1、3.10 家庭女教師 達標訓(xùn)練（粵教版選修短篇小說欣賞）筑基達標1.下列加點的字注音有誤的一項是（ ）A.鎖鑰(yo) 顫抖（chn） 幌子（hung） 忐忑不安（tn t）B.噘嘴（ju） 躊躇（ch） 熾烈（ch） 面面相覷（q）C.詭詐（gu） 寒噤（jn） 嗚咽（y） 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jng）D.憤懣（mn） 雛燕（ch） 倔強（ju） 咄咄逼人（du）提示：A項中“鎖鑰”的“鑰”讀音是“yu”。答案：A2.下列字形有誤的一項是（ ）A.挑釁 偵察 矚目 一籌莫展 B.扒竊 攥緊 喑啞 漠不關(guān)心C.遮蔽 弊端 倒閉 民生凋敝 D.深湛 抱撼 挑釁 分道揚鑣提示：D項中“抱撼”的“撼”應(yīng)該是“

2、憾”。答案：D3.下面橫線上應(yīng)填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?）（1）因為刮起了大臺風(fēng)，江輪停開，所以啟程的日期_了。（2）要大膽_和積極培養(yǎng)成千上萬中青年經(jīng)濟管理干部。（3）雍正帝很自負地說：“朕雖不謂上等圣明之君，亦非庸愚下流之主，_官場和下層的情形是我的優(yōu)勢。”A.延遲 啟用 熟悉 B.延長 起用 熟悉C.延遲 啟用 熟習(xí) D延長 起用 熟習(xí)提示：“延遲”的意思是推遲，多用于日期方面；“延長”的意思是向長的方向發(fā)展，在原有的基礎(chǔ)之上再加長。“起用”的意思是提拔使用；“啟用”的意思是開始使用。“熟悉”的意思是知道得很清楚；“熟習(xí)”的意思是對某種技術(shù)或?qū)W問學(xué)習(xí)得很熟練或了解得很深刻。答案：A4

3、.下列加點的成語使用不正確的一項是（ ）A.警察和贊美詩結(jié)尾別出心裁，既在情理之中，又在意料之外。B.他填報志愿時，又想報清華，又想報北大，總是見異思遷。C.文學(xué)創(chuàng)作輔導(dǎo)材料汗牛充棟，而真正依靠這些輔導(dǎo)材料步入文學(xué)途徑的卻可謂是寥若晨星啊！D.書中主人公的命運和你息息相關(guān)，當厄運來臨，你想扔下書逃走，可辦不到，就像你不能擺脫自己的命運一樣。提示：B項中“見異思遷”的意思是缺乏主見,這山望著那山高,遇到不一樣的就改變趨向，含貶義。答案：B5.下列句子沒有語病的一項是（ ）A.老師們表示要用靈活多樣的方法，開啟學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的積極性。B.富有創(chuàng)造性的人總是忘乎所以地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。

4、C.如何開展“八榮八恥”的社會主義榮辱觀教育，幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)進行了認真的討論。D.努力提高全民的文化水平和審美情趣，是中華民族的一件大事。提示：B項中“忘乎所以”是不擇手段、無所顧忌地去做，含貶義。C項“幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”表意模糊。D項“提高”與“情趣”搭配不當。答案：A綜合應(yīng)用一、閱讀理解（一）閱讀下面的文字，完成69題。 “可憐的小姐！” 這句話又響了起來，充滿了同情和眼淚。她們站在那兒，茫然不知所措。這時她們的母親進屋來了，問她們想不想跟她一起乘車出去兜風(fēng)。孩子們支吾了半天。她們怕媽媽，同時她們心里又暗暗生氣，小姐要走了，這事竟一點兒也不告訴她們。她們寧可單獨留在家里。她們像兩只雛燕，關(guān)在

5、一個窄小的籠子里撲過來撲過去，被這股說謊和保密的氣氛壓抑得透不過氣來。她們考慮，是不是可以跑到小姐的房里去問問她，勸她留下來，對她說，媽媽冤枉她了。可是她們又怕惹得小姐不高興。再說她們又感到羞愧：她們知道的一切，全是悄悄地偷聽來的。她們不得不裝傻，裝得就跟兩三個禮拜以前那樣的傻。所以她們就呆在自己房里，度過整個漫長的無邊無際的下午，思索著，流著淚，耳邊始終縈繞著那些可怕的聲音，時而是她們母親的兇狠的、冷酷無情的怒吼，時而是小姐的使人心碎的嗚咽。晚上小姐匆匆地到她們房里來看看她們，跟她們道了晚安。孩子們看見她走出去，難過得渾身都顫抖起來，她們真想還跟她再說些什么。可是現(xiàn)在，小姐已經(jīng)走到門口了，又

