1、繁榮的宋元文化（教學設計）北師大版義務教育課程標準實驗教科書七年級歷史下冊單位：陸集初中姓名：趙 輝北師大版義務教育課程標準實驗教科書七年級歷史下冊繁榮的宋元文化（教學設計）作者：趙輝 性別：男職稱：中一學歷：專科單位：陸集初中通信地址：安徽省亳州市蒙城縣陸集初中電話子郵件信箱：1031649872郵編：233500 課程標準 說出史記資治通鑒的作者和體例。 以唐詩、宋詞和明清小說為例，了解中國古代的文學成就。教學目標 知識與能力 通過對司馬遷和編年體通史資治通鑒的學習，知道資治通鑒的作者和體例，并能識別史記和資治通鑒兩部史書的不同體例。通過對蘇軾、李清照、辛棄疾及其

2、代表作的學習，了解中國古代的文學成就。過程與方法通過比較史記和資治通鑒兩部史書的不同體例，明確紀傳體和編年體兩類史書的編撰特點，初步培養比較問題的能力。對優秀宋詞作品進行分析和討論，提高對作品的鑒賞能力。充分利用教材中的插圖課件，培養學生的觀察力，以增強對元代戲劇藝術的了解。情感態度與價值觀 宋元文化的繁榮集中體現了我國古代人民的聰明才智。這一時期史學和文學藝術的高度發展，留給后人的不僅是一筆寶貴的藝術財富，也是一筆難能可貴的精神財富，如司馬光嚴謹治學的精神、李清照和辛棄疾憂國憂民的愛國情懷以及關漢卿同情人民疾苦的情結等。教材分析宋元時期，我國不僅在科學技術方面取得了許多領先世界的成就，在史學

3、、藝術等領域也是成果輝煌，是我國古代文化高度繁榮的時期。資治通鑒是我國第一部編年體通史，司馬光也因在史學上的巨大成就，與司馬遷一起被稱為“二司馬”。宋詞是我國古代文壇中的一顆璀璨明珠，它風格多樣、取材廣泛、思想豐富，優秀詞人和作品層出不窮，是我國文學寶庫中的珍貴遺產。元朝是我國戲曲發展的重要時期，關漢卿的竇娥冤集文學性、思想性、藝術性于一體。宋元文化高度發達，對中國以及世界聞名的發展都作出了重要貢獻，在古代文化史上占有非常突出的地位。它上承隋唐，下啟明清，以自己鮮明的時代特色和獨特的風格創造了中華文明史上又一個文化高峰。教學思路 學生在小學語文課和社會課中對本節課的內容有一定的了解，教學中教師

4、應結合多媒體課件，引導學生了解和掌握宋元時期優秀的文化遺產，認識到這不僅是中華民族的文化瑰寶，也是對世界文化的重大貢獻，激發學生的愛國主義情感。同時，利用豐富的教學資料，讓學生去體會古代文人熱愛祖國、憂國憂民、關注社會現實的社會責任感和高尚情操，教育學生做人要德才兼備。在學生已有知識的基礎上，充分調動學生的積極性、主動性，讓學生參與到課堂教學過程中來。引導學生認識一定歷史時期的文化現象與社會政治經濟發展之間的關系。重、難點 教學重點資治通鑒、宋詞、蘇軾、李清照、辛棄疾和元雜劇。 教學難點元曲的特點。學情分析七年級的學生，由于受年齡特征的影響，大多數學生喜歡聽講故事，學習歷史的興趣較濃，也有一定

5、的思維能力，參與活動的熱情較高。但他們的分析、比較能力較差，有待提高。教具準備多媒體教學過程 一、創設情境，導入新課播放歌曲明月幾時有，配畫面。你知道這首歌的作詞者是誰嗎？他是我國宋元時期偉大的詞人。宋元時期不僅出現了蘇軾這樣的詞人，而且也涌現出了李清照、辛棄疾等著名詞人，出現了文化繁榮的局面。下面，我們先來了解北宋時期的一位偉大的史學家。2、 師生探討，學習新課 （一）司馬光與資治通鑒1、放司馬光砸缸圖2、北宋史學家、 政治家、文學家司馬光簡介（配圖）3、說一說：關于司馬光的故事4、放資治通鑒圖閱讀教材請回答: 1)、作者為什么要寫這本書?2)、這本書的主要內容是什么?3)、這本書的體裁是什

6、么?5、比較史記和資治通鑒書 名 作 者體 例成書時間 影 響史記資治通鑒（答案：司馬遷；紀傳體；西漢；是我國歷史上第一部紀傳體通史；司馬光；編年體；北宋；我國第一部編年體通史） 6、想一想： 從司馬光的身上你可以學到哪些精神?（二）意境悠遠的宋詞1、蘇軾（配圖）：1）、蘇軾（10371101年），字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川省）人。蘇軾與父蘇洵、弟蘇轍都在文壇上享有名望，人稱“三蘇”。2）、教師配樂朗誦念奴嬌·赤壁懷古（配圖）大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。3）、學生學唱明月幾時有（配

