1、2 0 122 0 13 學年度第學期六年級英語教案Unit 1 How Do You Go There?單元教學目標1、能力目標(i)能夠結合學過的語言通過詢問了解他人描述用何種方式進行日常活動的及基 本情況，同時能正確表述本人或他人開展活動的基本狀況。(2)圍繞主題“ How do you go there7展開一系列的話題，鼓勵學生自編自演以 身邊生活為大背景的故事。(3)能唱歌曲 How do you go to school?2、知識目標(1)能夠正確詢問并回答乘做某種交通工具去某地，如： How do you go to school? Usually I go to school

2、 by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus.(2)能夠描述人們日常出行的方式，并簡單陳述理由。(3)能夠聽、說、認讀 A、B部分Let' s learn的三會單詞和Let' s taJkLet' s read 中出現(xiàn)的三會句型。(4)能夠了解不同國家交通規(guī)則的異同。(5) 了解音標/i:/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形；能夠區(qū)分音標/i:/和/i/發(fā)音不同。3、情感、策略、文化等有關目標(1)情感態(tài)度：幫助學

3、生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。(2)學習策略：學會調查和統(tǒng)計、分析數(shù)據，并用扇形統(tǒng)計圖的形式表示出來。(3)文化目標：了解中西方交通規(guī)則的異同。單元內容分析：本單元重點學習如何詢問和回答人們日常出行的方式。這個話題與學生的日常緊密聯(lián)系。第一單元How do you go there?本單元重點是學習如何詢問和回答人們日常出行 的方式，這個話題與學生的日常生活緊密聯(lián)系。本單元的難點是學生能夠熟練使用所學 語言詢問并回答乘坐某種交通工具去某地。下面我以一單元Part A Let ' s read來談一談我的教學設計。本課時要求學生能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成 Answe

4、r the questions的練習；能夠了解輔音/p/b/t/d/與元音/i:/i/的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相關例 詞；了解Good to know部分的內容，能夠辨認常見的交通標志，如：Crosswalk,One way , No bikes等。本課教學重點是讓學生能夠充分理解并正確朗讀對話。難點是如何指引他 人在不同地點換用不同的交通工具到達某一目的地。課時安排：六課時第一課時教學目標：1、能夠聽、說、讀、寫短語：on foot, by bike, by bus, by train。2、能夠聽、說、認讀短語：by plane, by ship, by subway3、能用句子 How d0

5、you go to school? How do you go to Canada/?” 來替換詢問 別人的出行方式；并能夠用句子"I go by 進行回答。4、聽懂、會吟唱Let's chant的歌謠。5、幫助學生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。 教學重難點：掌握四會短語和A Let's learn部分中運用某種交通工具去某地的表達法，并能替換 關鍵詞進行問答。課前準備：1、教師準備Let's start部分和主情景圖的教學課件。2、教師準備錄音機和本課時的錄音帶。3、教師準備A Let's learn部分的單詞卡片。 教學步驟：一、熱身（

6、Warm-up）1、復習副詞： always, usually, often, sometimes, never的讀音與詞義。T: When do you get up? / When do you go to school? （弓I導學生用 always, usually, often, sometimes回答）2、T： Today I go to school by bus. I usually go to school on foot.教師利用肢體動作幫 助學生理解句子意思。T: What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go

7、 on foot? Or by car硯生 之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。引導學生看本課Let's start部分的標圖并回答問題。二、預習（Preview）1、Let's chant教師放本課Let's chant部分的錄音，唱到on foot時，全班跺跺腳；唱到by car/ bike/ bus/ plane/train的時候，學生做出相應的動作。然后教師根據歌謠內容隨機出示Let'slearn部分的單詞卡片加深學生印象，全班學生再跟錄音邊唱邊做一遍。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）Let's learn1、教師做動作，自問自答： H

8、ow do I go to school? I go to school by bike.” 并在黑 板上寫下：by bike。教師再重復剛才的句子并問某一學生：What about you? How do yougo to school?教師幫助學生說出完整的句子："I go to school by并將相應的短語寫在黑板上。2、看短語貼卡片游戲教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學生迅速地貼在黑板上的by短語旁邊，教師領讀短語和句子"l go to school by.”3、“快速反應”游戲教師說出某個短語，如：by bike,讓學生做相應的動作并說出句子，如：I

