1、您現(xiàn)在的位置： 東營區(qū)第三中學(xué) >> 教育科研 >> 學(xué)科案例 >> 文章正文三年級(jí)傳統(tǒng)文化上冊(cè)教案作者：三年級(jí) 姜春暉 文章來源：本站轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：1038 更新時(shí)間：2012-3-19 7:58:54  一、教學(xué)目的：通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候，以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚(yáng)中華文明，提高文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)愛國主義精神。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過組織學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們獲得主流文化的

2、基本熏陶和修養(yǎng)。2、培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力；3、幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。4、培養(yǎng)小學(xué)生克服外界干擾，要成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。三、教學(xué)內(nèi)容：教材（內(nèi)容略）四、教學(xué)措施1活動(dòng)面向全體學(xué)生，質(zhì)量第一，效果第一，不盲目追求數(shù)量。2以激發(fā)學(xué)生興趣，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)為原則，讓學(xué)生愉快地、自主地參加這項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中感到生活更加充實(shí)、有意義，體驗(yàn)成功的喜悅。1 / 353保證平均每課時(shí)20分鐘的誦讀時(shí)間，提倡課后誦讀。4對(duì)于較難理解篇目，做適當(dāng)注釋，幫助學(xué)生理解再背誦。5檢查落實(shí)：分段抽查 五、教學(xué)安排：五課時(shí)第一課時(shí)三字經(jīng)

3、（一）教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)孩子們的背誦能力。2、教育孩子克服外界干擾，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、教育孩子尊敬父母，學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)重點(diǎn)：背誦“人之初，性本善。教五子，名俱揚(yáng)”教學(xué)難點(diǎn)：本段內(nèi)容的理解。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入課題： 上學(xué)期，咱們?nèi)W(xué)生都背誦了弟子規(guī)，在“六一”的表演中，你們的表現(xiàn)也很出色。除了背弟子規(guī)以外，你們還背了哪些古詩文？ 多叫幾個(gè)學(xué)生說，一直說出“三字經(jīng)”（二）、學(xué)習(xí)新知：一）、詩文解析：指導(dǎo)學(xué)生理解和閱讀教材第二頁的詩文解析，教育學(xué)生誠善待人，做事要有始有終。二）、全課背誦1、齊讀一遍，教師糾正讀音2、學(xué)生獨(dú)立背誦。3、四人小組背誦并相互檢查。4、教師抽查。三）、

4、故事連接： 教師講孟母三遷的故事。講完后問： 這個(gè)故事說了個(gè)什么事？ 這個(gè)故事說明了什么？ 以后我們?nèi)绾巫?？四）、拓展活?dòng)： 想一想，加入我們也處在一個(gè)不理想的學(xué)習(xí)環(huán)境中，應(yīng)該怎么辦？（三）、全課小節(jié)第二課時(shí)三字經(jīng)（二）教學(xué)目標(biāo)：1、教育學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。 2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶力。3、使學(xué)生能熟練地背誦“昔仲尼。自勤苦”這部分內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：本科內(nèi)容的背誦。教學(xué)難點(diǎn)：本課內(nèi)容的理解。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三字經(jīng)的第一課，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二課。（二）、學(xué)習(xí)新知：一）詩文解析： 1、和學(xué)生共同學(xué)習(xí)“詩文解析”。 2、分組討論：我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)？ 3、個(gè)組展示討論結(jié)果：小組長代表各組

5、發(fā)言。 4、教師根據(jù)孩子們的發(fā)言做簡單總結(jié)：我們要向孔子、趙普、蘇秦、匡衡等人學(xué)習(xí)，克服困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)。二）、背誦本課內(nèi)容： 1、學(xué)生齊讀三遍。教師歲時(shí)糾正讀音。 2、學(xué)生獨(dú)立背誦。 3、分組背誦并檢查背誦情況， 4、教師檢查：師故意背誦出誤，叫學(xué)生找錯(cuò)。最后齊背誦。 三）、故事連接： 1、請(qǐng)一名學(xué)生講解鑿壁偷光的故事。 2、問：這個(gè)故事說明了什么？我們應(yīng)該如何做？ 四）、拓展活動(dòng)：想一想，讀書學(xué)習(xí)需要有什么樣的精神？（三）、全課總結(jié) 第三課時(shí)三字經(jīng)（三）教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。 進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的記憶能力。教學(xué)重點(diǎn)：本課應(yīng)背誦的內(nèi)容“犬守夜。裕于后

6、”教學(xué)難點(diǎn)：本課全文的理解。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入課題：1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的兩課內(nèi)容。 學(xué)生齊背誦個(gè)別抽查。2、師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)三字經(jīng)的第三課。（二）、學(xué)習(xí)新知1、詩文解析： （1）、和學(xué)生共同學(xué)習(xí)詩文解析。 （2）、四人小組討論以后我們?cè)撊绾巫觯?、背誦全科內(nèi)容： （1）、師找一個(gè)課前已能背誦的學(xué)生背，提高學(xué)生背誦的興趣。師及時(shí)評(píng)價(jià)。 （2）、學(xué)生齊讀一遍。 （3）、糾正讀音。 （4）學(xué)生獨(dú)立背誦。 （5）小組檢查-師個(gè)別抽查。3、故事連接：學(xué)生獨(dú)立看書：故事蘇洵發(fā)憤4、拓展活動(dòng)：看完故事，想一想你有什么收獲？（三）、全課小節(jié)。第四課時(shí) 百家姓（一）教學(xué)目標(biāo)：1、能夠熟練背誦百家姓（一），并能

7、初步理解其意思。2、初步了解傳統(tǒng)文化中的有關(guān)姓氏的基本內(nèi)容，并幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)視野。3、調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣和情感，掌握并養(yǎng)成學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的科學(xué)方法和良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：全課內(nèi)容的誦讀和背誦背誦教學(xué)難點(diǎn)：全課內(nèi)容的背誦。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入課題： 1、師：我姓楊，說說你姓什么？（多叫幾個(gè)孩子說說）2、你現(xiàn)在想到了什么？。一直到學(xué)生說出百家姓為止。3、點(diǎn)題：今天我們學(xué)習(xí)百家姓的一部分內(nèi)容。（二）、學(xué)習(xí)新知：1、簡介百家姓>：<百家姓以“百家”為名，實(shí)收單姓408個(gè)，復(fù)姓30個(gè)，宮438個(gè)。其實(shí)僅僅漢姓也不止這個(gè)數(shù)，據(jù)說，見之與文獻(xiàn)的姓氏，可達(dá)5600之多。其中不僅有單姓

