1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)心理健康教育課程第八冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元 認(rèn)識(shí)自我1、為自己加油教學(xué)目標(biāo)：通過活動(dòng)使學(xué)生懂得要對(duì)自己有信心，知道“我是可以辦到的！”這種力量不只是來自別人對(duì)自己的肯定，也可以靠自己完成一件身邊的小小難事來獲得。教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄航裉煳覀冞@節(jié)課先來做幾個(gè)游戲：1、“打靶”游戲教師準(zhǔn)備每人一個(gè)打靶用的雙環(huán)或讓學(xué)生畫幾個(gè)，準(zhǔn)備一支鉛筆，然后仔細(xì)觀察下列的圖形。觀察時(shí)間不限，一旦心中有數(shù)，便可閉上眼睛，把手臂伸直，舉過頭頂，再落下手臂，用手中的鉛筆尖向圖形中心扎去。你一共可以扎五次。切記，只有扎在圖形中心的白圈里才算得分。第一次 中靶 未中 第二次 中靶 未中 第三次

2、 中靶 未中 第四次 中靶 未中 第五次 中靶 未中 2、把下列句子寫完整（限時(shí)10分鐘）我相信我能 我相信我會(huì) 我相信我能 我相信我會(huì) 我相信我能 我相信我會(huì) 我相信我將 我相信我將 3、教師小結(jié)：你一直堅(jiān)持下來了嗎？在活動(dòng)中，每個(gè)人接受的考驗(yàn)是相同的，當(dāng)你決定放棄的一剎那，想到的是什么？是什么念頭讓你堅(jiān)持下來的？我很快就放棄了，是因?yàn)椋?我一直堅(jiān)持到最后，是因?yàn)椋?如果你能堅(jiān)持下來的，說明你有較強(qiáng)的自信心，這節(jié)課我們就是要讓大家相信自己，不斷為自己喝彩。二、得意的經(jīng)驗(yàn)在剛才的活動(dòng)中，也許在一念之間你放棄了，不愿再做下去；但在實(shí)際的生活中，肯定有一些事情是因?yàn)槟阕约合胍?，而且投入了很多的時(shí)

3、間和精力，最后終于做成了。哪一次的經(jīng)驗(yàn)讓你體驗(yàn)到了“我終于做到了！”這種感覺？請(qǐng)和大家分享那份得意！我最得意的事情游泳、騎車、彈琴小組交流 選派一名代表全班交流教師小結(jié)：這些事情的完成，談不上是什么偉大的成就，卻都包含了一次又一次的堅(jiān)持，那是成功者必須具備的條件，就讓我們?yōu)樽约哼@些小小的堅(jiān)持再次喝彩！三、不需要掌聲的嘗試在你身上，有一股力量，那就是對(duì)自己的信心，知道“我是可以辦到的！”這種力量不只是來自別人對(duì)自己的肯定，也可以靠自己完成一件身邊的小小難事來獲得。你找得到這種挑戰(zhàn)嗎？自我挑戰(zhàn)書這個(gè)挑戰(zhàn)是：我設(shè)定的目標(biāo)是：時(shí)間是自 年 月 日 至 年 月 日我可能遇到的困難是：這時(shí)，我會(huì)這樣提醒自

4、己：小結(jié)：這件事對(duì)別人來說不一定有價(jià)值，但是我愿意努力試一試，就是為了證明“我是可以辦到的！“不為別人，就是為自己！2、我的才能教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解自己的才能，了解如何在學(xué)習(xí)中通過自我努力來取長補(bǔ)短，建立自信，欣賞自己。教學(xué)過程：一、測試導(dǎo)入用“是”或“不是”的方式回答下列問題，可以發(fā)現(xiàn)你的才能在哪方面或哪幾方面（有不懂的詞語可以問老師）。1、是記憶詩歌和電視節(jié)目中順口溜的能手。（ ）2、經(jīng)常注意到情緒悲喜的變化。（ ）3、常問例如“時(shí)間從什么時(shí)候開始有？”這類問題。（ ）4、很少覺得不知怎么辦才好。（ ）5、動(dòng)作特別優(yōu)美。（ ）6、唱歌能跟琴，不跑調(diào)。（ ）7、常問及雷、電和雨怎樣生成等問題

5、。（ ）8、在經(jīng)常聽的故事里只要有一個(gè)詞改動(dòng)，就會(huì)很快發(fā)現(xiàn)。（ ）9、毫不費(fèi)力地學(xué)會(huì)系鞋帶和騎自行車。（ ）10、特別喜歡扮演角色，自編戲劇。（ ）11、乘車旅行時(shí)經(jīng)常記得路標(biāo)并能指出來，說：“我們?cè)跁r(shí)候經(jīng)過主空虛地方” （ ）12、喜歡聽各種樂器演奏，很容易憑聲音辨出樂器。（ ）13、地圖畫得好，能清楚地描繪物體。（ ）14、經(jīng)常模仿動(dòng)作和表情。（ ）15、喜歡按大小和顏色給玩具分類。（ ）16、能把行為和情緒聯(lián)系起來，譬如會(huì)說：“因?yàn)槲野l(fā)火，所以那樣干。” （ ）17、喜歡講故事而且講得好。（ ）18、常對(duì)不同的聲音進(jìn)行評(píng)論。（ ）19、當(dāng)有人把某人介紹給我時(shí)，我會(huì)說：“她（他）使我想到某

