1、三年級上冊英語教案Lesson 1： Hello!一、教學目標：     A. 知識目標：     a. 認識三個人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny     b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is _.  What s your name ?     B. 能力目標：     讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應用自己所

2、學到的知識。     C. 情感目標：     通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。二、教學重點：認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：Hello/Hi.   你好掌握新句子：兩會（會聽、會說）：Whats your name?    你叫什么名字？My name is _.   我的名字是_。三、教具、學具：    錄音機 單詞卡片四、教學過程Class OpeningGreeting&

3、#160;  a.用Hello /Hi 向學生打招呼問好   b.用漢語問學生對英語的了解情況    1）什么地方說英語？ 2）你知道一些英語單詞嗎？3）你遇見過會說英語的人嗎？New Concepts、用英語作自我介紹   a.老師作自我介紹   T: Hello. My name is _.   指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。     表達想認識學生，請學生作自我介紹。告訴學生在My name is _.后加自己

4、的名字。   b.學生作自我介紹   c.告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。   d.教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。、用英語詢問別人的名字。    a.想交朋友，利用手偶，模擬詢問別人名字的對話，演示Whats your name? 的含義。例如：      T: Hi. My name is _.Whats your name ?    

5、60; D: Hello. My name is Danny .      T: D  D  Dan ? Whats your name ?      D: My name is Danny.      T: Oh. Danny. Hi. Danny.      強調詢問別人名字用Whats your name ?學生跟讀    b.問學生想不想交

6、朋友，和手偶對話，做練習。    、認識新朋友    a.認識了Danny教師再介紹兩個朋友Jenny Smith和Liming給學生。告訴學生他們三個將和我們一起學習英語。展示圖片讓同學認識。    b.告訴學生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中國)。    c. 領讀Canada  China   I live in _.、Student Book    a.播放錄音

7、，Lesson I , Part 2中的對話，學生聽錄音    b.學生打開課本，再播放錄音，聽錄音并跟錄音讀兩遍。    c.學生自讀對話一遍    d.叫幾組學生分角色朗讀對話。    e.叫學生進行對話表演。    、Play game    ()Play “gostop”    (當喊道stop時，就互相詢問名字)   （2）叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的

8、同學交朋友，看誰在規定的時間內交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。Class ClosingActivity BookSay “good bye” to the students.五、板書：                          Lesson 1: Hello!  

9、;     Hello!        Hi!           What s your name ?    My name is _.   六、習題：1、用英文寫出你和你的五個朋友的姓名。2練習用英文介紹自己的姓名，如：My name is Li Ming.以及詢問對方姓名，What is your name?七、課后反思：

10、學生收心還不夠，上課注意力不集中，需要老師的引導和吸引，用歌曲的方式很快就能吸引學生的注意力，達到很好的教學效果。Lesson 2:Boy,Girl and Teacher一、教學目標知識方面：使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher, boy, girl能理解并口頭運用：Whats his/her name?能力方面：通過學習怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養學生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。情感目標：通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。二、教學重點：1. 認識新單詞：三會（會說、會聽、會讀）

11、：teacher  教師 boy  男孩  girl  女孩 his 他的  her 她的2掌握新句子：兩會（會聽、會說）：This is a_.      這是_。Whats his name?     他叫什么名字？His name is _.   他的名字是_。Whats her name?     她叫什么名字？Her name is _.   她的名字是_。

12、三、教學難點：區分his和her的用法。四、教具、學具：錄音機、圖片五、教學資源：人稱代詞并列用法的排列順序1)單數人稱代詞并列作主語時，其順序為：第二人稱->第三人稱->第一人稱即：you and I;he/she/itandI;you,he/she/it and I2)復數人稱代詞作主語時，其順序為：第一人稱->第二人稱->第三人稱即：we and you;you and they;we，you and they為幫助同學們理解和掌握英語人稱代詞，請記住下面的口訣：人稱代詞分主/賓，只有八對要區分。你(們)、它主/賓同一形，其余主/賓須分清。謂語之前主格填，動/介之

