1、第十四課 我為熊貓“療傷”一、教學內容及設計思想本節課教學的主要內容是畫圖程序中放大鏡工具、取色工具的認識及運用。教學活動是圍繞著學生給一只受傷的大熊貓“治傷”而展開的，教學重點和難點隱含在給大熊貓“治傷”的這一過程中，通過創設這樣的情景激發學生的興趣和主動探索的動機，讓學生在給大熊貓“治療”的過程中發現問題，然后去尋找“藥方”解決問題，從而達到教學目的。二、教學對象分析本節課的教學對象是小學三、四年級的學生，該年齡段的學生對電腦繪畫有著濃厚的興趣。在講授本節課之前，學生已經通過前面的學習掌握了打開文件的方法以及鉛筆、用顏色填充等工具的使用，為掌握用放大鏡、取色等工具修補圖畫打下了基礎。該年齡

2、段的學生還具有很強的探索精神，在教學時可以大膽放手讓學生自主的探索和實踐，讓他們在探索和實踐中發現問題、分析問題和解決問題，真正成為學習的主人。三、教學目標1.能利用放大鏡、鉛筆等工具修補圖形上的小缺口。2.能利用畫圖中的取色工具吸取圖畫上的顏色。3.培養同學們收集信息和處理信息的能力。4.讓同學們認識到保護珍稀動物的重要性，滲透環保意識。四、教學重點、難點重點：放大鏡、取色工具的使用。難點：靈活地運用放大鏡工具、取色工具修改圖畫。五、教學準備：畫圖軟件、教學課件六、教學過程：（一） 課前準備（課外收集信息）1.學生課前收集有關珍稀動物受傷害的事例，填寫好珍稀動物受傷害案例表，了解珍稀動物受傷

3、害的情況。（表格見附件）2.學生制定保護珍稀動物的方案。設計意圖：培養學生收集信息和處理信息的能力。（二）引入新課師：同學們今天老師給大家帶來了一些動物朋友，你們想知道它們都是誰嗎？播放課件：一段動物世界的視頻。師：你們喜歡這些動物嗎？這些動物都是珍稀動物,是我們的朋友，可是由于多方面的原因這些動物的數量在急劇減少，珍稀動物受傷害的案件也在頻繁發生。你們在課前都收集到了哪些珍稀動物受到傷害的信息？學生介紹課前收集到的有關珍稀動物受傷害的信息。師：同學們面對這么多珍稀動物受到傷害的案例，我們應該為保護有限的珍稀動物做些什么呢？學生談如何去保護珍稀動物。師：同學們，你們的方案真不錯，老師希望你們能

4、把這些好的方案落實到實際行動中去。現在在我們的電腦里就有一只受傷的大熊貓，需要大家的幫助。同學們你們愿意幫助它，為它“療傷”嗎？（愿意）設計意圖：讓學生認識到保護珍稀動物的重要性，培養他們愛護珍稀動物的意識。師：請同學們打開存放在“我的文檔”中的名為“受傷的大熊貓.BMP”的文件，調出這只熊貓。學生打開文件，迫切的想看到“受傷的大熊貓”。師：多可受的大熊貓！可惜它的身體受傷了，請同學們仔細地為大熊貓“診斷”一下，看看它身體的哪些部位受傷了？學生通過“診斷”發現熊貓左邊的耳朵、眼睛、手和腳沒有涂顏色。設計意圖：培養學生觀察事物和發現問題的能力。(三)主動探索師：同學們你們診斷的真仔細，看來這只大

5、熊貓還真是病得不輕，它全身上下都是傷，同學們快救救它吧。師：剛才我們已經找到了大熊貓的病因，下面我們就來針對它的病因“對癥下藥”。針對它左邊的耳朵、眼睛、手和腳沒有顏色這個病，你們準備怎樣給它醫治？學生回答：用顏色填充工具給這些受傷的部位涂上顏色。師：你們的想法很不錯，下面就請你們試著給大熊貓“治療”吧，看你們的“藥方”是否能治好它的病。學生操作，教師巡回的看學生的操作情況。師：在治療的過程你們遇到了什么困難嗎？學生在操作中可能會遇到以下的困難：1.給大熊貓涂顏色時，顏色從身體里流了出來2.找不到和右耳相同的顏色。師：為什么會這樣呢？（引導學生分析，顏色從身體里流出來是因為有缺口的原故）師：要

6、想給大熊貓涂上顏色，看來必須先解決缺口的問題。師：有缺口這個病應該怎樣治呢？學生很快想到要把缺口補起來。師：用什么工具來補缺口呢？學生想到了用鉛筆和刷子來補缺口。師：如果缺口很小怎樣觀察“傷口”？讓學生分小組討論或從老師提供的信息卡中找到解決困難的方法，然后再操作。學生操作時教師巡視，然后請完成情況好的同學到前面來演示并講解。師：在修補缺口的過程中，有沒有遇到困難的同學？學生說出自己在操作時遇到的困難。學生之間相互解決，學生解決不了的老師再幫助解決。師：缺口堵上了，下面我們就可以放心大膽地為熊貓涂顏色了。可是我們遇到的第二個困難是找不到和右邊相同的顏色。師：怎么辦呢？我們怎樣才能獲得和右邊相同

7、的顏色呢？學生分小組討論或從信息卡中找到解決困難的辦法。師：你們找到了解決困難的方法嗎？請一名同學到前面來演示，邊演示邊介紹：這里要用到“取色”工具，將取色工具指向熊貓的右耳，單擊左鍵，右耳的顏色就成為當前的繪圖色。再使用顏色填充工具就可以使另一只耳朵得到一樣的顏色。師：請同學們用取色工具讓熊貓左右兩邊的顏色一樣。學生操作，完成“治療”。 (四)知識鞏固 師：同學們，你們把大熊貓的傷治好了嗎?師：你們真能干這么快就把大熊貓的傷治好了。瞧！大熊貓現在多高興呀！師：同學們，在我們的電腦里還有一些受傷的小動物，它們也想得到大家的幫助，你們愿意幫助它們嗎？師：請同學們選擇其中的一種小動物給它“治傷”。學生十分高興，很樂意為這些小動物“治傷”。（五）自由創作當學生給小動物治好了傷以后，鼓勵學生用所學的繪畫知識為這些小動物們設計一個美麗的家園，比一比看誰的作品更富有想象力和創造力。學生自由完成作品創作，教師巡回指導。（六）作品展示 互評在評價學生作品的過程中，首先讓學生自己說出作品的創作意圖，自己先來評價，然后學生交流評價。教師給予適度的表揚和鼓勵。（七）課堂小結師：同學們，通過這節課的學習你們都有哪些收獲？