8、、復(fù)姓、還有三字姓，四字姓和五字姓，還有的民族有名無姓。比如傣族。2、作者介紹：具體作者不詳，相傳是北宋初年杭州的一個(gè)書生編撰的。3、姓氏的由來：目前普遍認(rèn)為，姓最初是代表共同血緣、血統(tǒng)、血族關(guān)系的種族稱號(hào)。我們的祖先最初使用姓的目的是為“別婚姻”、“明世系”、“別種族”。據(jù)推測，姓的由來與祖先的圖騰崇拜有關(guān)系，在原始時(shí)期，各部落都有各自的圖騰崇拜的物，如狼、熊等等這些標(biāo)志便成了姓的標(biāo)志。姓有單姓和復(fù)姓之分，單姓就是一的字的姓氏，復(fù)姓就是兩個(gè)字或兩個(gè)字以上的姓氏。本課主要是單姓。4、強(qiáng)調(diào)讀音：“仇”讀“求”、“區(qū)”讀“歐”、“召”讀“哨”、“任”讀“人”“華”讀“化”、“補(bǔ)”讀“瓢”等。5、背

9、誦：（1）、分句教孩子們讀，（2）、孩子們獨(dú)立背誦。 (3)、齊讀、能背誦的背誦。（4）、個(gè)別抽查。6、趣味姓氏：中國五大怪姓：死、難、黑、老和毒。7、賜姓：略8、改姓：古代要比皇帝的名諱。如果你的姓和皇帝的名諱一樣的話，你就要改姓。中國古代兩位杰出的思想家荀子和莊子就是這樣的。他們的姓氏囿于河漢宣帝劉詢河漢明帝劉莊的名字分別同音、同字，被迫改名 。隨著漢代的滅亡，他們兩人才又都恢復(fù)了原來的姓氏。（三）總結(jié)結(jié)束：今天你學(xué)到了什么？第五課時(shí)百家姓“（二）教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)百家姓？復(fù)興部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能更進(jìn)一步地了解并掌握百家姓種所設(shè)計(jì)的有關(guān)內(nèi)容2、通過本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生誦讀甚至背誦百

10、家姓的興趣3、深化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)蒙學(xué)教材的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠從中學(xué)到更多的中國傳統(tǒng)文化特色的內(nèi)容，增強(qiáng)同學(xué)們習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：全課內(nèi)容誦讀和背誦。教學(xué)難點(diǎn)：全課內(nèi)容的背誦。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了百家姓單姓的部分，今天我們來學(xué)習(xí)其中復(fù)興的部分。（二）、學(xué)習(xí)新知：1、復(fù)姓的來源： 由居地而來：如東郭、南門氏、南宮氏濮陽等等 由封邑而來：如鐘離氏、令狐、梁丘、上官、羊舌、段干等有王父之字、官名、爵系、族系而來：如公羊、子車、司馬、司空、司寇、司徒、太史、即墨、樂正由部落而來：獨(dú)孤氏、尉遲氏。有人名而來：端木氏、顓孫氏。自創(chuàng)姓氏：赫連氏。有山水之名而來：完顏氏、由賜姓而來：長

11、孫氏由國名而來：淳于氏由職業(yè)而來：漆雕氏由排序而來：第一、之外第八復(fù)姓。2、復(fù)姓名人簡介：公孫大娘：唐朝舞蹈家，杜甫曾觀看她和她的弟子的劍舞，并作觀公孫大娘弟子舞劍器行詩，大力稱贊公孫大娘的劍舞精妙奇絕；又說大書法家張旭觀看了她的劍舞后，得起神韻，草書也上了一個(gè)臺(tái)階。司馬遷：西漢史學(xué)家，文學(xué)家。曾為太史令，后因觸怒漢武帝而入獄，受腐刑。出獄后，他發(fā)憤著書，撰寫了我國第一部紀(jì)傳體通史，即后世所稱的史記，因此名垂千秋。歐陽修：北宋文學(xué)家。3、幫助孩子背誦：（1）、幫助學(xué)生讀、注音（2）、分句讀，幫助孩子理解字義。（3）、學(xué)生獨(dú)立背誦。能被多少背多少。（4）、個(gè)別檢查。（三）、總結(jié)：你今天學(xué)到了哪些

12、新的知識(shí)？ 第二單元"民間傳說"教學(xué)內(nèi)容：牛郎織女、孟姜女、梁山伯與祝英臺(tái)、白蛇傳教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，把握人物形象，掌握故事情節(jié)。2、使學(xué)生能體會(huì)傳說故事中所反映的當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景以及我國古代勞動(dòng)人民對(duì)當(dāng)時(shí)美好生活的向往，從體會(huì)我國民間傳說的魅力。3、培養(yǎng)學(xué)生的民族自強(qiáng)感。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解人物形象。2、把握故事情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生的生活閱歷有限，因此，本課的難點(diǎn)是是體會(huì)古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的向往和追求。教材分析： 民間傳說是指我國民間口頭敘事文學(xué)，由于歷史事件、歷史人物及地方風(fēng)物有關(guān)的故事組成。民間傳說涉及國家民族的大事、階級(jí)斗爭、生產(chǎn)斗爭、文化創(chuàng)

13、造、杰出人物的貢獻(xiàn)，以及家庭、婚姻、民間的風(fēng)俗習(xí)慣等方面。本單元包括四課，每課介紹一個(gè)大家耳熟能詳?shù)慕?jīng)典民間故事，分別為：牛郎織女的故事、孟姜女哭長城、梁山伯與祝英臺(tái)、白蛇傳。在本單元的授課中，要讓學(xué)生了解民間傳說與嚴(yán)格意義的歷史有本質(zhì)的區(qū)別。教學(xué)安排：四課時(shí)、第一課時(shí) 牛郎織女教學(xué)目標(biāo)：1、通過這課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解“乞巧節(jié)”的由來及其意義，2、學(xué)生能夠完整地講述“牛郎與織女”的故事。3、使學(xué)生能體會(huì)到古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福的向往和追求；培養(yǎng)學(xué)生良好的善良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1、了解牛郎、織女等人物形象。2、把握故事的主要情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生的生活閱歷有限，本科的教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福

14、生活的向往和追求。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入課題：師：你讀過哪些民間文學(xué)？多叫幾個(gè)孩子說說。今天我們就來學(xué)習(xí)民間傳說牛郎織女（二）探究新知：1、學(xué)習(xí)課文第一段：（主要寫了“乞巧節(jié)”是介紹七夕節(jié)又稱乞巧節(jié)，來源于一個(gè)美麗的傳說故事，從而引出牛郎織女的故事。師問：（1）、誰讀過有關(guān)<牛郎與織女>的故事? （ 2）、這個(gè)故事說了個(gè)什么事情？齊讀第一段：問“乞巧節(jié)”是什么意思？它來源于一個(gè)什么美麗的傳說呢？2、學(xué)習(xí)第二段：接著讀第二段。（介紹了牛郎的身世，牛郎是個(gè)孤兒，由于嫂子對(duì)他不好，給她出難題，只給他九頭牛放牧，卻要帶回十頭牛，是他有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了天上的金牛星。問： 牛郎是一個(gè)什么樣的孩子？（

