1、國學經典誦讀笠翁對韻教案教學目標：1、給孩子們扎下中國傳統文化之根，使孩子們能夠植根傳統，把國學教育發揚光大，使孩子學習經典化、生活經典化、人生經典化。2、讓學生了解笠翁對韻的原文及大致文意。3、熟練朗誦背誦課文教學重點：熟練朗讀和背誦課文。教學難點：理解文章內涵，學寫對仗春聯。教學準備：多媒體課件教學過程：一、故事導入1、課件出示了有水有軒的地方，老師講解那個地方叫江心洲，后來叫鸚鵡洲，因為這個故事離我們很遠了，都藏在地下了，課件跳動變為“地下文章鸚鵡洲”，同樣方法，揭示了“空中事業麒麟閣”。2、當孩子們理解這兩句韻語時，接著繼續講解典故陳后主，隋煬帝，一個喜好音樂，一個喜好游玩，都不是好的

2、君王。出示：“陳唱臨春樂yue,隋歌清夜游。”老師出示以上四句后，讓學生朗讀，讓學生猜猜他們各喜歡什么。3、指出這些語句來自李漁笠翁對韻引入今天的課題。二、激發興趣，品讀韻詩1、自讀整篇課文，讀準字音，讀通句子。2、正音麒麟閣臨春樂隋鶴對鳩3、出示整首韻詩，“魚對鳥，鶴ji對鳩jiu。翠館對紅樓。七賢對三友，愛日對悲秋。虎類狗，蟻如牛。列辟pi對諸侯。陳唱臨春樂，隋歌清夜游。空中事業麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。曠野平原，獵土馬蹄輕似箭；斜風細雨，牧童牛背穩如舟。”齊讀，感覺節奏感。4、老師出示課件，有關鶴和鳩，翠館和紅樓的圖案，讓學生理解鵲和鳩都是鳥類，翠館和紅樓是建筑物，魚對鳥，魚和鳥都是動物，

3、接著朗讀，誦讀。5-這里壓的是什么韻？學生一一ou韻.老師繼續問這首韻詩，哪個字最多一一對。那么一個字對的有：（讀）魚對鳥，鶴對鳩；兩個字對的有：翠館對紅樓，七賢對三友，愛日對悲秋。列辟對諸侯。五個字對的有：陳唱臨春樂，隋歌清夜游。七個字對的有：空中事業麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。十一個字對的有：曠野平原，獵土馬蹄輕似箭;斜風細雨，牧童牛背穩如舟。6、繼續進行分析，引導學生邊讀邊想，邊背誦。7、“七賢對三友，愛日對悲秋。”七賢，老師解釋了七個愛寫文章的人，三友，用課件（梅，竹，松）讓學生自己練說。“虎類狗，蟻如牛。”好多同學按今天的眼光來分析，最后，由老師說出其中的典故。8、在有感情的反復朗讀后，

4、從聽覺的角度來引出“曠野平原，獵土馬蹄輕似箭；斜風細雨，牧童牛背穩如舟。”播放馬兒快跑的聲音，學習“曠野平原，獵土馬蹄輕似箭。”用悠揚婉轉的短笛聲讓學生學習“斜風細雨，牧童牛背穩如舟9、韻詩不但有韻律美，還有節奏美，讓我們拍著手，再來讀一讀10、我們一起背這首韻詩，老師出示填空題,魚對（），鶴對（），翠館對（）。七賢對（），愛日對（）。虎類（）蟻如（），列辟對（）。陳唱臨春（）。隋歌清夜（）。空中事業（），地下文章（）。三、拓展練習1、出示課件，讓學生組成對子2、找對子海內存知己一路遙知馬力一一明月松間照一生當作人杰一白日依山盡一一遠看山有色一四、總結中華民族的文化淵遠流長，除了笠翁對韻，還有