13、后賓格跟，口語運用最靈活，表語也可用賓格。人稱代詞并列現，注意順序禮貌見，二一、三一、二三一，第一人稱最謙虛，若把錯誤責任擔，第一人稱須當先。六、教學流程：Class opening 1. Greeting：Hello!/Hi! 2. Review： 利用手偶游戲來復習Whats your name? New Concepts、教師手拿danny的手偶向一位學生提問：Whats your name?再次強調：your name？S：My name is 2、T：（指著李明）his name?(再指著班里其他男生問幾次)（板書his name并領讀） 讓學

14、生猜his的漢語意思。再用完整的句子問：Whats his name?讓生試著用完整的句子回答。再擴展到her的使用。4、T：什么情況下使用his？什么情況下使用her?從而引出boy、girl.領讀并板書這兩個單詞，教師隨便指教室里的學生，如果指的是男生，就要求學生說boy，如果是女生，就要求學生讀出girl。最后，教師指著自己，看學生是否會說，于是出示單詞teacher，領讀并板書。5、Listen to the tape,and read after it.3.Play a game。    Memory name。游戲規則：讓幾名自告奮勇的學生面對全班站在

15、教室的前面，教師站在這一排學生的一端。    第一個人說：My name is Hong.    第二個人說：My name is Bing.和Her name is Hong.(指著第一個人說)    第三個人說：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指著第一個人說)His name is Ming.(指著第二個人說)這個游戲一直進行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學生的名字。   4.Make a dialogue in groups.

16、   Class ClosingGoodbye!六、教學板書：                       Lesson 2:  Boy,Girl and Teacher          teacher     boy

17、  girl                 Whats his name?  His name is_   .    .              Whats her name?  Her name is_.

18、  7、 習題練習。 This is a_. This is an_.What is his name? _ name is Li Ming.      .What is her name? _ name is Jenny.What is your name? _ name is Li Ming.        八、課后反思：涉及到元音音標的認識，個別學生聽不懂記不住。學生各項人稱還不是特別清楚，需要多多做些練習，加強記憶。Lesson 3:Ho

19、w Are You?   一、教學目標    語言知識    認知詞匯：book, chair, desk    語言技能    能利用新句型來進行問候和詢問物品名稱：    How are you? I'm fine，thanks.    What's this? It's a     情感態度   

20、（1）激發學生聽英語、說英語、唱歌曲、做游戲的興趣。    （2）幫助學生樹立自信心，讓他們樂于模仿，敢于開口。  二、教學重點    （1）How are you?I'm fine, thanks.      (2)book, chair, desk  三、教學難點：    （1）How are you?I'm fine, thanks.    (2)What's this?It&

21、#39;s a   四、教學準備    磁帶、錄音機、詞匯卡片五、教學步驟    Step I Class Opening (5 minutes)    1Warming up    Greeting：Greet your class by saying“Hello”or“Hi”.Ask the students to respond with“Hello”or“Hi”    2Review   

22、 師生利用已學句型作如下對話：    T:Hello. My name is What's your name?    S1:Hi!My name is     T:Hi!I'm     What's your name?    S2:Hello!I'm     教師指著某個男孩或女孩提問學生：    T:This is a boy/girlWhat

23、9;s his/her name?    S3:His/Her name is     （多找幾個學生進行如上練習。）    Step II New Concepts（28 minutes）    1How are you?    (1)播放錄音，讓學生聽兩遍后，第三遍跟讀，然后重復錄音內容，教師講解句型內容。最后再聽一次錄音并跟讀。    教師板書：How are you?    I&

24、#39;m fine,thanks    讓學生指讀幾遍。    （2）Group Work    以小組為單位，第一個人問How are you?第二個人回答I'm fine.然后再問第三個人How are you?直至全組結束為止。教師提醒學生盡量模仿剛才錄音中的語音語調。    （3）Play a game：Find Your Friends    教師和一個學生對話作示范：    T:Hi，my na

