1、貴陽市2019-2020年度九年級第一學期期末質量監測語文試題C卷姓名:班級:成績:一、選擇題1 .下列各句中語言運用得體的一項是（）A.我今天的發言非常重要，希望大家洗耳恭聽。B.你榮幸地獲得了區里作文競賽的一等獎，恭喜你。C.我因臨時有急事要辦，不能光臨貴校座談會，深表歉意。D.學校舉行書法展示活動，同學們邀請你當場揮毫，你退讓不過，說：“那我只好獻丑了?！? .下列賞析有誤的一項是（）A.富貴不能淫 中“得志，與民由之；不得志， 獨行其道”與“窮則獨善其身，達則兼濟天下”有異曲同工之妙。B.生于憂患，死于安樂中“困于心，衡于慮，而后作”是造就人才的客觀因素。C.雁門太守行中“黑云壓城城欲

2、摧，甲光向日金鱗開”運用比喻、夸張的修辭手法，渲染了敵軍兵臨城下的緊 張氣氛和危急形勢，贊美了守軍將士的高昂士氣。D.飲酒（其五）中“山氣日夕佳，飛鳥相與還”描寫美好的田園風光。詩人在這里悟出了人生真諦。3 .下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（）A.整宿/宿儒B.佇立/貯蓄C.積攢/攢聚D.禁錮/干涸哄搶/哄堂大笑 不堪/不求甚解 黃暈/暈頭轉向 棱鏡/綾羅綢緞水漲船高/頭昏腦漲 虎視眈眈/滿腔熱忱 和藹可親/隨聲附和 大相徑庭/不脛而走4 .選出下列句子中沒有語病的一項。A.理想的教育應該培養學生善于發現、善于探索的水平。B.不努力學習，那怎么可能取得好成績是可想而知的。C.同學們

3、寫作文，要細心觀察各種事物、各種現象，要有真情實感，切忌不要胡編亂造。D.我們不僅要在課堂上、在教科書中學語文，還要在課堂外、在生活中學語文。5 .下列詞語書寫有誤的一項是（第1頁共8頁A.笨拙悖謬不言而喻一勞永逸B.憤慨隘口痛心疾首稍縱即逝C.眷顧蹣跚興致勃勃無動于衷D.鱗峋謾罵死心塌地水泄不通二、現代文閱讀（三）閱讀民國老課本美得讓人驚艷一文，完成各題。民國時期曾發行了 6000多民國兒童課本，它們到底有著怎樣的魅力 ？老課本中的一課只有一個字，叫作“人”， 還有一幅畫，畫著一家人。人是生活中的人，有著極為平常的情感，人不能離開父母兄弟，亦不能不先立定自己?！爸駧咨希嗅槨⒂芯€、有尺，有剪

4、刀，我母親，坐幾前，取針穿線，為我縫衣?！绷攘葦嫡Z，全是白描，只 是把針頭線腦的字，集中起來給孩子認識，但“慈母手中線”的唐詩意境，卻翩然躍于紙上。學生入校。先生日“汝來何事”。學生日“奉父母之命，來此讀書”。先生日“善，人不讀書，不能成人”?！叭慌３圆?，一只羊也吃草，一只羊不吃草，它看著花。”最后一句，突然一轉，那只羊就變成了哲學家， 生活的審美和悄趣一下流淌出來。“貓捕鼠，犬守門，人無職業，不如貓犬?！?一十四字，道出生命的莊重。進化的自然選擇，適已而利人，善 哉。不可無職業，也不可職業亂竄。犬捕鼠，多管閑事；貓看門，形同虛設。世上職業千萬，有需要就有職業；可 世上好職業只有一種：喜愛又

5、能謀生。瓶中有果。兒伸手入瓶，取之滿握。拳不能出。手痛心急，大哭。母日：“汝勿貪多，則拳可出矣?！毙∈虑?，大道理！淺顯但不淺薄，簡約卻不簡單?！疤斐豕猓鲁趺?，窗前遠望，月在東方。” 一個小孩打開窗戶眺望遠方，天邊一輪明月透過薄云升了起來。此番情景，不禁讓人想起黑格爾的一句名言：“一個民族有一些關注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關心腳下的事情，那是沒有未來的。”哪怕是一本地理教材，也編得讓人拍案叫絕。為了讓孩子更好地記憶，各個省份都用趣味的形象，進行比喻。第2頁共8頁各省形狀的比喻，也讓人絕倒。“山東，如跪倒的駱駝，陜西，如風中舞著的美女。”如何向孩子闡釋地球是圓的 ？民國地理老課本是這

