1、第一單元 國威國魂教學目標：1、有感情地準確演唱 中國進行曲，從中感受中國向著新世紀勇往直前的 豪邁之情；2、通過欣賞紅旗飄飄、祝福祖國、威風鑼鼓，引導學生從不同的音 樂表現形式中感受相同的愛國之情；3、能夠演唱歌曲紅旗飄飄 、祝福祖國中的主題片段，嘗試用隆隆的 鼓聲表現令人振奮和鼓舞的氣氛，體會表演、合作的快樂；4、簡單了解有關紅旗的相關常識。教學內容 ： 演唱中國進行曲，欣賞紅旗飄飄、祝福祖國、威風鑼鼓。教學重點 ： 富有表情地準確演唱中國進行曲教學難點 ：中國進行曲的演唱與分析、擊鼓練習。第一課時教學過程：一、導入 伴著熟悉的中國人民解放軍軍歌 （2 分 39 秒）的歌聲中走進音樂教室。

2、 師：剛才我們聽到的歌曲叫什么？屬于什么體裁？ （進行曲？搖籃曲？抒情 歌曲？）生：師生問與答。 師：中國人民解放軍進行曲原名八路軍進行曲 ，后定為中國 人民解放軍軍歌。生： 啟發學生說說進行曲的特點。 （設計意圖：用進行曲體裁導入，直接進入中國進行曲的學習）二、新歌演唱中國進行曲1、介紹歌曲，聆聽歌曲，感受情緒及表現形式。 師：今天，我們來學習一首由韓偉、賀東久等作詞，孟衛東作曲的歌曲 中國進行曲 （2 分 14 秒），請同學們聽錄音。思考：歌曲的情緒怎樣？它在表現形式上與中國人民解放軍進行曲有 何不同？啟發學生： 氣勢磅礴、斗志昂揚； 在表現形式上中國人民解放軍進行曲是伴奏形式的器樂曲？；

3、而中國進行曲是演唱形式的聲樂作品。（師向學生說明：中國人民解放軍進行曲和中國進行曲在表現形式上不是固定的，前者 也可以作為演唱形式的，后者也可以作為伴奏形式，區分以上表現形式就我們聽到 的實際音響為準）師生問與答。2、演唱樂譜。3、聆聽歌曲并思考：歌曲在什么地方體現了進行曲的特點？師啟發：在節奏、節拍、調式、歌曲的結構及伴奏方面？節奏節拍調式結構伴奏中國進行曲4、分析作品的音樂表現手段并總結A、節奏有何特點？表現什么音樂形象？（a）附點節奏，表現出行進步般的音樂形象，給樂曲以動力，給人一種激昂向上的情緒。1 -53-33|21-765|V（附點節奏，其它附點讓學生找岀并演迎著新世紀唱。初升的太

4、陽擁抱東方那絢麗的曙光1 533 3|217 6 5 “（去掉附點唱唱）迎 著 新世紀初升的太陽擁抱 東方那絢麗的曙光（b）四分休止符，表現有力的音樂形象，給人以干凈利落之感。5- 3 0 | 6 5 2 |2 |（四分休止準確、要干凈利落，做到聲斷氣不斷 ）中 國向前方5 3 | 65 212 | （試試把四分休止o唱成3的感覺）中國向 前方B、節拍：4/4拍的強弱規律是什么樣的？生：強弱次強弱教師在PPT上出示4/4拍的指揮圖示，讓學生跟著劃拍感受其強弱規律。也為后面的指揮演唱做鋪墊。C、調式：歌曲采用的是什么調式？你是怎樣感受到的？ 師一邊彈奏或演唱啟發：（1）結束音 do ；（2）開始

5、的大調主和弦 do 、 mi、 sol 以分解形式造成昂揚向上的氣 勢。師在鋼琴上彈出 do、 mi、 sol 和 la 、 do、 mi 的音響，讓學生感受一個 明亮，一個暗淡的感覺，舉例大調歌曲國歌 、小調歌曲小草讓學生進一步 感受大調明亮，堅定，小調柔和，暗淡的特點。D聆聽歌曲，感受結構特點：帶有主副歌的單二段結構；主歌部分： 117 小節；副歌部分 1825 小節。E聆聽歌曲，注意伴奏有何特點？ 啟發學生：歌曲伴奏中始終有一種樂器沒有間斷過，你注意到了嗎？ 它給我們什么樣的感覺呢？（ 小軍鼓，以催人奮進的節奏激勵人勇往直前。 ）F、總結：以上附點節奏、休止符、 4/4 拍、大調式、簡短