25、me is What's your name?    S1：My name is How are you?    T:I'm fineHow are you?    S1：I'm fine，thanks    然后播放中文歌曲“找朋友”，讓學生在音樂中找朋友，和朋友完成對話，重復做幾遍。    2Let's sing a song.    在播放錄音之前，師生先一起熟悉歌曲中的歌詞，鼓

26、勵學生大膽說出歌曲中的句子，教師適當提示歌詞含義，然后播放錄音，讓學生跟隨錄音唱歌并做動作。    3What's this?    (1)Demonstrate    教師手指一本書、一張桌子、一把椅子，讓學生跟教師反復讀物品名稱book，desk，chair。然后呈現詞匯卡片，鼓勵學生反復讀詞匯。    手指實物引導學生作如下對話：    T:What's this?    eg: It'

27、s a    （2）Practice    Practice in groups    全班分為四組，第一組問：What's this? 第二組答：It's a ，然后交替進行如上練習，第（3）四組方法一樣。    Practice in pairs    兩人一組，一問一答，然后交替進行如上練習。    Step III Consoliation （5 minutes）  

28、60; 1利用point to a 來指認book，boy, girl，teacher, desk，chair。    2利用show me a 來展現物品，然后問答 What's this? It's a     Step IV Class Closing (2 minutes)    1Listen to the tape    讓全班跟著錄音朗讀、唱歌。    2Summarize    教師小

29、結或引導學生歸納。    3Homework    (1)讓學生回家用How are you? I'm fine，thanks.和家長相互問候。如果家長不懂，讓學生教家長說。    (2)把今天所學的歌曲唱給家長聽。六、課堂練習：What is this? It is a _(書)。It is a _(鉛筆)。It is a _(尺子)。It is an _(蘋果)。七、教學反思：this 和that 是本課重點，部分學生分不清，不能準確的表示其遠和近的真正意思。Lesson 4 Num

30、ber1-5一、教學目標：（一）  知識目標：1.使學生能聽、說、認識和口頭運用單詞one, two, three, four, five2.使學生能夠理解并能口頭運用Nice to meet you! Nice to meet you, too!（二） 能力目標：1.培養學生運用英語數字的能力, 使學生對名詞復數有初步的感知。2.培養學生的語言綜合運用能力，使之能把所學句型應用于日常對話中。（三） 情感目標：1.激發學生學習英語的興趣，調動他們的學習積極性，提高學生的口語表達能力。2.通過游戲，交際實踐、小組合作等方式培養學生的合作意識和用英語做事情的

31、能力。二、教學重難點：1、教學重點： 使學生能熟練掌握數字單詞并能初步感知名詞復數形式。2、教學難點：使學生能夠理解并能口頭運用：Nice to meet you! Nice to meet you, too!三、教學準備：數字卡片，實物四、教學資源： 名詞復數的規則變化情況 構成方法 讀音 例詞一般情況 加 -s 1.清輔音后讀/s/; map-maps2.濁輔音和元音后 bag-bags讀 /z/; car-cars五、教學過程：（一）Step One: Class Opening and Review1. Greetings:T: Hello! boys and girls. Nice

32、to meet you!S: Hello, Miss Sun! Nice to meet you, too!T: Lets sing a song. 2.T: Lets play a game “point to the words”(在游戲中，既復習了已經學過的詞匯，又為本課的新授知識做了鋪墊，同時也激發了學生的學習興趣。)（二）Step Two: New Concepts1) Numbers one to fiveT:Whats this? Yes, its a book. Its one book.Write “one book” on the blackboard.Have

33、the students say together.T: Now, Whats this?(point to one chair and desk)S: Its one chair. Its one desk.T: What are these? Two books. Write it on the blackboard and learn to say.T: How many chairs? How many desks? (point to two chairs and desks)S: Two chairs. Two desks.T: How many books? Three book

