1、11.我是一張紙教學設計一、課程標準內容我是一張紙依據課程標準”負責任、有愛心地生活”中第8條：“愛護 動植物，節約資源，為保護環境做力所能及的事”；“動手動腦，有創意地生活” 中第六條“學習用觀察、比較、調查等方法進行簡單的生活和社會探究活動”以 及第7條“能與同伴交流、分享、反思探究的過程或成果”。二、教材分析本課是在小水滴的訴說清新空氣是個寶兩課的基礎上，對學生進行 環保意識的培養，旨在引導學生從自己身邊觸手可感的資源出發,了解紙張的來 源及紙張在生活中的重要作用，明確紙張來之不易，而且與我們的生活息息相關。三、學情分析二年級的孩子由于年齡較小，生活經驗也較少。在他們的意識中，紙是最普

2、通平常的東西，而不明白紙張的來之不易以及浪費紙產生的環保問題。為了保護 環境，社會、個人應該如何節約使用紙張。四、教學重難點重點：明白紙張與自然資源的關系，樹立節約用紙的意識，初步掌握節約用 紙的方法。難點：了解紙張制作過程，體會紙張來之不易。在生活中，做力所能及的事， 養成節約用紙的習慣。五、教學準備教師：紙箱、課件、任務箱、任務單、剪刀等。學生：搜集各種類型的紙六、教學流程第一課時課時目標：1、知道紙張與我們的生活密切相關，感受紙的重要性。2、了解紙張的制作過程，體會紙張來之不易，明白紙張與資源的關系，初 步樹立愛護資源的意識。活動一：你能找到我嗎?導入：同學們，請看，老師給大家帶來了什么

3、？（教師出示百寶箱，百寶箱 里裝的是各種各樣的紙制品。如：報紙、廢舊作業本、手工作品、日歷、手帕紙 等。）1、大家想知道百寶箱里裝的是什么嗎？誰想上來揭開謎底，告訴大家？（學 生回答）2、這些東西其實有一個共同的名字，誰來告訴大家？（師生總結：共同名 字為一一紙。教師板書：紙）3、在你們的日常生活中，這些紙和紙制品出現在哪些地方？（先在小組內 交流，學生回答）小結：可見，我們的生活離不開紙！（教師補充板書完整的課題：11我是 一張紙）活動二：我從哪里來？1、紙與我們的生活息息相關，無處不在，（板書：無處不在）是我們生活 中最親密的伙伴之一。在過去沒有紙的時代，人們是使用什么來寫字的呢？（學生自

4、由發言，教師在學生回答的基礎上，用多媒體播放相應的圖片：龜 甲、獸皮、石片、竹簡、絲綢等）2、請同學們想一想，在上面所出示的東西上寫字，與在紙上寫字有什么不 一樣呢？（學生自由回答）同學們，沒有紙的時候，書寫很不方便。人們在用竹片寫字的時候，有時候 寫一篇長的文章，需要讓人抬著過去。蔡倫發明了造紙術，人們才能夠用輕便的 紙來寫字。同學們知道紙張是怎樣做出來的嗎？那可要經歷復雜的過程啊！（老 師簡單講解造紙過程。）現代造紙技術已經很發達了，但是仍需要大量的樹木來作為原料，給本來就 很稀缺的森林資源帶來了巨大的壓力活動三：小調查一一紙、樹木與環境。通過剛才的學習，我們知道生活中紙無處不在，紙張來之

5、不易，我們現在用 的紙，大部分來自樹木。每天，全世界的人們都會使用大量的紙，對紙張的消耗 實際上是對樹木的消耗，所以，我們平時要節約資源，愛護環境。課下請同學們做一個小調查，請各小組參照示例，各小組長組織大家填寫調查表，深入了解紙張與樹木的關系。（多媒體出示紙與樹木的關系調查表）。名小樹木的關系調查表每天的用紙量每年的用紙量需要的樹木110張約4000張1WW參考資料：一棵10年樹齡的樹脂生產4000張A4打印紙。板書設計：弓長會氏無 處 不 在不N不 易第二課時課時目標：1、通過調查、采訪，進一步理解紙張、樹木與環境的密切關系，樹立環保 意識。2、樹立主動節約用紙的意識，在日常生活中探究創新