9、 go to school by bike.4、教師拿出剛才學生可能沒有提到的交通工具的圖片，如： by plane/subway/ ship/ boat等，呈現(xiàn)和練習這些短語。然后指著課本上的配圖問：What can you see in thepictures? 注意引導學生理解"地鐵"的含義：It's an underground railway in a city. Ittravels very fast.”教師領讀新學短語。5、學生聽錄音，跟讀Let's learn部分的內容。教師注意糾正學生的語音、語調。6、教師引導學生進行單詞的拼讀競賽。可空出

10、單詞中的元音字母讓學生填寫，也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學生重新排序，組成單詞。7、Let's play教師請學生說一些地點，比如：school, Beijing, the US, the moon等；教師鼓勵學生 大膽想象出行方式和所去地點。然后學生兩人結對進行句型操練，一人問 How do you go to Beijing/ the USA/ the moon?' 另一學生給出答案：“I go by train/ plane/ spaceship.四、鞏固和延伸(Consolidation and extension)1、教師引導學生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式

11、。學生多能說出：on foot,by bike, by subway。如有學生問及小丑騎的獨輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補充 說明那分別是unicycle和tricycle;而自行車bike的另一說法：bicycle,意為兩輪車。2、學生做Let's learn部分的活動手冊配套練習；教師指導學生規(guī)范書寫。新學伊始， 教師非常有必要對學生重申一下書寫的要求。五、Homework1、學生背誦并抄寫四會單詞；2、學生預習C Let's sing部分的歌曲。教學后記：第二課時教學目標：1、能聽、說、讀、寫四會掌握句子： How do you go to school? Usual

12、ly I go to school on foot. Sometimes I go by bike：'并能在情景中正確運用。2、能夠表述自己以何種方式上學并簡單陳述原因，如：Usually I go to school by bus,because it's fast.3、能夠聽懂Let's try的錄音內容并選出正確選項，掌握 Let's talk, Let's read部分 的句型。4、學會調查和統(tǒng)計、分析數(shù)據，并能表示出來。教學重、難點：1、重點是聽、說、讀、寫句型：How do you go to school? Usually/ Sometim

13、es I go by -2、難點是學生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學的原因。課前準備：1、教師準備錄音機和本課時的錄音帶。-3 -2012 2013 學年度第一學期六年級英語教案2、教師準備本單元A Let's learn部分的單詞卡片。3、學生每人準備一張卡片，畫一個印象最深刻的交通標志。 教學步驟：一、熱身(Warm-up)T: Good morning! How do you go to school today? What about you? Do you go by bus, too? ”然后學生復習Let's chant部分的歌謠。二、預習(Prev

14、iew)1、教師出示單詞卡片，提問：“How do you go to school?'學生根據圖片內容回答 “I go to school by”師生會話直到班級里大部分學生能夠準確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學生兩人一組練習句型：“How do you go to school? I go to schoolby”2、Let's try三、新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's talk1、教師放課文錄音，之前向學生提出問題：How does Sarah go to school? Listen ”學生聽后模擬Sarah來回答問題。2、學生跟讀錄音

15、，然后兩人一組替換句型中的關鍵詞練習對話。3、Group work:T: How do I go to school, do you know? Ask me, please! ”然后教師在黑板上畫一輛 自行車、一輛公共汽車和一輛計程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標當?shù)氐膬r格，如： l yuan, 7 yuan 回答說： Usually I go to school by bike, because it's good exercise. Sometimes I go by bus, because it's cheap. It costs l yuan. Sometimes I

16、 go by taxi, because it's fast, but it's too expensive. It costs 10 yuan.教師讓學生四人一組，了解同學用何種互方式上學，并鼓勵學生簡單闡述原因，如：My home is near. It's fast. It's cheap. Goodxercise 4、Let' read學生四人小組閱讀，并完成課后練習。5、聽錄音，跟讀。教師對學生仍有疑問的地方講解。四、鞏固和延伸(Consolidation and extension)1、學生回家調查父母及其他親戚的上班方式，寫一篇小作文。2、

