有下列部首的字并組詞。匸（）（）心（）（）（）（）（）（）亻（）（）阝（）（）（）（）（）（）板書設計：15 孔繁森接孤兒到身邊（像對待親生兒女一樣）獻血供孤兒上學（悄悄、請求、再三懇求）優秀的援藏干部教學反思：教學課題16、 大禹治水教學課時三課時主備教師陳潔教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課10個生字，其中8個二會字只讀不寫；理解由生字組成的詞語。3、理解課

24、文內容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。教學重點、難點1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。2、理解課文內容，體會大禹的英雄形象。教學準備及手段多媒體課件教學流程動態修改部分第一課時課時目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，知道大禹是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄。教學過程：一、揭示課題。今天，我們來學習一篇古代傳說，課文中的主人翁是我國古代傳說中的一位為民造福的民族英雄。板書課題，指名讀"大禹"。簡介大禹：古代部落聯盟的領袖，一位為民造福的英雄。二、初讀課文，了解課文大意。1、學生自由輕

25、聲練讀課文。2、檢查自讀情況。 指名逐段試讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。 有些句子比較長，提醒學生注意句中的停頓。3、范讀課文，思考討論：這篇課文主要寫的是誰？寫了一件什么事？4、口頭填空。 課文主要講的是大禹為了（），三次經過家門都沒有（）。三、細讀第一自然段。1、指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？ 洪水給老百姓帶來了嚴重的災難。 從哪兒可以看出洪水很兇猛？"無家可歸"是什么意思？這些情況發生在什么時候？2、指導朗讀。 要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態勢，其中"滔滔、淹沒、沖倒、無家可歸"要重讀。 指名試讀。 學生自由練讀。 集體齊讀。四、洪水

26、如此兇猛，造成的災難如此嚴重，老百姓就這樣日復一日，年復一年地過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現了，他不辭辛勞，想方設法制服了洪水。下一節課我們就一起來學習大禹是怎樣治理洪水的。五、課堂小結。六、布置作業。有感情地朗讀課文。第二課時課時目標：理解課文，體會大禹的英雄形象。教學過程：一、復習檢查。1、抽讀生字卡片。2、按要求說出本課生字。 翹舌音的字；前鼻音的字；后鼻音的字；邊音的字。3、說說"治、洪、姓"的結構和偏旁。二、繼續細讀課文。學習第二自然段1、指名讀課文：說說這一段共有幾句話？哪一句是寫大禹想的？哪幾句是寫大禹做的？2、指名讀

27、第二、三句，說說大禹是先干什么，后干什么。 先了解情況，后治理洪水。 哪些詞語告訴我們大禹治水的艱辛？（走遍、吃近） "走遍""吃盡"說明了什么？（說明大禹了解情況走的路多，范圍很廣，什么苦都吃到了） "千山萬水""千辛萬苦""九條大河""九座大山"這幾個數字都不是表示數字，而是表示很多。 要帶領老百姓開山挖河，完成引水入海的浩大工程，課文中，說大禹吃盡"千辛萬苦"。小朋友們想一想：他可能會吃哪些苦呢？ 學生自由想象，充分體會大禹的英雄形象。3、指導朗讀。

28、 "決心、走遍、仔細、吃盡、帶領、挖通、劈開"要重讀。 學習第三自然段1、指名讀，思考：這一自然段一共有幾句話？告訴我們一件什么事？2、自由讀課文，找出本自然段中表示數量的詞。（13年三次一次十多歲）這些表示數量的詞強調了什么？突出表現了什么？3、指導朗讀。上述數量詞要重讀。自由練讀，集體齊讀。學習第四自然段1、齊讀，想：為什么說大禹是一位偉大英雄呢？引導學生聯系第二、三自然段討論。2、老百姓會怎樣感謝大禹？啟發想象。3、齊讀，體會"代代相傳"的意思。三、練習背誦課文。1、引導背誦。2、自由練背。3、指名背誦。4、齊背課文。第三課時課時目標：學會本課生字

29、詞，理解詞語，進一步理解課文內容。教學過程：一、復習1、給多音字組詞。沒倒2、擴詞。 治久理偉二、教學部分字形，指導書寫。1、教學生字字形。引導自學下列生字：理形指導下列幾個字的筆順：偉雄提醒學生注意：久的寫法。2、指導書寫。3、學生練習描紅。三、課堂練習。1、讀一讀，再抄寫。洪水沖倒治理很久很久地形引導父親偉大英雄2、按要求填空。洪：有（）畫，第七畫是（）。父：有（）畫，第五畫是（）。理：有（）畫，第六畫是（）。姓：有（）畫，第四畫是（）。四、作業。有感情地背誦課文。板書設計：16 大禹治水走遍吃盡挖通劈開制服洪水13年三次過家門一次也沒進代代相傳教學反思：教學課題練習6教學課時三課時主備教師陳潔教學目標、 認識表示天氣的幾種圖標。會看天氣預報。、 照樣子，練寫鉛筆字。 、 熟記四條成語和古詩長歌行（節選）。 、 知道所收集標志的意思。 、 會和生病的同學進行口語交際。教學重點、難點、認識表示天氣的幾種圖標。會看天氣預報。2、會和生病的同學進行口語交際。教學準備及手段多媒體課件教學流程動態修改部分第一課時課時目標：、 認識表示天氣的幾種圖標。會看天氣預報。、 照樣子，練寫鉛筆字。教學過程：一 教學第一題、