1、溝通交流協作家長積極配合，家長積極配合，教師傾情教育，教師傾情教育，學生努力提高！學生努力提高！ 首先贊賞您在百忙之中抽出時間來參與家長會。關懷、協助、督促貴子女是我們共同的希望！使您的孩子得到全面開展、提高是我們共同的目的！尊崇的各位家長：尊崇的各位家長： 一個學校最艱苦的事是教育孩子，一個一個學校最艱苦的事是教育孩子，一個家庭最重要的事同樣也是教育孩子。而家庭最重要的事同樣也是教育孩子。而往往我們當中有很多家長會以為，孩子往往我們當中有很多家長會以為，孩子上了學，吃穿問題由家長處理，而教育上了學，吃穿問題由家長處理，而教育問題全部由教師去管。這種觀念是不對問題全部由教師去管。這種觀念是不對

2、的，他想，同樣一個教師在同樣一個班的，他想，同樣一個教師在同樣一個班級上課，為什么有的學生學習成果好，級上課，為什么有的學生學習成果好，而有的學生學習成果差一些呢？這其中而有的學生學習成果差一些呢？這其中關鍵在于家庭教育。關鍵在于家庭教育。 如何能做一個稱職的家長，如何能做一個稱職的家長，在品行，性格，學習方面在品行，性格，學習方面對孩子如何進展良好的教對孩子如何進展良好的教育和影響呢？育和影響呢？一、家長要多一些時間和耐心去一、家長要多一些時間和耐心去和孩子交流。和孩子交流。 孩子并不僅僅滿足家長物質上的給與，學生需求孩子并不僅僅滿足家長物質上的給與，學生需求的是和家長的真誠交流。的是和家長

3、的真誠交流。 往往一個學生學習的動力來源與家長的期望，往往一個學生學習的動力來源與家長的期望，家長要經常性的了解學生的學習情況，在學校表家長要經常性的了解學生的學習情況，在學校表現情況，和學生共同制定學習目的。家長要更多現情況，和學生共同制定學習目的。家長要更多一點的投入精神關懷學生的學習。對學生的學習一點的投入精神關懷學生的學習。對學生的學習過程進展管理，了解知道孩子什么時間該上學，過程進展管理，了解知道孩子什么時間該上學，什么時間放學，一天學習多長時間，完成沒完成什么時間放學，一天學習多長時間，完成沒完成教師布置的作業。這樣，孩子感遭到家長對其學教師布置的作業。這樣，孩子感遭到家長對其學習

4、的關注，當然在學習上就會非常用功，努力把習的關注，當然在學習上就會非常用功，努力把學習搞好。學習搞好。 有的家長總是說，任務太忙，我說，有的家長總是說，任務太忙，我說，家長再忙，又是為了什么？如今有許家長再忙，又是為了什么？如今有許多的家長把精神用在為孩子攢錢，為多的家長把精神用在為孩子攢錢，為孩子攢這個，為孩子攢哪個，那他有孩子攢這個，為孩子攢哪個，那他有沒有想過用他如今的精神去為孩子攢沒有想過用他如今的精神去為孩子攢個大學文憑，攢個孩子未來吃飯的好個大學文憑，攢個孩子未來吃飯的好飯碗。再說他終身又能有多少時間用飯碗。再說他終身又能有多少時間用來陪子女呢來陪子女呢? 家長對教育的投資是最明智

5、的投資，家長對教育的投資是最明智的投資，是報答率最高的投資，所以我以為家是報答率最高的投資，所以我以為家長同志應該和孩子共同努力，把精神長同志應該和孩子共同努力，把精神更多的投入到關懷孩子的學習中去，更多的投入到關懷孩子的學習中去，把孩子培育好。把孩子培育好。二、家長要言傳身教二、家長要言傳身教 有些家長經常對孩子說，快考試了，不能有些家長經常對孩子說，快考試了，不能看電視，而他們本人卻在看電視、打牌，看電視，而他們本人卻在看電視、打牌，不但容易引起孩子的反感，也影響孩子的不但容易引起孩子的反感，也影響孩子的學習。學習。 心思學家說：心思學家說：“孩子生活在批判中學會譴責；孩子生活在批判中學會

6、譴責；敵視中學會好斗；恐懼中變得憂心忡忡；敵視中學會好斗；恐懼中變得憂心忡忡；鼓勵中學會自信；平安中學會了解置信。鼓勵中學會自信；平安中學會了解置信。 三、要給孩子發明一個良好三、要給孩子發明一個良好的學習環境。的學習環境。 能夠家長要問，他讓我們更多的關懷能夠家長要問，他讓我們更多的關懷孩子，但我們不缺他的吃穿，學習上我孩子，但我們不缺他的吃穿，學習上我們有使不上勁這不是為難我們么？我說們有使不上勁這不是為難我們么？我說不是這樣，學生學習的好壞關鍵是我們不是這樣，學生學習的好壞關鍵是我們能不能給他提供一個好的學習環境。能不能給他提供一個好的學習環境。 有人說教師的孩子往往讀書會很好，有人說教

7、師的孩子往往讀書會很好，其實教師的孩子在智力上根本沒有優勢，其實教師的孩子在智力上根本沒有優勢，關鍵是當教師的父母往往更注重孩子的關鍵是當教師的父母往往更注重孩子的家庭教育，往往注重給孩子發明一個學家庭教育，往往注重給孩子發明一個學習的良好環境。習的良好環境。四、不要給孩子過多的零用錢四、不要給孩子過多的零用錢. 少數同窗往往不是用于學習和少數同窗往往不是用于學習和營養方面，而是用于非正常消營養方面，而是用于非正常消費。對自覺性較差的同窗來說費。對自覺性較差的同窗來說錢多并不是好事情，往往會起錢多并不是好事情，往往會起到適得其反的作用。例：相互到適得其反的作用。例：相互過生日、買一些稀奇古怪文