5、三字經等等，都是我國的文化瑰寶，我們在以后的學習中一定能進一步領略帶到中國文化的魅力。經典誦讀：論語教學設計初步了解孔子和論語；誦讀論語一書中記錄的孔子關于“學習”的言論；指導學生如何積累和誦讀經典的方法。教學重點：指導積累和記誦經典的方法。教學法難點：結合經典談感受。教學過程：一.復習創設情境，回憶孔子的言論。（己所不欲，勿施于人）二、初步了解孔子和論語1、出示小黑板：20世紀末，80位諾貝爾獎獲得者聚會巴黎，發表了著名的巴黎宣言，指出：“人類要在于21世紀生存下去，必須回首2500年前，從一一那里汲取智慧”。師：同學們，你們知道這個人是誰嗎？這被科學家敬仰的人物，就是我們中國的孔子。（簡介

6、孔子）孔子一我中古代著名的思想家和偉大的教育家。孔子姓孔，名丘，字仲尼，尊稱孔子，我國春秋末期魯國瞰邑（現山東曲阜）人。他從小生活貧困，由于勤奮好學，成為一個博學多才的人。他曾辦過私學，據說有弟子三千，賢人七十。孔子為了推行自己的政治主張曾周游列國，晚年從事整理和傳播古籍的工作，整理了詩、書、禮、易等古代文獻，編著了春秋。師：同學們，聽了老師的介紹，你感覺到孔子是怎樣一個人?生：孔子是一位教育家，思想家。生：孔子是一個博學多才的人。師：在論語一書里，有這樣一句話是寫孔子外貌的。（出示小黑板）：子溫而厲，威而不猛，恭而安。師：這里的“子”指孔子，這句話的意思是孔子溫和又嚴肅，威嚴而又不兇猛，莊重

7、而安詳。孔子的思想，盡管是兩千年以前的，但它對人類具有永恒的意義。你知道孔子說過哪些智慧的話語嗎？生：人無遠慮，必有近憂。生：寢不語，食不言。生：”師：（展示論語一書），孔子說的這些話，全部在論語這部書中，論語記錄了孔子及其徒弟的言行。全書共20篇，每篇包括基于章，共有500多章。（出示論語的目錄及一篇的內容安排）三、指導誦讀師：今天，我們主要誦讀論語一書記錄的孔子關于“學習”的言論。（小黑板出示）子日：”溫故而知新，可以為師矣。（為政）子日：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（為政）子日：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。”（為政）子日：“敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。（公

8、冶長）子日：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（述而）子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”（子罕）子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。”（衛靈公）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”（雍也）師：下面我們進行第一個環節，聲音先于義理放聲讀。要求做到：讀準音，正確斷句，讀通順，讀流利。師：大部分同學已經讀得不錯了，下面我們進行第二環節：學而不思則罔一一讀而悟。請同學們對照譯注的字詞，自己邊讀邊悟，或小組計論理解原文。（不求深刻，初知大意即可。）第三幕：古文今說洗耳聽一一明大意加深理解文意。請同學們看到第二頁，把古文和譯文對照讀一讀，再回照第二幕自

9、己的理解，看出入在哪兒。（重在體驗解讀的樂趣）師：這些語段全是孔子關于學習的言論，請你結合自己的體會，說說哪句話讓你深有同感？或者你想就哪句話表達自己的看法？第四幕：熟讀成誦過目不忘一一我樂背。按“鏤空指示法”練習背誦。集體背，小組比賽，個人擂臺賽。第五幕：引經據典古今為用一一格言美師：同學們看一看，這些語段中哪些詞語和句子，我們今天仍然在用，請畫出來。（學生用筆畫）生：三人行，必有我師焉。師：這已成為一個成語，如果要表示自己謙虛好學的態度，就可以運用這個成語。成語不一定是四個字。生：敏而好學，不恥下問。師：這是典型的四字成語。生：學而不思則罔，思而不學則殆師：這已成為格言警句。生：”師：我們

10、不難看出論語中凝練，思辨的語言是我們今天現代漢語的源頭，我們在平常的說話中，作文中，如果能夠恰如其分地運用這些格言警句，就會增加你語言表達的魅力。四、總結老師最后還要把孔子老師的一句話送給大家。請看一一（出示句子）子曰：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文。”注：弟子：年紀細小的人。弟（ti）同“悌”弟弟對哥哥的愛。師：今天的“弟子”指學生、徒弟，而論語中“弟子”指年紀細小的人。孔子老師說“年輕人在父母身邊就要孝順父母，離開家里就要敬愛兄長，做事要謹慎，說話要誠實，博愛大眾，親近有仁德的人。這樣躬行實踐之后，有剩余力量，就再去學習文獻知識。”從這句話看出，孔子老師特別