15、孤兒）嫂子對(duì)他如何？（嫂子對(duì)他不好。還刁難他）我們應(yīng)該向牛郎學(xué)習(xí)什么？（誠實(shí)、善良、勤勞的品格）3、學(xué)習(xí)第三段：（介紹了牛郎在老牛的幫助下，與天宮的的織女相識(shí)、相愛、并生下了兒女，但織女因?yàn)橛|犯天庭，被帶回了天界。讀兩遍后問： 織女與牛郎這兩個(gè)角色分別代表著中國古代社會(huì)的什么階層？ 為什么織女與牛郎結(jié)成夫妻就是觸犯了天條？4、學(xué)習(xí)第四段：（講述了牛郎穿上老牛的皮制成的鞋來到了天界，即將與織女團(tuán)聚時(shí)被王母娘娘用銀簪變成的銀河擋住了去路，喜鵲化為鵲橋是牛郎與織女團(tuán)聚，牛郎織女的愛情最終打動(dòng)了王母娘娘，牛郎和孩子們得以留在天界，每年和織女相會(huì)一次。為了紀(jì)念這一天，人們把這個(gè)日子定為“七夕節(jié)”引導(dǎo)學(xué)生

16、多讀幾遍，了解王母娘娘這個(gè)形象，并思考王母娘年娘對(duì)于整個(gè)故事所起的作用？為什么他對(duì)牛郎織女的愛情要干涉，最后態(tài)度又發(fā)生了變化？5、鞏固：學(xué)生分組、分角色讀課文，達(dá)到基本能口述故事的程度。（三）、作業(yè)布置：搜集民間故事，講給同學(xué)或家長聽。 第二課時(shí) 孟姜女教學(xué)目標(biāo)：1、通過這課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)快速瀏覽并概括文章大意，知道正確有效速度的方法，培養(yǎng)自讀意識(shí)，提高閱讀量和閱讀水平打下良好的基礎(chǔ)。2、學(xué)生能夠完整地講述“孟姜女”的故事。3、使學(xué)生對(duì)我國的萬里長城有所了解。4、了解秦始皇的暴政。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文的內(nèi)容，關(guān)注課文中的人物命運(yùn)。教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是如何讓今天的孩子體會(huì)到秦朝的暴政

17、，感受到古代勞動(dòng)人民的悲慘與辛酸，認(rèn)識(shí)到今天雄偉的萬里長城十千百萬勞動(dòng)人民的血淚修建成的，這是培養(yǎng)孩子們的同情心和人道主義精神的著力點(diǎn)。教材簡析： 孟姜女的故事講述了秦朝剛剛結(jié)婚的范杞梁被征召去修長城，結(jié)果一年時(shí)間過去了，都沒有回家，他的妻子孟姜女歷經(jīng)千辛萬苦尋找到他時(shí)，發(fā)現(xiàn)范杞梁已經(jīng)累死在修長城的過程中，萬分悲痛的孟姜女失聲痛哭，居然哭倒了長城。教學(xué)過程： （一）、導(dǎo)入課題：誰爬過長城？誰看過有關(guān)在長城過程中上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民間故事牛郎與織女，今天我們學(xué)習(xí)民間故事孟姜女。（二）、探究新知：1、學(xué)習(xí)課文第一段：（第一段介紹了故事的歷史背景，秦始皇征80萬人修筑長城，范杞梁被征召。此時(shí)的范杞梁剛

18、剛結(jié)婚，就離開妻子孟姜女去修長城，一年未歸。孟姜女連夜為范杞梁趕制寒衣，要去長城尋找丈夫。 通過朗讀第一段，問：孟姜女姓什么？為什么不是姓孟？孟姜女的名字有什么習(xí)慣含義？ 回答完后繼續(xù)教學(xué)生讀書，讓他們認(rèn)識(shí)到正是由于統(tǒng)治者的殘酷剝削和繁重的老矣，計(jì)劃了人民與統(tǒng)治者的矛盾。這也是本故事的社會(huì)原因。2、學(xué)習(xí)第二段：（第二段講述了孟姜女歷經(jīng)千辛萬苦，卻發(fā)現(xiàn)丈夫范杞梁已經(jīng)累死。連尸骨都找不到了。） （1）、 多媒體展示長城的圖畫，叫學(xué)學(xué)了解長成的雄偉和壯觀，以曾強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，了解我國古代勞動(dòng)人民的偉大。 （2）、學(xué)生讀兩遍課文，一道學(xué)生通過范杞梁筑長城卻尸骨無存的事例了解，長城的修筑，一方面代表著

19、我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，另一方面，其修筑過程勞動(dòng)人民付出了巨大的犧牲和代價(jià)，是勞動(dòng)人民的血淚史。3、學(xué)習(xí)第三段：（第三段講述了孟姜女得知梁杞梁已經(jīng)累死的消息之后，失聲痛哭，哭倒了長城，在長城得崩塌處，露出了范杞梁的尸骨，孟姜女悲痛之下，投海而死，） 學(xué)生讀課文后問：孟姜女為什么失聲痛哭以至哭倒長城？范杞梁為什么在死后被埋在長城之下？4、學(xué)習(xí)第四段：（介紹了人們紀(jì)念孟姜女的情況，人們根據(jù)傳說推斷孟姜女的故事發(fā)生在山海關(guān)，由于不知道孟姜女是哪里人，所以很多地方都說是孟姜女的故鄉(xiāng)，修建了孟姜女的墓。 （1）、 師向?qū)W生介紹孟姜女廟，位于山海關(guān)東，此廟是根據(jù)“孟姜女哭長城”的民間故事修建的。 （2

20、）、引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么很多地方都宣稱自己是孟姜女的故鄉(xiāng)？5、知識(shí)鏈接： 古代兄弟姐妹的長幼順序是：孟（伯）、仲、叔、季。 孟姜女并不姓孟，而是姓姜，孟姜女實(shí)際是孟家的大女兒。6、知識(shí)拓展：“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消”，請(qǐng)孩子們?cè)囍x一讀. (三）、作業(yè)布置： 1、通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？ 2、回家后把這個(gè)故事將給爸爸媽媽聽。 第三課時(shí) 梁山伯與祝英臺(tái)教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。讓學(xué)生了解梁山伯與祝英臺(tái)的故事，掌握主要情節(jié)。認(rèn)梁山伯與祝英臺(tái)的傳說在中國產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情。體會(huì)以梁山伯與祝英臺(tái)為代表的古

