1、2014年高考各省市試題分類匯編：詩歌鑒賞一、2014·安徽卷 閱讀下面這首詞，完成89題。阮郎歸西湖春暮南宋馬子嚴清明寒食不多時，香紅漸漸稀。番騰妝束鬧蘇堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波寸不移。三三兩兩叫船兒，人歸春也歸。【注】番騰：同“翻騰”。凌波：這里指女子步履。曹植洛神賦：“凌波微步，羅襪生塵。”8這首詞通過人物動作神態表現了西湖游人的不同情感，請結合作品簡要分析。(4分)答案 翻騰妝束，鬧春蘇堤，愛春之心；步履遲遲，駐足流連，惜春之情；三三兩兩，喚船離去，嘆春之意。解析 本題考查鑒賞古代詩歌的思想感情。要從具體的詩句中分析出作者表達的情感，如“番騰妝束鬧蘇堤”有愛春之情

2、；“留春春怎知”“凌波寸不移”含惜春之情；“三三兩兩叫船兒，人歸春也歸”表達嘆春歸去之情。9這首詞描寫了暮春之景，請從點面結合的角度做簡要賞析。(4分)答案 香紅漸稀，是面的描寫；花褪雨，絮沾泥，則是點的刻畫。勾勒寫意，細節傳神，點面結合，相互映襯；以景起情，豐富了詞作情感內涵。解析 本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧。要從具體的詩句中分析出詩句所運用的技巧，如“香紅漸漸稀”是面，而“花褪雨”“絮沾泥”則是點，也是細節描寫，由此歸納出點面結合、細節傳神等要點。此外還可從詩句中分析出“以景起情”或“景中寓情”的表達方式。二、2014·北京卷“月”是中國古典文學中常見的意象，本題與“月”的意

3、象相關。完成題。有些詩句無“明月”二字，卻寫出“明月”之景。下列不具有這一特點的一項是(3分)()A一輪霜影轉庭梧，此夕羈人獨向隅。B有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。C暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。D皓魄當空寶鏡開，云間仙籟寂無聲。“秦時明月漢時關”意思是“秦漢時的明月秦漢時的關”。下列與這一表現手法相同的一項是(2分)()A煙籠寒水月籠沙B明月樓高休獨倚C一夜飛度鏡湖月D夜吟應覺月光寒紅樓夢中，兩位才女中秋月下聯詩，其中一位被稱作“多病西施”，她所吟的“冷月葬花魂”詩句，正是其詩意而悲劇的人生的寫照。此才女是(2分)()A史湘云 B林黛玉C薛寶釵 D妙玉7B解析本題考查對古典詩歌內容的理解

4、的能力。“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”中未涉及“月亮”。A解析本題考查常見修辭方法的運用。“秦時明月漢時關”采用了互文的手法，“煙籠寒水月籠沙”也一樣，其他三項均未使用這一手法。B解析本題考查文學常識，涉及名著的具體內容，比過去的死記硬背多了一點推斷與趣味。題中詩句是紅樓夢第76回中黛玉與湘云聯詩時黛玉之語，湘云出句為“寒塘渡鶴影”，黛玉對曰“冷月葬花魂”。而且從題干中“多病西施”“人生的寫照”等詞語也可將答案確定為林黛玉，因為黛玉體弱多病。在高中課文林黛玉進賈府中就有描寫。三、2014·北京卷 閱讀下面詩歌，完成題。奉陪鄭駙馬韋曲杜甫韋曲花無賴，家家惱煞人。綠樽須盡日，白發好禁

5、春。石角鉤衣破，藤梢刺眼新。何時占叢竹，頭戴小烏巾。【注】韋曲：唐代長安游覽勝地。杜甫作此詩時，求仕于長安而未果。禁：消受。下列對本詩的理解，不正確的一項是(3分)()A詩的首句和辛棄疾的“最喜小兒無賴”，兩處“無賴”都傳達了作者的喜愛之情。B三、四句意謂韋曲的滿眼春色，讓自感老去的詩人也覺得應借酒釋懷，消受春光。C五、六句通過“石角鉤衣”“藤梢刺眼”的細致描寫，狀寫韋曲春去夏來的美景。D此詩運用了“反言”，如“惱煞人”，實際是愛煞人，正話反說，有相反相成之趣。詩家常借“韋曲”寓興亡之感。下列詩句寓有興亡之感的兩項是(4分)()A杜甫詩中韋曲花，至今無賴尚家家。(唐·羅隱寄南城韋逸人

