1、初中物理長度及質量的測量教學方名稱長度的測量班型初f科班教學目標教學重點1、長度的主要單位及單位間換算。2、測量長度的工具3、刻度尺的使用4、測量長度的特殊方法教學難點1、長度單位的選擇及單位間換算2、正確使用刻度尺并記錄結果3、特殊方法測量長度教學過程設計主要內容及課程結構長度的測量測量的定義（三分鐘）測量是一個把待測的量與公認的標準進行比較的過程。習題測量是一個將待測的量與公認的標準量進行比較的過程。經過測量，上海東方明珠電視塔高468米，那么，在這一測量中，相當于“測量”定義中所說的“公認的標準量”的是（C）A.爾力明珠電視塔B.468米C.1米D,測量用的尺子1、長度的單位及換算（四十

2、分鐘）A.長度的單位（十分鐘）米（n-國際主單位千米（knj）分米（dn）厘米（cnj）毫米（mn微米（11mj）納米（nm）提問點：何為國際單位？習題（P8E2）填入恰當的單位，使卜列數字符合實際：（1）一瓶娃哈哈純凈水的高度為4_dm（2）一枚壹角硬幣的厚度是2.1_mm_（3）地球的半徑約為6400一km;（4）一支新鉛筆的長度是1.8dmo第2頁B.長度單位的換算（三十分鐘）i厘米（cm=_10米（mm1分米（dm=_10_厘米（cnj）i米（m=_10_分米（dm1千米（knj）=1000*（m1毫米（mm=W00_J米（mm）1 微米（um=_1000內米（nm換算方法：確定轉換的

3、單位一一確定進率一一乘以或者除以進率講解：何為科學計數法？習題8cm=nm4.2nm=cm0.18km=m1.7m=cm=mm=nm=m2、長度測量的工具及方式（四十二分鐘）1）長度測量的工具（兩分鐘）直尺、卷尺、游標卡尺、千分尺等2）刻度尺的使用（三十分鐘）認識刻度尺刻度尺的單位刻度尺的零刻度線刻度尺的量程（能測量的最大范圍）刻度尺的最小刻度值（分度值）習題（P8例4）如圖所示的刻度尺，它的量程為,分度值為。a.會選：測量時應先根據實際情況確定需要達到的程度，再選擇具有合適的量程和最小刻度的刻度尺b.會放刻度尺要與物體待測部分平行，不可傾斜零刻度線或者某一數值刻度線對齊待測物的起始端如果刻度

4、尺比較厚，則貼緊待測物進行測量思考：如果刻度尺的零刻度線磨損了，該刻度尺是否還可以使用?練習（P9例2）下圖是用厚刻度尺測量木塊的長度，其中正確的是（B）c.會看一一視線與刻度尺尺面垂直!一d.會讀一一測量值包括準確值和一位估讀值（最小刻度的下一位）注意：刻度尺的讀數，一般需要估讀一位，如用毫米刻度尺測量物體長度時，往往要在毫米以下估讀一位。習題（P9例4）用小刻度為毫米的刻度尺，測得一物體的長度，讀數正確的是（）A.2.4厘米B.2.41厘米C.2.411厘米D.24厘米（P9例5）用毫米刻度尺測量一塊木板，長度為23.25cm,其中準確值和估計值分別為（）A.23cm0.25cmB.23.

5、2cm、0.5mmC23cm0.2cmD.23.2cm、0.2mm（P9例6）0.3厘米和0.30厘米的（）A.大小相等，精確度不一樣B.大小相等，精確度一樣C.大小不等，精確度也不一樣D.無法確定e.會記記錄測量結果應該由準確值、估讀值和單位組成關于誤差（十五分鐘）誤差來源一一估讀部分不可能非常準確；儀器本身不準確；環境溫度、濕度變化誤差不可避免只能減小，減小誤差的方法一一多次測量求平均值習題（P28例1）下列有關誤差的說法中，正確的是（）A.誤差只能盡量減小，而不能消除B.測量可以做到沒有誤差C.測量中采用多次測量求平均值的方法，可以消滅誤差D.測量中的誤差是由于錯誤而造成的，因此是可以避