21、代勞動(dòng)人民對(duì)愛情的追求和向往。3、理解作者在敘述中表現(xiàn)出來的審美傾向。體會(huì)故事所表達(dá)的反封建禮教、崇尚愛情自由的鮮明主題。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握主要情節(jié)。2、認(rèn)識(shí)祝英臺(tái)形象的特點(diǎn)，分析師母、祝英臺(tái)父母在傳說中的作用與意義。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)以梁山伯與祝英臺(tái)為代表的古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的追求和向往。教材簡析： 梁山伯與祝英臺(tái)講述的是我國最具輻射力的口頭傳承藝術(shù)，也是唯一的在世界上產(chǎn)生廣泛影響的民間傳說。梁祝故事在民間流傳已有一千多年，可謂家喻戶曉，影響深遠(yuǎn)。它被譽(yù)為愛情的千古絕唱，與白蛇傳、孟姜女、牛郎織女被稱作我國四大民間故事。千百年來，它以反抗反封建禮教、崇尚愛情自由的鮮明主題，受到大家的喜愛，老

22、幼皆知，傳送不息。梁山伯與祝英臺(tái)故事的產(chǎn)生和形成，有它一定的社會(huì)歷史原因，其矛頭直指封建社會(huì)的森嚴(yán)等級(jí)和吃人禮教對(duì)年輕人愛情的鉗制和迫害，表達(dá)了對(duì)自由愛情的追求和對(duì)封建門第等級(jí)的反抗。教學(xué)過程：1、學(xué)習(xí)課文第一段：（第一段介紹了梁山伯與祝英臺(tái)的相識(shí)，祝英臺(tái)一心要去杭州讀書，父親讓她女扮男裝進(jìn)入書院讀書，在書院認(rèn)識(shí)了梁山伯，并結(jié)拜為兄弟，三年的同窗生活，梁山伯竟然沒有發(fā)現(xiàn)祝英臺(tái)是女子。 學(xué)生讀課文第一段后問：第一段講了什么事？ 祝英臺(tái)為什么想讀書？為什么她的父親讓她女扮男裝才能進(jìn)書院呢？（這與當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)俗，女性社會(huì)地位低下有關(guān)，當(dāng)時(shí)的女子是沒有資格進(jìn)學(xué)校讀書的，所以祝英臺(tái)想讀書，只有女扮男裝。

23、向?qū)W生介紹古代社會(huì)對(duì)女子的歧視與不公）。2、學(xué)習(xí)課文第二段：（第二段講述了祝英臺(tái)回家，梁山伯在師母的指點(diǎn)下才發(fā)現(xiàn)祝英臺(tái)是女子，于是去祝英臺(tái)求婚，但遭到祝英臺(tái)父母的反對(duì)，梁山伯悲憤病亡。 讓學(xué)生閱讀課文，體會(huì)祝英臺(tái)師母這個(gè)角色的形象，思考她在本故事中的作用。 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去思考，祝英臺(tái)父母反對(duì)梁山伯求婚的本質(zhì)原因？ 書生梁山伯和祝英臺(tái)父母代表的是一個(gè)階層嗎？他們分別代表什么？3、學(xué)習(xí)課文第三段：（第三段講述了祝英臺(tái)被迫嫁人，在迎娶的路上，到梁山伯的墓前哭拜亡靈，與梁山伯化身為一對(duì)彩蝶。梁山伯與祝英臺(tái)的化蝶表達(dá)了兩人對(duì)愛情和自由的追求。) 通過學(xué)生有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)梁山伯與祝英臺(tái)兩人生死

24、相隨的情感，對(duì)愛情和對(duì)自由的向往與追求。4、鞏固提高：（1）、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，推敲語言，理解形象，體會(huì)感情。（2）、以小組為單位練習(xí)復(fù)述故事。5、知識(shí)拓展：（1）、聽一聽：讓學(xué)生欣賞小提琴協(xié)奏曲梁祝（2）、讀一讀： 荊南竹枝詞。詠梁祝 （淸）史承豫 讀書人去剩荒臺(tái)，歲歲春風(fēng)長野苔。 山上桃花紅似火，雙雙蝴蝶又飛來。 第四課時(shí) 白蛇傳教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文；讓學(xué)生了解“白蛇傳”的故事，能說出白蛇傳的內(nèi)容大意。2、認(rèn)識(shí)“白蛇傳”的傳說在中國產(chǎn)生的深遠(yuǎn)意義。3、通過這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生理解白蛇傳故事所表達(dá)的人民對(duì)美好生活的無限向往。教材分析：白蛇傳是我國四大民間傳說之一

25、，被列入“第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”之列。它講述了修行千年的白蛇化為白娘子，攜青蛇來到杭州的西湖，并與許仙相遇相戀結(jié)姻，復(fù)遭和尚法海橫加干涉等一系列悲歡離合的故事。所塑造的白娘子、許仙、法海和小青等人物形象，表達(dá)了廣大人民對(duì)人性解放的渴望，是中華民族寶貴的精神文化遺產(chǎn)。本文安排在第二單元民間傳說部分。教學(xué)中，幫助孩子打開民間傳說的大門，激發(fā)學(xué)生所謂閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地在我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的海洋里遨游。本課就是有秀的范例，讓學(xué)生多讀課文，運(yùn)用自己喜歡的方式閱讀，感受勞動(dòng)人民善良、勤勞、勇敢的美德，憎惡壞人自私、貪婪、懶惰的惡行。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入課題：師：你看過電視連續(xù)劇新白娘子傳奇嗎

26、？ 這部電視劇說了個(gè)什么故事？ 誰來說一說，請(qǐng)學(xué)生說說后，是接著說，今天咱們?cè)賮韺W(xué)習(xí)這篇民間傳說。（二）、探究新知：1、學(xué)習(xí)課文第一段：（第一段講述了許仙與白娘子的相識(shí)，許仙在西湖遇到了白蛇幻化的白娘子，以及青蛇幻化的小青，由于避雨而相識(shí)，并且最終結(jié)為夫妻，開了家藥鋪，生活的很幸福。學(xué)生讀課文后，問：白娘子和青青是如何演變而來的？ 這個(gè)故事與梁祝故事有什么不同？ 2、學(xué)習(xí)課文第二段：（第二段講述了金山寺的法海和尚為收服白娘子，把許仙拘禁在金山寺，白娘子為了救出許仙，水漫金山死，因此觸犯了天條，由于白娘子展示了她的法術(shù)，這位后面情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展作了鋪墊。） 學(xué)生認(rèn)真讀課文后，讓學(xué)生體會(huì)白娘子的性