6、某人。” （ ）20、對(duì)自己能干什么，不能干什么，有準(zhǔn)確的判斷。（ ）教師指導(dǎo)；每個(gè)同學(xué)都有自己的才能，有的才能與別人一樣，有的人才與別人不一樣。如果1、8、17題你都答“是”，說明你可能有語言才能；如果6、12、18題你都答“是”，說明你可能有音樂才能；如果4、11、13題你都答“是”，說明你可能有空間才能；如果5、9、14題你都答“是”，說明你可能有身體動(dòng)作才能；如果10、16、20題你都答“是”，說明你可能有了解自己的才能；如果2、10、19題你都答“是”，說明你可能有了解別人的才能；當(dāng)然，一個(gè)人的才能不是絕對(duì)不變的，只要努力實(shí)踐，才能是可以培養(yǎng)的。二、新的突破1、面對(duì)自己的才能不害羞當(dāng)

7、別人稱贊你時(shí)，你的感受是： 你認(rèn)為什么樣的么應(yīng)最合適？ 板書：欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，才能是接受自己的第一步1、勇敢地告訴別人自己對(duì)自己滿意的地方。2、得體地接受別人對(duì)自己的欣賞。2、面對(duì)弱點(diǎn)不逃避弱點(diǎn)常常使我們不喜歡自己，不接受自己，其實(shí)，很多弱點(diǎn)是后天的壞習(xí)慣形成，因此是可以改善的。步驟：我到自己要改善的弱點(diǎn)：分析弱點(diǎn)形成的原因：請(qǐng)教父母、老師、朋友，再加上自己的思考判斷，制定改善的方案和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。改善 行為方案3、挑食診所教學(xué)目標(biāo)：通過改變挑食的習(xí)慣，懂得自己戰(zhàn)勝自己的重要性。教學(xué)過程：一、練一練1、今天我們來開個(gè)挑食診所，首先，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)在紙條上寫一句話，內(nèi)容：“我不喜歡吃”或者“我最討厭吃”

8、“我從小就不吃”2、將每人寫的紙條，卷起來放在一個(gè)盒子里。主持人隨便抽一張向全班宣讀。3、讀完后，請(qǐng)抽到的同學(xué)介紹自己為什么“不喜歡吃”“最討厭吃”“從小就不吃”。4、全班同學(xué)做“醫(yī)生”，集體來給這位同學(xué)“治療”挑食的毛病。5、教師小結(jié)：挑食是一種不好的習(xí)慣，改變挑食的習(xí)慣，就要下決心“戰(zhàn)勝自己”。與別人打仗，戰(zhàn)勝別人很難；但更難的是，與自己打仗，戰(zhàn)勝自己。冬天天氣冷，因?yàn)榕吕?，早上懶得起床。?zhàn)勝自己，就要勇敢地起床。做數(shù)學(xué)作業(yè)，最怕做應(yīng)用題。戰(zhàn)勝自己，就要勇敢地去做。學(xué)習(xí)中、生活中，要戰(zhàn)勝自己的事情很多很多。希望同學(xué)們都能成為“戰(zhàn)勝自己”的“常勝將軍”。二、讀一讀教師出示故事，讓學(xué)生讀一讀。

9、陳平同學(xué)不吃肥肉，為了改變這種習(xí)慣，第一次將肥肉放在碗邊聞一聞；第二次就用舌頭舔一舔；第三次嘗很小一點(diǎn)肥肉；第四次吃的肥肉再大一點(diǎn)。第一次達(dá)到目的，就在日記本上寫道：“今天，我戰(zhàn)勝自己了！”“我又戰(zhàn)勝自己了！”以此來不斷激勵(lì)自己。最終改變了不吃肥肉的習(xí)慣。三、想一想1、陳平同學(xué)是怎樣改變不良習(xí)慣的？ 2、試一試用這種方法改變自己的一個(gè)小毛病。第二單元 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)4、奇特的聯(lián)想教學(xué)目標(biāo)：通過活動(dòng)，讓學(xué)生努力做到由一種圖形想到多種事物；由一個(gè)問題想到多個(gè)問題；由一種事物的一種用途想到多種用途；由一個(gè)數(shù)學(xué)公式想到多個(gè)數(shù)學(xué)公式。教學(xué)過程：一、圖形聯(lián)想1、當(dāng)你看到下面圖形時(shí)，你想到些什么？2、請(qǐng)圍繞下列圖