6、的結構以及伴奏中特 有的小軍鼓賦予了中國進行曲斗志昂揚、闊步前進的音樂形象，表達了億萬人 民對祖國的無限熱愛和振興中華的壯志豪情。（3）在分析、理解的基礎上演唱全曲樂譜。 （第二遍）（4）填詞演唱全曲。（第三遍） 師：演唱歌詞時，為了要表達清楚歌曲的內容，需要注意哪些？ 生：咬字清楚，有力3、情景激發。師：欣賞祖國 50周年慶典的閱兵儀式視頻（ 2分 40秒）。 生：觀看視頻（讓學生感受人民軍隊豪邁雄壯的軍威，紀律嚴明，戰士們 具有鋼鐵一般堅毅的性格和一往無前的戰斗風格。 ）師：引導和激發學生說出：演唱的姿勢，精神面貌，有力的、勇往直前的師：讓我們有感情地演唱歌曲中國進行曲 （師鋼琴伴奏F調或

7、E調） （可以請一位學生來指揮，教師伴奏，學生有感情地演唱全曲）師：評價。三、欣賞紅旗飄飄1、欣賞歌曲，提出問題。師：欣賞歌曲紅旗飄飄 （播放紅旗飄飄 4分03秒），并思考： 這首歌曲與中國進行曲在演唱風格、情緒、題材、速度、力度方面有何不同?演唱風格情 緒題 材速度力度中國進行曲美聲唱法莊嚴雄偉的、氣勢磅礴的歌頌中華民族 自強不息、團結 奮斗的精神，表 達人民對中國 的無限熱愛和 振奮中華的壯 志豪情。行進般的速度有力的紅旗飄飄通俗唱法親切、激動、自豪的歌頌五星紅旗， 表達對五星紅 旗的敬仰以及 為之而產生的 信心與力量中速柔和的生：欣賞、思考、交流、回答問題。師：歌中唱道：“五星紅旗，你是

8、我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，為你歡呼，為你祝福，你的名字比我生命更重要。”為什么五星紅旗比我的生命更重要？ 生：暢談對五星紅旗的理解師：同學們對五星紅旗有很多的理解。現在我們來做一個知識競答。2、有關國旗知識的競答。（1）五星紅旗旗面的紅色象征著什么？生：（革命）（2）五星紅旗上的五顆五角星象征著什么？生：（象征中國共產黨領導下的革命人民大團結）（3）五角星用黃色代表著什么？生：（黃色代表中國人是黃色人種。燦爛輝煌，一片光明 。）（4）新中國第一面五星紅旗由誰升起的？生：1949年10月1日，中華人民共和國政府成立，毛澤東在北京天安門 廣場升起中國第一面五星紅旗，標志著五星紅旗成為新中國國

9、旗。3、演唱紅旗飄飄片段五星紅旗是中華民族的象征和標志，我們每一位中華兒女有責任 來維護她的尊嚴，每當我們聽到國歌聲，看到五星紅旗冉冉升旗的時 候，在我們的心中無不激蕩著對五星紅旗的無限敬仰之情，讓我們再一次 跟隨音樂演唱紅旗飄飄。唱到“五星紅旗，你是我的驕傲處”，請大家用最飽 滿的歌聲來表達對紅旗的一片深情。四、欣賞威風鑼鼓，在表演中體會合作的快樂。1、欣賞威風鑼鼓師：我們偉大的祖國已經走過了 5000年的歷史，在悠久的歷史長河中，我們 曾贏得令世界敬仰的繁榮，也曾遭受屈辱和苦難。但我們有能力去開拓美好的未來， 我們闊步前進，心頭轟鳴催征的戰鼓（播放威風鑼鼓 2分08秒）問：你們聽到了什么？