27、格以及形象，分析法海的形象以及他在故事中的作用。（ 在此處留作業(yè)：搜集有關(guān)法海的資料，和同學(xué)分享）3、學(xué)習(xí)課文第三段：（講述了許仙對(duì)白娘子是蛇妖的說法將信將疑，幫助法海用金缽盂收復(fù)了白娘子和青青，法海在雷鋒寺前砌成了雷鋒塔，鎮(zhèn)住了白娘子。） 學(xué)生讀課文后，說說這一段講了什么？ 法海怎樣鎮(zhèn)住白娘子的？4、學(xué)習(xí)第四段：（第四段講述了白娘子的兒子長大后考取了狀元，將母親就出了雷峰塔，一家人幸福團(tuán)聚。） 學(xué)生進(jìn)度課文，了解許仙這個(gè)人物形象，體會(huì)許仙在故事中的作用。 這個(gè)故事的結(jié)束與“牛郎織女”和“梁祝”有什么不同之處？5、知識(shí)拓展：老師或?qū)W生講故事：白娘子峨眉山盜靈芝仙草（三）、作業(yè)布置：把這個(gè)故事講

28、給家長聽。第三單元“歷法與生肖”第一課時(shí) 農(nóng)歷教學(xué)目的：1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握農(nóng)歷的月份劃分，特定的幾個(gè)月份的名稱了解農(nóng)歷的計(jì)時(shí)方式以及閏月的概念。2、通過介紹農(nóng)歷的來源，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活的觀察與天文科學(xué)的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生熟悉農(nóng)歷的月份劃分，并介紹公歷的月份，培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力，指導(dǎo)學(xué)生記憶農(nóng)歷特定的月份名稱，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。3、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國很早就有了一套完善而獨(dú)立的歷法體系，提升學(xué)生對(duì)中國文化獨(dú)特性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)知道中國古代以農(nóng)立國，了解農(nóng)業(yè)和傳統(tǒng)文化的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：農(nóng)歷月份的劃分方式和特定月相的名稱以及月份名稱。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)歷月份與月

29、相的關(guān)系，識(shí)特定月相名稱和月份名稱。難點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)農(nóng)歷公歷的區(qū)別以及閏月的概念。教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入課題： 問誰說說自己的生日是哪一天？（如果學(xué)生先說出公歷，接著問農(nóng)歷呢？）（二）、探究新知： 1、簡介公歷：公歷又稱陽歷，是從西方傳入中國的一種計(jì)時(shí)方式。它以地球繞太陽一周為一年。每年365天，分12個(gè)月，其中，1、3、5、7、8、10、12月為大月，每月31天，而4、6、9、11月為小月，每月有30天。2月比較特殊，一般情況下每月有28天，而每四年設(shè)一閏，加一天，也就是當(dāng)年份能被四整除時(shí)，這一年的2月有29天，如2000年、2004年、2008年。（當(dāng)正百年的時(shí)候必須是400的倍數(shù)）其它不能

30、被整除的則有28天。 2、公歷的節(jié)日： 我們現(xiàn)在使用的日期是公歷計(jì)時(shí)，想想公歷有哪些節(jié)日？（元旦、情人節(jié)、愚人節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、圣誕節(jié)等等）。3、介紹月相名稱：（1）、農(nóng)歷：農(nóng)歷是中國的傳統(tǒng)歷法。它基于對(duì)自然現(xiàn)象的觀察，主要是以月亮的運(yùn)轉(zhuǎn)為指導(dǎo)的。由于地球、月球以及太陽的三大星體都各自運(yùn)動(dòng)，在相互運(yùn)動(dòng)中，由于太陽、地球、月球的位置關(guān)系，在地球上的我們會(huì)看到月亮發(fā)生從無到有，從大到小的變化。每月農(nóng)歷初一看不到月亮的時(shí)候是“朔日”，農(nóng)歷初三、初四，看到的月亮如一絲纖細(xì)銀鉤，叫做“娥眉月”，每月初七、初八，看到的半個(gè)月亮，叫做“上弦月”，之后初九到十四，我們看到的大半個(gè)月亮，這時(shí)叫做“凸月

31、”，每月十五十六可以看到一輪圓月，這時(shí)稱為“滿月”或者“望”。滿月過后，月亮又開始慢慢變小，每月十九二十日又看到大半個(gè)月亮為“凸月”，農(nóng)歷二十二、二十三看到半個(gè)月亮，叫“下弦月”，二十五、二十六看到的月亮又變成一個(gè)娥眉性月牙，稱為“殘?jiān)隆倍较聜€(gè)月月初，又回歸的“朔”。這樣，按照月亮的變化，農(nóng)歷把每年定為366天，一年有12個(gè)月，每月有29天或者30天，29天的稱為小月，30天的為大月。每19年安排7個(gè)閏月。所謂閏月，便是多一個(gè)的意思。比如2009年的農(nóng)歷五月便要過兩次，第二次過五月便成為閏五月。 （2）、農(nóng)歷的節(jié)日： 除了公歷的節(jié)日外，還有很多重要的農(nóng)歷節(jié)日。想想有哪些？（春節(jié)、元宵節(jié)、端午

32、節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、臘八節(jié)、小年、除夕，小月的話還有臘月二十九）（3）、正月臘月的稱為： 農(nóng)歷一月為一年的歲首，稱為正月，十二月為一年的歲末稱為臘月，十一月也稱冬月。（4）、農(nóng)歷的旬：每月有29天或者30天，平均分成三等份，前十天稱為上旬、中間十天為中旬、最后九天或十天為下旬。每旬基本為十天。（5）時(shí)辰：農(nóng)歷每天的計(jì)時(shí)也與公歷不同，公歷稱為小時(shí)，每天有二十四個(gè)小時(shí)。而農(nóng)歷稱為時(shí)辰。每天12個(gè)時(shí)辰，每兩個(gè)小時(shí)為一個(gè)時(shí)辰。（三）鞏固提高：1、讀一讀：“初一生、初二長初三初四明晃晃”這句話。教材46頁2、想一想：我們過生日按照農(nóng)歷的日期過，每個(gè)生日的晚上，月亮的大小總是一樣的，你知道這是為什么嗎？（