7、圖）：明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年！我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓！人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。2、李清照（配圖）：1）、李清照（10841155），中國古代著名的女詞人。號易安居士，濟南人，生活于兩宋之交。2）、配樂朗誦：如夢令（配圖）：昨雨夜疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。聲聲慢（配圖）：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。 滿地

8、黃花堆積，憔悴損，而今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個、愁字了得。3、辛棄疾（配圖）：1）、代表作：菩薩蠻書江西造口壁、破陣子 醉里挑燈看劍2）、我當小小朗誦家：破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之（辛棄疾）醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發生。4、合作探究：1）.談談你對三位詞人作品的總體印象，說出他們作品的風格。2）.比較蘇軾和辛棄疾作品的相同之處。3）.完成下列表格：作者代表作作品風格蘇軾辛棄疾李清照（答案：念奴嬌·赤壁懷古

9、水調歌頭·明月幾時有；豪邁奔放；如夢令·昨夜雨疏風驟聲聲慢·尋尋覓覓；慷慨激昂，豪邁悲涼；菩薩蠻·書江西造口壁破陣子·醉里挑燈看劍；委婉含蓄，清新淡雅）（三）“感天動地”的元雜劇：1、元雜劇：它是詩歌、音樂舞蹈表演賓白相結合，融合各種表演藝術形成的一種完整的戲劇形式。2、元雜劇的結構（配圖）：楔子交待人物和劇情背景第一折開端第二折發展第三折高潮第四折結局3、元雜劇的角色：旦女主角 末男主角 凈大多是權貴、富豪、惡霸、貪官、無賴等形象 丑刁鉆、滑稽的人物，大多是權貴4、關漢卿（配圖），大都人。元代雜劇的代表作家，也是我國戲劇史上最早也最偉大的戲劇

10、作家。他與鄭光祖、白樸、馬致遠齊名，被稱為“元曲四大家”。5、竇娥冤簡介（配圖）：地也，你不分好歹何為地？天也，你錯勘賢愚枉為天！（竇娥在刑場的唱詞） 三、升華課文，鞏固小結議一議：宋元文化繁榮的原因（一是起點高，是在隋唐文化高度發展基礎上的繼續發展。二是宋元時期的政治和經濟，為文化的發展提供了良好的條件。宋朝結束了晚唐及五代十國分裂割據長期混戰的局面，農業、手工業和商業都有顯著提高，城市空前繁榮，航海和對外貿易空前活躍。元朝實現了全國的統一，疆域空前遼闊，對外海陸交通空前發達。中外經濟文化交流十分頻繁。）四、練習提高，拓展知識 （一）單項選擇1.資治通鑒的主編是( )。 A.司馬遷 B.司馬

11、光 C.袁樞 D.賈思勰2.下列史學著作問世的先后順序應為( )。 資治通鑒 史記 春秋 漢書 A. B. C. D.3.兩宋之交的文學作品反映出的時代最強音是( )。 A.歌頌祖國壯美的山河 B.揭露統治者的腐朽 C.對人民痛苦生活的同情 D.對祖國統一的渴望4.胸懷收復失地的壯志，曾參加北方抗金斗爭的南宋杰出詞人是( )。 A.岳飛 B.陸游 C.辛棄疾 D.李清照（2） 活動探究資治通鑒的寫作，前后用了19年 ，耗費了主編者大量的心血。主編者和助手們查閱了浩如煙海的歷史著作和文獻檔案，還搜集了大量小說、筆記資料。書的一部分草稿，得滿了兩間房屋。有人曾翻閱其中的篇章，竟沒有發現一個寫得潦草

12、。請回答：（1） 材料中的主編者是哪個朝代的人？（2） 根據材料和所學知識，該書作者的哪些品質令人欽佩、值得學習？（3） 結合所學知識，回答該書作者和誰一起被視為中國古代史學界的兩大偉人，并稱為“兩司馬”？他寫有哪些史學巨著？五、課外延伸，增加趣味課外排練歷史劇竇娥冤資治通鑒作者：北宋史學家司馬光體例：我國第一部編年體通史附：板書設計記史范圍：上起戰國趙、魏、韓三家分晉， 下至五代末年，共1362年的歷史 蘇軾：北宋文學家，開創了豪放派詞風， 代表作有念奴嬌赤壁懷古等繁榮的宋元文化李清照：生活于兩宋之交的女詞人，是婉約派的代 表 人物， 代表作有如夢令昨夜雨疏風 驟和聲聲慢尋尋覓覓等宋詞辛棄疾：南宋詞人。繼承并發展了豪放派詞風，代 表作有破陣子醉里挑燈看劍等元雜劇和散曲合稱元曲元雜劇關漢卿：元雜劇作家中最杰出的代表。其代表作有 竇娥冤、望江亭、救風塵等教學反思：通過對司馬光和編年體通史資治通鑒的學習，同學們