6、)B當年燕子知何處？但苔深韋曲，草暗斜川。(宋·張炎高陽臺)C莫夸韋曲花無賴，獨擅終南雨后青。(元·虞集題南野亭)D花氣上林春浩渺，酒香韋曲晚氤氳。(明·胡應麟寄朱可大進士)E韋曲杜陵文物盡，眼中多少可兒墳。(清·王象巽游曲江)前人引南史注詩中“小烏巾”：“劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾。”結合這一注解，說說詩的最后兩句表達了詩人怎樣的思想感情。(4分)14C解析本題考查對古典詩歌內容的理解和對作者情感的體察。詩中花正好，藤梢新，是典型的春景；“白發好禁春”是詩人要享受這春意，沒有“春去”，更無“夏來”，故C項錯誤。BE解析本題考查對古典詩歌內容的理解。B

7、項是說當年的燕子也尋不到它的舊巢，因為這里苔深草盛，繁華不再。E項“韋曲”“杜陵”都是唐代長安城郊的游覽勝地，而今“文物盡”，且很多“可兒墳”映入眼簾，沒有熱鬧，盡顯荒涼，正是“興亡之感”。A、D項都在贊春景之美；C項在借杜詩說終南隱居之事，也沒有“興亡之感”。答案要點一：借向往隱居生活，表達對韋曲春景的喜愛。(或：因韋曲春色美景而生隱居山林之情)要點二：隱含求仕未果的復雜心情。解析本題考查對作者情感的體察，當然這是建立在對詩歌內容理解的基礎之上的。要求考生回答最后兩句表達了詩人怎樣的思想感情，如果只看詩歌本身，或許略顯朦朧，所以命題人在題干中給出“小烏巾”的注解“劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾

8、”，因此我們知道詩人因為韋曲春景之美而心生歸隱之意。而詩歌后面的注釋表明了作詩背景“求仕于長安而未果”，求仕不得，難免心灰意冷，于是說上幾句歸隱之語自然之極，這種情感很復雜，說是要歸隱，未必真歸隱，發發牢騷或自我安慰均有可能，不過對自然美景的不舍倒是真實可感。解答此題，要求考生綜合利用文本試題中的各種信息，甚至是結合自己的生活體驗，感悟詩人的情懷。【詩詞鑒賞】春天韋曲的花盛開，在微風的吹拂下像小孩子那樣活潑可愛，讓人流連忘返；春花把家家戶戶裝點得姹紫嫣紅，實在惹人喜愛。這滿杯的美酒應該終日痛飲，我滿頭白發正該在這美好的春日里好好地享受。石角鉤破了我的衣服，似乎是想要我住下，藤梢綠得刺眼，讓人眼

9、前一亮。何時我才能居住在這片竹林，戴上隱士的黑頭巾隱居于此？詩人面對韋曲春景而動歸隱之懷，并且求仕于長安而未果，故而借惜花之情、尋幽之意寄托感慨。古人云：“此詩全是反言以形容其佳勝。曰無賴，正見其有趣；曰惱煞人，正見其愛煞人；曰好禁春，正是無奈春何；曰鉤衣刺眼，本可憎而轉覺可喜。說得抑揚頓挫，極生動之致。”四、2014·大綱全國卷 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(8分)尋南溪常山道人隱居劉長卿一路經行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。(1)詩人眼中常山道人隱居地周圍環境的最大特色是什么？請簡要說明。(2)請分別對第三聯中“過”“

10、隨”兩個字做簡要賞析。12答案(1)幽靜。沿途是莓苔，遠望白云繚繞，近看芳草當門。白云、靜渚、春草、閑門都營造出一種靜謐的氣氛。(2)“過”字把雨后松樹翠綠的景色顯現了出來。“隨”字形象地表現了山道峰回路轉，人在隨山轉折、緣山尋找“水源”，令人有曲徑探幽的遐想。解析(1)此題考查的是詩歌的意境。先介紹一下概括詩歌意境的方法，我們在思考如何概括意境的特點的時候，可以按以下步驟做： 首先，抓住詩中的主要意象。其次，從品味關鍵字詞入手把每個意象綜合起來提煉意境的特點。第三，進行必要的聯想、想象，體會詩歌中這些意象所構成的意境帶給我們的感受。第四，選擇準確的詞語概括。例如幽深僻遠、清幽明凈、幽靜平和；