17、找出 peak/ beat/ team/ deal/ pig/ big/ tin/ dish的讀音之間的區(qū)別。五、Homework1、學生背誦并抄寫Let's talk部分。2、學生預習Let's read部分。教學后記：第三課時教學目標：1、能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練習。2、能夠了解輔音/p/, /b/, /t/, /d/與元音/i:/, /i/的發(fā)音規(guī)則.3、了解Good to know部分的內容，能夠辨認常見的交通標志，如：Cross way. No entry. No bikes. Turn right. No left turn.教學重、難點：

18、1、重點是學生能夠充分理解并正確朗讀對話。2、難點是如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一地點。 課前準備：1、教師準備錄音機以及錄音帶。2、教師課前在教室里張貼各種交通工具的圖片或準備多媒體來展示。3、學生每人準備一張白紙。教學步驟：一、熱身(Warm-up)教師放C Let's sing部分的錄音，學生跟唱。可組織男女生各唱一遍，看誰好。二、新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's read1、最佳路線”活動教師用簡筆畫呈現(xiàn)兩個情境：Bob家住在山上，山腳有一條河，河對岸有公交車站 通向學校；May家離學校很遠，家附近有個地鐵站，May的學校附近雖沒有地鐵站

19、，但 有一路公交車直通地鐵站的入口。教師讓學生分組活動，設計最佳上學路線，原則是省 時方便。教師注意指導學生使用連詞then來表示動作的先后順序。教師要求各組派一人 假設自己是Bob或May,上講臺匯報。2、教師說：Now let's read the dialogue and find out how Sarah goes to the park. Canyou draw the route on your paper?學生兩人一小組分角色朗讀對話，教師在教室里巡回 走動，解惑答疑，并指導學生簡單畫出Sarah的路線。3、教師展示學生畫出的路線并示范如何描述Sarah去公園的路程：F

20、irst, Sarah goto Zhang Peng's home by bike. Next, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on foot. Then they can go to the park by bus:教師板書first, next, then,讓學生知道恰當使用一些連 詞有助于表達更為流暢。然后請幾名學生依照順序來描述 Sarah和Zhang Peng去公園的 路線，比一比誰說得最好。4、教師放Let's read部分的錄音，學生跟讀。5、學生兩人一組練習對話。三、鞏固和延伸 (Consolidation a

21、nd extension)1、教師隨意抽取一張學生課前填寫的調查表，對該學生說：You've been to Harbin.Is it a nice city? What can yousee there? How do you go there?問同組其他三名學生以上 幾個問題。學生仍以四人一小組的形式展開活動，用問題： “Do you go to少丫蒯某一小組成員到達表格中目的地的方式。一人只有一次猜測機會，不對，大家再一起問：“How do you go there?該學生回答。每小組選一名代表描述自己曾去過的某個地方。2、Good to know：教師詢問學生課本上各個交通標志

22、的意思：“What's the meaning?然后幫助學生回答：Turn right. Crosswalk. One way，等。再讓學生完成圖與文字搭配的練習。鼓勵學 生展示課前繪制的交通標志圖并尋找更多交通標志與其他同學進行交流.3、學生聽錄音、跟讀對話。四、Homework1、學生背誦并抄寫Let's read部分。2、學生完成本部分活動手冊配套練習。教學后記：第四課時教學目標：1、能夠聽、說、認讀以下短語：Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light.能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：st

23、op, wait, traffic lights , traffic rules。2、能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做 出相應的動作。教學重、難點：1、重點是掌握四會短語和單詞：stop, wait, traffic lights , traffic rules。2、難點是書寫短語traffic light , traffic rule和理解動詞stop, wait的含義。 課前準備：1、教師準備兔子舞的音樂和錄音機、本課時的錄音帶及教學掛圖。2、教師在一塊板上掛紅黃綠三張圓形紙卡。3、學生準備本課時的單詞卡片。教學步驟：一、熱身(Warm-up)"

24、;兔子舞”游戲教師放兔子舞的音樂，全班學生排成長隊，后面學生把手搭在前面學生的肩膀上， 隨著音樂的指令Left-Right-Go-Turn around-Go, go, go”，隊伍開始向前慢慢移動，教師最好也參與游戲。二、預習(Preview)1、師生一起吟唱Let's chant的歌謠。2、教師從歌謠中引出問題：How do you go to school?'請學生根據實際情況回答，復習A部分主要句型。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)義務教育課程標準實驗教科書六年級英語上冊(人教版)-5 -2 0 122 0 13 學年度第學期六年級英語教案1、教師指著教室里的日