6、免的（P28例4）李明同學測量課本寬度的4次結果：18.0cm、18.1cm、18.2cm、18.3cm,則課本寬度真實值較接近下列哪一個（）A.18.1cmB.18.15cmC.18.2cmD.18.3cm小明同學用一把刻度尺測量同一物體的長度，五次測量的值分別是：8.23cm,8.26cm,8.23cm,8.24cm8.74cm,此物體的長度是cm3.長度測量的特殊辦法（三十五分鐘）1 .累積法如何用普通的刻度尺測量一張紙的厚度？把某些難以用常規儀器直接測量的微小量積累起來，將小量變大量的測量方法，不僅使測量過程變得很容易，而且能提高測量的精度。采用累積法測量時必須要保證紙張是相同的，而且

7、張數不能太少，以免誤差太大。2 .滾輪法如何用自行車當里程表測量你家到學校的路程？1 .用尺測出自行車車輪的周長L2 .推著自行車從學校到家里，數出車輪轉過的圈數n3 .算出學校到家的距離：S=nL長度二周長X圈數4 .化曲為直如何測量地圖上一曲線的長度？用一根不可伸長的細棉線與待測曲線重合，在棉線上標出起點和終點，然后把棉線拉直，測出棉線的長度即可5 .組合法如何測量硬幣的直徑？用直尺和三角尺測量物體的高和直徑123456789習題：1 .某人測得一本字典正文400頁厚度為18.0mm則該字典正文每張紙厚度為mm2 .某同學用滾動鐵環的方法來測學校花壇的周長。他測得鐵環的直徑為D,鐵環繞花壇

8、一周滾動的圈數為N,則計算花壇周長L的公式為L=3 .某同學利用柔軟棉線測出地圖上長江長63.00cm,北京至鄭州鐵路線長4 .95cm。經查書，長江實際長度為6300km則此地圖的比例尺為5北京至鄭州實際鐵路線長為o課后練習：1 .完成下列單位換算：(1)4853m=km=cm(2)0.8nm=mmnm2 .一名粗心的學生在測量記錄中忘記了寫單位，請你替他補上：(1)張三的身高172(2)李四的胸圍69.3(3)課桌桌面長60.0(4)一步約為80(5)小樹的高度為0.83(6)物理課本的寬是182.5課桌的高度約為8.54(8)一張紙的厚度約為0.075(9) 一枚壹分硬幣的厚度約1(10

9、)課本的厚度大約是603 .如圖所示，用刻度尺測量一木塊的長度，該尺的分度值是,測得木快長度是cm4 .測量你身高時，應選用（）A.小刻度是毫米的米尺B.小刻度是厘米的3米卷尺C.小刻度為毫米的3米直尺D.小刻度為毫米的3米卷尺5.下圖所示的幾種測量中，刻度尺放置符合要求的是（6 .在長度測量中，估計值一般是指（）A.測量工具的小刻度值B.mmC測量工具小刻度值的下一位D.mmmA下一位7 .用一把尺子測量長度，一般要測量多次，這樣做的目的是為了（）A.減少觀察刻度線時由于視線不垂直而產生的誤差B.減少由于刻度尺不精密而產生的誤差C.避免測量中可能出現的錯誤D.減少由于讀數時估計值偏大或偏小而

10、產生的誤差8 .一位同學用刻度尺先后三次測量一物體長度，各次測量結果分別是25.43cm、25.45cm、25.46cm,則此物長應是（）A.25.44cmB.25.45cmC.25.46cmD.25.47cm名稱質量的測量班型初一教學目標教學重點1、質量的概念2、質量的單位及換算3、質量的測量及天平的使用教學難點1、質量的概念2、托盤天平的使用及讀數教學過程設主要內容及課程結構質量的測量1、質量的概念及單位1）質量的概念：一切物體都是由物質構成的。質量表示物體合有物質的多少（符號m）。2）質量的單位質量的基本單位是千克（kg）,比千克大的單位有噸，比千克小的單位有:克（g）、毫克（mg）它們

11、之間的換算關系：1噸=1000千克1千克=1000克1克=1000毫克一些常見物體的質量：一個蘋果大約200克；一只雞大約2千克；一個雞蛋大約50克；一個成年人大約70千克；一頭大象大約6噸。質量是物體的屬性，它不隨物體的位置、形狀、溫度和狀態等的改變而改變。第9頁習題：1）一滴水的質量約為1000=克1升水的質量約為1千克，1毫升水的質量為1_1立方米水的質量為1一個蘋果的質量約為150,合千克大象的質量為6000千克=噸=克2）關于物體的質量，下面哪種說法正確A.同一塊鐵，做成鐵錘質量大，做成鐵管質量小B. 一塊鋁熔化成液體后，質量變小了C. 一塊銅在地球上時的質量比在月球上時的質量大D.