6、突然自己轉(zhuǎn)過身來似乎被她們無聲的愿望給拉了回來她的眼睛里閃著淚花，水汪汪的、陰沉沉的。她摟住兩個孩子，孩子們放聲大哭起來，她再一次吻吻孩子們，然后急步走了出去。孩子們淚流滿面地站在那兒。她們感到，這是訣別。 “我們再也見不到她了！”一個女孩哭道，“你瞧著吧，等我們明天放學(xué)回來，她已經(jīng)不在這兒了。” “我們以后說不定還可以去看看她。那她肯定會把她的孩子給我們看的。” “是啊，她人多好啊！” “可憐的小姐！”這一聲嘆息已經(jīng)在悲嘆她們自己的命運了。 “沒有了她，我們怎么辦，你能想像嗎？” “再新來個小姐，我是永遠不會喜歡她的。” “我也不會。” “誰也不會對我們這么好。再說” 她不敢把話說出來。但是

7、，自從她們知道，她有了個孩子，一種下意識的女性的感情使她們對她肅然起敬。她們兩個老是想著這事，現(xiàn)在已經(jīng)不再懷著那種孩子氣的好奇心，而是深深的感動，充滿了同情。 “喂，”一個女孩說道，“你聽我說。” “什么呀！” “你知道嗎，我真想在小姐走以前，讓她再高興一下。讓她知道，我們都喜歡她，我們跟媽媽不一樣。你愿意嗎？” “那還用問嗎？” “我想過了，她不是特喜歡丁香花嗎。那我就想，你猜怎么著，我們明天早晨上學(xué)以前，就去買它幾枝回來，然后放到她屋里去。” “什么時候放進去呢？” “吃午飯的時候。” “那她肯定早就走了。你猜怎么著，我寧可一大清早就跑上街去，飛快地把花買回來，誰也不讓看見，然后就送到她屋

8、里去。” “好，明兒咱們早早地起床。” 她們把自己的撲滿取來，一個子不拉地把她們攢的錢都倒在一起。一想到她們還能向小姐表示她們無聲的、真心誠意的愛情，她們心里又高興多了。6.“她們像兩只雛燕，關(guān)在一個窄小的籠子里撲過來撲過去”這句話表達的意思是什么？參考答案：冉娜是一個窮苦的漁婦。她勤勞質(zhì)樸，熱愛家庭，關(guān)心丈夫和孩子；她心地善良，在自家生活已十分艱難的情況下，毅然收養(yǎng)了女鄰居遺留下的兩個孩子，表現(xiàn)出崇高偉大的愛心。11.提示：回答此題首先要明確環(huán)境描寫在小說中的作用。一是渲染氣氛，二是推動故事情節(jié)的發(fā)展，三是烘托人物形象。明確了這些以后，再結(jié)合具體的故事情節(jié)來分析就不難得出準確的答案了。參考答

9、案：鋪設(shè)背景，渲染氣氛。故事發(fā)生在一個風(fēng)暴肆虐、又黑又冷的夜晚。推動情節(jié)的發(fā)展。漁夫打魚遲遲不歸和最后一無所獲，冉娜擔心外出察看天氣，女鄰居悲慘死去，都與風(fēng)暴有關(guān)。襯托人物形象。惡劣的天氣加劇了漁民夫婦生活的艱難，卻沒有改變他們善良的心靈、美好的行為。12.提示：題目之于文章就好比眼睛之于人，是非常重要的。好的題目不外乎以下幾點：（1）揭示小說內(nèi)容；（2）暗示行文線索；（3）形成心理上的巨大反差，達到審美的效果等。就本文來說，小說寫的就是發(fā)生在窮人之間的事情，名副其實。但這篇小說又不僅僅局限于此，窮人的窮只是表現(xiàn)在物質(zhì)上，他們的精神和品質(zhì)卻十分高貴和富有，這就形成了鮮明的對比。參考答案：小說寫