11、雄渾壯闊、雄渾剛健；孤寂冷(凄)清、蕭瑟凄涼、凄苦悲涼；恬靜優美、恬淡閑適、瑰麗清新、安謐美好、清新自然、迷離渺遠等。再來看這首詩，“莓苔”給人幽靜的感覺，“白云”“春草”“靜渚”“閑門”則充滿靜穆淡逸的氣氛，一切都顯得恬靜自然，和諧默契，沒有受絲毫打擾。抓住這些內容就把握住了解答這道題的關鍵。(2)此題考查的是煉字。煉字題一般考查動詞、形容詞、數量詞、特殊詞的使用，重點是動詞和形容詞。古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經過錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，要把它放在句中，并結合全詩的意境、情感來分析。答題要分三步：第一，解釋該字在句中的含義；第二，展開聯想，把該字放入原句中描

12、述景象；第三，點出該字使用的效果，即烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情 (或點出表現手法)。此題中，詩人僅僅用一“過”字表示雨剛剛下完，而著意于雨霽云收之后翠綠生新的松色。“過”字，把陣雨帶來的清新宜人的氣息、景色，輕松自然地托顯了出來，同時也隱隱帶出了漫步山道的時間進程。“隨”字簡潔，即隨山轉折，山道紆繞，峰回路轉，詩人隨山探源，緣水經山。【詩歌賞析】全詩圍繞題目中的“尋”字，逐漸展開。“一路經行處，莓苔見履痕”，開頭兩句就突出了一個“尋”字，順著莓苔履痕，一路尋來。那人跡罕至的清幽山徑，正是常山道人出入往來之地，這里沒有人間喧囂，只有滿路莓苔。履痕屐齒給來訪者帶來希望和猜想：幽人不遠，晤

13、面在即；否則就是其人出晤，相會須費些周折。頷聯兩句寫景平列，用意側重“閉門”尋人不遇。“白云依靜渚”，為遠望。近看則“春草閉閑門”，蓬門長閉，碧草當門，道士不在寓所。如果說一路莓苔給人幽靜的印象，那么這里的白云、春草、靜渚、閑門，則充滿靜穆淡逸的氛圍。渚是“靜”的，白云、春草也是靜靜的。門“閑”，來訪不遇，來訪者不期然而然的心境也“閑”。一切都顯得恬靜自然，和諧默契，沒有受絲毫打擾。在自然景物的觀照中，悄然融入自在平靜的心緒，來訪不遇的悵然，似乎被這清幽、寧靜的環境，帶有內省參照的“禪意”所沖淡，漸趨恬然。上四句敘尋而不遇，后四句繼寫一路景觀。“過雨看松色，隨山到水源。”兩句以景帶敘，下句敘事

14、成分更多些。“水源”，應該不是指來時“經行處”，所以“隨山”不是下山，而是入山，隨山轉折，緣山道探尋水源。道士不在寓所，因此這尋水源，也就是尋道士，“隨”字簡潔，山道紆繞，峰回路轉，詩人隨山探源，緣水經山。其間林壑深秀，水聲潺潺，都由這個“隨”字導人神游，啟迪豐富的“曲徑通幽”的想象。上句“過雨看松色”，或指道士居所“門外景”，或指“隨山”時的景致。“過雨”暗示忽然遇雨，詩人僅僅用一“過”字表示它剛剛下完，而著意于雨霽云收之后翠綠生新的松色。“過”字，把陣雨帶來的清新宜人的氣息、景色，輕松自然地托顯了出來，同時也隱隱帶出了漫步山道的時間進程。“過雨”，刷新了松色，也帶來了冥想。自生自滅的短暫一

15、“過”，和靜靜的白云一樣，已都在寫“禪意”了。尾聯的“禪意”，用得精妙。詩人看見了“溪花”，卻浮起“禪意”，從幽溪深澗的陶冶中得到超悟，從對搖曳的野花靜靜的觀照中，領略到恬靜的情趣，融化于心靈深處的是一種體察寧靜、蕩滌心胸的內省喜悅，自在恬然的心境與清幽靜謐的物象交融為一。況且禪宗本來就有拈花微笑的故事，這都融入默契不言的妙悟中，而使詩人領會出“禪意”，因而詩人用“與”把物象和情感聯結起來。禪宗的妙悟和道家的得意忘言，有內在的相通之處。佛道都喜占山林，幽徑尋真，蕩入冥思，于此佛道互融，而進入“相對亦忘言”的精神境界。芳草松色、白云溪花的美感，“禪意”默想的清享，都清美極了。乘興而來，興盡而返的