10、形，展開聯(lián)想，想得越多越好。3、根據(jù)下列語句，聯(lián)想出相應(yīng)的圖形，想得越多越好。春天 世界上最快的汽車 多用筆 漂亮的校服 “謝謝！”二、語言聯(lián)想1、盡可能多地寫出帶“一”字的成語或詞組。例：一帆風(fēng)順 一鼓作氣 一心一意 一枝獨(dú)秀 一花獨(dú)放 一塵不染 一枕黃粱 2、盡可能多地寫出有關(guān)表情的語句。例：哭泣 笑容滿面 3、游戲：語言接龍四人一組，第一個(gè)人說一句話，第二個(gè)人以這句話的最后一個(gè)字開頭，繼續(xù)講一句話，其余順延。哪一組接龍接得長。三、曲別針有多少用途1、聽故事，曲別針的用途日本專家村上章雄在中國創(chuàng)造學(xué)會(huì)首屆學(xué)術(shù)討論會(huì)上，捧了一把曲別針，請(qǐng)到會(huì)的作家、藝術(shù)家、編輯、記者、發(fā)明家、廠長、經(jīng)理們開

11、動(dòng)腦筋，說說這些曲別針的用途?！扒鷦e針可以別照片”、“可以用來掛雜志”、“鈕扣掉了，可以用曲別針臨時(shí)勾起”、“曲別針可以磨成魚鉤鉤魚”，大家七嘴八舌說了20多種。此時(shí)坐在臺(tái)下的一位青年軍人遞了張條子：“曲別針的用途，我能說出3000種！”會(huì)場愕然?！按蹬２涣P款，真狂！”有人嗤之以鼻。這位青年軍人叫許國泰。他把有關(guān)曲別針的信息分解成鐵質(zhì)、重量、體積、長度、截面、彈性、直線、銀白色、韌性、硬度等十個(gè)要素，再把這些要素分析，這樣，平常的曲別針在許國泰腦中馬上變成孫悟空那神奇變化的金箍棒了！按照許國泰的思路，你還能說出曲別針的多少種用途呢？2、練一練：比一比說出“書”的用途，看誰說得多。四、作業(yè)，自編

12、教材模仿以上方法，以數(shù)學(xué)中的數(shù)字聯(lián)想、概念聯(lián)想、公式聯(lián)想這主要內(nèi)容，編寫教材，然后相互交流。5、概括能力教學(xué)目標(biāo)：懂得正確概括的一兩點(diǎn)方法，逐步提高概括能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入概括能力在學(xué)習(xí)、生活中非常重要。閱讀一段話，要概括段落大意；閱讀一篇文章，要概括中心思想；做若干道數(shù)學(xué)題，要概括出一般規(guī)律。二、活動(dòng)與訓(xùn)練1、請(qǐng)看下面的句子：喜鵲長著兩只腳。燕子長著兩只腳。老鷹長著兩只腳。怎樣概括呢？因?yàn)椤跋铲o”、“燕子”、“老鷹”都是“鳥兒”，所以概括為“鳥兒長著兩只腳”。2、練一練：請(qǐng)做下面的練習(xí)。（20分鐘）金魚在池子里游泳。鯉魚在小河里游泳。黃魚在大海里游泳。概括為： 同學(xué)們都喜歡做操。同學(xué)們都

13、喜歡游泳。同學(xué)們都喜歡打球。概括為： 我們應(yīng)當(dāng)不亂花錢。我們應(yīng)當(dāng)隨手關(guān)燈。我們應(yīng)當(dāng)不掉飯粒。概括為： 一進(jìn)門放著圓桌。窗戶旁放著書架。靠墻邊放著椅子。概括為： 媽媽正在洗衣服。爸爸正在灑水掃地。我正忙著擦窗戶。概括為： 地里玉米又粗又壯。地里谷穗又長又長。地里小麥一片金黃。概括為： 我們上課專心聽講。我們下課用心復(fù)習(xí)。我們回家細(xì)心做作業(yè)。概括為： 我們“五·一”去玄武湖。你們“六·一”去莫愁湖。他們“十·一”去圓明園。概括為： 同座同學(xué)相互評(píng)定成績：16題每題10分，78題每題20分，滿分為100分。經(jīng)過練習(xí)你發(fā)現(xiàn)什么呢？1、2、3題有什么共同點(diǎn)？ 4、5、6題有