34、s. Write it on the blackboard and learn to read.T: How many boys? How many girls? (Point to three boys and girls)S: Three boys. Three girls.T: Now how many books? Four books. Write it on the blackboard and learn to read.T: How many schools? How many teachers?(show some pictures)S: Four schools. Four

35、 teachers.T: How many books in my hands? Lets count together. Yes, five books. Write it on the blackboard and have the students read.T: How many desks? How many chairs? (show some pictures)S: Five desks, five chairs.T: Who can find the different?2) T: Lets count the numbers.   S: one, two,

36、 three, four, five. T: Lets play a guessing game.（二）Step two:Let chant （三）. Nice to meet you.（1）Introduce：教師帶上人物頭飾和學生進行示范。T: Hello. My name is _ . Whats your name?S: My name is _ .T: How are you?S: Im fine, thanks. How are you?T: Fine, thank you. Nice to meet you.S:(鼓勵學生說出Nice to meet you.)用漢語告

37、訴學生，當一個人第一次遇到某個人時，可以說Nice to meet you.見到你很高興。（2）Role-play教師同學生進行對話，然后請學生練習對話。Step Three: Class closing六、 板書How many?               May I have?7、 習題練習：My name is_.What is your name?My name is_.How _you? _.Thanks .Nice to _ you.八、課后

38、反思：本課的句型學生在一二年級早已經熟悉，不用過多的去強調，需要注意的是學生的語序，比如one book和book one，個別學生搞不清順序，需要強調的是數量詞要放在名詞的前面。Lesson 5： How  Many ?一、教學目標：1. 知識目標：（1）       聽懂會說、讀、寫詞匯：pen pencil crayon ruler pencil box（2）       聽懂會說本課詞匯、句型：pencil box;  How many _do y

39、ou have?2.  能力目標：（1）會用How many _do you have?句型借要東西；（2）能夠聽、說、讀、寫詞匯：pen pencil crayon ruler pencil box3. 情感目標：讓學生體驗到用英語來表達身邊的東西，并感覺到自己能夠運用英語來做事情。培養學生對杰出的外國文化習俗感興趣。二、教學重、難點：（1）重點：學會pen pencil crayon ruler pencil box并掌握。（2）難點：運用句型進行交流。可有意識的培養學生把詞匯的描述擴展為句子的交流。教師盡量給學生一個完整的語句概念。三、教學用具、學具：錄音機  卡片&

40、#160;   實物四、教學過程：Step 1 Warming-up1.GreetingHello,boys and girls!T:How are you?S:Im fine,thanks.2.Review用book,boy,chair,desk,girl,school,teacher單詞卡片，使用句型Whats this?提問，讓學生做搶答練習。Step 2 New concepts1.接著上面的練習直接出示單詞pen的卡片，讓學生猜讀音.T：can you say it？2.再拿出事物“鋼筆”.T：Whats this?S:Its_.(板書并領讀) 再呈現出penci

41、l,pencil case ,blackboard, marker（活躍氣氛，使學生在玩中學，改被動接受為主動接受）3、引導學習。     在掌握了新單詞的基礎上，教師走到單個的學生面前，通過手勢姿態用May  I  have_  _,please?（如one  book）清楚表達出自己的意思。  然后舉起一定數量物體向學生提問How many?引導學生做出正確回答。  4、師生合作，鞏固新知。把實物教給學生，問Do you have any _?在幫學生弄懂并作出肯定回答后再問How many

42、 _do you have?并多進行幾次以加深記憶。5、組織練習，學生自創情境。   分小組練習，讓學生自由發揮，用所學內容進行對話表演。  6、展示表演，師生共同評價。   選小組進行表演，評出最佳給予獎勵。Step 3 Ending六、教學板書：Lesson 5: How Many?              Pen     pencil   