6、節約紙張的方法。活動一：調查與猜想1、導入：通過上節課的學習，我們知道了紙與我們的生活密切相關，紙的 發明推動了世界文明的發展。同時我們也知道了制造紙張最主要的原材料就是樹 木，人們對紙張的大量需求，也增加了樹木的大量采伐，為了進一步了解紙張與 樹木的關系，課前老師請大家做的紙與樹木關系的調查表，請大家匯報一下。2、學生展示小調查表，匯報自己的調查結果。3、除了同學們匯報的和猜想的以外，我們班的張雨荷同學就這個調查內容 專門采訪了張校長，請大家看視頻。（視頻播放：大家好，我是小小調查員張雨荷。請看，這是我們學校校園內 種植的大楊樹，根據我們大家的調查，就這樣的一棵樹，我們如果用它來造紙的 話，

7、每天就會少一棵，那么，我們學校有多少這樣的樹呢？我們還是問問校長吧!學生：張校長，您好！我是二（4）班的學生張雨荷，我們現在在做一個關 于“紙、樹木與環境的關系”的小調查。朱老師說，像這樣大的樹，如果用來造 紙的話，我們全校同學一天就得消滅一棵，真是這樣的嗎？校長：是的，你們看到的這棵樹現在已經13年了，像這樣的大楊樹，我們 學校一共還有380棵。如果只用不栽，一年左右，我們的校園就沒有一棵樹了。學生：那怎么辦啊？校長：一方面，我們要植樹造林，讓樹木的生長能夠供應造紙的需求。但更 重要的是同學們樹立節約用紙的意識，并且在生活、學習中，做到節約使用各種 紙張。學生：謝謝校長，我們以后一定珍惜紙，

8、再也不浪費了。）4、總結：同學們，人類、動物、植物等在地球上都是平等共生的，為了保 護地球的環境，國家出臺了森林保護法，社會上很多的場所都在大力倡導節 約用紙，都是為了一個共同的目的一一節約。（板書：節約）活動二：小體驗一一我的苦與樂1、請大家看看這幾種現象，他們做的對嗎？（多媒體播放各種浪費紙張的 現象）2、再請大家看這幾個同學的做法，他們做的對嗎？（多媒體播放各種節約 紙張的現象）（用相應的手勢表示）師生總結：通過對浪費紙張和節約用紙行為的辨析，讓學生確立浪費可恥， 節約光榮的意識，進一步反思自己的日常生活行為。3、小體驗一一“假如生活中沒有紙”如果有一天，紙從我們的生活中消失，同學們大膽

9、想象一下一一我們的生活 會變成什么樣子呢？請大家看微視頻。（播放視頻）小主持人：同學們好！我是小小調查員史育凡，今天，我和我的小伙伴們要 進行一個體驗活動，主題是：“假如生活中沒有紙”，請大家看看，這樣的情況 你遇到過嗎？鏡頭一：一名同學飛奔上廁所，隨后，大喊一聲：“哎呀，沒有衛生紙！ ”小主持人：同學們，如果生活中沒有紙，我們的生活一定會遇到很多像這樣 的麻煩和不便。但是，前面我們已經知道了，現在我們用到的紙，在生產過程中, 大部分要使用樹木，如果我們把樹都用來造紙了，生活就會缺少綠色。我還知道, 在生產紙張的過程中，還會產生大量的廢水、廢氣，污染環境，風沙也會越來越 嚴重，那生活就會很糟糕，那我們現在應該怎么辦呢？4、小制作一一創意改變生活。過渡：同學們，創意改變生活。為了節約資源，保護環境，我們大家應該多 做一些力所能及的事情。大家還記得老師的白寶箱內有很多的紙制品嗎？生活需 要創意，創意改變生活