33、因?yàn)檗r(nóng)歷主要是按照月亮的周期來安排時(shí)間的一種歷法，而且月亮的周期每月基本都是一致的，因此過陰歷生日每年月亮的大小總是一樣的。3、查一查：請(qǐng)同學(xué)們課下查一查父母與自己的生日公歷與農(nóng)歷分別是什么時(shí)間，感受一下公歷與農(nóng)歷的第二課時(shí) 二十四節(jié)氣教學(xué)目的： 1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本掌握二十四節(jié)氣的名稱，了解冬至、夏至和春秋分的時(shí)間，知道國古代很早就可以用土圭來測量二分二至。 2、介紹二十四節(jié)氣的劃分和產(chǎn)生原理，使學(xué)生熟悉并了解二十四節(jié)氣的名字及對(duì)應(yīng)的氣候變化或者農(nóng)耕特點(diǎn)。滲透地球公轉(zhuǎn)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖和抽象思維的能力。指導(dǎo)學(xué)生記憶節(jié)氣中特定的幾個(gè)稱為，鼓勵(lì)學(xué)生在節(jié)氣時(shí)觀察身變動(dòng)植物的變化。 3、

34、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國古代黃河流域民間生產(chǎn)生活的節(jié)氣常識(shí)，提升學(xué)生對(duì)具有中國特色的節(jié)日的理解。同時(shí)樹立學(xué)生不恥下問的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于從民間汲取傳統(tǒng)文化的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 本課的重點(diǎn)在于帶領(lǐng)學(xué)生弄懂二分二至的來歷，同時(shí)記憶二十四節(jié)氣的名稱。難點(diǎn)在于對(duì)二十四節(jié)氣內(nèi)容的理解，知道節(jié)氣的命名和花粉是充分考慮季節(jié)、氣候、物候等自然現(xiàn)象的變化。教材分析： 二十四節(jié)氣是我國勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn)。它能反映季節(jié)的變化，指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)，影響著千家萬戶的衣食住行。由于我國古代主要政治活動(dòng)中心集中在黃河流，二十四節(jié)氣就是以這一帶的氣候、物候?yàn)橐罁?jù)建立起來的。 教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入課題： 請(qǐng)大家打開課本2

35、7頁，讀左下方的二十四節(jié)氣。 師：今天我們研究的就是這二十四節(jié)氣。（二）、探究新知： 1、介紹節(jié)氣歌： “春雨驚春淸谷天，夏滿芒夏署相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！?這四句詩中公辦喊了二十四個(gè)節(jié)氣，也就是你們剛剛讀的二十四節(jié)氣。 投影出示： 二十四節(jié)氣表 春 季 立春 2月35日交節(jié) 雨水 2月1820日交節(jié) 驚蟄 3月57日交節(jié) 春分 3月2022日交節(jié) 清明 4月46日交節(jié) 谷雨 4月1921日交節(jié) 夏 季 立夏5月57日交節(jié) 小滿 5月2022日交節(jié) 芒種 6月57日交節(jié) 夏至 6月2122日交節(jié) 小暑 7月68日交節(jié) 大暑 7月2224日交節(jié) 秋 季 立秋 8月79日交節(jié) 處暑

36、 8月2224日交節(jié) 白露 9月79日交節(jié) 秋分 9月2224日交節(jié) 寒露 10月89日交節(jié) 霜降 10月2324日交節(jié) 冬 季 立冬 11月78日交節(jié) 小雪 11月2223日交節(jié) 大雪 12月68日交節(jié) 冬至 12月2123日交節(jié) 小寒 1月57日交節(jié) 大寒 1月2021日交節(jié) 2、解釋二十四節(jié)氣的名稱：夏至、冬至：合稱“二至”，表示天文上夏天、冬天的極致。春分、秋分：合稱“二分”，表示晝夜長短相等。雨水：表示降水開始，雨量逐步增多。驚蟄：春雷乍動(dòng)，驚醒了蟄伏在土壤中東面的動(dòng)物。清明：含有天氣晴朗，空氣清新明潔，草木繁茂之意。谷雨：雨水增多，大大有利于谷類作物的生長。小滿：其含義是夏熟作物的

37、資歷開始灌漿飽滿，但還未成熟，只是小滿，還未大滿。芒種：麥類等有芒作物的成熟，夏種開始。小暑、大暑、處暑：署是炎熱的意思。小暑還未達(dá)最熱，大暑才是最熱時(shí)節(jié)，處暑是暑天即將結(jié)束的日子。白露：氣溫開始下降，天氣轉(zhuǎn)涼，早晨草木上有了露水。霜降：天氣漸冷，開始有霜。小雪、大雪：開始降雪，小和大表示降雪的程度。小寒、大寒：天氣進(jìn)一步變冷，小寒還未達(dá)最冷，大寒為一年中最冷的時(shí)候。 3、背誦：二十四節(jié)氣歌 春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相蓮， 秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天， 上半年來六、廿一，下半年是八廿三。 3、背誦：二十四節(jié)氣。鞏固拓展：查一查：俗講“冬練三九，夏練三伏”

38、，同學(xué)們查一查資料，看看“三九和三伏”分別是從二十四節(jié)氣中的哪一個(gè)開始？第三課時(shí) 十二生肖教學(xué)目的： 1、 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握十二生肖的名稱和排列順序，直到十二生肖產(chǎn)生的時(shí)間以及關(guān)于十二生肖的一些傳說，了解傳統(tǒng)的干支紀(jì)年法。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)十二生肖進(jìn)行分類，加深學(xué)生對(duì)十二生肖的動(dòng)物記憶；引導(dǎo)學(xué)生豎立中國古代早期的歷史朝代，從秦到南北朝，培養(yǎng)歷史定為能力，將一些事件的產(chǎn)生準(zhǔn)確定位在具體的某個(gè)朝代；帶領(lǐng)學(xué)生誦讀關(guān)于生肖的詩詞，加深學(xué)生對(duì)生效的認(rèn)知程度。3、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解具有中國特色的生肖文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；通過介紹生肖的產(chǎn)生，使學(xué)生理解文化的產(chǎn)生和民族團(tuán)結(jié)民族融合的關(guān)

39、系；通過介紹生效產(chǎn)生的時(shí)代和生肖的傳說，鍛煉學(xué)生區(qū)別傳說和史實(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)：是掌握十二生肖的名稱，了解其產(chǎn)生的時(shí)間。十二生效與我們的生活密切相關(guān)，每個(gè)人都有自己的屬相，所以要學(xué)生掌握生肖的動(dòng)物名稱。 難點(diǎn)：是地支與動(dòng)物名稱結(jié)合，形成的紀(jì)年法則。因?yàn)槭刂W(xué)生接觸較少，且有一些不認(rèn)識(shí)的生詞，所以如果要讓學(xué)生記憶掌握十二生肖，要采用靈活的方式介紹十二地支于十二動(dòng)物的結(jié)合。教材分析：地支與動(dòng)物名稱結(jié)合，形成的紀(jì)年法則。因?yàn)槭刂W(xué)生接觸較少，且有一些不認(rèn)識(shí)的生詞，所以如果要讓學(xué)生記憶掌握十二生肖，要采用靈活的方式介紹十二地支于十二動(dòng)物的結(jié)合。 教學(xué)過程：（一）課題導(dǎo)入： 你