6、樣教的一一王生不明地球的形狀，他哥哥對他道 ：地圓像皮球，所以我們叫他地球。試立在海岸，遠望來船，必先見桅桿， 后見船身，這便是地圓的實證。再輔以配圖佐證：人在岸上望海船，見甲船全身時，乙船只見桅桿，丙船則全不見，可證地為圓形。通俗易懂，明白曉暢。這樣的地理，是不是充滿了趣味和想象力？民國時期的文字，清新質樸，卻極具意象之美，讓人感受到母語久違的自然和張力。“我的住家，住在山下。前門種樹，年年開花。后門種竹，枝枝粗大。屋左有田，種豆種瓜。屋右有池，養魚 養蝦。日出工作，日沒回家。一家大小，快樂無涯?！迸c世無爭，朝作而暮息，一個千年流傳的世外桃源。（選自青年文摘）6 .閱讀文章，概括民國老課本的

7、美體現在哪三個方面A.7 . “意象之美，能讓人感受到母語久違的自然和張力”，最后一段就是它最好的體現。你能從我們所學過的 課文中再舉一例加以說明嗎？如：意象“月亮”，是思鄉的代名詞。蘇軾水調歌頭？明月幾時有中“但愿人長久，千里共嬋娟?！睆牧己玫淖Ｔ赋霭l，寫兄弟之情。意境豁達開朗，意味深長，用深邃無底而又美妙無空的自然境界體會人生。8 .結合你所用的語文課本，說說它們有何特點（兩點即可）？閱讀下面選段，完成下列小題。披著回租貸、培訓貸等“新馬甲”的校園貸，現在借尸還魂。如今，大學新生步入校門，涉世不深，往往對校 園貸缺乏基本認知，很容易成為不法分子的“獵物”。對臭名昭著的變種校園貸應依法從重處

8、理，否則后某不堪談想。校園貸的危害已無須贅言， 防范大學新生被坑,無非兩種途徑，一是讓校園貸遠離大學生，這需要依法嚴懲以身試法者；二是讓大學生遠離校園貸，這需要普及財 商教育，特別是在大學新生的開學第一課中融入財商元素。受傳統的義利觀影響，國人似乎羞于逐利，恥于談錢，更遑論財商教育。多年前，一本名為富爸爸窮爸爸的書風靡一時，書中的“財商”概念是漸為人接受，但財商教育并未為人熟知。目前一些學校已試水財商教育，但只是星星點點。有學者認為：“在所有的人生教訓中，錢和人際關系的教訓最深刻，因為它們最無常。”說到財商教 育，不少人就會想到賺錢。這是對財商教育的誤讀或窄化理解。完整意義上的財商教育，既包括

9、正確對待金錢的態 度，也包括如何支配財富：既包括如何掙錢，也包括如何防止被騙，像提醒孩子別成為校園貸圍獵的對象，也是其 中應有之義。推進財商教育，應從早從小抓起。在一些發達國家，早在幼兒園時期，家長和學校就對孩子進行有意識的財富觀培養，而不是等到孩子長大成人才忙不迭補課。據報道。“股神”巴菲特年僅6歲時，就以每箱25美分的價錢在爺爺的雜貨店購買一箱可樂，然后加價在附近兜售。這與家庭熏陶有關，恐怕也與社會氛圍有關。推進財商教育，應從設置課程開始。在中小學期間，就可以適當設置相應的財富課，這種設置不是點綴的，老 師上課也不能走形式。如果只是趕時髦，盲目追風，或者把財富教育當成應行輿論的工具。財富課

10、就不能發揮應有 的作用。推進財商教育，還可以多些案例分析，特別是讓學生有實戰體驗。一定程度上說，經過一次又一次的錘煉，學 生不僅對此類詐騙洞若觀火，免于被騙，還能真正樹立正確的財富觀，對財富有更深刻理解和把握。對于大學新生來說。短期內受到系統的財商教育并不現實，但這不妨礙學校通過提醒來強化他們的防騙意識。在一起起校園貸事件之后，教育部曾明確要求，“各高校要認具做好學生的教育，加強對學生金融知識的教育，加 強不良校園貸的警示教育。引導學生不要上當受騙?！睋Q言之，就是要不失時宜地推進財商教育。目前看，問題不 是出在制度層面而是出在執行層面。在市場經濟方興未艾的今天，我們有理由比前人更懂得何為真正有