16、愜意自得的感受，也都含融在詩的“忘言”之中。五、2014·福建卷 閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。(6分)雙調·蟾宮曲自樂元孫周卿草團標正對山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山蔥山韭，山果山花。山溜響冰敲月牙，掃山云驚散林鴉。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。(選自太平樂府)【注】草團標：茅屋。山溜響：山間泉流叮咚作響。溜：小股水流。(1)本曲每句都有“山”字，在內容表達上有什么作用？請簡要分析。(3分)(2)“掃山云驚散林鴉”與“月出驚山鳥”(王維鳥鳴澗)兩句中“驚”的起因各是什么？有什么相同的表達效果？請簡要分析。(3分)6(1)答案強調了“山”在作者生活中無處

17、不在；突出了作者的生活充滿自然情趣；作者山居生活的自樂之情得到了充分的表現。(意思對即可。)解析本題考查修辭手法運用的效果。在這首詩歌中，作者運用了反復的修辭手法，采用白描寫法，每一個意象之前都冠以“山”這一定語，賦以山的特征；從另一個角度來理解也是一種渲染，通過這樣的反復或說渲染，作者意在傳遞山之于作者的生活、情感的影響。多次出現“山”，增強了節奏感，每個“山”都有不同的意義，并不雷同。(2)答案(第一問)孫曲中“驚”的起因是云朵掠過山林(或：掃地發出聲響)；王詩中“驚”的起因是月亮升起，月光照射過來。(第二問)反襯出山間的幽靜。(意思對即可。)解析本題考查鑒賞文學作品的表達技巧的能力。第一

18、個問題的難點在于“掃山云”。“掃山云”是指掠過山頭的云，云動影生，驚動了棲息的鴉鳥；“月出驚山鳥”中的“驚”是因為月光的作用使鳥產生錯覺。前句鳥因形(或影)而驚，后句鳥因光而驚，二者是有差別的。動態的東西包含形與質，具體來說包括動作、聲音、光線等的變化，只要考慮到這一點，答出以動襯靜這一表達技巧不是難事。另外，在一般詩文中，山村大多是靜的，這些動態的東西往往會增加山村的靈動性，也可以更明顯地襯托出山村的幽靜。【詩歌賞析】作者以隱逸生活為樂，此作就是寫他感受到的自己隱居生活的樂趣。生活簡樸，用山竹做粳米飯，用山水煮山茶，“山芋山薯，山蔥山韭，山果山花”都可食用。住在山上，吃在山林，欣賞的是山中風

19、光，事事離不開“山”。偉岸的山、崇高的山，使得他樂在其中，也表明了作者的志向高潔。很顯然，這首詩飽含著詩人對傳統世俗生活的對抗情緒。六、2014·湖北卷 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(8分)早發羅鄴一點燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。愁看飛雪聞雞唱，獨向長空背雁行。白草近關微有路，濁河連底凍無聲。此中來往本迢遞，況是驅羸客塞城。(1)這首詩是如何表現“早發”之“早”的？請簡要分析。(5分)(2)請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達效果。(3分)14(1)答案第一、二句緊扣詩題，凸顯“早發”：宿酒初醒，殘燈未滅，長夜未盡，詩人已攜孤劍登程。第三句寫詩人在路上聽到雄雞唱曉，也可見出行

20、之早。塞外風雪路，本來行人稀少，而“早發”就更無路人，只有詩人獨行，故“獨”與“早發”之“早”有關。飛雪白草，道路本已難辨，早行時就更加微茫，故“微”字也表現“早發”之“早”。 解析本題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。題型為一字領全詩，也有人稱為“詩眼”題。解題時應注意根據題干要求，逐句或逐層分析。(2)答案一個“背”字，描寫了詩人與大雁相背而行的情境，使詩人向北向寒與大雁向南向暖形成強烈對比，表現了詩人旅程的艱辛和心情的愁苦。 解析這種表達效果題，答題時表述要規范：某字(詞、句)寫了什么內容，用了什么手法及其效果，表達了作者怎樣的心情。七、2014·湖南卷 閱讀下面的古詩，

