1、.第一單元同步測試一、積累與運用。26分1以下加點字注音完全正確的一項。     2分A、腦髓 su      花圃 p      驪 lí 歌    倜儻tìtnB、沮j喪      訕sàn笑    菜畦qí 雞毛撣dn 子C

2、、嫉jì妒      丑陋lòu    蟬蛻tuì  彌漫  mí    D、書塾shú     環(huán)謁yè    瞬shùn息 收斂lián 2選擇恰當?shù)脑~語填在橫線上。2分他覺得非常悲哀，因為自己長得那么丑陋，而且成了全體雞鴨的_ A嘲笑B嘲弄C玩弄對象。我看看老師，_ A懇求B征求C求

3、取他的同意，老師也微笑地點點頭，表示容許我出去。 我對他很_A恭敬B尊敬C敬重,因為我早聽到，他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學的人。一個字的命令最可怕，但是我怎么啦？_A居然B竟然C果然有勇氣不挪窩兒。3以下各句加點的詞語使用不當?shù)囊豁棡槟囊豁?2分 A、從沒有見過老師發(fā)過這么大的火，教室里一片靜默，同學們大氣不敢喘一口。B、這次沒有可以中選上班長，他的神情顯得很沮喪。C、學習遭到困難時，要及時向老師請教，做到不恥下問。D、自己犯了錯誤，還要諱疾忌醫(yī)，什么時候才能有進步？4以下句子沒有語病的一項為哪一項 2分A、每當我回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導，又重新出如

4、今我的面前。B、學校施行愉快教育后，學生的學習熱情有了明顯的進步。C、有堅決意志和刻苦精神，是一個人在事業(yè)上獲得成功的關鍵。D、學習語文，除了要擴大閱讀量，課內(nèi)外多練習寫作外，培養(yǎng)良好的學習習慣也非常重要。5小詩人以?微笑?為題寫了兩句詩，請你能按他的句式續(xù)下去。2分微笑,是一縷溫暖的陽光,讓生活五彩繽紛；是一點柔嫩的綠草，給大地無限活力；是_ _，_ _。6名著閱讀積累。 2分?童年?是 以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲的第一部，它講述的是 主人公三歲到十歲這一時期的童年生活。生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。7綜合性學習。 6分【1】中學時期，隨著青春意識的覺悟

5、，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂共增，請為自己的煩惱列一個清單不少于4條；【2】你是怎么對待煩惱的列舉方法不少于4條；【3】古代詩人也有煩惱，請列寫出2位詩人含煩惱或痛苦的詩句。_ 8古詩文名句默寫8分山際見來煙，_ 。吳均?山中雜詩? _ _，彈琴復長嘯。王維?竹里館?馬上相逢無紙筆，_。岑參?逢入京使?春潮帶雨晚來急， _。韋應物?滁州西澗? ，思君不見下渝州。李白?峨眉山月歌?傷仲永?一文中方仲永最終淪為普通人的原因是： 。?春夜洛城聞笛?中寫詩人聽到?折楊柳?曲調(diào)，不覺思念自己的家鄉(xiāng)和親人的一句是： , 二、文言文閱讀。共14分金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉

6、，借旁近于之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從祖先還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。9解釋以下句中加點的字詞。2分1其詩以養(yǎng)父母、收族為意 2自是指物作詩立就 3 稍稍賓客其父 4邑人奇之 10本文一開頭用一句話9個字交代了主人公四個方面的情況，請各用兩個字概括：2分_ _ _ _ _ 11下面朗讀停頓有誤的是： 1分 A借旁近/與之，即/書詩四句。 B其詩/以

7、養(yǎng)父母、收族為意。 C自是/指物作詩/立就，其文理/皆有/可觀者。 D日扳/仲永環(huán)謁于/邑人12 寫出以下“之字指代的內(nèi)容：2分   忽啼求之 借旁近與之    秀才觀之 余聞之 13翻譯以下文言短句：2分   自是指物作詩立就： 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之 14選文主要記敘了方仲永哪三個階段的故事？用文中原句答復2分_ 15造成仲永“泯然眾人的主要原因是用文中原句答復 1分16本文對我們的教育和啟發(fā)是什么？2分_ 三、現(xiàn)代文閱讀。 一13分不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，

8、肥胖的黃蜂 在菜花上，輕盈的叫天子云雀突然從草間直 向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限興趣。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘假設用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。假如不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。17填出文段括號中的兩個動詞： 、 。2分18這段文字寫到了哪幾個季節(jié)？從哪里