14、什么共同點(diǎn)？ 7、8兩題有什么共同點(diǎn)？三、教師小結(jié)要想概括準(zhǔn)確有兩個(gè)重要之處：一是找共同點(diǎn)或相似點(diǎn)，二是要?dú)w納。同學(xué)們可以結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練。 6、推理能力教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)事物之間、詞語之間的一兩點(diǎn)簡單的關(guān)系，逐步提高推理能力。教學(xué)過程：一、練習(xí)導(dǎo)入請(qǐng)看每題有橫線的一組詞，想一想它們之間有什么關(guān)系。例1：掃帚/掃地牙刷/牙膏、牙刷/牙齒、牙刷/刷牙、牙刷/清潔刀一缺的、刀一切、刀一青菜、刀一剪刀例2：猴子動(dòng)物米燒飯、米花生、米糧食、米麥子汽車司機(jī)、汽車交通工具、汽車開的、汽車輪船二、活動(dòng)與訓(xùn)練過渡：通過以上練習(xí)，我們可體會(huì)到兩個(gè)詞語之間的關(guān)系，從而推想下面要選擇的一組相類似的詞語，下

15、面我們就親手練一練。1、筆/寫字筷子/飯碗 筷子/桌子 筷子/吃飯 筷子/行動(dòng)鐮刀/鋤頭 鐮刀/農(nóng)具 鐮刀/割稻 鐮刀/農(nóng)民毛巾/白的 毛巾/手帕 毛巾/臉 毛巾/洗針/縫 針/衣服 針/布 針/線2、手/手指樹/綠色 樹/木 樹/樹枝 樹/松樹衣服/布 衣服/袖子 衣服/棉衣 衣服/褲子房間/住 房間/桌子 房間/墻壁 房間/廚房學(xué)校/學(xué)生 學(xué)校/小學(xué) 學(xué)校/集體 學(xué)校/學(xué)習(xí)3、高/低多/好 多/快 多/省 多/少紅/顏色 紅/鉛筆 紅/綠 紅/花勤勞/勞動(dòng) 勤勞/農(nóng)民 勤勞/豐收 勤勞/懶惰勝利/驕傲 勝利/失敗 勝利/戰(zhàn)爭 勝利/成功4、青菜/菠菜雞蛋/蛋黃 雞蛋/雞 雞蛋/鴨蛋 雞蛋/

16、蛋稻田/田 稻田/農(nóng)民 稻田/莊稼 稻田/麥勝利/驕傲 勝利/失敗 勝利/戰(zhàn)爭 勝利/成功皮鞋/布鞋 皮鞋/牛皮 皮鞋/襪子 皮鞋/鞋5、糧食/米顏色/花 顏色/鉛筆 顏色/圖畫 顏色/紅色樹/樹枝 樹/綠色 樹/松樹雞蛋/蛋黃 雞蛋/雞 雞蛋/鴨蛋 雞蛋/蛋學(xué)校/學(xué)生 學(xué)校/小學(xué) 學(xué)校/集體 學(xué)校/學(xué)習(xí)6、下雨/地濕開燈/明亮 開頭/讀書 開燈/電燈 開燈/關(guān)燈不衛(wèi)生/喝開水 不衛(wèi)生/大掃除 不衛(wèi)生/生病 不衛(wèi)生/不光榮勞動(dòng)/農(nóng)民 勞動(dòng)/勤勞 勞動(dòng)/種菜 勞動(dòng)/豐收驕傲/敵人 驕傲/自滿 驕傲/失敗 驕傲/虛心同桌互相評(píng)定成績每題5分，24題共120分，80分以上為合格。如有錯(cuò)或成績較差，請(qǐng)

17、想想是什么原因？再看一看以上六大題，詞語之間各是什么關(guān)系？第一題工具與功用關(guān)系，第二題是部分與整體關(guān)系，第三題是對(duì)立關(guān)系，第四題是并列關(guān)系，第五題是從屬關(guān)系，第六題是因果關(guān)系。三、做做“思維游戲”1、下面從我學(xué)念起，念下去，看一共能念出多少句“我愛做智力游戲？”我愛做智力游戲愛做智力游戲做智力游戲智力游戲想想看，這當(dāng)中有什么規(guī)律？2、下列各組數(shù)中，第五個(gè)數(shù)應(yīng)是什么？18 20 24 32 ？0 3 8 15 ？6 12 24 48 ？3、從下列圖形中，找出一個(gè)合適的圖形填在問號(hào)上。7、書山有路勤為徑教學(xué)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)、持之以恒的品質(zhì)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、古人云：繩鋸木

18、斷，水滴石穿。它說的說是做人做事要勤奮，要有恒心。2、測一測你的恒心。在符合你情況的題目后劃“”。我每天都能按時(shí)起床，從未有“賴床”情況。（ ）我能堅(jiān)持天天鍛煉身體。（ ）我制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃基本上能執(zhí)行，很少破例。（ ）我不愿把今天該做的事拖到明天再做。（ ）我很少遲交作業(yè)。（ ）我很少遲到、曠課，有時(shí)生了小病，我也能堅(jiān)持上課。（ ）家長、鄰居、老師、同學(xué)經(jīng)?？湮覍W(xué)習(xí)刻苦、勤奮。（ ）評(píng)價(jià)：每題選“是”記2分，選“否”不得分。你的總分 分?jǐn)?shù)越高說明你越勤奮好學(xué)，越有恒心；若你的分?jǐn)?shù)較低，則你很有必要作出實(shí)際行動(dòng)，做一個(gè)有恒心的人。3、學(xué)習(xí)名言：沒有不成功的人，只有不堅(jiān)持的人。沒有比人更高的山，沒