21、完成題目。(8分)桃夭(詩經)桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，有其實。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。【注】歸：出嫁。(fén)：草木果實繁盛碩大的樣子。蓁(zhn)蓁：草木茂盛的樣子。(1)本詩在章法結構上采用了_的形式。(2分)(2)請從比興手法運用的角度賞析全詩。(6分)10(1)答案 重章疊句解析本題考查詩歌的結構技巧。重章疊句是詩經的常見結構技巧，是指上下句或者上下段用相同的結構形式反復詠唱的一種表情達意的方法。從“桃之夭夭”和“之子于歸”的反復吟詠中即可知。(2)答案 以“桃之夭夭”起興，通過鋪墊和渲染，熱烈而真摯地表達了對新

22、娘的贊美和祝福。以桃設比，通過對桃花、桃實、桃葉的描寫，在贊美新娘美麗賢淑的同時，從不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孫繁衍、家族興旺；聯想巧妙，形象鮮明，意趣盎然。解析 本題考查從藝術手法角度賞析全詩。桃夭比興手法的辨認不難，每一節前兩句均為“比興”；但此題缺乏背景交代，賞析難點在于對思想感情的把握，依據“歸”的意義可知，桃夭寫的是婚戀嫁娶。全詩以桃來比新娘，喻指新娘的美麗賢淑；第一節寫桃花盛開，喻指夫妻婚姻和睦；第二節寫桃樹結果，喻指夫妻生兒育女，子孫繁衍；第三節寫桃葉茂盛，喻指家族興旺。題目要求從比興手法的角度賞析，必須關注比興手法的作用，如聯想巧妙，形象鮮明等。八、2014·

23、江蘇卷 閱讀下面兩首唐詩，回答問題。休暇日訪王侍御不遇韋應物九日驅馳一日閑，尋君不遇又空還。怪來詩思清人骨，門對寒流雪滿山。訪隱者不遇成二絕(其二)李商隱城郭休過識者稀，哀猿啼處有柴扉。滄江白石漁樵路，日暮歸來雨滿衣。(1)請簡要分析第一首詩中作者情緒的變化過程。(3 分)(2)第二首詩中從哪些地方可看出“隱者”的身份？請簡要概括。(3分)(3)請分別賞析兩首詩結句的表達效果。(5分)10(1)答案乘興而往悵惘不遇欣賞嘆慕。解析“九日驅馳”說明詩人是欣然前往的；“尋君不遇又空還”說明詩人是悵惘的；說友人“詩思清人骨”，表達了詩人對友人的欣賞。認真把握、解讀每句詩，就能夠體悟作者的情感。(2)答

24、案城里少有人知；家住深山；與漁樵為伍；居室簡陋。解析“城郭休過識者稀”，是言不要經過城郭，因為認識他的人少；“哀猿啼處”，是言他住在深山老林里，不然哪里來的“猿啼”；“柴扉”，是言他家居簡陋；“漁樵路”，是言他過著漁樵生活，是隱也；“日暮歸來雨滿衣”，是言他完全與山相融，亦隱也。(3)答案第一首詩的結句，通過描寫友人住處的環境，揭示其詩歌獨特風格的成因，并暗寓對友人品性的贊頌。第二首詩的結句，通過描寫詩人不遇隱者、日暮歸來而雨濕衣衫的情景，突出訪人的執著和情懷的深摯(或：通過想象隱者日暮歸來而雨濕衣衫的情景，展示其生活情趣)。解析本題考查鑒賞文學作品的語言。首先理解兩句詩的基本含義，再結合詩歌

25、內容，分析每句詩對詩歌主旨及結構方面的作用。第一首詩的結句與“怪來詩思清人骨”句形成因果關系，也是詩人情感凝結處；第二首詩的結句存在理解的多向性，可以理解為詩人從正面展現自己的情態，也可以理解為詩人從側面襯托隱者的生活狀態。九、2014·江西卷 閱讀下面一首宋詩，按要求回答問題。(8分)被酒獨行，遍至子云、威、徽、先覺四黎之舍三首(其二)蘇軾 總角黎家三四童，口吹蔥葉送迎翁。莫作天涯萬里意，溪邊自有舞雩風。【注】被酒：剛喝過酒，帶著醉意。四黎：子云、威、徽、先覺四人都是海南黎族人，姓黎，故稱“四黎”。翁：蘇軾自稱。(1)指出“溪邊自有舞雩風”一句所用典故的出處。(2分)(2)請結合作