43、crayon ruler pencil boxHow many     do you have?七、課后反思：學生在學習鉛筆和鋼筆的單詞的時候分不清，這個需要加強練習，蠟筆的單詞發音很難，很多同學記不住，需要多強調。還有部分同學桌子和椅子的單詞分不清，這些都需要注意和加強練習。Lesson6  Number 6-10教學目標：知識目標：學生能掌握下列數字單詞six seven eight nine ten 掌握句型How many ?及其回答。能力目標：根據所學句型進行簡單的問答。   能演唱本

44、課歌曲。情感目標：通過游戲、歌曲等多種活動，激發和培養學生學習英語的興趣，訓練聽、說、讀、寫能力，調動學生學習的積極性，讓學生充分體驗成功的快樂，增強學好英語的自信心。通過創設情境，教育學生做事要認真。重、難點：掌握下列數字單詞six seven eight nine ten 掌握句型How many ?  教具、學具：裝有不同數量學具的大書包，單詞卡片110，錄音機，磁帶。教學過程：    一、開始上課和復習   1、師生互致問候：2、復習（1） 兒歌    學生表演第5課

45、所學兒歌。  （2） 創設情境，復習15T: 教師拿出事先準備好的“百寶箱” 森林學校要開運動會了，他們請老師去當裁判，并送給老師一只神奇的“百寶箱”，你們想不想知道“百寶箱”里有什么？Ss:想！T : OK, lets look.（從“百寶箱”中拿出一個蘋果）Whats this?Ss: Apple./Its an apple.T : How many apples?Ss: One.       教師依次從“百寶箱”中拿出4本書，3只鉛筆，2把鑰匙和5塊橡皮。二、新授：   1、 介

46、紹six seven eight nine ten    Six  T : 我們看看“百寶箱”里還有什么？（拿出3支鉛筆）Whats this?      Ss: Pencil.  T : How many pencils?  Ss: Three.  T : （加上原來的3支問學生）How many pencils do I have？  Ss: Six./ Six pencils.   

47、;    出示 six 卡片，貼到黑板上，領學生讀幾遍six，然后讓學生以自讀，小組讀，分行讀，男女生讀等形式讓學生練習，適時鼓勵Tree                                    

48、           T : (出示剪好的tree圖片)Whats this?    Ss: 樹。    T : This is a tree. Tree , say it , please.    Ss: tree.（學生自讀單詞數次）    T : （將小樹圖片貼到5棵樹的旁邊）How many trees?    Ss: Six/

49、Six trees.    然后用7本書、9把鑰匙、8個蘋果的圖片和數字10的卡片講授8、9、10。（請學生到“百寶箱”中取東西）  2、 播放第一部分錄音，讓學生看書跟讀。 三、鞏固練習1、  Practice in pairs看完了“百寶箱”中的東西，咱們也認識了數字6-10 ，下面請大家2個同學結成一個小組，用自己帶的東西進行問答練習。（先請兩個同學作示范，然后自由結組練習）    S1：How many ？    S2：Six/ Seven/ Eight/

50、Nine/ Ten四、 唱歌Stand up,sit down五結束課堂教學    1、 請學生說一說這節課學到了什么。2、布置課外作業。3、Say “Goodbye!”to the students .板書設計：Lesson6  Number 6-10 six        seven       eight nine       &#

51、160;            ten六、課后反思：數字之前學生已經接觸過，學習過程中沒有什么問題。需要注意的是數字單詞的書寫和區分。通過游戲的方式來讓學生更好的學習數字。Again，please!一.教學內容:   Review this unit二.教學目標:  a. 知識目標:Review this unit  b.能力目標:能熟悉運用本單元單詞與句子。  c.情感目標:通過對本單元的復習,培養學生學習英語的積極性。三.

