1、三大構成教學大綱課程名稱：三大構成 課程代碼：15222450課程類型: 專業必修學分：3總學時：64理論學時：32實驗（上機）學時：32先修課程：素描寫生 適用專業:圖形圖像制作一、課程性質、目的和任務 平面構成，是一種視覺現象的構成。它的研究對象，主要是在平面設計中如何塑造形象，怎樣處理形象與形象之間的聯系，如何掌握形式美的構成原則，掌握平面構成設計的基本技能，掌握裝飾圖案、抽象圖案、幾何圖案的表現手段。色彩構成，是一門涉及物理、化學、生理學、美學、邏輯學等相關學科理論的藝術設計基礎造型課。要求學生理解色彩在物理、生理、心理及美學方面的基礎理論知識，將理性的色彩知識融于感性的色彩繪畫實踐中

2、，增強學生對色彩語言自身表現力的認識，提高學生應用色彩的想象力。立體構成，是一門研究在三維空間中如何將立體造型要素按照一定的原則組合成賦予個性的、美的立體形態的學科。三大構成是利用形式要素及其特有的表現方法，對學生進行理念性訓練，使學生了解和掌握造型的構成方法，提高對構成設計中形式美的認識，進而提高學生的審美能力、表現能力和創造能力。二、教學基本要求1、知識、能力、素質的基本要求：要求學生系統了解和掌握色彩的基礎理論、構成方法和色彩藝術的創意思維。色彩基礎理論主要包括色彩的物理、生理、心理、美學等科學原理。構成方法主要解決色彩的對比與調和、構成的基本方法及形式美法則。創意思維主要解決對色彩的心

3、理聯想和創造性運用色彩的方法及規律。2、教學模式基本要求為了使學生更好的理解教學內容，本課程采用理論教學和實踐教學交叉進行的教學方式，授課方式為多媒體演示，理論學時與實踐學時的比例為1：1。3、考核方法基本要求考核采用百分制，“綜合成績”由“平時成績”、“期中考試成績”和“期末考試成績”組成。其中，“平時成績”占20%，“期中考試成績”占20%，“期末考試成績”占60%。“平時成績”通過上機成績、作業成績、出勤率及課堂紀律的考核確定。遲到、早退、曠課均予以扣分。理論課和上機課缺勤超過三分之一，或作業未完成次數超過三分之一，不準參加考試。三、教學內容及要求第一章 平面構成一、形態的基礎理論（一）

4、教學要求：掌握形態、形態構成、形態要素等基本概念與內涵。掌握造型要素的基本性質，點、線、面、體的平面造型規律，研討各要素間的相對性和可轉化性。（二）教學重點：建立形態構成的概念。點、線、面的基本性質與要素轉化為課題訓練重點。（三）教學難點：形態美的法則。（四）教學內容：概述包豪斯與構成；造型設計與平面構成；平面構成的目的、學科特點及學習方法；材料和工具的準備；電腦設計中引入平面構成；6、認識形態；7、設計形態；8、形態的知覺與心理；9、形態的基本要素；10、形態美的法則。二、基礎構成（一）教學要求：掌握幾何圖形的基本性質，掌握簡化構形與系列化構形的造型規律，培養基本的構形能力。（二）教學重點：

5、單形的移動組合、圖與底的空間關系。（三）教學難點：邏輯構成（四）教學內容：1、基本圖形的設計；2、邏輯構成：重復、近似、發射、漸變、對比、特異、結集、肌理；3、視覺平衡構成；4、肌理構成與技法拓印。三、意象構成（一）教學要求：認識具象形態與抽象形態的實質，掌握具象形態的抽象表現方法。探討感覺，情感和各種抽象概念的視覺化表現方法。（二）教學重點：聯想構成和空間構成。（三）教學難點：空間構成（四）教學內容：抽象構成；聯想構成；空間構成。四、平面構成的圖形開發與應用（一）教學要求：藝術的生命在于創新。（二）教學重點：復像、變像、矛盾空間（三）教學難點：矛盾空間（四）教學內容：1、復像：運用重復規律的

6、超現實圖像，把某一形象連續反復地移動排列或做各種位置變換，從而構成新的圖形；2、復像的創造方法：1、位移 2、擴散 3、轉體 4、矛盾循環；3、重像：就是把幾種不同的形象按一定的內在聯系與邏輯相互重合，巧妙地構成一個新的形象；4、變像：以變形規律構成的超現實圖形漸變就形成變像；5、殘像：運用減缺和分解重構規律的超現實圖形；反透視：大與小的象征、虛實空間、立視體；7、矛盾空間：形體矛盾、超現實矛盾。第二章 色彩構成一、色彩的基本原理（一）教學要求：要求學生對色彩的基本原理、光與色的相互關系、物體色的形成、色彩的表述和色系有一個完整的認識。（二）教學重點：色光的物理原理以及不同的混合形式；西方近現