8、具過生日、買一些稀奇古怪文具五、不要過分放任五、不要過分放任.溺愛孩子，或者對孩子曾經表現溺愛孩子，或者對孩子曾經表現出來的影響孩子安康生長的思想出來的影響孩子安康生長的思想習慣沒有及時管教習慣沒有及時管教,錯過了教育的錯過了教育的時機時機.開展到一定的時候曾經無法開展到一定的時候曾經無法管了管了,悔之晚也悔之晚也. 六、家長要留意培育孩子良好的六、家長要留意培育孩子良好的品行習慣，對孩子的品德品行、品行習慣，對孩子的品德品行、良好習慣的養成要從小抓起，從良好習慣的養成要從小抓起，從小事抓起。小事抓起。 對不良行為要及時地對不良行為要及時地預防和矯治。預防和矯治。 給家長的建議：給家長的建議：

9、1.1.要盡撐握孩子的上學、放學、回家的時間，要盡撐握孩子的上學、放學、回家的時間，時辰了解學生的動向。時辰了解學生的動向。作息時間：作息時間：早自習：早自習：7 7：4040中午放學：中午放學：11:2011:20中午：中午：1313：30 30 下午放學：下午放學：15:5015:502 2 希望家長在周六、周日這段時間內督促孩希望家長在周六、周日這段時間內督促孩子多看書，少看電視，盡量少上網玩游戲。子多看書，少看電視，盡量少上網玩游戲。3 3 不要把手機等東西給子女帶來學校。不要把手機等東西給子女帶來學校。4 4 學習方面學習方面, ,關懷學生每一天的學習情況關懷學生每一天的學習情況,

10、,督促督促學生晚上在家獨立完成各科家庭作業學生晚上在家獨立完成各科家庭作業, , 并進展并進展適當的復習和預習適當的復習和預習. .對于學有余力的學生對于學有余力的學生, ,安排安排適當的課外習題適當的課外習題. .對于考試成果對于考試成果 要正確對待考試成果。一個學生家長不關注學生的成果是絕對不能夠的，但僅僅關注考試成果又是絕對不可取的。因此考試無論好壞，都不值得過分看重，重要的是了解他的孩子有哪些優點可以發揚，協助孩子分析存在的問題和缺乏，如何處理，從而為孩子指明方向和道路，讓孩子充溢自信心或更有自信心的學習下去。要從孩子的根底這一實踐出發，要多一定，多鼓勵，即使成果考得不好，也要從其他方

11、面找出閃光點。“好孩子是夸出來的！家長該當從哪里入手提高孩子的家長該當從哪里入手提高孩子的學習成果呢學習成果呢? 1、抓作業。做好家庭作業的督促、檢查，、抓作業。做好家庭作業的督促、檢查，與教師配合好杜絕抄作業景象。與教師配合好杜絕抄作業景象。2、抓學習的態度。明確讀書的重要性、抓學習的態度。明確讀書的重要性 3、客觀分析孩子的成果，多關注學習過程，、客觀分析孩子的成果，多關注學習過程，及時了解學習效果。及時了解學習效果。4、抓行為習慣，平常多留意學生的點滴、抓行為習慣，平常多留意學生的點滴變化，多和教師進展交流。變化，多和教師進展交流。對家長們的幾點希望與要求：對家長們的幾點希望與要求：1、

12、要教育孩子怎樣做人，關懷孩子的思想、要教育孩子怎樣做人，關懷孩子的思想動態使孩子有正確的思想導向、明確的斗爭動態使孩子有正確的思想導向、明確的斗爭目的。目的。2、親密留意孩子的動態、親密留意孩子的動態,適時調理孩子的心情；適時調理孩子的心情；了解孩子在校的表現和學習成果情況。由于我了解孩子在校的表現和學習成果情況。由于我們的一切任務實踐上都是為了孩子。們的一切任務實踐上都是為了孩子。3、要盡量控制孩子的零用錢和上學、要盡量控制孩子的零用錢和上學、回家的時間?；丶业臅r間。對家長們的幾點希望與要求：對家長們的幾點希望與要求：4、盡能夠抽出時間了解、檢查孩子、盡能夠抽出時間了解、檢查孩子學習情況。學

13、習情況。1、盡量表揚孩子，孩子具有一定的自自信心，、盡量表揚孩子，孩子具有一定的自自信心，才會肯去學習要使孩子每天都覺得到他在學才會肯去學習要使孩子每天都覺得到他在學習上獲得了一定提高，哪怕是矯正一個缺陷。習上獲得了一定提高，哪怕是矯正一個缺陷。2、多關懷孩子的學習內容和實踐提高程度，、多關懷孩子的學習內容和實踐提高程度，家長要多訊問孩子最近學習了什么掌握得如家長要多訊問孩子最近學習了什么掌握得如何等。何等。 平常應留意的問題平常應留意的問題: 3、經常給孩子制定幾個容易到達的小目的，這樣可以使孩子覺得到可以做到，樹立孩子自自信心，從而有利于孩子發揚出潛能。4、訂下家庭學習規矩，并且自始至終執、訂下家庭學習規矩，并且自始至終執行，以構成良好的學習習慣，作息習慣。行，以構成良好的學習習慣，作息習慣。1.控制好上學放學時間及業余時間控制好上學放學時間及業余時間.2.嚴厲控制孩子的零花錢嚴厲控制孩子的零花錢 3.雙休日期間盡量少外出雙休日期間盡量少外出4.加強與班主任和任課教師的聯絡加強與班主任和任課教師的聯絡需求家長配合的方面：需求家