10、的是發(fā)生在窮人之間的故事，漁民夫婦和女鄰居都是窮人，以“窮人”為題切合人物身份。與經(jīng)濟上的貧窮形成鮮明對照的是，小說主人公精神上十分富有，心地無比美好，以“窮人”為題突出了人物形象。13.提示：B項中“以女鄰居西蒙的死為中心展開故事情節(jié)”錯誤，C項中“結(jié)尾則陡起波瀾，出人意料”錯誤。答案：BC二、語言運用14.畢業(yè)前夕，少不了留言贈別。請你參照例句，分別以語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、地理老師的身份，給同學(xué)寫一則贈言。例句：英語老師人生可以有一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時，但絕不能有一般過去時和將來時。提示：臨別贈言，即分別時說的或?qū)懙拿銊畹脑挘跃右詢烧Z中飽含著對世界、對社會、對人生的自

11、我體驗。寫作時要切合人物身份，契合特定的情境。答案示例：語文老師人生可以有逗號、感嘆號、省略號，但不能有句號。數(shù)學(xué)老師人生有曲線、拋物線，但絕對沒有直線。物理老師人生的痛苦有裂變、聚變、衰變，但絕對沒有永恒的不變。化學(xué)老師人生的方程也需配平，痛苦和歡樂共存，既要感謝歡樂，也要感謝痛苦。歷史老師曾經(jīng)的輝煌，只能說明過去，一切都已經(jīng)成為歷史。歷史的改寫，依然要靠我們自己。地理老師人生和地質(zhì)勘探不一樣，可以向上看、向下看、向左看、向右看，但絕對不能向后看、向下看。三、寫作訓(xùn)練15.家庭女教師這篇小說的心理描寫十分細膩、逼真，請模仿其中的某一章節(jié)，在下面的幾個題目當中，任選一個來寫一段心理活動方面的文

12、字。（1）我一直認為奶奶偏心眼，偏向小堂弟，而不喜歡我這個孫女。有一天無意當中，我聽到了奶奶與爸爸的對話，原來是我誤解了奶奶（2）那一天早晨，我遲到了，而第一節(jié)課恰恰是最讓人害怕的老班的課。走在路上，我想（3）爸爸到北京出差，給我?guī)砹艘槐居⒄Z參考書，這可是英語老師一直看好的一本書，可惜我們這小地方?jīng)]有，今天終于得到了它。同桌看見了，問我不看的時候，能不能借給他看看。他可是我學(xué)習(xí)上的最有力的競爭對手，況且下周就要參加市英語讀寫大賽了。我（4）晚自習(xí)下課的時候，王濤羞羞答答、鬼鬼祟祟地塞給我一張紙條，我有種莫名其妙的感覺，沒人處打開看時，果然是約我周末去看電影。我提示：這些題目中所給的內(nèi)容都是中

13、學(xué)生常見的問題，學(xué)生總能在其中找到一個自己感受比較深的來寫。注意心理描寫要十分細膩，而不要粗線條地勾勒，或僅僅是用幾個形容詞概括一下而已。答案：（略）回顧展望(2005上海高考)閱讀下面的文字，完成1620題。回望昨日的感傷 茨威格是奧地利猶太人，在很大程度上，他視歐洲為自己的國家。然而，他所親身經(jīng)歷的第一次、第二次世界大戰(zhàn)的那些歲月，實際上卻是令他一日日失去祖國乃至失去歐洲的過程。他有一種體無完膚的滄桑之感。他在流亡的日子里懷著傷悲和悲觀創(chuàng)作這本回憶錄昨日的世界，這無疑成了他生命的絕唱。不久，他在遠離歐洲大陸的巴西自殺身亡，因為他無法承受時代加在他身上的重負，無法忍受沒有祖國、沒有文化溫馨的

14、現(xiàn)實。 茨威格正是以感傷的目光回望著過去的時光，并以這樣的筆調(diào)為我們撰寫了一本值得細細品味的書。 我讀過作者的不少作品，如人類的群星閃爍時一個陌生女人的來信等，總是為作者對人物心理的透徹描寫和細膩的筆觸而嘆服。記得在一部中篇小說中，他描寫過一個賭徒的手。在他的筆下，那只手就仿佛是一個生命，血管、指頭的細微變化，被他賦予了強烈的生命動感。從那之后，那只手我再也不可能忘記。 在昨日的世界這樣一部回憶錄中，茨威格同樣顯示出他小說家的才華，但同時更增加了他所擅長的思辨性。這本書的副題為“一個歐洲人的回憶”，非常貼切地表明了他的特殊身份和這部作品的特點。他沒有把回憶自己的生活作為主要內(nèi)容，相反，他將對整

