1、精選第十二課 不解之謎秦始皇兵馬俑 （生字 詞語）教學目標：知識與技能：記住本課生字的讀音，寫法，理解本課生字的意思和用法，能用本課重點生字造句。過程與方法：通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使學生理解本課生字意思。情感態度與價值觀：給學生掌握生字和用生字的教育。教學重點：掌握本課生字的讀音，譯文，寫法和用法。教學難點：掌握本課生字的意思和用法并能用重點詞語造句。課型，課時：新課；第一課時。教學手段：課本書，教學用書，粉筆黑板，教案本，詞典。教學方法：講授法，解釋法，討論法，合作法。導入新課：一.組織教學二檢查學生復習和預習情況。三.講授新課1.向學生讀下列生字的導入新課。匪 嗦 繃 哆 熬

2、奈 吭四.首先給學生領讀生字，然后讓學生自己讀生字。五.抽讀，范讀等方式掌握生字的讀音和寫法。六.把學生分組讀生字并小組討論生字的寫法和偏旁。七.生字解釋：匪：偏旁是區字旁，結構是半包圍結構。 繃：偏旁是交絲旁，結構是左右結構。嗦：偏旁是口字旁，結構是左右結構。 哆：偏旁是口字旁，結構是左右結構。 熬：偏旁是四點水，結構是上下結構。 八.作業：為提高學生的生字能力，給學生布置生字作業。板書設計：1. 教學題目：第十二課 不解之謎秦始皇兵馬俑2.講解生字。匪：偏旁是區字旁，結構是半包圍結構。 繃：偏旁是交絲旁，結構是左右結構。嗦：偏旁是口字旁，結構是左右結構。 哆：偏旁是口字旁，結構是左右結構。

3、 熬：偏旁是四點水，結構是上下結構。 3.布置作業。為了提高學生的詞匯量給學生學習生字和抄寫生字的作業。課后反思：（第2課時）第十二課 不解之謎秦始皇兵馬俑（詞語）教學過程：一.組織教學二檢查學生復習和預習情況。三.講授新課1.掌握下列詞語的讀音和寫法。讓學生說出每個重點詞語的讀音，寫法和用法。2.組織學生練讀詞語。同桌一塊兒練讀詞語。3.進行領讀。學生跟著老師讀詞語，抽讀，分組讀。4.老師通過讀課文讓學生找出課文中不懂的詞語和重點詞語，引導學生遇到的新詞語和重點詞語寫到黑板上。（巡視，檢查，指導，糾正）老師給學生解釋學生找出的疑難詞和重點詞語的意思。詞語：1. 柔和（形）：溫順，溫和。 媽媽

4、柔和地看著我。2. 清醒（動）：清楚，明白。 他頭腦非常清醒。3. 徹底（形）：一直到底。 我會徹底解決這個問題。4. 無可奈何 （組）：毫無辦法。實在想不出好辦法，感到無可奈何。5. 肅然起敬（組）：形容生產十分敬重的心情。人們對毛主席的塑像肅然起敬。板書設置:板書課題 ：第十二課 不解之謎秦始皇兵馬俑（詞語）講解詞語解釋：1. 柔和（形）：溫順，溫和。 媽媽柔和地看著我。2. 清醒（動）：清楚，明白。 他頭腦非常清醒。3. 徹底（形）：一直到底。 我會徹底解決這個問題。4. 無可奈何 （組）：毫無辦法。實在想不出好辦法，感到無可奈何。5. 肅然起敬（組）：形容生產十分敬重的心情。人們對毛主