40、屬什么？你的爸爸、媽媽各屬什么？我們?yōu)槭裁从袑傧?？?lián)系年紀(jì)，大家出生在哪年，便有一個(gè)人一那一年動(dòng)物為標(biāo)志的屬相。，比如今年是牛年，出生在今年的小朋友便屬牛。但是牛年還有一個(gè)名字，叫丑牛，引出十二地支。（二）探究新知：1、帶學(xué)生讀兩遍十二地支的名稱：讓學(xué)生熟悉地支的名稱。2、叫學(xué)生給十二生肖的動(dòng)物進(jìn)行分類。：一類是六畜：有牛、馬、羊、豬、狗、雞；一類是野生動(dòng)物：虎、兔、猴、鼠、蛇；一類是傳說中的動(dòng)物：龍。3、十二生肖產(chǎn)生的時(shí)間：不要求學(xué)生記憶，但是在這里要培養(yǎng)學(xué)生的歷史定位感，使學(xué)生明確秦朝、漢朝和南北朝在中國古代歷史的定位和距離現(xiàn)在的時(shí)間，加深對(duì)學(xué)生對(duì)十二生肖產(chǎn)生早、流傳久的印象。4、十二生肖

41、的傳說：學(xué)生自讀課文解決。你還知道那些傳說？ 5、十二生肖中為什么沒有貓？ 十二生肖確立的很早，貓是從外國傳過來的動(dòng)物，漢代之后才有的，出現(xiàn)十二生肖時(shí)人們還不知道貓。（三）1、背誦十二屬相。2、拓展活動(dòng)：十二屬相詩（節(jié)選） （南朝.陳）沈炯 鼠跡生塵案，牛羊暮下來 虎啃坐空谷，兔月向窗開。第四單元：“詩詞誦讀”教學(xué)目標(biāo)：1、通過本單元的學(xué)習(xí)，叫學(xué)生充分理解是次所表達(dá)的情感內(nèi)容。2、教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向，從小努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握過硬的本領(lǐng)，為長大后實(shí)現(xiàn)理想打牢基礎(chǔ)。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩詞的愛好和興趣，在潛移默化中增加學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化分認(rèn)識(shí)，積累相關(guān)的知識(shí)。教材分析： 本單元收錄了我國古代詩

42、詞中抒發(fā)情懷、表達(dá)志向方面有代表性的三首作品，包括唐代黃巢的題菊花、晉代吳隱之的酌貪泉、宋代李清照的夏日絕句。所選作品讀起來慷慨激昂，感情真摯熱烈，符合中國古人“詩言志，歌詠言”的情懷，比較合適小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)。有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩詞的興趣和愛好。教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí) 題菊花教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)：“颯、栽、蕊寒、慷慨、“2、充分理解是次所表達(dá)的情感和內(nèi)容。能夠借助詩文解析想象出“菊花”含義，感受菊花的美，并了解作者的理想愿望。3、通過學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗；背誦課后拓展活動(dòng)中所列的名句，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容。教材分析：該詩是黃巢在起義前寫的一首托物詠志詩，通過對(duì)句話不畏

43、寒秋傲然盛開的描寫，抒發(fā)了作者不畏艱難、積極要求改造世界、爭取平等的雄心壯志，展現(xiàn)了世人孤傲獨(dú)立、不趨炎附勢(shì)的品格，隱含了作者對(duì)彎頭那個(gè)政治腐敗和社會(huì)的不滿情緒。作品從側(cè)面贊揚(yáng)了菊花孤傲、清高的品格，展現(xiàn)了詩人的豪放氣概和威武形象。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是背誦這首詩，其難點(diǎn)是理解作品的內(nèi)在含義。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：課前預(yù)習(xí)，并找出文中不認(rèn)識(shí)的字。1、看過封神榜嗎，你想當(dāng)里面的哪個(gè)神仙？為什么？2、唐朝有個(gè)詩人他想當(dāng)青帝，也就是管百花的花神？想知道為什么嗎？3、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)他寫的一首詩。二、初讀古詩，讀準(zhǔn)讀熟三、深入探究，領(lǐng)悟感情1、菊花具有怎樣的品質(zhì)？抒發(fā)了詩人怎樣的理想？2、你受

44、到怎樣的啟發(fā)？四、學(xué)習(xí)日積月累，了解與菊花有關(guān)的表達(dá)理想和志向的詩句。五、拓展活動(dòng) 背誦一些表達(dá)志向的古代詩歌名句，認(rèn)真體會(huì)其內(nèi)在的精神。 第二課時(shí) 酌貪泉教學(xué)目標(biāo)：1、背誦古詩。，2、能夠借助詩文解析了解作者的高貴品質(zhì)和志向。3、教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、學(xué)習(xí)酌貪泉1、初讀古詩，讀準(zhǔn)讀熟。2、借助詩文解析深入感悟：（1）、夷齊具有怎樣的品質(zhì)？詩人以此抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？（2）、讀了詩文后，你受到怎樣的啟發(fā)？3、學(xué)習(xí)日積月累，進(jìn)一步了解有志之士的高貴品質(zhì)。三、拓展活動(dòng)讀一讀猛虎行，體會(huì)詩人的志氣。第三課時(shí) 夏日絕句

45、教學(xué)目標(biāo)：1、背誦古詩。，2、能夠借助詩文解析了解詩人悲憤的情懷，深情的愛國情感。3、教育學(xué)生立遠(yuǎn)大志向，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、*導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)夏日絕句1、自讀古詩，初步了解大意。2、再讀詩文，深入感知（1）、古詩抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？（2）、讀了詩文后，你受到怎樣的啟發(fā)？3、教師小結(jié)。三、拓展活動(dòng)1、讀霸王別姬，了解項(xiàng)羽這一英雄人物。2、了解破釜沉舟、鴻門宴、四面楚歌等與項(xiàng)羽有關(guān)的成語故事四、找一找課后查找?guī)资桌钋逭盏淖髌沸蕾p一下。 第五單元“娛樂體育”教學(xué)內(nèi)容：武術(shù)、蹴鞠、圍棋與象棋。教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生了解中國古代最常見且流行的四種體育娛樂方式武術(shù)、蹴鞠、