11、看重做人。同學們，誦讀論語，不僅僅是學習語言，更是在學習我們民族的文化，希望大家做一個有中國靈魂，有世界眼光的中國人。國學經典誦讀古詩詞三首教學設計教學目標：1 .認識生字，會寫生字。能正確讀寫詞語。2 .有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。3 .學習通過看注解、邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意,并用自己的話說出詩句的意思.4 .學習通過看注解、邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意,并用自己的話說出詩句的意思。5 .感受到江南山水的自然美，享受到美的熏陶。6 .養成課外主動積累詩歌的好習慣。第一課時一、談話導入：唐朝是我國詩歌創作的黃金時段：有凝望明月思念故鄉的思鄉詩，有寒光鐵衣鎖邊關的邊塞

12、詩，也有楊柳依依話斜陽的送別詩今天，我們將走近兩位唐代詩人。二、學習古詩1.教師指導學生認真讀好古詩。獨坐/敬亭/山唐?李白眾鳥/高/飛盡，孤云/獨去/閑相看/兩/不厭，只有/敬亭/山。望/洞庭唐?劉禹錫湖光/秋月/兩相/和，潭面/無風/鏡未磨。遙望/洞庭/山水/翠，白銀盤/里/一/青螺。二、寫字“庭”字共（）筆，第七筆是（），第八筆是（）。“亭”字共（）筆，第九筆是（），組詞（）。三、理解古詩意思聯系課文中注釋，并能借助工具書，或請教老師同學，看看插圖，想一想詩句的意思，并練習說出來。眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。理解的意思是：（）遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。意思是：（）1 .想象畫面，感情朗

13、讀：誦讀獨坐敬亭山，詩人飽嘗了人間的辛酸，感受到了世態的炎涼，因懷才不遇而產生（）的感情，也正是因為詩人投身于大自然，以山為伴，才尋找到了“，”的安慰。吟詠望洞庭，感受到了詩人用輕快的筆觸，為我們勾勒出了一幅優美的（）圖。方圓數百里的洞庭湖在詩人眼里竟似玲瓏的“潭面”；月光籠罩下的湖水、山色相稱，在詩人眼里又恰似奇特的想象，大膽的夸張，不禁又讓我們感受到了詩人（）的情懷。2 .假如你是“詩仙”李白，你會怎么吟誦獨坐敬亭山一一假如你是“詩豪”劉禹錫，你會怎么吟誦望洞庭一一這兩首詩都描寫的是（），要將它們背下來，永遠留在自己的記憶中！四、課后作業1、把生字寫正確寫美觀：3 .默寫古詩。第二課時一、

14、精彩回顧：背誦古詩獨坐敬亭山、望洞庭。二、自由誦讀，初步感知：1 .借助拼音讀古詩，做到讀準字音，讀通詩句。2 .初讀古詩，并會填：（1）讀準字音，并認真抄寫下來：（2）通過朗讀，發現：這首詩歌在形式上是“”句子導學設計或長或短”，叫（），也叫（）。這種詩歌體裁都有詞牌名，（）就是這首詩歌的詞牌名。（3）能結合詩句理解下列詞語的意思。“諳”的意思是：。“紅勝火”的意思是:“綠如藍”的意思是:3 .熟讀古詩，知道：(1)憶江南的作者是代詩人。(2)結合注釋，想一想課題的意是：。(3)結合課文中注釋，并能借助工具書，或請教老師同學，聯系插圖，用自己的話給同桌說說詩意。吟誦這首詞，邊讀邊體會出這首詞