25、光燈說：I like the lights because I can see things clearly at night. Can we see lights in different colors in our city? Yes! Turn light, traffic lights.2、教師邊畫簡筆畫，邊說:"We have red yellow, and green lights. We call them traffic lights.教師板書 traffic fights ,然后問學生：What do they mean do you know?” 學生可能會用漢語

26、回答，教師點頭表示肯定，再請學生回答： When do we stop/ wait/ go?”引導 學生回答： We stop at a red light.3、教師出示自制紅綠燈，請一名學生隨意指向不同的顏色，教師示范動作，比如： 看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：It is a green light. I can go. Go-go. Go看見黃燈，停住不動但擺動雙臂示意要走：It is a yellow light. I must wait. Wait-wait-wait! I can go ina moment” 看見紅燈,提問學生： The light is red. Call I

27、go? No, no, no! It's dangerous! I must stop. Stop-stop-stop!'4、教師板書stop, wait, go在相應的交通燈旁。為了幫助學生區(qū)別stop與wait,可以適當使用漢語解釋詞義。5、Let's play教師請出若干名學生，根據指令做相應的動作，連續(xù)做錯兩次動作的學生將被淘汰， 如：教師說red light,學生停著不動，教師說yellow light ,學生做好走的準備，教師說 green light ,學生往前走。然后換一組學生再做這個游戲，由其中一名學生來發(fā)指令。 也可讓全班學生分成六人一組分別進行小組

28、活動。最后教師小結："Stop at a redfight . Wait at a yellow light-Go at a green light Red light. yellow fight ,green light . These are traffic lights ."教師再指著以上三句話總結說：These aretraffic rules .6、教師繼續(xù)提問："What does the' traffic rule 'mean?"板書并解釋 trafficrule，鼓勵學生說出Let's learn部分的三個句子。然

29、后教師說.Yes. These are traffic rules . You must remember the traffic rules ."通過手勢幫助學習理解 remember的 意思。7、教師放Let's learn 部分的錄音，學生跟讀。8、教師引導學生以競賽的形式書寫四會單詞和短語。可先引導學生利用學生卡片 背面的灰體詞進行單詞描紅，學生邊描邊拼讀單詞。四、鞏固和延伸(Consolidation and extension)1、師生討論不同的出行方式及其應當遵循的交通規(guī)則。下列問題可供參2、學生做B Let's learn部分活動手冊配套練習。五、Ho

30、mework1、學生背誦并抄寫四會詞語。2、學生預習Let's talk 部分。教學后記：第五課時義務教育課程標準實驗教科書六年級英語上冊(人教版)-7 -2012 2013 學年度第一學期六年級英語教案 教學目標：1、能夠聽懂、會說并能書寫句型："How Can I get to Zhongshan Park? You can go by the No . 15 bus ."能夠在情景中正確運用。2、能夠在對話中正確使用禮貌用語， 比如："Excuse me Thank you. You're welcome."教學重、難點：1、重點是

31、四會掌握句型：How Can I get to Zhongshan Park? You can goBy the No . 15 bus .2、難點是學生能夠在實際情景中恰當?shù)乇磉_使用某一交通工具到達某一目的地。 課前準備：1、教師準備錄音機和本課時的錄音帶。2、教師準備一張簡易地圖，要能夠呈現(xiàn)本校附近的一些建筑物。 教學步驟：一、熱身(Warm-up)(1)教師將全班學生分為兩組，每組選派一名代表上講臺發(fā)指令。如：Green/red/yellow light ,各組學生在座位上做動作，做錯者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù) 多的組勝出。(2)教師讓學生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭

32、得一分，描述有新 意者得三分，如：It's a yellow light , I must wait . Nowthe light is green, I can gO. Don't go at a red light , a car may hit you二、預習(Preview)Let's try教師放Let's try部分的錄音，學生聽錄音選擇相應的圖片。錄音內容如下：Man Excuse me. how can I get to Dongfang Primary School?Zhang： You can g0 by the No . 14 bus .