19、有比腳更長的路。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。魯迅：哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上的。愛因期坦：成功=勤奮工作+方法正確+少說廢話達(dá)爾文：我所完成的任何科學(xué)工作都是通過長期的考慮、忍耐和勤奮得來的。荀子：鍥而不舍，金石可鏤。馬克思：在科學(xué)的道路上，沒有平坦的大道可走，只有沿著崎嶇的山路敢于攀登的人才能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。蘇東坡：古之立大事者，不唯有超世人才，亦有堅(jiān)忍不拔之志。4、教師小結(jié)：有些同學(xué)在開學(xué)初制訂了非常動(dòng)聽的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但由于缺乏恒心，不能把學(xué)習(xí)計(jì)劃堅(jiān)持執(zhí)行下去。到頭來，背了個(gè)“只有三分鐘熱情”或“虎頭蛇尾”的罪名。如何堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每一個(gè)有恒心的？二、訓(xùn)練策略1

20、、不允許有一次“例外”制定好了的學(xué)習(xí)計(jì)劃就要無條件地執(zhí)行。比如，鬧鐘一響，就別再猶豫，迅速伸個(gè)懶腰，打個(gè)哈欠，一分鐘后趕忙下床。如果心里想“還想再睡一會(huì)兒”，你便會(huì)因此而耽誤時(shí)間。下面當(dāng)天的其它計(jì)劃就無法進(jìn)行，計(jì)劃就成了一紙空文。要訓(xùn)練自己的恒心，就不要原諒自己有一次“例外”。請(qǐng)看她的做法：通過自學(xué)從初中生考上研究生的朱珍姐姐說：“三九寒冬要強(qiáng)迫自己從溫暖的被窩里爬出來，開始稱明前的第一個(gè)項(xiàng)目：跑步；三伏盛夏要抑制自己乘涼的欲望，靜坐讀書；打球最高興的時(shí)候要舍得立即放下球拍；當(dāng)天定額沒完成時(shí)，再好的電視節(jié)目也不要去看?！?、抓住今天，抓住現(xiàn)在要爭取在每一個(gè)“今天”完成計(jì)劃的學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至超額完

21、成。學(xué)貴有恒，抓住了每一個(gè)今天，你有整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃才不會(huì)出現(xiàn)殘缺。要提防“今天”的五個(gè)時(shí)間小偷。它們是：懶惰或抵觸“我今天就是不想學(xué)習(xí)” 。拖延“過會(huì)兒再做”或“明天再說”。磨蹭“我就是喜歡邊看電視邊做作業(yè)”。白日夢(mèng)學(xué)習(xí)時(shí)思想上開小差，“算命先生說我30歲才會(huì)發(fā)在財(cái)”。一心二用上課時(shí)課本下放一個(gè)很有吸引力的武打小說、卡通書等。三、反思體驗(yàn)1、捫心自問你認(rèn)為自己是一個(gè)有恒心的人嗎？如果是，你的成功做法有： 如果不是，你認(rèn)為自己存在哪些問題？ 2、講故事講一個(gè)關(guān)于自己或別人做事持之以恒的故事，要求真實(shí)、生動(dòng)。補(bǔ)充：以下著作的寫作時(shí)間分別是：西漢司馬遷寫史記18年明代李時(shí)珍本草綱目30年宋代司馬光寫資

22、治通鑒18年清代曹雪芹寫紅樓夢(mèng)10年歌德寫浮士德60年馬克思寫資本論40年達(dá)爾文寫物種起源22年8、學(xué)習(xí)智慧操（二）教學(xué)目標(biāo)：能說出“學(xué)習(xí)智慧操”的全部內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)中運(yùn)用。教學(xué)過程：導(dǎo)入：每天練一節(jié)，每節(jié)5至10分鐘；持之以恒，練完五節(jié)。再從頭開始，堅(jiān)持第二遍練習(xí)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你在學(xué)習(xí)中漸漸變得聰明起來了。第一節(jié) 反一反1、要求：原來的問題從正面說，現(xiàn)在反過來想一想；原來的事情按順序說，現(xiàn)在倒過來想一想；原來的內(nèi)容是先講原因，后講結(jié)果，現(xiàn)在調(diào)過來想一想。例如：已知被除數(shù)是180，除數(shù)是60，求商是多少？反一反，已知商是3，除數(shù)是60，求被除數(shù)是多少？（“反”的方式越多越好）2、練習(xí)：閱讀語文課

