1、11 莫高窟教學目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、認識本課的 10 個生字“莫、窟、幅、描、繪、亭、衫、發、燦、爛”，認識一個多音字“發” ，會寫 8 個生字“創、術、佛、樓、捕、亭、衫、仿”。根據“我的詞語庫”自主積累詞語。3、初步感知課文內容。教學重點、難點 ：1、學習生字詞。2、能正確、流利的朗讀課文。教學過程：一、激情導入：1、師：同學們，老師今天要考一考大家。請問：我國著名的三大石窟分別是什么？（敦煌石窟、龍門石窟、云岡石窟）。三大石窟中最負盛名的是敦煌的莫高窟，它是我國現存石窟藝術寶庫中規模最大、內容最豐富的一座。 是我國當代最有魅力的旅游景點之一。不少外國友人，為了一睹它的風

2、采，不遠萬里，來到中國。同學們，你們想不想去欣賞，了解這座偉大的藝術寶庫呢？那么就讓我們一起來學習第11 課吧。2、出示并板書課題，認識生字“莫” “窟”，說說你是怎樣記這兩個字的？“窟”指的是狹小的洞穴，所以是穴寶蓋。3、齊讀課題。二、初讀課文，認識生字：1、請大家輕聲自讀課文， 邊讀邊標記自然段序號并把會認字圈出來。2、老師發現有不少的小朋友遇到了生字攔路虎，你們有什么好處辦法解決這些困難呢？“問、查、拼 ”3、下面請大家選自己最喜歡的辦法認識這些生字。要求讀準讀通。4、出示生字，指名讀、開火車讀。5、解決了生字關，看看這些字和他的好朋友在一起，你認不認識。出示詞語“莫高窟、浩瀚無垠、創造

3、、藝術、佛像、捕魚、一幅、萬紫千紅、描繪、金碧輝煌、亭臺樓閣、 翩翩起舞、衣衫、發髻、仿佛、燦爛、精美、優雅、端莊” ，指名讀、男女生比賽讀。6、解決了字詞難關，我們再來讀一讀課文，看誰讀的流利。三、再讀課文，整體感知：1、師：請同學分自然段讀課文，其他同學思考：作者主要向我們介紹了什么？你有什么問題？2、生：作者主要向我們介紹了莫高窟的彩色塑像和壁畫。生：我想知道這些塑像和壁畫都是什么樣的？四、練習寫字：1、出示“創、術、佛、樓、捕、亭、衫、仿”。自主觀察這8 個字，說說你發現了什么？2、再仔細觀察這8 個字，在寫的時候你有什么要提醒大家注意的。3、全班交流。4、練習寫字，要求寫正確、寫美觀

4、。5、請小老師范寫。6、給生字組詞。7、選一兩個詞說一句話。六、實踐作業：選擇合適的方式搜集、查找一些有關莫高窟的圖片或資料。板書設計：11 莫高窟創術佛樓捕衫仿第二課時教學目標：1、抓住重點詞句理解學習課文，了解莫高窟的彩塑、壁畫的特點，品味課文的語言美。2、采用小組合作的學習方式，憑借課文中具體的語言材料和所收集的課外資料，體會“敦煌藝術寶庫”在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。3、有感情朗讀課文。教學重點：1、抓住重點詞句理解課文，2、有感情地朗讀課文。教學難點： 學習圍繞中心句把內容寫具體的方法。教學過程：一、復習檢查，認讀字詞。要求：字音準確，聲音清晰。二、細讀課文，品味感悟1、用

5、自己喜歡的方式讀課文， 邊讀邊找出文中描繪這些精美的塑像和壁畫的詞語、句子或自然段，畫一畫，然后再多讀幾遍，看看能讀懂什么？和小組同學互相交流一下，還有什么問題？2、學生自由讀課文，勾畫、思考、交流，教師桌間巡視，了解學生讀書情況及思考情況。3、匯報、交流。把你找到的具體描繪了莫高窟的塑像、壁畫的句子給大家讀一讀，再說說你讀懂了什么？4、學習課文第二自然段：（1）抓住重點詞句來理解，相機指導朗讀。“在保留下來的492 個洞窟中，共有彩色塑像2000 多尊，各種壁畫 45000 多平方米。”“在保留下來” 說明還有很多洞窟沒有被保存下來，這個句子從數量方面介紹了敦煌的洞窟多，彩色塑像多，壁畫多。

6、（2）指導朗讀。5 、學習課文第三自然段（1）指名讀一讀，抓住重點詞句說一說讀懂了什么？A、“最大的佛像有九層樓那么高，最小的菩薩還沒有一個手掌大。”這個句子介紹了敦煌最大的和最小的菩薩，是從大小兩個方面介紹的。把“最大的佛像”和“九層樓”進行比較，“最小的菩薩”和“一個手掌”進行比較，分別表現了佛像的大和菩薩的小，表現了敦煌塑像的精美。B 、“在萬紫千紅的鮮花叢中，有些描繪的是古代勞動人民打獵、捕魚、耕田、收割的情景，有些表現的是人們奏樂、舞蹈、演雜技的場面，還有許多講述的是佛教故事。 ”“萬紫千紅”，是說敦煌的壁畫非常多、精美。這個句子具體介紹了敦煌壁畫的內容，敦煌的壁畫不但十分精美，而且

7、內容豐富，題材廣泛，藝術成就很高，充分體現了古代勞動人民的非凡智慧和創造力。（2）出示課件，欣賞圖片，進一步體會課文內容。（3）指導朗讀。6、學習課文第四自然段（1）自由讀課文。想一想：這一段課文寫了什么?劃出表示人物動作的詞語 ( 輕提、舒展、高高地舉到、撥動) 。（2）指導學生說說這段課文 4 句話的意思。 ( 前一句描述這幅巨大壁畫的背景：清清的池水，池水中朵朵鮮花，被池水環繞的金碧輝煌的亭臺樓閣，渲染了環境的“艷麗多姿” 。后 3 句是壁畫的主體，著重勾畫了畫中人物的“艷麗多姿” ，即：第 2 句，完整地介紹了在金碧輝煌的亭臺樓閣演奏的樂師和起舞的少女； 第 3 句，概括地描寫了起舞的少女；第 4 句，具體細膩地描述了“其中一個梳著發髻的女子”的“動人舞姿” 。)（3）理解“艷麗多姿”“金碧輝煌”“亭臺樓閣”“翩翩起舞” “優雅”“華麗”“端莊”“舒展”等詞語的意思。（ 4）指導學生邊閱讀課文第 4 自然段，邊觀察課件中的圖片。注意抓觀察點的轉移由四周的自然景觀，到中