1、教學設計方案課題名稱年、月、日姓名工作單位年級學科三年級數(shù)學教材版本蘇教版一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學習內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學習內(nèi)容的重要性）人教版三年紈下冊數(shù)學內(nèi)容。學生在認識時、分、秒時間單位的基礎上學習新的時間單位：年、月、日。教材內(nèi)容主要分為兩大部份：第一部分內(nèi)容：“大月和小月”；第二部分內(nèi)容：“平年與閏年”。二、教學目標（從課程標準中找到要求，并細化為本節(jié)課的具體要求，目標要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點）1 .通過生活經(jīng)歷和年歷卡認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月的知識，并記住各月及全年的天數(shù)。2 .通過年歷卡自主探索，發(fā)現(xiàn)一年中有

2、幾個大月、幾個小月，在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。初步學會判斷某一年是平年還是閏年。3 .體會生活中處處有數(shù)學，進一步發(fā)展合作意識和合作技三、學習者特征分析（學生對預備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設計預習）年、月、日這幾個時間單位對于學生來講是比較抽象的，在理解這些較大時間單位是有f困難的。由于學生的年齡特點，因此他們只能理解和掌握那些與他們的實際生活最接近的時間單位，如時、分等。隨著年齡的增長，學生才it逐步理解離他們生活較遠的較大的時間單位，如年、月等。學生已經(jīng)在三年級上學期學習了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關年、月、日方面的知

3、識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎。四、教學策略選擇與信息技術(shù)融合的創(chuàng)新點（根據(jù)教學內(nèi)容，配置學習資源和數(shù)字化工具，設計信息技術(shù)融合與創(chuàng)新點）教師活動預設學生活動設計意圖i.你知道自己出生的日子嗎？祖國母親白生日呢？動回展不學生說出自己出生的日子（如1999年5月18日）。選擇學生感興趣、熟悉的素材作為引子。2.這里有哪幾個時間單位呢根據(jù)學生回答板書課題：年月日動回展示年月日學生回答：年、月、日讓學生充分感受到學習內(nèi)容就在身邊，3.你還知道哪些特殊的日子？（在學生回答中課件出示課本插圖及特殊日子）學生口答。如：1949年10月1日中華人民共和國成立等。激發(fā)

4、學習的興趣。五、教學過程（設計本課的學習環(huán)節(jié)，要求體現(xiàn)信息技術(shù)與整個教學過程的深度融合）1 .關于年月曰你已經(jīng)知道了什么？（根據(jù)2 .獨立觀察你手中的年歷卡，你有什么新3 .反饋。大家通過仔細觀察又有了許多新的發(fā)現(xiàn)，叫做小月。（課件出示）一年有幾個大月？幾個小月？想一想有和反饋：學生回答板書相關內(nèi)容）的發(fā)現(xiàn)？觀察后完成下表。（課件出示表一）增長了知識，習慣上我們把31天的月份叫做大月，30天的月份巳有記住它的好方法？（獨立思考后小組交流）大家都會用腦記，你聽說過“拳頭記法”嗎？課件展示書上介紹了“拳頭記法”。打開課本48頁，自己先學一學，同桌說一說。（學生自學，同桌交流，全班反饋投影出示“拳頭

5、記法”）還可以編成歌謠幫助記憶：（課件出示歌謠）歌謠記憶：一、三、五、七、八、十、臘，一天永不差。4 .二月份的天數(shù)究竟有沒有規(guī)律？有什么規(guī)律呢？師演示萬年歷師演示不同年份的2月份天數(shù)，學生觀察。說說你有什么發(fā)現(xiàn)？師：2月份是28天的年份叫平年，2月份是29天的年份叫閏年。5 .那么年和日有關系呢？（一年有多少天？）同桌合作，算一算，一年有多少天？（平年有幾天？閏年一年有幾天？）說說：你們準備怎么合作？你又是怎么算的？反饋：6 .那么哪些年份是平年？哪些年份是閏年呢？下面是一張1993年到2004年各年二月份的天數(shù)統(tǒng)計表。請參閱課本49頁同桌合作完成下表。（見表二）完成后思考：這里有什么規(guī)律？

6、怎樣知道某個年份是不是閏年？反饋：師生歸納：公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年。7 .小知識；4年當中為什么要有一個閏年呢？屏幕顯示，一邊放地球饒?zhí)栟D(zhuǎn)的投影一邊說，我們居住的地求總是繞著太陽旋轉(zhuǎn)的，地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是365天多6小時，我們把一年定位365天，叫做平年，這樣過了4年就少算了約1天（24小時），把這一天加在二月份，這一年就有366天。8 .練習：下面年份是閏年的劃。184019001949199720009 .議論為什么1900年不是閏年？屏幕顯示：因為在設置閏年時，是把5小時48分46秒當作6小時來算的，這樣長年類月下來也要造成很大的誤差，所以整

7、百年一般不閏，必須是400的倍數(shù)才是閏年。科學家是用“缺了補，多了減”的方法來調(diào)整的。所以，我們說，通常公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年。公歷年份是整百數(shù)時，必須是400的倍數(shù)才是閏年。10 .練習：下面年份是閏年的劃“一”17001844189019921993200021002196220022202240230011 .回顧整理小結(jié)完成板書，并出示完整歌謠：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。平年三百六十五，閏年再把一日加。六、教學評價設計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價來自教師和小組其他成員的評價。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它

8、對自己的學習進行評價）用課件喚起學生興趣，激發(fā)積極性。合作可培養(yǎng)學生的合作能力。同時也要注意引導學生用數(shù)學的方法來解決這一問題，計算過程是否簡便，有助于訓練學生思維的靈活性。通過合作培養(yǎng)整理信息、處理信息的能力。用課件展示問題喚醒學生思考閏年是怎么形成的？為什么會有閏年？這些問題是學生急于想知道的問題。同時也可拓寬學生的知識面。查漏補缺，鞏固本課學習的主要內(nèi)容。出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也

9、。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮思純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向?qū)櫍孕惺缇瑫詴耻娛拢囉糜谖羧眨鹊鄯Q之日能”，是以眾議舉寵為督:愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時,每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也工。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭弩鈍，攘除奸兇