10、感受到了什么？生：學生討論師：是的，這是“咚咚”的鼓聲，他來自黃河岸邊的威風鑼鼓 ，中華民族 的文化淵源于這里，鼓聲象征著華夏炎黃子孫勇往直前的士氣，令人鼓舞、令人振 作。2、活動（1）先由學生即興1 2次；（2）教師設計的節奏（由于我校條件有限，我讓一部分同學敲擊桌面、一部 分同學拍手來代替敲鼓的咚咚聲。）部分1：2QCXXXXXXOXOXX :|咚咚咚咚咚咚口冬咚口冬部分2:JXOX |OOX IOXX ：|扌白扌白扌白拍扌白手手手手手師：評價五、在祝福祖國的歌聲中結束（播放2001年7月13日北京申奧的歷史畫面（3分17秒）師：2008年8月8日是北京舉辦第29屆奧運會的日子，衷心地祝福

11、奧運會能 圓滿、成功，祝福我們的祖國更加和諧、繁榮、富強、（播放祝福祖國MTV5分08秒）請同學們跟著錄音演唱歌曲祝福祖國歌詞：1、都說你的花朵真紅火，都說你的果實真豐碩，都說你的土地真肥沃，都說 你的道路真寬闊。祖國 我的祖國，祝福你我的祖國。我把壯麗的青春獻給你，愿 你永遠年輕！永遠快樂！2、都說你的信念不會變，都說你的旗幟不褪色，都說你的苦樂不曾忘，都 說你的歌聲永不落祖國 我的祖國，祝福你 我的祖國。我把滿腔赤誠獻給你，愿你 永遠堅強！永遠蓬勃！祖 國 我的祖國，祝福你 我的祖國。我把滿腔赤誠獻給 你！愿你永遠堅強！永遠蓬勃！生：跟著音樂一起演唱歌曲祝福祖國七、小結。 教師小結：今天我

12、們演唱和欣賞到了不同歌頌祖國，歌頌紅旗的音樂作品，從 中我們了解到國旗及其 國旗法 的相關知識。讓我們在音樂的感染下去傳承博大 的祖國之愛第二課時 今天是你的生日教學目標：欣賞祖國頌、祝福祖國、今天是你的生日，中國 、祖國歌，體 驗每一首歌曲在表達熱愛祖國、 歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂 演唱形式和演唱風格； 體會不同的節拍、 節奏與歌曲音樂的關系； 認識旋律線； 了解民間曲調和前輩的歌，感受歌曲的旋律特點，分析歌曲的結構特征，體驗 歌曲在表達熱愛祖國、 歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式 和演唱風格。教學重點：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風格、音樂效果

13、。教學難點：教學過程：1歌曲復習：中國進行曲2. 歌曲欣賞：祖國頌簡介作曲家劉熾、詞作家喬羽。 提問：（1）在這首歌曲中我們體會什么樣的音樂形象？他們是如何表現的？啟 發學生用恰當的音樂表情術語描繪各段音樂。（2）在這首歌曲中我們聽到了什么樣的演唱形式？在這首歌曲中我們聽到了幾 個段落？各表現什么？啟發學生感知音樂結構， 說出歌曲的音樂段落； 簡單表述各 不同段落音樂的對比與變化（包括節拍、速度、力度、調式、旋律線、音色等） 再次欣賞祖國頌，同時要求學生畫出旋律線，并思考上述問題。3. 欣賞祝福祖國和今天是你的生日，中國 。提問：（ 1）這兩首歌曲在音樂形象上與 祖國頌有什么不同？啟發學生用恰

14、當的 音樂表情術語描繪各段音樂。（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（3）歌曲中是怎樣歌頌祖國的？以歌詞為線索， 引導學生發揮想象力， 再次 欣賞這兩首歌曲，同時畫出旋律線。4. 跟旋律哼唱今天是你的生日，中國 課堂小結第二單元 愛心傳遞教學目標：1、能用連貫、柔美、和諧的聲音齊唱愛心滿天。2、樂意和同學合作，分組創編并表演手語律動。3、能較準確地視唱愛心滿天中的一段樂譜。4、以組為單位，進行以“愛”為主題的歌曲比賽。教學重點： 用連貫、柔美、和諧的聲音齊唱愛心滿天并進行手語表演。教學難點：唱準 b7 音：創編手語律動。教學過程：一、情境導入： 播放讓世界充滿愛音樂片段： 愛，是人