15、個歐洲命運的思考，貫穿于對自己所經(jīng)歷的時代故事的描述之中。這樣，讀他的書，人們所了解的，不是一個享譽世界的作家如何成長、成功的文學(xué)生涯，而是作為一個著名文人，他眼中的傳統(tǒng)歐洲文化的衰落和傳統(tǒng)價值觀念的崩潰。 文化，自始至終縈繞在茨威格心中。他留戀生于斯長于斯的維也納，那是多么令人神往的圣地。它有著博采眾長的愿望和接受外來影響的特殊敏感，它把那些最不一致的人才吸引到自己身邊，使他們彼此逐漸融洽。對于猶太人來說，他們生活在這樣一個寬容的文化環(huán)境之中，沒有陌生感和排斥感，已經(jīng)在情感上屬于這里。正如茨威格所說：“這座城市的每一個居民都在不知不覺中被培養(yǎng)成為一個超民族主義者，一個世界主義者，一個世界的公

16、民。”在他看來，維也納文化是西方一切文化的綜合，對于一個猶太人來說，更是如此。然而，隨著第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，昔日的文化輝煌已不復(fù)存在，而希特勒的出現(xiàn)，這個他心目中的文化圣地，從此就陷入了野蠻之中。 茨威格是在第二次世界大戰(zhàn)業(yè)已爆發(fā)的時刻被迫遠離祖國的。他所離開的，不僅僅是他所熟悉的街道、建筑，不僅僅是小提琴流淌出的旋律，而且是在他看來歐洲賴以存在的文化價值。難怪他會在字里行間，流露出的不只是一個猶太人的民族憂患意識，更是一個文人的深沉憂慮和思考，而濃郁的感傷將這一切籠罩。 寫完這部回憶錄后不久，茨威格就告別了人間，那是1942年。他未能看見希特勒的覆滅，未能看到他的祖國重又恢復(fù)文化的創(chuàng)造。今

17、天，當一年一度的維也納新年音樂會通過現(xiàn)代化媒體手段向全世界現(xiàn)場直播時，億萬聽眾沉醉在文化的魅力之中，而他所親身經(jīng)歷的苦難，似乎已成為遙遠的回響。 然而，不管時間流逝如何匆匆，昨日的世界對于我們來說有著永恒的價值。它會使我們想得更多，更深。在二十世紀即將過去的時候，我正是以這樣一種心情細細閱讀茨威格的這部作品。他的憂慮，他的感傷，深深地觸動著我。 當下個世紀人類回望這個世紀時，又該說些什么呢？16.第段里“體無完膚”在文中的含義是_17.茨威格將維也納視為“他心目中的文化圣地”，原因是什么？18.以下說法正確的一項是（ ）A.茨威格創(chuàng)作的昨日的世界是以回憶自己的生活經(jīng)歷為主要內(nèi)容的文學(xué)作品。B.

18、茨威格懷著傷感創(chuàng)作昨日的世界，是因為第二次世界大戰(zhàn)使他失去了祖國。C.本文綜合運用記敘、議論和抒情等表達方式，是一篇頗具感染力的人物傳記。D.本文標題與昨日的世界具有內(nèi)在的呼應(yīng)，寄寓了作者被往事深深觸動的情懷。19.第段提及“今天”的維也納新年音樂會是為了抒發(fā)作者_的情感。20.昨日的世界“有著永恒的價值”，主要體現(xiàn)在_16.提示：“體無完膚”的字典意義是“形容渾身受傷或比喻論點被全部駁倒或文章被刪改得很多”。從上下文看，“受傷”的意思有，但指的絕不是身體也不是文章，而是心靈。參考答案：心靈受到嚴重的創(chuàng)傷。17.提示：命題點在選文第段。維也納在茨威格心中成為“圣地”的理由有兩個：一是“寬容的文化環(huán)境”，是“西方一切文化的綜合”；二是寬松的生存空間，使民族間沒有感情的隔閡，彼此融洽。參考答案：（1）寬松的生存空間，主要表現(xiàn)在民族與民族之間沒有感情的隔閡，