23、本中下一篇沒有學(xué)過的課文，先讀最后一段想一想，再往前讀倒數(shù)第二段；如此倒讀，每讀一段想一想，前面可能寫些什么。把今天的數(shù)學(xué)作業(yè)題，全部反一反，看有些什么變化。第二節(jié) 比一比1、要求：比較所學(xué)內(nèi)容的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)越多越好。例：相同點(diǎn)第一課、第二課都是記敘文；都是以寫事為主的；都是按事情發(fā)生的順序?qū)?；重點(diǎn)段落都在第二段；訓(xùn)練要求都是學(xué)會(huì)寫一件事。2、練習(xí)：比較最近所學(xué)三篇課文的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。比較最近所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。任選你班上的兩三位任課老師，將他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)簡要寫下。第三節(jié) 擴(kuò)一擴(kuò)1、要求：圍繞一個(gè)內(nèi)容，進(jìn)行擴(kuò)散思維，擴(kuò)散越多越好。例如，磚頭有什么用途？

24、可以砌房、鋪路；可以作墊物，可以打人；可作垂重物；可以寫字，可以做顏料2、練習(xí)：半圓形的物體有哪些？盡可能多地寫出來。一個(gè)人學(xué)習(xí)成績提高了，可能有哪些原因？盡可能多地寫出來。第四節(jié) 借一借1、要求：注意聽別人的發(fā)言，從別人的發(fā)言中借鑒到他們的智慧。注意閱讀一些課外書，從書中借鑒到一些智慧。例：一位同學(xué)介紹他的作文經(jīng)驗(yàn)時(shí)說，他寫作總是先打腹稿，再在頭腦中修改一遍，然后才寫。另一位同學(xué)借鑒他的智慧：做數(shù)學(xué)題，也先在頭腦中想一遍，再驗(yàn)算一遍，然后才寫在本子上。2、練習(xí)：當(dāng)教師課堂提問時(shí)，自己先想一個(gè)答案，再聽聽其他同學(xué)的答案；在其他同學(xué)答案的基礎(chǔ)上，再想一想還有哪些新的答案，將其中一例，寫出來。第五

25、節(jié) 考一考1、要求：每一單元內(nèi)容學(xué)完了，不是等老師出卷檢查，而是自己先出張?jiān)嚲?，可以同學(xué)之間互考，也可以考你的家長。2、練習(xí)：任選語文或數(shù)學(xué)剛學(xué)過的內(nèi)容，出一份試卷，考考爸爸媽媽，考完后，要告訴爸爸媽媽，為什么你要出這些題目。第三單元 學(xué)會(huì)做人9、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)教學(xué)目標(biāo)：懂得什么是責(zé)任，從小學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。教學(xué)過程：一、心理小故事導(dǎo)入：20世紀(jì)初，有一個(gè)叫弗蘭克的人開辦了一家銀行，生意興隆。不幸的是，有一天，他遭到了強(qiáng)盜的搶劫，他不但所有的錢都沒了，還欠下了顧客巨額的債務(wù)。從此，弗蘭克和他的家人就開始了艱辛的生活，39年后，他雖然一貧如洗，但他卻非常高興，因?yàn)樗呀?jīng)還清了他的所有債務(wù)。討論：1、弗蘭克為什

26、么要這樣做？ 2、弗蘭克是該負(fù)責(zé)任的嗎？3、如果你是弗蘭克，你會(huì)怎么做？ 4、你認(rèn)為大部分同學(xué)會(huì)怎樣做？二、我的責(zé)任：這些同學(xué)做好自己份內(nèi)的事情了嗎？在學(xué)校：我是小學(xué)生、值日生、班干部、小組長、課代表、少先隊(duì)員我還是： 我要承擔(dān)的責(zé)任有： 在家里：我是爸爸、媽媽的兒子（女兒），爺爺奶奶的孫子（孫女），隔壁人家的小鄰居我還是： 我要承擔(dān)的責(zé)任有： 在社會(huì)上：我是商店里的顧客、街上的行人、公園里的游客我還是： 我要承擔(dān)的責(zé)任有： 教師小結(jié)：責(zé)任就是自己應(yīng)該做的事，努力做好自己應(yīng)該做的事情，就要負(fù)責(zé)；沒有努力做好自己應(yīng)該做的事情，就是不負(fù)責(zé)。我們要從小學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。三、積極負(fù)責(zé)與消極的不同表現(xiàn)：一個(gè)負(fù)責(zé)