26、者的思想和本詩內容，分析這首詩表現了作者怎樣的人生態度。(6分)14答案(1)論語(2)詩人被流放到萬里之遙的天涯(海南)，處境艱難，但由于受到佛道思想的影響和黎族百姓的歡迎，因此表現出曾點曾經具有的那種逍遙自在、隨遇而安的人生態度。或：詩人被流放到萬里之遙的天涯(海南)，處境艱難，但由于受到儒家思想影響和黎族百姓的歡迎，因此仍然向往曾點描述的禮樂之治，表現出積極樂觀的人生態度。解析(1)本題是江西省詩歌鑒賞回歸教材命題思路的延續。考查考生對先秦諸子作品的熟悉程度，同時論語也是名著閱讀的內容。(2)考生在作答時，一定要注意題目的問題指向：一是題目問的是作者的人生態度是怎樣的，二是要結合作者的思

27、想及詩歌內容進行分析。考生結合平時對蘇軾的生平的積累，同時據注解“海南黎族人”和詩歌內容“天涯萬里”可知，此詩是蘇軾被貶于海南時所作。海南是中國的最南端，宿有“天涯海角”之稱，而在唐宋時，是邊遠偏僻、蠻荒險峻之地，相比中原的富庶，這里戴罪立功的艱辛令人談之色變，加之瓊州海峽在古代時就是一座無法逾越的天塹，風高浪急，流放者都是要冒著九死一生的危險才能抵達的，可見被貶海南，是一種非常嚴酷的懲戒。但就是在這樣的肉體及精神的折磨下，蘇軾竟然還能與小兒嬉戲，產生舞雩之感，可見其人生態度之曠達和樂觀。十、2014·新課標全國卷 閱讀下面這首宋詞，完成89題。阮郎歸無名氏春風吹雨繞殘枝，落花無可飛

28、。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。簾半卷，燕雙歸。諱愁無奈眉。翻身整頓著殘棋，沉吟應劫遲。【注】作者一作秦觀。諱愁：隱瞞內心的痛苦。劫：圍棋術語。8詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發起了什么作用？請結合內容分析。(5分)答案奠定了詞的情感基調。春風吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來寫風雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。(答出奠定情感基調的，給2分；結合內容分析的，給3分。)解析本題考查的是鑒賞詩歌的表達技巧結構作用的能力。詞的上闋主要在寫景，描寫的是凄涼的景象：絲絲細雨被和暖的春風吹送著，飄灑在繁花落盡的樹枝上。滿地落花被雨水澆濕，再也飛

29、舞不起來了。池塘里碧綠的水面上隨風蕩起微微的波紋。雨晴了，一輪斜陽依舊出現在西方的天空上。在“哀”的暮春景色中，詞人抒發的是一種“哀”情，奠定了全詞的感情基調。9末尾兩句表現了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現的？請簡要闡述。(6分)答案末尾兩句表現了詞中人物思緒紛亂、無法排遣的愁情。是通過人物自身的動作來表現的。回身整理殘棋并想續下，借以轉移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。(答出表現紛亂愁緒的，給2分；答出通過動作表現并作簡要闡述的，給4分)解析本題考查的是評價詩歌的思想內容的能力。下闋寫到當主人公在百無聊賴中卷起珠簾，恰恰看到燕子成雙成對地飛來飛去。這更加勾起了女主人公的一懷愁

30、緒。這種愁緒實在難以排遣，滿心想加以掩飾，無奈卻在緊蹙的雙眉中顯露出來。于是只好強打精神，翻身起來，繼續下那盤沒有下完的棋。豈料應劫之際，她竟然舉棋不定，沉吟半晌，難以落子。最后兩句借續下殘棋的動作來表達主人公難以排遣的愁情。【詩歌賞析】“春風”二句起調低沉，一開始就給人以掩抑低回之感。春風吹雨，已自凄涼；而花枝已凋殘矣，風雨仍依舊吹打不舍，景象更為慘淡。“落花無可飛”，寫殘紅滿地，沾泥不起，比雨繞殘枝又進一層。表面上寫景，實際上滲透著悲傷情緒。兩句為全篇奠定了哀婉的基調。三、四兩句寫雨霽天晴，按理色調應該轉為明朗，情緒應該轉為歡快；可是不然，詞的感情旋律仍舊脫離不了低調。大概是風雨雖停，而紅