15、類社會永恒歌頌的主題，因為這是人間最美好的情感。請說出所聽歌曲的 歌名、曲作者、演唱形式、為世界什么年而作 ?（讓世界充滿愛，郭峰，百名歌星演唱， 1986年世界和平年 ） 請同學說說還知道哪些與“愛”有關的音樂作品 ?祝你平安、愛的奉獻、世上只有媽媽好、愛我中華等。 （讓學生感受到“愛”無所不在：有父母之愛，社會關愛、祖國之愛；師生、同學、 朋友之愛等等，為后面的教學作好鋪墊。 ）二、歌曲教學：（1）聽賞歌曲愛心滿天。 師：老師這里也有一首與愛有關的歌曲，請你們仔細聽一聽，聽完后，請為這首歌 曲加上幾個詞：“這是的旋律”（初聽歌曲）。 生：這是抒情的，優美的，柔和的，深情的旋律。（2）配樂朗

16、誦歌詞。 師：很準確。你們所說的正是這首歌曲的演唱情緒，請大家用這種情緒來配樂朗誦 歌詞。 （ 再次感受歌曲愛心滿天的旋律。 ）生：齊聲朗誦歌詞。 （配樂用愛心滿天的伴奏音樂 ）（3）學唱歌曲愛心滿天。A、全體同學哼唱一遍旋律、老師鋼琴伴奏。B、聽辨樂句。（主要唱準b7音，分辨最后兩個樂句的異同點）C、嘗試視唱最后兩個樂句，體會不完全重復手法。D填詞輕唱歌曲。（老師提醒用什么速度，情緒演唱）E、用連貫，柔美的聲音演唱全曲。三、創編活動：(1) 欣賞“小虎隊”表演的愛。 師：我們剛才演唱了愛星滿天，老師覺得還缺少點表現力。我知道你們很喜歡 小虎隊演唱的愛，他們三人邊唱邊用手語表演，大大增強了歌曲

17、的感染力。現 在我們來欣賞一遍愛，然后你們分組創編愛星滿天手語律動。(2) 分組討論創編手語律動。(3) 分組表演，選出手語編的最好的小組表揚并集體學習。(4) 全班邊朗誦歌詞邊學習手語律動。(5) 全班邊唱歌邊表演手語律動。四、課堂游戲 ( 以“愛”為主題的歌曲比賽 )： 游戲規則：以組為單位，唱的多的小組獲勝。為節約時間，每首歌演唱四句。可以 獨唱，也可以兩人，三人一起唱。( 點評：這個環節的設計體現了新課標中“面向全體學生，注重個性發展”的精神。 又是課堂的延伸，將“愛”的主題延伸到社會，父母，師生，朋友等等。同時比賽 也促進同學的集體榮譽感，培養他們的團隊精神。 )五、課堂總結： 學生

18、自評本節課的收獲，教師簡評：讓我們在生活中感悟愛，付出愛，你會覺得世 界是如此美麗。第二課時 愛之夢和愛的羅曼斯 教學目標：1. 聆聽愛的羅曼斯和愛之夢體驗樂曲的情緒，展開想象并嘗試用自己的 語言表述音樂要素與音樂情緒間的關系。2. 能創編和主題節奏特點、樂曲情緒相吻合的節奏。3. 認識降半音記號。 教學重、難點： 展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關系。 教學過程：一、欣賞愛的羅曼斯1. 介紹樂曲的創作背景2. 邊劃拍邊隨音樂哼唱樂曲的兩個主題3. 加詞學唱4. 完整聆聽樂曲，并說說自己的感受5. 教師小結6 復聽，邊劃拍邊隨音樂哼唱樂曲的兩個主題7. 我的創造 創編節奏，

19、與同學合作，為音樂伴奏。二、欣賞愛之夢1. 完整、仔細地聆聽樂曲，展開想象再請學生相互交流聯想到哪些情景。2. 介紹樂曲創作背景。3. 再聽樂曲，和愛的羅曼斯比較，說說有什么不同的感受。三、課堂練習四、課堂小結第三單元悠遠古風教學目標：1感受琴歌陽關三疊的古樸風格，在領悟的基礎上有感情地演唱該作品。了 解五聲調式的結構及特點。2領略古代音樂的風格與魅力，對塤、編鐘、古琴等古代樂器的形狀、演奏方法 等有所了解，并能聽辯其音色。教學重點： 學唱歌曲陽關三疊 ，感受中國古代音樂作品厚重的人文內涵。 教學難點： 歌曲中附點音符、八度大跳音程、切分節奏的演唱及古代樂器音色的 分辨。教學過程一、導入： 看