12、 一塊銅的質量不隨它的形狀、溫度、狀態、位置的改變而改變2.質量的測量1）常用的測量器具案秤、磅秤、托盤天平、物理天平2）托盤天平及其使用方法使用方法a.放：先將托盤天平放在水平桌面上（放平）b.移：將游碼移到橫梁標尺左端的“0”刻度線處（歸零）c.調：調節平衡螺母，使指針在分度盤中間，這時橫梁平衡d.稱：把被測物體放在左盤，計物體的質量，用銀子向右盤逐個加減整碼，先試加質量大的，若偏大則改為小一檔，再調節游碼在橫梁標尺上的位置，直到天平復平衡。（左物右碼）第10頁e.讀：將右盤中整碼的總質量與游碼左邊所對質量值相加，即為被測物體的質量f.收：稱量完畢，用銀子將整碼放回整碼盒，并使游碼歸零。注

13、意點：1 .每臺天平能夠測量的最大質量叫做天平的稱量。用天平測量物體的質量時不能超過天平的稱量。2 .保持天平干燥、清潔。不要把潮濕的物體和化學品直接放在天平里。不要把濕、臟，以免銹蝕。3 .要愛護整碼，只允許用銀子夾取，不能用手拿。整碼只能放在整碼盒里4 .已經調好的天平挪動了位置；必須重新調整后方可使用。習題：1）稱量物體質量時，天平盤中有50g整碼一只、10g整碼一只，當移動游碼至5 .4g刻度時平衡，則被測物體的質量為g。2）在調節托盤天平時，若發現指針指在分度盤的中線左側，則應將橫梁右端的螺母向調。3） 一架天平，測量前左盤低右盤高，未經調節，稱得一鐵塊的質量是50克，那么鐵塊的實際

14、質量應比50克（填“大”或“小”）4）某同學用托盤天平稱一物體的質量，將天平調節平衡后，估計這物體的質量約為50g就把物體和整碼分別正確地放入盤中，發現指針明顯地偏向分度盤中線的左側，那么他應該（）A.減少整碼B.增加整碼C.將橫梁右端的平衡螺母向右移動D.將橫梁右端的平衡螺母向左移動5） 一臺天平的整碼由于使用不當，粘上了許多灰塵并且受潮生銹了，利用它測量物體，質量比良好的天平測量的結果（）A.偏大B.偏小C.相同D.通過正確的讀數，結果會相同6） 1、在用天平稱物體的質量時，向右盤中添加整碼應當按的順序（選填第11頁“由小到大”或“由大到小”）o在調換整碼的大小時發現，如果添加最小的整碼嫌

15、多，而取出最小的整碼又嫌少，這時應采取的方法使天平恢復平衡。課后練習：1）請在下面橫線上填上確切的單位一個初中生的質量約是45一只乒乓球的質量大約是8一頭大象的質量大約是5.8一只蘋果的質量約為1502）關于講勿體的質量；下列說法正確的是（）A、1克的鐵比1克的棉花質量大B、一塊冰完全熔化成水；它的質量減小了G用粉筆在黑板上寫字，手中的粉筆體積變小了，它的質量變小D一個罐頭被宇航員帶到國際空間站，罐頭的質量變小3）用已調節好的托盤天平測銅塊的質量，當天平平衡時，右盤中整碼有50g、20g的各一個，游碼位置如圖3所示，該銅塊的質量為g。如果把實驗移到上海金茂大廈頂層進行，則該銅塊的質量將（選填“變大”、“不變”或“變小”）0丁1二梟圖34）在用托盤天平稱物體質量前發現，橫梁上的指針偏向分度盤的右側，為使天平平衡，應采取的措施是（）。A,適當移動一下游碼B.適當移動一下天平的位置C.旋轉橫梁上的螺母向右移動D.旋轉橫梁上的螺母向左移動5）天平是較精密的測量工具，整碼銹蝕或缺損了就不能再使用。如果整碼生銹（質量增大）或缺損，對稱量質量的影響是（）。A.若生銹，稱得的質量比實際質量偏大B.若生銹，稱得的質量比實際質量偏小C.若缺損，稱得的質量比實際質量偏小6）在“使用托盤天平稱物體質量”的實驗中，下列不必要的是（）。A.使用