15、的朗讀節奏。三、熟讀成誦，體會詩意：1、在憶江南中，詩人把杭州作為了自己的第二個故鄉，一句“”把作者的思緒引向了對昔日江南的美好回憶，成為了千古絕唱。2、其實，通過對這三首詩詞的誦讀和欣賞，我們都能感受到),體驗到詩人的思想感情，同時也積累下了名詩佳句：四、拓展閱讀：其二江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。白居易曾寫下了三首憶江南，課文選取了其中的第一首，五、課外積累：大漠孤煙直，長河落日圓。一一(唐)王維幾行紅葉樹，無數夕陽山。一一(清)王士禎飛流直下三千尺，疑是銀河落九天(唐)李白兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。一一（唐）杜甫中華經典誦讀教案設計之弟子規教學設計

16、學習目標：1、復習弟子規總序。2、學習“入則孝”之“父母呼”。3、理解意思，教育學生孝敬父母要從小事做起。不但孝，關鍵是順。培養學生的感恩之心。教學重點：結合生活實際，讓學生理解孝道的重要性。教學難點：理解意義，能在生活中做到。教具準備：音頻教學過程：一、檢查作業1、齊聲背誦弟子規總序。2、詢問昨天是否為父母捶背二、學習“入則孝”之“父母呼”1、聽音頻泛讀“入則孝”之“父母呼”父母呼應勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責須順承2、教師領讀。3、學生試讀。4、指名讀。5、齊讀。分行讀。6、同桌練習背誦。7、小組競賽背誦。三、了解意思。1、“父母呼”，“呼”就是叫喚的意思。“應勿緩”，“應”就是回答

17、，“勿”就是不可以，“緩”就是遲緩。也就是聽到父母他在呼喚、叫喚我們的時候，應該要立即的回答。想一想，平時父母叫我們的時候，我們是怎樣做的？（指生答）怎樣做才能更體現“孝”呢？（生答）延伸：父母呼應勿緩；老師呼應勿緩；2、“父母命，行勿懶”：父母在教我們的時候，父母教我們做任何事情，“行勿懶”就是要馬上動作，不可以拖拖拉拉的。3、“父母教，須敬聽：父母在教育你的時候，要恭恭敬敬地聆聽。4、“父母責，須順承：如果你做錯了事情，父母責備你的時候，你應該接受教訓，真心悔改。希望大家都能夠成為孝敬父母、懂禮貌的孩子。四、講故事：嚙指痛心曾參，字子輿，春秋時期魯國人，孔子的得意弟子，世稱“曾子”，以孝著

18、稱。少年時家貧，常入山打柴。一天，家里來了客人，母親不知所措，就用牙咬自己的手指。曾參忽然覺得心疼，知道母親在呼喚自己，便背著柴迅速返回家中，跪問緣故。母親說：“有客人忽然到來，我咬手指盼你回來。”曾參于是接見客人，以禮相待。五、禮儀1、見到長輩、老師要主動問好。2、父母、老師、長輩，要求做的事情，要盡量做好六、課外作業1、背誦“父母呼”。2、幫父母收拾餐桌。小學誦讀經典主題班會教案【活動主題】誦讀經典愛我中華【活動目標】1 .通過誦讀經典，激發學生對祖國語言文字和中華傳統文化的熱愛之情。2 .加強師生的語言規范意識和推普的參與意識，在全校形成公共場合、課堂教學中說普通話的風氣。【活動準備】古詩詞朗誦多媒體課件【活動過程】一、開場詞經典使人生變得厚重與深刻，誦讀使我們獲得心靈的開發與啟迪。我們的祖國歷史悠久，我們的文化博大精深，在漫漫的歷史星河中，閃耀著無數顆璀璨的星星。【小學誦讀經典主題班會教案】小學誦讀經典主題班會教案。這兒有諸子百家，有四書五經，有唐詩宋詞，這兒有老子莊子，有孔子孟子，有杜甫李白,這兒閃爍著先人們的無上智慧，這兒呢喃著前輩們的悠悠情懷。今天，讓我們走進悠遠的古代，探求幽幽的情懷。今天，讓我們與圣賢為友，與詩詞作伴；今天，讓我們盡情歌誦，盡情吟唱。二、誦讀經典1 .迢迢牽牛星2 .春江花月夜（配樂）3 .陋室銘愛蓮說4 .蘇軾的水調歌