20、荊楚雄風視頻，表現中國哪個時代的音樂？你看到哪些樂器？（表現了中國古代音樂，有編鐘、編磬、塤、古琴、笛子等）二、欣賞塤懷古1、播放影片塤的介紹2、欣賞塤獨奏懷古 思考：這首樂曲表現了何種情感及塤的音色特點。（作品抒發了對古代人類生活、勞動的感懷。塤的音色古樸、渾厚、悲凄、滄桑、 神秘、哀婉，尤如天籟之音，所以塤特別擅長抒發哀怨之情和制造肅穆、曠古、凄 厲的特殊效果。）三、欣賞編鐘梅花三弄1、聽音樂片段，能說出是我國古代的什么樂器演奏的嗎？（編鐘）2、請同學說說自己所了解的編鐘。3、老師介紹編鐘的有關知識（看錄象欣賞）4、聽賞梅花三弄，并說出（1）音樂的節奏、旋律、情緒有何特點？（這首樂曲以平穩

21、的節奏、 流暢的旋律， 表現了梅花剛健挺拔、 不畏嚴寒的清高形 象，表達了對梅花的喜愛之情。 ）（2）音樂的主題分別出現了幾次？分別是由什么樂器演奏的？ （曲中描繪梅花的主題反復出現了三次， 第一次是由編鐘演奏； 第二次是由編鐘與 吹管演奏；第三次是由編鐘與弦樂演奏）四、欣賞古琴曲流水1、導入：欣賞古琴流水影片，2、古琴與古代文人的密切聯系從三千年前的西周晚期開始， 彈奏古琴便成為中國古代文人的時尚， 琴與文人共呼 吸、同命運，同生存、共發展，結下了不解之緣，成了文人抒情寫意、修身養性與 接受教育的常備工具。2、欣賞古琴曲流水（1）“知音”的故事你知道最著名的 “高山流水 ”遇知音的故事嗎？請

22、同學說說 “知音 ”的故事，再播放 流水故事（視頻） ：（2）同學朗誦：（3）欣賞古琴演奏大師李祥庭演奏的流水并思考：此曲描繪了怎樣的音樂形 象？從曲中你感受到了什么？（流水 以生動的音樂形象，描寫壯麗山川，造成呼應效果， 在人們耳際泛起 滔滔江海的余響，令人欣然回味，抒發了寬廣的胸懷和堅定不移的志向。 ）五、歌曲陽關三疊1、簡介王維與陽關三疊 ：（可教師用語言導入；也可播放視頻介紹）2、配樂朗誦與體會 學生朗誦唐代詩人王維的詩歌渭城曲 ，體會詩歌的依依惜別之情。3、聽賞陽關三疊，可以教師范唱，也可以聽演唱錄音。4、視唱與感受學生視唱陽關三疊的旋律與歌詞，感受歌曲的情感及音樂表達上的特點。 要

23、求： 1、）唱準附點音符、八度大跳音程、切分節奏以及十六分音符的時值。 2、）準確的表達歌曲的情感。（這首琴歌的音調純樸而富于激情，原歌曲是五聲調式，每段后半部分出現了商、 羽調式交替。歌曲前半部是原詩，音樂節奏平穩，速度徐緩，旋律委婉質樸、柔美 抒情。后半部是后人加的長短句歌詞， 八度大跳音程、 切分節奏的使用，使音樂起 伏跌宕、富于變化，表現了激昂難平的情緒。古樸深沉，略帶傷感的旋律，將友人 離別是難舍難分之情表現的淋漓盡致。5、欣賞多種形式的陽關三疊片段 讓學生說說你最喜愛哪一種？為什么？哪種更能表現依依惜別之情？（1）改編后的合唱陽關三疊（ 2）塤獨奏 陽關三疊（3）古琴獨奏陽關三疊（