27、任的人和一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人，在日常的習(xí)慣用語上會(huì)有所不同，你能分辨出來嗎？積極語錄 消極語錄我能行。 我成績不好，不能怪我，是題目太難了。我愿意試一試。 我沒有朋友，那是因?yàn)橥瑢W(xué)們對(duì)我不友好。我會(huì)盡力做好。 我就是不走運(yùn)，沒有一件事情順利。1、學(xué)生在下面填寫在生活中觀察到的語錄。2、教師小結(jié)：要走向真正的獨(dú)立，要準(zhǔn)備走向社會(huì)，必須克服心理上的依賴感，從小培養(yǎng)自己的責(zé)任感開始。只有勇敢地承擔(dān)生活中的責(zé)任，才能感到自己掌握了自主權(quán)，才有利于建立自信。三、今天我值日今天，由你來當(dāng)一日班長，想想看，你該做些什么？為一天要做的工作做個(gè)安排。10、伸出你的手教學(xué)目標(biāo)：懂得在他人遇到困難時(shí)要盡力幫助他人，做個(gè)

28、熱心人。教學(xué)準(zhǔn)備：測試卷教學(xué)過程：一、出示課題：看到這個(gè)題目，你想到些什么？請(qǐng)盡快寫下來（限時(shí)10分鐘）。二、小測試：請(qǐng)你指出每句話對(duì)你的適用程度，在符合你的情況的字母上打“”/a、從不是這樣 b、有時(shí)是這樣 c、一直是這樣1、我害怕在別的孩子面前做沒做過的事情。（ ）2、我擔(dān)心被人取笑。（ ）3、周圍都是我不認(rèn)識(shí)的小朋友時(shí)，我覺得害羞。（ ）4、我和小伙伴在一起很少說話。（ ）5、我擔(dān)心其他孩子會(huì)認(rèn)為我不好。（ ）6、我覺得小朋友們?nèi)⌒ξ摇＃?）7、我和不認(rèn)識(shí)的小朋友說話時(shí)感到緊張。（ ）8、我擔(dān)心其他孩子會(huì)說我壞話。（ ）9、我只同我很熟悉的小朋友說話。（ ）10、我擔(dān)心別的小朋友會(huì)不喜歡

29、我。（ ）評(píng)分：每題中選擇a的記0分，選b的記1分，選c的記2分；你的總分是 ，總分在10分以下，說明你是個(gè)喜歡與大家在一起的孩子；如果總分在15分以上，說明你不能經(jīng)常跟同伴在一起，或者在與同伴一起時(shí)心情不舒服。建議你經(jīng)常高高興興地與大家一起玩。三、小結(jié)你一定愿意做一個(gè)同學(xué)們喜歡的人，要讓同學(xué)們喜歡你，就要學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處；而要與同學(xué)友好相處，首先要主動(dòng)地?zé)崆榈貛椭瑢W(xué)們，不管同學(xué)們遇到什么困難，我們都要伸出手，幫他們一把。四、得意的經(jīng)驗(yàn)遇到下列情況，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待同學(xué)：1、一位同學(xué)犯了錯(cuò)誤，你怎么辦？ 2、一位同學(xué)作業(yè)不會(huì)做，你怎么辦？1、 一位同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)困難，冬天還穿單衣，你怎么辦

30、？4、一位小同學(xué)受人欺侮，你怎么辦？5、一位同學(xué)騎自行車跌倒了，你怎么辦？6、一位同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用具，你怎么辦？寫出你幫助別人的一件事： 寫出一件別人幫助你的事： 五、“互幫互助”活動(dòng)兩人一組，一個(gè)同學(xué)求助：“某某同學(xué)，請(qǐng)你幫助我做好嗎？”另一個(gè)同學(xué)則說：“好的，請(qǐng)稍等一下，我馬上幫助你?！被Q角色進(jìn)行，交換心得體會(huì)。教師總結(jié)：同學(xué)之間需要互相幫助，當(dāng)別人需要我們幫助的時(shí)候，我們要熱心，要積極給以別人幫助。這樣，當(dāng)我們需要幫助時(shí)，別人也會(huì)幫助我們。相互幫助可以使人們的生活變得更加美好。11、挫折的故事教學(xué)目標(biāo)：1、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到困難和挫折是我們生活中不可避免的事情。2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到困難和挫折

31、的兩重性及對(duì)待挫折的正確態(tài)度。3、教育學(xué)生在遇到挫折時(shí)如何尋求幫助。教學(xué)過程：一、教師向?qū)W生展示問題圖片1、一位同學(xué)不會(huì)做數(shù)學(xué)題，正抓耳撓腮，不知如何是好。2、一個(gè)小女孩想從架子上取瓶子，可是她拿不到等。二、討論圖片內(nèi)容：她（他）應(yīng)該怎么辦？如，數(shù)學(xué)題不會(huì)做可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教，教師總結(jié)：當(dāng)我們遇到困難而我們自己無法解決時(shí)，我們應(yīng)該積極尋求別人的幫助。三、讓學(xué)生講述自己遇到困難的時(shí)候獲得別人幫助的事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到有很多人可以幫助我們解決困難。1、迷路了，警察叔叔幫助我們回家。2、作業(yè)不會(huì)做，老師指導(dǎo)我們?nèi)绾谓獯稹?、生病了，醫(yī)生給我們看病等。四、討論在我們生活中，誰是能幫助我們的人1、哪此人