7、代科學技術的發展對色彩表述體系形成的影響。（三）教學難點：色彩的混合（四）教學內容：色彩的形成；色彩的屬性；色彩的混合；色彩的表述與色彩體系；色彩三要素；色彩的三原色；7、孟塞爾色立體、孟塞爾12色相環，奧斯特瓦德色立體、奧斯特瓦德24色相環。二、色彩與視知覺（一）教學要求：要求學生從人對色彩的視覺生理與心理反映角度，較系統地了解人的知覺與色彩的有機聯系，了解色彩的諸多視知覺現象。（二）教學重點：色彩的易見度，明暗適應，顏色適應，色的同化性，以及色的錯視。（三）教學難點：色彩的錯覺。（四）教學內容：色彩知覺現象；色彩與空間。三、色彩的對比與調和（一）教學要求：通過本章的系統學習和訓練，深入探討

8、色彩的對比與調和的原理及表現形式，理解其相互的關系及有機的配置。（二）教學重點：色彩的對比與調和的理論和課題訓練。（三）教學難點：色彩的對比、調和、調性表達。（四）教學內容：色彩的對比；色彩的其他對比；色彩的調和；色彩的調性表達；純度對比。四、色彩的心理效應（一）教學要求：通過訓練使學生加強對色彩的聯想與感覺并有能力應用于實踐。（二）教學重點：著重訓練對色彩的心理聯想、抽象聯想的表達，更好地理解色彩的性格與表情的含義。（三）教學難點：色彩的對比、調和、調性表達。（四）教學內容：色彩心理的類型；色彩的聯覺；色彩的聯想；五、色彩構成與設計（一）教學要求：通過色彩的采集、重構、抽象聯覺、聯想等課題性

9、的訓練，使學生能熟練掌握對色彩的不同要素的創意構成。各種抽象心理構成，使色彩構成與色彩的設計實踐更為有機的銜接和過渡。（二）教學重點：色彩信息的借鑒、采集、重構和色彩模擬設計訓練。（三）教學難點：色彩的重構（四）教學內容：1、色彩的借鑒與重構；2、色彩構成與設計。第三章 立體構成一、立體構成的造型基礎教學要求：了解立體構成的概念及其特征，形態在立體構成中的特殊表現以及立體構成與設計的關系。教學重點：認識立體構成中形態的整體美表現。課題訓練方面著重從立體構成的構成感覺上進行。教學難點：立體構成的造型要素及其語義。教學內容：立體構成的概念與特征；立體的本質；立體構成的造型要素及其語義；立體構成的美

10、學原則。二、立體構成的造型表現教學要求：了解立體構成的對比與調和美學的要素。教學重點：認識立體構成中對比與調和美學要素形成的因素。課題訓練方面著重從如何取得對比調和的和諧關系上進行。教學難點：立體構成的美學要素。教學內容：對比與調和；節奏與韻律；穩定與輕巧；量感與空間感。三、立體構成的造型形式和方法教學要求：要求學生在訓練構成中深入理解線，面，塊三大構成要素及其構成規律，并鼓勵學生將其大膽用于實踐。教學重點：半立體構成的概念，特點和表現形式，認識立體構成中三維空間處理的關鍵因素。課題訓練方面著重從半立體的抽象構成和構成半立體的具象構成的表現方法上進行。教學難點：半立體構成到立體構成的轉換。教學

11、內容：半立體構成；線材的立體構成；面材的立體構成；塊材的立體構成。四、立體構成的材料要素教學要求：了解立體構成的材料的類別、材料的屬性及不同材料的體驗。教學重點：認識不同材料在三維空間中的物理和化學屬性，以便合理地選擇材料。教學難點：材料的加工教學內容：材料的特征；材料的質感與肌理；材料的加工。五、立體構成在設計實踐中的應用教學要求：要求學生了解立體構成在商業設計、工業產品設計、服裝設計、建筑和環境藝術設計中的應用以及與計算機設計的關系。教學重點：立體構成在設計領域中的地位。教學難點：立體構成與設計的內在聯系。教學內容：1、立體構成在包裝設計中的應用；2、立體構成在廣告上的應用；3、立體構成在

12、書籍裝楨設計中的應用；4、立體構成在產品造型設計中的應用；5、立體構成在服裝服飾設計中的應用；6、立體構成在建筑設計中的應用；7、立體構成在環境雕塑設計中的應用。四、實驗（上機）內容（如有實驗或上機課）次數上機名稱上機內容學時1自然形態任選一景物，帶有主體物寫生22抽象形態將上周所畫的自然形態再變為抽象形象 23點、線、面四個季節，每個季節四張圖片，以不同的視覺語言來表達畫面24形態水紋寫生25邏輯構成重復、漸變、發射與結集、對比與統一、特異與變異、空間及肌理的構成練習26色彩屬性（一）色相、明度、純度分別做色塊推移練習27色彩屬性（二）根據所學的色彩三原色的原理，完成色彩推移練習28色彩屬性（三）以明度對比、色相對比及彩度對比分別完成全構成三種基調對比29色彩屬性（四）按照“配色表情”， 任選一組進行組織色彩構成畫面210立體類別以簡單的幾何形體，如正方體，圓柱體等進行四種形式的切割想象表現211立體構成形式從平面到立體的轉換構成練習212立體構成特征面材的切割聯系213立體構成要素幾何形體的積聚練習214立體構成演變幾何形體的組合聯系215綜合練習（一）手提盒紙包裝結構一件216綜合練