24、4）二胡獨奏陽關三疊6、學生探討交流7、有感情的演唱陽關三疊同學們通過演唱、 欣賞陽關三疊 這首歌曲，了解了作者對友人的依依惜別之情， 最后用我們的歌聲將作者的情感更好的表達出來。六、課堂測試與評價聽音樂請分辨出樂器的名稱：1、編鐘2、磬3、古琴4、古箏5、塤6、骨笛七、課堂小結附資料：中國古代樂器分類：1我國古代音樂豐富多彩。首先，我們來了解古代的樂器，古代的樂器品種繁 多，早在西周時期，就因為樂器制造的材料不同而分為八類稱為 “八音”，即：金、 石、絲、竹、匏、土、革、木。（ 1）金類：指用金屬制成的樂器。如：編鐘、方響等。 （圖）（ 2）石類：指用石或玉制成的的樂器。如：石磬、編磬等。

25、（圖）欣賞片段 編馨 ：編馨是用特殊石頭（如玉石）制成的具有若干固定音列的組合馨。它可以發 出動聽的鳴響，音色渾厚如銅； （圖）（ 3）絲類：指用絲弦來拉響和各種樂器。如：古琴、瑟、箏等。 （圖）（ 4）竹類：指用竹管制成的各種樂器。如：笛、蕭等。 （圖）骨笛：距今 8700年的骨笛，是用鶴鳥肢骨所制， 骨笛是迄今為止最為久遠的樂器。 （圖）聽錄音，音色清脆明亮。（ 5）匏類：指用葫蘆作音斗而制成的樂器。如：笙、竽等。 （圖）（ 6）土類：指用陶器制成的樂器。如：塤等。 （圖）（ 7）革類：指用各種皮革制成的樂器。 如：各種鼓等。（圖）特別是虎座鳳鳥懸鼓， 做功精細，表明我國古代勞動人民的聰明

26、才知。（ 8）木類：指用木質制成的各種樂器。如：木魚、柷等。 （圖）柷是古代打擊樂 器，方形，以木棒擊奏，用于宮廷雅樂，表示樂曲開始。第二課時 蘇武牧羊教學目標：1. 通過教師的介紹和欣賞音樂以及學唱歌曲，學生知道編鐘、古琴、塤這三種古 樂器外觀形狀及其音色，能夠聽辨。2. 學生能夠有感情的演唱歌曲 蘇武牧羊，并知道學堂樂歌的歷史和我國古代音 樂的風格特點：古樸、典雅。3. 通過欣賞古琴曲漁舟唱晚和塤獨奏曲懷古 ，學生能夠說出音樂的意境和 樂器音色的特點：遠古、大地荒蕪、山谷蒼莽；高雅、悠揚、清脆，古樸、渾厚、 低沉等。4. 通過聽辨樂器音色競答活動，學生能夠更加鞏固對編鐘、古琴、塤這三種古樂

27、 器的音色認識。教學重點： 感受音樂作品教學難點： 體驗、表現音樂作品教學過程：一、導入二、新課（一）編鐘1. 聽歌曲蘇武牧羊 （編鐘伴奏），歌曲風格是怎樣的？你能說出歌曲伴奏樂器 名稱嗎？2. 生回答，教師補充評價學生回答。簡介編鐘的產生和歷史。 再次聆聽歌曲。3. 學生跟琴學唱這首歌曲4. 歌曲介紹（簡介學堂樂歌）5. 學生說說蘇武牧羊的故事6. 懷著崇敬的心情跟著音樂再唱一遍這首學堂歌曲（二）古琴1. 學生說說自己對古琴的了解2. 教師評價并補充簡介古琴的產生和發展3. 欣賞古琴曲漁舟唱晚或酒狂 問題：古琴音色的音色特點，根據音樂說出音樂形象。（三）塤1. 出示塤的圖片，這是什么樂器？再

28、聽聽他的聲音，它的音色有什么特點？2. 教師簡介塤3. 欣賞塤獨奏曲懷古 音樂把我們帶入一個什么樣的意境？ 學生回答，教師評價并作補充。三、課堂反饋 視聽幾首曲子，你能說出曲中樂器的名稱嗎？你能給這些曲子分別起個名嗎？四、課堂小結第三單元 母親河 第一課時 長江之歌 教學目標：1、通過對長江之歌的學習初步嘗試用飽滿、有力的聲音歌唱，并在歌唱與欣 賞中，感受作品的意境和祖國悠久的歷史， 喚起學生愛祖國、 愛母親河的熱情。2、嘗試用不同的速度、力度和情緒演唱不同的中外歌曲，感受和體驗音樂要素對 表現音樂作品所起的作用，愿意了解不同民族的不同藝術風格。3、在欣賞賽龍舟的過程中進一步認知勞動號子，模仿