31、日卻已西沉，因此凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹了一層暮色。詞的下闋，由寫景轉入抒情，仍從景物引起。“簾半卷，燕雙歸”，開簾待燕，亦閨中常事，而引起下句如許之愁，無他，“雙燕”的“雙”字作怪耳。其中燕歸又與前面的花落相互映襯。花落已引起紅顏易老的悲哀；燕歸來，則又勾起不見所歡的惆悵。燕雙人獨，怎能不令人觸景生愁，于是迸出“諱愁無奈眉”的警句。所謂“諱愁”，并不是說明她想控制自己的感情，掩抑內心的愁緒，而是言“愁”的一種巧妙的寫法。“諱愁無奈眉”，就是對雙眉奈何不得，雙眉緊鎖，竟也不能自主地露出愁容，語似無理，卻比直接說“愁上眉尖”藝術性高多了。結尾二句，緊承“諱愁”句。因為愁悶無法排遣，所以

32、她轉過身來，整頓局上殘棋，借以移情。可是又因心事重重，落子遲緩，難以應劫。這個結尾通過詞中人物自身的動作，生動而又準確地反映了其紛亂的愁緒。十一、2014·新課標全國卷 閱讀下面兩首詩，完成89題。 含山店夢覺作唐韋莊曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。 燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。 宿漁家宋郭震幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。 燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。【注】韋莊(約836910)：字端己，長安杜陵(今陜西西安東南)人。曾流離遷徙于汴洛、吳越等地。郭震：字希聲，成都人。生卒年及生平不詳。 8韋莊在詩中是用什么方法表現感情的？請簡要分析。(5分) 答案詩人是用襯托的方法來表現感

33、情的，詩人雖然到處漂泊，但好像對此并不在意，認為這是“等閑”之事；而客中一覺夢醒，思家鄉，念親人的惆悵之情不禁油然而生。解析本題考查鑒賞文學作品的表達技巧的能力。能力層級為D級。解答本題，要從詩歌的思想內容入手。本詩表達的是夢醒時分，詩人思念家鄉與親人的惆悵之情，但詩的第一、二句并未寫其惆悵，而是寫自己“等閑揮袂”“別家”“客天涯”的豪邁和瀟灑，毫無悲切之感，而詩人恰是以此來襯托自己的惆悵之情。9兩首詩都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達了詩人什么樣的感情？(6分) 答案韋詩中，“燈前”表現了詩人旅途漂泊中的凄美、失神、惆悵之情；郭詩中，“燈前”表現了詩人住宿在漁家所感到的溫暖、愉悅之情。解

34、析本題考查評價文章的思想內容和作者的觀點態度的能力，能力層級為D級。解答本題，首先要結合詩歌文本，抓住關鍵詞“惆悵”“笑說”進行分析。其次要審標題。含山店夢覺作，顯然是夜夢醒來之作，其感情是惆悵的；宿漁家，漁家(樵)是隱居(閑適)類意象，其感情應該是愉悅的。再次要知人論世，通過對韋莊的注釋我們可以分析出其漂泊之意。十二、2014·遼寧卷 古代詩歌閱讀(11分)點絳唇·訪牟存叟南漪釣隱周晉午夢初回，卷簾盡放春愁去。晝長無侶，自對黃鸝語。絮影香，春在無人處。移舟去。未成新句，一硯梨花雨。8“卷簾盡放春愁去”一句，在表達技巧上有何妙處？請結合詞句賞析。(5分)答案 此句采用了比擬

35、(擬物)的手法，化無形為有形，使抽象的春愁變得形象、生動。解析 本題考查分析詩歌的表達技巧的能力。“盡放”采用擬人手法寫卷簾，同時詞人寫“春愁”竟然可以“盡放”，也將無形之“春愁”寫得具體可感。答題時，要準確使用術語點明技巧，然后分析其表達效果。9此詞寫春，有人讀出了愁，有人讀出了喜，請結合全詞談談你的理解。(6分)答案 答案一：此詞主要表達了春色惱人的孤獨惆悵之感。上片抒發了卷簾放愁愁仍在的無奈、缺少詩朋酒侶而自對鳥語的寂寞之情，下片抒發了大好春光無人欣賞的惋惜、吟詩而未成的遺憾、梨花飄落如雨的悵惘之情。答案二：此詞主要表達了春景無限的欣悅自得之情。上片抒發了卷簾放去春愁的暢快、雖無友人卻獨