52、教學重難點   a.教學重點：單詞   b.教學難：熟悉掌握并會運用本單元句子。四、教學過程Step 1 Warming up1.     Greeting:T:Are you ready?  Do you like to sing?  Lets sing a song .2. A B C song Step 2 New Concept1.Introduce:T:Now look here. There are some cards. Which word starts with the let

53、ter “A” ?   Which word starts with the letter “B” “C”，“D” ?(找出開頭字母相同的單詞，并把相同的開頭字母寫出來，同時寫出相應的大寫字母。)T:Please read them. OK. Lets play games!2.Game 1. Whats this ?   How many       do you have?游戲規則：把單詞卡片藏在帽子中（或把其它容器中），請一名同學拿出一張之后，在黑板上畫出該圖，再問全班：Whats thi

54、s ? 再請某一個同學回答：How many       do you have?3.Game 2.Guess. Please close your eyes.游戲規則：教師把某物藏在某處問：Where is         ?當他接近此物時全班大聲拍掌，當他遠離此物時輕聲拍掌，學生邊拍邊說：Where is         ? 當他找到該物時，說 :There it is .

55、    如果這名學生找不到時，他就說：I dont know .4.Game 3. Memery nameWhats your name ?   My name is          .請幾名同學排好站在教室前方，教師問：Whats your name ?A回答：My name is          .教師再指著B問：Whats his/her name ?

56、60; ，A回答：His/Her name is         . ，之后請A分別指著B和C，向B提問，請B分別回答。依次類推。5.Practice:T: Now, please look here. There are some pictures,please choose one of  them ,and make a dialogue in groups. Then show your fruit.出示：情境1：教師在和男孩、女孩們談話。可用：Whats your name?情境2、在

57、貨架上擺著不同數量的不同物品。可用：How many_do you have?情境3：兩個小朋友見面后相互問候。可用：How are you?Show their fruit.Step 3 Ending:T:OK ,lets sing a song !How are you ?Oh, Very good!OK, now its time for rest,class is over!六、教學板書： Again, Please!How many -? Aa        Bb    &#

58、160; Cc        Ddapple     book    chair     deskone two three four five        boy      cat      doorgirl marker name pen pe

59、ncil school teacherWhere is the school?  There/Here it is !Whats your/his her name ?  My/His/Her name is _.Hello/Hi   How are you? Im fine, thanks.Nice to meet you !May I have?七、課后反思：本節課是一節復習課，目的在于將這一個單元的知識濃縮于一課學習，總體來說學生這一單元的知識掌握的還不錯，將數字與單詞混合起來學習，有助于學生更深的記憶，聽力部分學生做的也很好。需要注意的

60、是增加和學生之間的互動。Lesson 7: My Friend一、教學目標：1、知識目標：學生掌握下列詞匯A a 、B b、 C c、 D d 、book。練習并能認識下列詞匯 apple、cat、dog。2、情感態度目標：營造英語學習氛圍，培養學生學習英語的興趣。學生能夠準確地發音，喜歡英語并愉快上課。幫助學生了解中西方文化的差異，拓展視野。二、教學重難點：Aa Bb Cc Dd的正確發音及說、認識、口頭運用apple, book, cat, door 并且能夠記憶這些單詞。三、教學用具、學具：單詞卡片或實物、字母卡片、錄音機、FLASH動畫。四、教學資源:26個英文字母的Flash 動畫：

61、 在線學習26個英文字母兒歌Flash 大全-教育在線-熱播網五、教學過程：Step1: Class openingGreeting :T: Hello, boys and girls!S: Hello teacher!T: How are you ？S: Im fine, thanks.S: How are you ？T: Im fine, thanks.Step2: New concepts1.     T: Now, lets listen to a song“A B C”.英語FLASH童謠-the alphabet song-教育在線

62、-熱播網There are 26 letters in English. Today well learn 4 letters “A B C D”(設計意圖: 通過字母歌讓學生對26個字母有一個初步的感知,為本課的字母學習打下基礎)2.T: Look, this letter is A. Read after me, please.S:AT: Its big letter “A”. This is small letter “a ”. Read after me.S: aT: Who can read it？（找幾名自告奮勇的學生讀）T: lets look, how to write it？