29、一領眾和的號子節奏進 行創作，并用自己的聲音快樂的表現它。教學重點： 學會演唱所教歌曲， 努力用不同的方式演唱不同風格的作品， 并愿意熱情而大方的 歌唱。教學難點：能區分兩首中外歌曲不同的藝術表現特點。教學過程：一、導入二、學唱長江之歌1、播放歌曲，認真聆聽，感受歌曲的旋律特點2、介紹歌曲的創作背景3、學唱歌曲（ 1） 教師范唱（ 2） 學生跟琴唱譜、唱詞三、學唱歌曲沃爾塔瓦河1、聆聽樂曲片段。2、介紹歌曲3、跟琴學唱歌譜，再配唱歌詞。四、欣賞賽龍舟并創作表演1、提問民歌的分類。2、復習：勞動號子的含義和演唱特點。3、完整地聽一遍，注意一領眾和的演唱方法。4、全班分成四個小組，每組設計一種一領

30、眾和的號子，然后上臺演唱，比一比那 組設計的號子最形象、最有表現力。5、全班演唱獲得最佳小組的設計，邊唱邊拍手跺腳。五、課堂小結第二課時 黃河船夫曲教學目標：1、通過欣賞 黃河船夫曲，使學生了解音樂表現手段 （旋律、力度、速度、節奏、 情緒等）在音樂中的表現作用。2、對比欣賞黃河船夫曲的合唱曲和協奏曲，感受有何不同。使學生在聽、唱、 動、思中感受美、理解美、表現美，體現音樂寓美于教的思想。教學重點： 感受音樂作品教學難點： 鑒賞音樂作品教學過程：一、導入 中華民族悠久歷史、燦爛文化的發源地是哪里？黃河。二、簡介黃河及黃河船夫曲1、簡介黃河2、簡介冼星海與作品3、欣賞合唱曲第一樂章黃河船夫曲 了

31、解混聲合唱的形式聽與提問：歌曲唱了些什么？給你什么樣的感受？ 生聆聽，并回答4、教師評價并小結三、欣賞鋼琴協奏曲黃河大合唱1、介紹協奏曲：由一件樂器獨奏，管弦樂隊協同演奏的樂曲。2、類比了解鋼琴協奏曲的含義。3、欣賞鋼琴協奏曲黃河船夫曲（ 1） 作品介紹（ 2） 聽與思考：鋼琴協奏曲與合唱曲的效果對比。 樂曲可以分為幾部分？你是根 據音樂的什么表現手段來劃分的？（ 3） 學生答，教師小結。4、分段欣賞。 第一段（搏戰）（1）聽并說說音樂描繪了一個怎樣的畫面？ （ 2）生答，教師點評（ 3） 采用一領眾和方式朗讀合唱中的歌詞片段， 了解船工號子的特點。 并思考采 用這一形式好在哪里？（ 4） 視

32、唱主題，感受前倚音的緊張感及前十六分音符的推進感。 通過聽唱與劃船 動作來進一步感受，并理解本段的象征意義。第二段（小勝）（1）聽，與第一段比較有何不同？描繪了怎樣的畫面（2）分析表現手段的變化（3）有感情的視唱旋律，說說音樂所表現的形象特征。第三段（再戰）（1）聽，與前兩段比較，并歸納表現手段的變化（2）分析表現手段的變化，了解再現第一段與第一段之間的不同5、師小結6、了解象征意義與主題思想。7、從美學角度歸納音樂的美， （壯美），說說為什么。四、再次欣賞鋼琴協奏曲黃河船夫曲五、課堂小結第五單元舞臺詠嘆第一課時 走進歌劇 教學目標：1、能夠用積極的態度參與感受、體驗歌劇音樂，對歌劇及歌劇音樂