5、席的塑像肅然起敬。作業：為了提高學生的詞匯量給學生預習詞語和抄寫詞語的作業。課后反思：（第3.4課時）第十二課 不解之謎秦始皇兵馬俑（課文）教學目標： 知識與技能：能正確，流利，有感情的朗讀課文，理解課文的意思，以課文為材料擴展學生讀，聽，說，寫的能力。過程與方法：通過范讀課文，然后領讀，個別讀，用問答式深入理解課文內容和課文中的新詞句。情感態度與價值觀：給學生學會 樂于助人 的教育。教學重點： 每個同學都要深入理解課文內容，以課文為材料，進行讀，聽，說，寫的訓練。教學難點：掌握重點句形并能實際中靈活運用。課型，課時；新課，第三.四課時。教學手段：常用教學工具，教案，課本書，多媒體教室。教學方

6、法：討論交流，歸納法，合作法，問答法。教學過程：一.組織學生，考勤。二.檢查學生的復習和預習情況。 讓學生上黑板聽寫詞語，抽幾名學生用重點詞語口頭造句。閱讀課文（出現的錯誤及時糾正）。三.新課導入，以提問方式導入新課。1.你們知道軍人嗎？2. 軍人是干什么的？四.初學課文和領讀課文。（個人讀，小組讀，集體讀。）五.組織學生自己讀課文，要求邊讀，邊想老師提出的問題。讓學生分組分段閱讀課文，分小組討論找出正確的答案并匯報。六.給學生講解課文中的新詞造句：1.不住.，一般用于書面語。他笑的很激烈停不住。2居然，表示出呼意料。我居然沒說他等我。3.然后，表示出呼意料。老師先讀一邊詞語然后學生跟讀。七.

7、學生跟著老師領讀課文并在多媒體教師讓學生觀看有關的圖片。八.師生一起熟讀課文并理解課文內容。九.最后理解課文內容的基礎上，老師讓同學們一起朗讀課文，并回答問題。（1）沃克是干什么的？答：沃克是軍醫。（2）沃克的真實名叫什么”？答：叫劉伯承。 板書設置:1.板書課題 ：第十二課 不解之謎秦始皇兵馬俑 （課文）2. 給學生講解課文中的新詞句：1.不住.，一般用于書面語。他笑的很激烈停不住。2居然，表示出呼意料。我居然沒說他等我。3.然后，表示出呼意料。老師先讀一邊詞語然后學生跟讀。3.根據課文內容回答問題：（1）沃克是干什么的？答：沃克是軍醫。（2）沃克的真實名叫什么”？答：叫劉伯承。 4.布置作

8、業。為了提高學生的閱讀能力，給學生布置熟讀課文的作業。課后反思：（第5.6課時）第十二課不解之謎秦始皇兵馬俑（自讀課文）教學目標：知識與技能：能正確，流利，有感情的朗讀課文，理解課文的意思，以課文為材料擴展學生讀，聽，說，寫的能力。過程與方法：通過范讀課文，然后領讀，個別讀，用問答式深入理解課文內容和課文中的新詞句。情感態度與價值觀： 給學生珍惜生命的教育教學重點： 每個同學都要深入理解課文內容，以課文為材料，進行讀，聽，說，寫的訓練。教學難點：掌握重點句形并能實際中靈活運用。課型，課時；新課，第五.六課時。教學手段：常用教學工具，教案，課本書。教學方法：討論交流，歸納法，合作法，問答法。教學過程：一.組織學生，考勤。二.檢查學生的復習和預習情況。 讓學生上黑板聽寫詞語，抽幾名學生用重點詞語口頭造句。閱讀課文（出現的錯誤及時糾正）。三.新課導入，以提問方式導入新課。（1）貨幣是什么？2.講授新課 師生一起讀課文，讓學生自己讀課文，老師指導并且糾正學生讀錯的地方。把學生分組讀課文并小組進行交流和討論。給學生講解按每一段的內容分析課文并解釋課文中的重點詞語。瞄準 操練 威力 橫行霸道 喜出望外3.根據課文內容回答問題：（1）鄭成功是那個省人？答：是福建省南安縣人。（2）荷蘭侵略者強占了我國的什么？答：荷蘭侵略者強占了