46、圍棋和象棋。 2、培養(yǎng)學(xué)生類比的思維能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 本單元的重點(diǎn)是給學(xué)生介紹我國古代最常見的四種體育娛樂方式即武術(shù)、蹴鞠、象棋和圍棋。難點(diǎn)：如何通過內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)文化中重視道德、孝德傳達(dá)出來，知道古人寓教于樂。 教材分析： 本單元以層層遞進(jìn)的方式，向?qū)W生展現(xiàn)古人豐富多彩的體育娛樂活動(dòng)，讓學(xué)生了解古人在空閑時(shí)間如何堅(jiān)強(qiáng)體魄，如何娛樂自己。同時(shí)，在這些體育娛樂活動(dòng)中，通過介紹武德等重要細(xì)節(jié)，將傳統(tǒng)文化中重視道德、孝道傳達(dá)出來。 教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí) 武術(shù)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力： 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握中國武術(shù)的整體特點(diǎn)和重要的四個(gè)門派；明確中國武術(shù)“重

47、德不重藝”的特征，知道無數(shù)首先是一種供自己強(qiáng)身健體的運(yùn)動(dòng)，其次是抵御敵人，不能作為炫耀或者恃強(qiáng)凌弱的手段。過程與方法： 通過對(duì)少林寺和少林功夫的介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到無數(shù)最重要的目是強(qiáng)身健體。引導(dǎo)學(xué)生熟悉我國幾個(gè)重要的門派，并介紹太極拳的特點(diǎn)，通過對(duì)比少林功夫和太極拳，培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國武術(shù)的博大精深，知道中國武術(shù)出了門派繁多、武術(shù)招數(shù)花樣各異外，重要的是有一套自己的武術(shù)道德，提升學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)武術(shù)認(rèn)知感。通過對(duì)少林、太極拳的介紹，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國武術(shù)的自豪感。教學(xué)重點(diǎn)： 本課主要對(duì)中國武術(shù)的整體特點(diǎn)作了介紹，重點(diǎn)是掌握中國武術(shù)的代表-少林功夫的

48、特點(diǎn)和起源，明確中國功夫重視“武德”的特點(diǎn)同時(shí)熟悉太極拳的特點(diǎn)。難點(diǎn)是中國武術(shù)的門派分類。 教學(xué)過程與方法： (一）、課題導(dǎo)入：你們喜歡看武打片嗎？ 看過那些我大片？ 知道那些中國功夫？ 今天我們就來研究我們的中國武術(shù)。(二）、探究新知： 1、閱讀課文第一段：使學(xué)生知道無數(shù)的內(nèi)容和作用。2、閱讀課文第二段：使學(xué)生知道武術(shù)有哪些的門派。3、閱讀課文第三段：使學(xué)生了解中過武術(shù)是立足于防守的功夫，不以攻擊為主要目標(biāo)。它既注重武功，也注重武德。4、介紹少林功夫的由來和內(nèi)容：閱讀第四段和第五段。5、介紹太極拳：閱讀課文第六段6、總結(jié)全文了解“少林神功”、“太極拳”、“武當(dāng)劍”在世界的廣泛流傳。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)

49、中國武術(shù)的自豪感。三）、拓展活動(dòng)：1、查一查：利用課余時(shí)間調(diào)查一下，看看早、晚鍛煉的人們都是練習(xí)什么武功？2、想一想：中國的武術(shù)門類眾多、派別復(fù)雜。你能說出集中無數(shù)門類嗎？ 第二課時(shí) 蹴鞠教學(xué)目標(biāo)： 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握足球的起源地，了解蹴鞠在戰(zhàn)國就已經(jīng)產(chǎn)生，知道關(guān)于蹴鞠產(chǎn)生的傳說故事。簡單了解馬球運(yùn)動(dòng)的流行時(shí)間和特點(diǎn)。過程與方法： 課文以足球起源開頭引入對(duì)蹴鞠的介紹，鍛煉學(xué)生對(duì)事物追根溯源的能力。介紹學(xué)生熟悉蹴鞠在古代流行情況，對(duì)比現(xiàn)代足球，培養(yǎng)學(xué)生類比的思維能力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀“故事連接”，使學(xué)生明確傳說和事實(shí)的區(qū)別。 通過本課對(duì)蹴鞠的馬球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國古人豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)，

50、一道學(xué)生認(rèn)識(shí)中國古代人的智慧。通過介紹足球的“認(rèn)祖歸宗”-以中國的蹴鞠為起源，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 本課的重點(diǎn)在于使學(xué)生識(shí)記蹴鞠的起源地和蹴鞠游戲在漢代的特點(diǎn)。 難點(diǎn)在于對(duì)蹴鞠發(fā)明的講解，要讓學(xué)生明確黃帝造蹴鞠只是傳說。教學(xué)過程：（一）、課題導(dǎo)入：你們誰喜歡踢足球？ 足球最早在哪里產(chǎn)生？（二）、探究新知： 1、足球的發(fā)源地：閱讀課文第一段，使學(xué)生知道足球的起源地，并培養(yǎng)孩子的民族自豪感。 2、向?qū)W生介紹“蹴鞠”：閱讀課文第二、三段，使學(xué)生理解“蹴”就是“踢”，“鞠”就是“球”，“蹴鞠”就是用腳踢球。蹴鞠這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)早在戰(zhàn)國時(shí)期的齊國就已經(jīng)十分流行了。 3、簡介蹴鞠的發(fā)展與流行：閱

51、讀課文第四五自然段。 4、請(qǐng)學(xué)生介紹現(xiàn)代自求的規(guī)則： 足球的比賽場地長100-110米，寬64-75米，并要輔有草皮。場內(nèi)畫有中場線、 中圈、開球點(diǎn)、罰球區(qū)（禁區(qū)）、罰球弧、球門區(qū)和罰球點(diǎn)；四角插有角旗，并畫 半徑為1米的弧線。球門高2.44米、寬7.32米，用不超過0.12米的方形木料制成。 正式比賽用球周長為68-71厘米，重量396-453克。充氣后其壓力應(yīng)相等于0.6-1. 1個(gè)大氣壓力。在比賽中，未經(jīng)裁判員許可，不得更換比賽用球。 此外，還有計(jì)時(shí)表，裁判員用的哨，判罰用的黃牌和紅牌，巡邊員用的三角旗 ，值場裁判在換人時(shí)用的運(yùn)動(dòng)號(hào)碼等以及運(yùn)動(dòng)員的足球鞋、足球襪、護(hù)腿板、守門 員手套等。 比賽以時(shí)間計(jì)