63、（板書） show me your finger, lets write it together.S: Aa(學生用手書空)T: look at me, this is A.(do action) can you ？S: Yes.T:（出示apple的卡片）Whats this？S: apple在線學習26個英文字母兒歌Flash 大全-教育在線-熱播網(教授 B C D 方法同上) T: lets play a game. Well make two groups, lets see who is quick and right.（賽一賽，看看哪個組兒歌說的快。）T: I thin

64、k you are tired. lets have a rest. listen to a song, please.3.T: look, who can try to say it？(出示課件:Goodbye Bye.)S: Good-bye. Bye.T: Good-bye. Bye.(邊領讀邊做動作)T: See you later.(邊說邊做動作) Who can guess whats the meaning?S:再見T: See you later.(教師領讀)T: Lets make a dialogue. First Ill give you a model.(邀請一名學生和

65、老師合作完成對話)T: Hello, how are you?S: Im fine, thanks.T: See you later.S: See you later.T: Now, who volunteers?(幾組學生展示)(設計意圖:創設機會,培養學生的合作意識,樹立自信心)Step3: class closingT: You do a good job. Class is over, good-bye everyone.S: Good-bye, teacher.Do the activity book: Lesson 6六、板書設計：lesson 7: A B C D &#

66、160;  apple        book           cat             door八、課后反思：這單元的重點在于26個英文字母的書寫及發音，作為本單元的第一課，趣味的學習英文字母很有必要，不然未免顯得枯燥，將英文字母和現實實物聯系起來，課堂顯得稍亂，但是氣氛很活躍

67、，打破了老師講學生聽的舊狀，充分調動了課堂氣氛。Lesson 8 Letters一、教學目標：知識目標：掌握字母能力目標：1.     掌握Ee, Ff, Gg, Hh.2.     學生能夠運用和認識：she, he, friend, This is_.情感目標：培養團結友愛、講文明、懂禮貌的優良品質。二、教學重難點：1教學重點：字母Ee, Ff, Gg, Hh.Ii Jj2教學難點： Gg和 Jj的讀音三、教具學具：詞匯卡片，教室內的物體，字母表，錄音機四、教學過程：一 Class opening and Re

68、view:1.GreetingT：How are you?2.Play a game: “Stop! Go!”3.Lets sing a song: A B C SONG.二New Concepts:1.Lets learn the new letters: Ee Ff Gg Hh（出示字母卡片）T：Look at the blackboard. Read after me:Ee(板書,用手領著學生書寫)T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter?T:誰能用手指或身體來表示出Ee出示字母FfT：

69、Look at the blackboard. Read after me Ff(板書，用手領著學生書寫)T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter?T:誰能用手指或身體來表示出Ff字母Gg Hh和上面的教法一樣，但要注意Gg的讀音以免和后面的Jj混了T: Play a game: “Guess”Where is the letter “e”?.出示單詞卡片eraser, fish, girl, hand讓學生放到相應的地方。手拿eraser領讀，強調字母e在單詞中的讀音。T: Who can

70、read?(檢查學生的讀音)Whats meaning?出示魚的畫圖：領讀，強調字母f在單詞中的讀音。T: Who can read?(檢查學生的讀音)Whats meaning?Who can remember any words that start with letter “f”?girl hand和上面的教法一樣，但要注意字母g h在單詞中的讀音。T: Listen and draw.（在學生畫的同時也在黑板上畫Jenny，引出第二部分。）2. T: Jenny is my friend. (板書friend)She is a girl. (板書She)Read after me: friend sheWhats meaning?T: His name is Danny. He is a boy.He is my friend. (手拿手偶) (板書He)Read after me: heWhats meaning?T: Who can introduce your friend?T: This time introduce your friend to the