33、感興趣， 樂于學習了解與歌劇有關的音樂文化。2、通過賞析、演唱、感受歌劇片段，初步了解歌劇中重要的聲樂樣式和基本 的藝術元素。3、能隨樂哼唱江姐和卡門等歌劇唱段。教學重點： 讓學生了解歌劇這一題材的主要特征，體驗歌劇唱段的深刻內涵和韻 味。教學難點： 培養學生對歌劇藝術的興趣，增進他們對多元文化的理解。 教學過程：一、情境導入 播放通俗版本卡門片段，引起學生興趣，導入到歌劇藝術及本課的學習中。二、新課講授1、欣賞歌劇茶花女視頻片段，結合欣賞內容，用一段話解釋一下什么是“歌劇”？ 學生回答。教師補充：歌劇是將音樂、戲劇、文學、舞蹈和舞臺美術的融為一體的 綜合藝術。其中音樂又包括聲樂和器樂， 有專

34、業的演奏樂隊， 也有專業的歌唱演員， 戲劇包括劇本與表演，舞蹈包括民間舞與芭蕾舞。2、欣賞卡門，思考問題（ 1） 音樂中出現了幾個音樂形象？讓你記憶最深刻的是哪個主題？你能把它哼 出來嗎？（ 2） 學唱自己喜歡的歌曲（3）觀賞歌劇卡門 第二幕，這一幕歌劇中出現了那些人物形象？你能說出第 二幕中主要唱段的曲名嗎？（ 4） 聽賞歌曲吉普賽之歌 ，這首歌曲是由哪個人物演唱的？表現了人物怎樣 的性格？（ 5） 聽賞歌曲斗牛士之歌 ，歌曲采用了哪些演唱形式？根據男聲的音色特征 說出他屬于哪個聲部？（ 6） 師生互動，教師彈琴為學生伴奏，演唱歌曲斗牛士之歌副歌部分（ 7） 幾個音樂主題在情緒上有何不同？（

35、 8） 學生敲擊節奏為教師伴奏，教師演唱斗牛士之歌3、欣賞中國歌劇，思考問題 大家知道我們中國有那些著名歌劇嗎？歌唱在歌劇的發展中起到非常重要的作用， 那么歌唱在歌劇里又可以分為哪幾種體裁呢？ 欣賞歌劇江姐選段（江姐獨唱的一段和跟特務頭子對白的一段）（ 1） 對比分析討論：這兩段歌曲在演唱方面有何不同的地方？那一段演唱的技巧 性難度大？（ 2） 介紹詠嘆調與宣敘調（ 3） 實踐活動：學生表演江姐和特務頭子的對白。（ 4） 聆聽特務頭子演唱這一段設問： 在這段唱腔中帶有哪種音樂的素材在里面？ 你能否模仿它的說白嗎？4、比較分析中國歌劇和西洋歌劇有何不同的地方？（學生分析討論） 教師小結三、思考與

36、總結1、回顧前面所欣賞的各個歌劇片段，歌劇中有哪些重要的聲樂樣式？（詠嘆調、 宣敘調、重唱、合唱）2、思考歌劇究竟是什么？它包含了哪些藝術元素？四、課堂小結第二課時 音樂欣賞課教學目標：1、能對歌劇、舞劇和音樂劇感興趣，主動搜集有關中外歌劇、舞劇、音樂劇的資 料。2、聆聽歌曲扎紅頭繩、天鵝湖、回憶，演唱并感受其主題片段，初步了解 歌劇、舞劇及音樂劇的一般特點。能聽辨熟悉的歌劇、舞劇片段。3、在充分的聆聽與豐富的音樂實踐中，發掘出作品的思想內涵，從中了解歷史， 感悟人生。教學重點： 欣賞感悟扎紅頭繩 、天鵝湖和回憶教學難點： 探究發掘作品的思想內涵。教學過程：一、導入新課，揭示主題。二、音樂欣賞：（一）欣賞歌劇白毛女選段扎紅頭繩 1、請學生介紹劇情。2、投影介紹歌劇的起源、發展及代表作品等知識。3、欣賞扎紅頭繩。4、男女同學分角色唱一唱主題旋律，對比兩個主題的音樂特點（曲調特征，旋律 音調、節奏等）5、分析思考：a:歌劇作品的主要表現手段是什么？b:你認為此時的楊白勞和喜兒幸福嗎？為什么？他們的悲慘遭遇揭示了什么？c:假設你是黃世仁，你會怎樣對待這一對父女倆？試試用七聲徵調式創編曲調把你的想法唱出來6、小結。（二）欣賞舞劇天鵝湖選段天鵝1、導入欣賞（