9、可以看出來？2分 19從這段文字中找出 “我猜測后來被“家里的人送到“三味書屋這個“全城中最為嚴厲的書塾讀書的一個原因。2分 20. 指出畫線句子所運用的修辭方法及其作用。2分 21請你用簡潔的文字概括出作者在百草園泥墻根一帶所做的事。3分 例如：拔何首烏 、 、 、 。22用文中加點的句式“不必說也不必說單是寫一段話。2分 二鄉(xiāng)村老師 岳 勇1臨近大學畢業(yè)的那段日子，同學們都為畢業(yè)后能留在城里能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。2我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城里留下來。哪知娟子卻笑笑說：“我要回鄉(xiāng)下去。3我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去玩耍過一次，在大

10、巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村里人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調(diào)侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而如今，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農(nóng)門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她可惜。4這時，娟子一本正經(jīng)地給我們說了一個故事。510年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉(xiāng)村老師講他們從一年級教起，一直教到六年級。6然而，就在小學快畢業(yè)的時候，不幸的事發(fā)生了。7有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發(fā)現(xiàn)時，大火已經(jīng)快封住了教室門。8教室里的13名鄉(xiāng)下娃子都亂了套，但那位鄉(xiāng)村老師卻比以往任何時

11、候都鎮(zhèn)靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發(fā)和胡子全都燒焦了。但他并沒有放棄。到最后，教室里只剩下兩名女同學。9老師在一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最后咬咬牙，背起其中一個就往外沖。10燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最后還是背著那個女孩從大火中爬了出來。11他把那個女孩被盜平安地帶，然后又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最后那名學生再也沒有出來12講完這個故事，娟子眼圈都紅了。13我們都猜了出來：“最后就出來的那名女同學就是你，

12、是么？14“是的。娟子含淚點點頭，“但你們知道最后那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學是誰么？我們都搖搖頭。15娟子說：“是老師的女兒呀!16說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。17我們的眼圈也都紅了。18最后，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉(xiāng)村老師。我是其中一位。23請用簡練的語言概括本文的故事情節(jié)。4 分 24“鄉(xiāng)村老師這一題目有兩層含義，請分別寫出來。2 分 25記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，5一11 自然段采用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什么？ 3 分 26在“同學們都為畢業(yè)后能留在城里能有份好工作忙開了的時候，“娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳

13、出農(nóng)門的良機，要重新回到那窮山溝 ，這是為什么？ 4 分 27讀了這篇文章，你聯(lián)想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什么？ 4 分 四、作文。50分28一個個腳印鋪成了你的成長之路，你已經(jīng)成長為一名中學生了。十四五歲的你，正步入青春的花季。在成長的歲月中，你一定有過歡笑和淚水，碰到過刻骨銘心的事；也一定有著從未有過的體驗和收獲,經(jīng)歷過一段段心理歷程，有過深切的人生的感悟。請圍繞“成長這個話題寫一篇文章。要求：題目自擬 內(nèi)容詳細，有真情實感 600字左右。29光陰里,我們無論如何也拉不住歲月的衣角，走過戀戀風塵，才知道思念是人生永遠的炊煙，飄蕩在你我心靈的春天。請以“思念為話題寫一篇文章，文

14、體不限，題目自擬，字數(shù)不少于600字。 答案一、1A 2A B A A 3C“不恥下問用錯4C 5微笑是一曲動人的音樂，讓生活充滿了溫馨 6高爾基 阿廖沙7 學習困難、同學不理解、家長的誤會、青春期的反叛等；面對、擱置、傾訴、轉(zhuǎn)移；白發(fā)三千丈，緣愁似個長。舉杯消愁愁更愁，抽刀斷水水更流。8略二、9團結 完成 以為賓客 認為奇特10籍貫 身份 姓名 職業(yè)11D 12 書具仲永詩這件事13略14指物作詩立就；不能稱前時之聞；泯然眾人15不使學16 一個人的成功，不能僅憑天資，更重要的是要靠后天的學習。三、一17伏、竄 18 、春夏秋三個季節(jié) / 菜花是春天開的，鳴蟬在夏天，而蟋蟀鳴叫在秋天。19拔

15、何首烏毀壞了泥墻。20、運用擬人，形象地寫出油蛉和蟋蟀的叫聲動聽。21翻斷磚、按斑蝥、摘覆盆子 22略二23即將大學畢業(yè)的娟子主動放棄留在城里工作的時機，決然決定回鄉(xiāng)工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，于是娟子給她們講述了一個鄉(xiāng)村老師捐軀救學生的真實故事，為鄉(xiāng)村老師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉(xiāng)村老師。答題要點：1娟子的決定2鄉(xiāng)村老師的事跡3事跡對我們的感染4“我們“的舉動。每個要點1分。24 以此紀念舍己數(shù)學生的鄉(xiāng)村老師； 以此贊揚去鄉(xiāng)村任教的大學畢業(yè)生。25插敘。1 分作用是：把娟子回鄉(xiāng)下任教的原因交代更加清楚2分26一是為小學老師捐軀救學生的精神所感動或“感謝小學老師的救命之恩，