36、對鳥語的悠然之情，下片抒發了飄飄絮影脈脈香春在無人處的驚喜、梨花飄落如雨詩意盎然的沉醉之情。答案三：此詞既有孤獨惆悵的春愁，又有春景無限的歡欣自得。例如上片有午夢初回濃濃的春愁，也有自對鳥語趣味橫生的悠然；例如下片有春在無人處的驚喜，也有梨花飄落如雨的悵惘。解析 本題考查評價古代詩歌的思想內容和作者的觀點態度的能力。題干部分已經給出了兩個方面的內容“愁”或“喜”，考生可以選取任意一個角度作答，也可以兩者兼而有之。解答時可以分為兩步，第一步寫出詩歌主要表達的情感(或悲，或喜，或“悲喜”兼有)，第二步結合詩歌具體分析。十三、2014·山東卷 閱讀下面兩首宋詩，回答問題。(8分)尋詩兩絕句

37、陳與義楚酒困人三日醉，園花經雨百般紅。無人畫出陳居士，亭角尋詩滿袖風。愛把山瓢莫笑儂，愁時引睡有奇功。醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中。【注】居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。(1)“園花經雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中”兩句所描寫的景色特點有何不同？請做簡要分析。(4分)(2)詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結合兩首詩加以分析。(4分)14(1)答案艷麗清幽“園花經雨百般紅”描寫的是雨后園林的美景，一場雨后，園中姹紫嫣紅，色彩艷麗。“喬木崢嶸明月中”描寫的是月夜下的美景，明月高照，樹木高聳峭拔，意境清幽。解析 本題考查鑒賞文學作品的形象的能力，能力層級為D級。此題考查分析“景物形象”。

38、分析這兩句詩描寫的景色的特點時，需要抓住原詩中的“園花”“雨”“喬木”“明月”等意象具體解說，還要注意詩句中描繪的園花“百般紅”，即色彩艷麗的特點；喬木“崢嶸”，即高聳峭拔的特點。(2)答案行為灑脫情趣高雅“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點。“亭角尋詩滿袖風”“醒來推戶尋詩去”白天尋詩，夜晚尋詩，表現了陳居士沉迷于詩歌創作的高雅情趣。解析 本題考查鑒賞文學作品的形象的能力，能力層級為D級。就本題來說，分析“人物形象”，首先應注意詩下的注釋，根據“居士，指文人雅士”的解釋，我們可初步判斷出“陳居士”的形象特點。然后抓住描寫手法來分析人物形象的特征。詩中描

39、寫“陳居士”動作、神態的具體詩句主要有“楚酒困人三日醉”“亭角尋詩滿袖風”“愛把山瓢莫笑儂”“醒來推戶尋詩去”，由此我們便可準確判斷出“陳居士”的形象特點。十四、2014·四川卷 閱讀下面的清詩，回答問題。(8分)秋暮吟望趙執信小閣高棲老一枝【注】，閑吟了不為秋悲。寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時。煙水極天鴻有影，霜風卷地菊無姿。二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺。【注】“一枝”語出莊子·逍遙游“鷦鷯巢于深林，不過一枝”。“老一枝”意為終老山林。(1)簡要賞析頷聯中“常”“偏”兩字的妙處。(3分)(2)本詩表現了詩人怎樣的心境？結合全詩簡要分析。(5分)13答案(1)“常”強調時

40、間頻度，將隨朝暮變化的山色寫為常著落日之色；“偏”突出情態，將新月照落葉的自然現象視為有意為之。“常”與“偏”改變景物的客觀性，為情造景，凸顯詩人心緒與情感。(2)詩人看似曠達、閑淡，實則落寞、惆悵。首聯即說“了不為秋悲”，詩人的心境看似曠達、閑淡；中間兩聯寒山、落葉、霜風、殘菊等意象的悲苦色調，透露出內心深處的憂傷與落寞；尾聯燭光下飲酒的情景，流露出終老山林的惆悵。解析(1)題考查賞析詩歌的“煉字”的能力。解答這類題，要先在全面理解詩歌內容的基礎上，理解該字的含義；然后，再結合語境寫出其作用、效果等。(2)題考查賞析詩歌的思想感情的能力。解答這類題，要先在全面理解詩歌內容的基礎上，理解詩歌的思想感情，然后抓住重要意象(比如詩中出現的多個凄清的意象)、意境或某種手法做簡要分析。十五、2014·天津卷 閱讀下面兩首詩，按要求作答。(8分)暮春宋黃庚 芳事闌珊三月時，春愁惟有落花知。柳綿飄白東風老，一樹斜陽叫子規。暮春山間宋黃公度緩步春山春日長，流鶯不語燕飛忙。桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。(1) 暮春一詩，春之“暮”體現在何處？(2分)(2) 暮春山間這首詩是怎樣描寫桃花的？(2分)(3