11、意義的義利觀，也有責任通過財商教育來涵 養正確的財富觀，以更好地利己利人。把財商教育當成終身教育，是時候了。（摘編自王石川高校開學第一課應融入財商教育）9 .下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.校園貸曾經使不少大學生上當受騙，現在它又披著若干“新馬甲”。借尸還魂了。B.讓校園貸遠離大學生，這不僅需要依法嚴懲以身試法者，還需要有效解決少數學生的經濟困難。C.富爸爸窮爸爸一書多年前曾被廣泛閱讀，使人們逐漸接受了 “財商”的概念。D.不少人對財商教育有誤讀或窄化理解，比如認為財商教育就是教人如何去掙錢。10 .根據原文內容，下列說法正確的一項是（）A.國人羞于逐利，恥于談錢，更遑論財

12、商教育的現狀主要是受傳統的義利觀影響。B.在發達國家，家長和學校對幼兒園時期的孩子就進行有意識的財富觀培養。C.經過多次案例分析和實戰體驗，學生既可不被騙，還能真正樹立正確的財富觀。D.教育部要求是要不失時宜地推進財商教育。而有些高校并沒有執行好這一要求。11 .下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.對于財商教育，文章交代背景、指出誤讀或窄化理解，然后解釋了它的內涵。B.文章指出推送財商教育可以從早從小抓起、從設置課程開始等三個方面進行。C.文章闡述了系統的財商教育，也論證了學校強化大學新生防騙意識的必要性。D.文章提出我們有責任通過財商教育來涵養正確的財富觀，并舉例進行了論證。三、

13、對比閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。（甲）環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯哪也。山行六七里，新聞水聲潺潺而瀉出 于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守 自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水 之樂，得之心而寓之酒也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之 樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂， 而不知太守之樂其樂也。 醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰? 廬陵歐陽修也。（節選自醉翁亭

14、記）（乙）歐陽修謫滁山，自號“醉翁”，既老而衰且病，遂退于潁州，則又更號“六一居士”?？陀袉栐唬骸傲?一何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而嘗置酒一 壺?？驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何？”居士曰：“以吾一翁老于此五物之間是豈不為六一乎？”客笑曰：“子欲逃名 乎”居士曰：“吾固知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾為此名，聊以志吾之樂爾。”（節選自詩人玉屑）(注釋)三代：指夏、商、周三代。金石：指鐘鼎文及碑文等。逃名：逃避名聲，不求名聲。12 .解釋下面句子中加點的詞。(1)名之者誰()(2)歐陽修謫滁州()(3)而不知太守之樂其樂也()(4)聊以志吾之樂

15、爾()13 .用斜線(/ )給文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。以吾一翁老于此五物之間是豈不為六一乎？14 .用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(1)有亭翼然臨于泉上者，醉翁享也。(2)吾固知名之不可逃，然亦知不必逃也；15 .(甲)(乙)兩文都寫到歐陽修的“樂”，二者有區別，請簡要分析。四、句子默寫|16 .根據課文內容填空。(1) 水何澹澹，。(2) ,洪波涌起。(3) 我寄愁心與明月，。(4) 4)潮平兩岸闊，。(5) ,江春入舊年。(6) ，小橋流水人家，古道西風瘦馬。(7) ,崔九堂前幾度聞。(8) ,混著青草味兒，還有各種花的香， 。（9）樹葉子卻綠得發鳧， 。五、詩歌鑒賞閱讀下面詩歌

16、，完成小題。二月二日（唐）白居易二月二日新雨晴，草芽菜甲一時生。輕衫細馬春年少，十字津頭一字行。二月二日（唐）李商隱二月二日江上行，東風日暖聞吹笙?；毩鄹鳠o賴，紫蝶黃蜂俱有情。萬里憶歸元亮井，三年從事亞夫營。新灘莫悟游人意，更作風檐夜雨聲。（選自唐詩鑒賞辭典，上海辭書出版社 2013年版）（注釋）菜甲：菜初生的葉芽。本詩作于 854年，即作者只身遠赴四川梓州入幕府任職第三年。無賴：即無心。元亮、亞夫：指東晉詩人陶淵明和漢代大將周亞夫。17 . “草芽菜甲”和“花須柳眼”都寫出了景色 的特點。18 .兩首詩借春景抒發的情感有何異同？試作分析。六、名著閱讀19 .根據下面文學名著的材料，完成填空。五個人行至浦邊，一條闊板橋，一座牌樓上有牌額，寫著道：“飛云浦”三字。（A）見了，假意問道：“這里地名喚做什么去處？”兩個公人應道：“你又不眼瞎，須見橋邊牌額上寫道：飛云浦！ " （A）差住道：“我要凈手則個?！蹦且粋€公人走近一步，卻被武松叫聲：“下去！” 一飛腳早踢中，翻筋斗踢下水里去。這一個急待轉身，（A）右腳早起，撲噴地也踢下水里去。本文選自名著 »,文中的（A 是。在原著中，下面事件與（ A 無關聯的一項是 （只