32、可以幫助我們？2、這些人可以在什么方面幫助我們？五、游戲幫助別人的卡片 幫助內(nèi)容卡片配對(duì)成功加1分六、講故事把收集到的“挫折”的故事講給同學(xué)聽，主要內(nèi)容是：一個(gè)人在事業(yè)、在學(xué)習(xí)、在生活中遇到挫折。在挫折面前，他（她）不軟弱，不后退，堅(jiān)持奮斗不泄氣。12、讓老師驚喜一回教學(xué)目標(biāo)：知道自己是在老師的教導(dǎo)下成長和發(fā)展的，要尊敬、熱愛老師。教學(xué)過程：一、實(shí)話實(shí)說老師在每個(gè)同學(xué)的心目中非常偉大，很有威信，請(qǐng)你講講你的老師。1、心每一個(gè)同學(xué)，對(duì)成績好的差的一樣好。（ ）2、既是我們的老師，又是我們最可信賴的朋友。（ ）3、有耐心，經(jīng)常鼓勵(lì)我們。（ ）4、經(jīng)常組織我們進(jìn)行各種有趣的課外活動(dòng)。（ ）5、他每天

33、都會(huì)給我們帶來歡樂。（ ）6、他會(huì)幫助我去認(rèn)識(shí)自己。（ ）7、敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)。（ ）8、講課生動(dòng)有趣。（ ）老師教給我們知識(shí)，教給我們做人的道理。除了我們的父母家人以外，老師就是我們接觸時(shí)間最多，對(duì)我們影響最大，相互感情最深的人了。老師的關(guān)懷時(shí)候溫暖著我們，我們當(dāng)然親近老師啦，喜歡老師啦！二、小組活動(dòng)：請(qǐng)大家說說自己最喜歡的老師。注意講清楚自己為什么喜歡這位老師。1、閉上眼睛，靜靜地回想老師的音容笑貌，你會(huì)感受到：無論老師是嚴(yán)肅還是和藹，都一樣讓你充滿敬意。2、三言兩語描述一下曾教過你或正在教你的老師的優(yōu)秀品質(zhì)。3、回想一下，在老師的幫助下，你獲得的進(jìn)步和成長。三、與老師交朋友1、常主動(dòng)與老

34、師談心，把自己的快樂、委屈告訴老師，對(duì)老師敞開心扉，這樣才有助于老師對(duì)我們的教導(dǎo)！與老師交朋友，你能從他們身上學(xué)到許多的東西。和老師交朋友，你有什么體會(huì)：2、把理想、關(guān)心體現(xiàn)在行動(dòng)中為了我們，老師不知付出了多少心血和汗水，不知克服了多少困難，不知熬過了多少不眠之夜。我們應(yīng)該做些什么讓老師高興呢？做一張小卡片？ 愛老師，心動(dòng)不如行動(dòng)！說一句悄悄話？ 課前給老師準(zhǔn)備一杯茶？ 改掉遲到的老毛病？ 你是怎樣的行動(dòng)來表達(dá)對(duì)老師的愛？請(qǐng)寫在下邊。四、反思體驗(yàn)：過去，自己對(duì)老師的看法、做法哪些是不對(duì)的？現(xiàn)在，自己對(duì)老師這樣看，這樣做：第四單元 學(xué)會(huì)生活13、猜職業(yè)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)把不相關(guān)的東西聯(lián)系起來，認(rèn)識(shí)事

35、物之間的關(guān)系。教學(xué)過程：一、讀一讀。師：這兒有三個(gè)詞“火星”“磚塊”“職業(yè)”，同學(xué)們能在它們中間加上一些詞句，使它們聯(lián)系起來嗎？火星地球磚塊工人職業(yè)。火星飛船磚塊樓房建筑設(shè)計(jì)師職業(yè)。想一想，這兩位同學(xué)是怎樣把三個(gè)詞聯(lián)系起來的？二、練一練。1、圖書、吊車 2、矮、清潔、甜蜜 3、分?jǐn)?shù)、長方形、藥品4、班級(jí)、輪船、牡丹14、今天我當(dāng)家教學(xué)目標(biāo)：為適應(yīng)生活的需要，通過勞動(dòng)實(shí)踐，掌握最基本的生活技能，學(xué)人理財(cái)，學(xué)會(huì)自己料理自己，體會(huì)父母的辛苦。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入零花錢，就是由你自由使用的錢。零花錢的多與少不是關(guān)鍵問題。沒有零花錢不行，有了零花錢而不會(huì)花更不行。用好零花錢，學(xué)問可多啦。你想知道嗎？我每個(gè)月的零用錢太約有 元。二、活動(dòng)與訓(xùn)練：1、理財(cái)?shù)膶W(xué)問大，當(dāng)家的學(xué)問可就更大了。我們每天都看見自己的父母在操持家務(wù)，有進(jìn)還埋怨父母