33、It's next t0 the nature park .Man Thank you.Zhang： You're welcome .教師檢查有多少學生能夠準確區(qū)分14與40的發(fā)音，如果答對率低，教師要注意糾 正。教師還可以板書一組相似的數(shù)字，如：13/30, 18/80, 15/50,教師說英文，學 生說出中文的數(shù)字，幫助學生區(qū)分/ -ti : n/與l-u /。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)1、Let's talk(1)教師根據學生平時常去的場所提問，如當?shù)氐囊患译娪霸骸L景點、或學生的 祖父母家等："How can you get to ?Ca

34、n you go by ?Is it fast/slow/expensivet0 go by？"進行師生間的自由會話，再讓學生感知一下新句型：How can I /you getto？然后，教師請學生根據課本中提供的地圖回答問題："Howcan I get to ZhongshanPark?"引導學生回答，提示他們坐15路公交車為："By the No . 15 bus."教師提供完義務教育課程標準實驗教科書六年級英語上冊(人教版)-# -2 0 122 0 13 學年度第學期六年級英語教案整的答句："Yes. I can go by

35、 the No . 15 bus .”教師板書這組句子。(2)教師繼續(xù)提問:"It's a place . Youcan buy food, drink , fruit , vegetables , school things and clothes there . What is it?(It's a supermarket .)"教師最好 出示一張當?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來給出謎底。教師再提問："How can I getthere? By bus or by bike?"然后領讀句子："I can go to the

36、 supermarket by ”幫助學生理解 supermarket 是一個合成詞，來源于 super與market。(3)“你說我問”活動該活動可以進一步鞏固生詞 supermarket與句型"How can you get t0 ？"教師先 示范："I usually go shopping in Hua Lian Supermarket . I like it ."弓I導學生提 問："How can you get t0 the supermarket?"教師根據實際情況回答：I can go by the No. bus .

37、 Sometimes I go by bike because it's not far.(4)教師與學生一起繼續(xù)學習地點名詞，如：bank, post office , cinema,教師出示單詞卡片引導學生初步認讀生詞。待學生能基本識別后請本上的配圖，提問： "Where is the post office?"學生迅速指向課本相應位置并說："It's here ."教師也可以通過變換提問方式來提高學性，如："Can you see a fast food shop in the map?'' 讓 學生一邊指

38、地答。(5)教師引導學生看地圖，回答教師的提問： "How can I get to the bank /post office / cinema ？” 可先用短語回答，如："By bike- /On foot_/By the No. 15 bus."再引導學生使用完整的句子回答問題。(6)教師說："Now let's listen to the tape and find out where Jim is going and how he can get there .'學生聽該部分錄音，回答問題。(7)教師再次放該部分錄音，學生跟讀。

39、(8)學生兩人一組看地圖，替換關鍵詞自編對話，(9)教師把組成四會句子的單詞打散后發(fā)給學生，或者空缺出四會句子中的重點單 詞，請學生填會句子。2、Let's check教師放錄音，學生聽錄音完成判斷題。四、鞏固和延伸 (Consolidation and extension)1、教師出示自制地圖，請一名學生協(xié)助示范對話，然后讓學生兩人或三四人一組， 編一個類似的對話并進行表演。2、學生拿出上一課時布置的作業(yè)，即畫一張從家里到學校(或從學校到家)的路線圖，四人一組互相描述自己的路線。教師請幾名學生以對話的形式匯報同組學生的情況：How do you go t0 school? I go

40、on foot , because my home is near .五、Homework1、學生背誦并抄寫Let's talk 部分。2、學生做本部分活動手冊配套練習并書寫四會句子。教學后記：第六課時教學目標：1、能夠讀懂Let's read 部分，并能判斷短文后的句子是否正確。2、幫助學生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。 教學重，難點：1、重點是幫助學生理解句型：In China /the US, drivers drive on theright side Of the road . In England and Australia , howe

41、ver, drivers drive On the 1eft side Of the road .2、難點是學生對文化差異的了解：在中國和美國等國家車輛靠右行駛，但在有些 國家車輛靠左行駛，比如英國、澳大利亞、新加坡等地。課前準備：1、教師準備錄音機和本課時的錄音帶。2、教師在課前將寫有 usually , always , often , sometimes的紙條貼在教室的墻3、教師課前在講臺前騰出一塊空問，在地上畫出模仿街道的分道線，為本課時活 動做準備 教學步驟：一、熱身(Warm-up)(1)教師說口令："If you go by car, by bike or 0n foo

42、t, you must watch thetraffic 1ights and know the traffic rules. Red! Yellow! Green!" 學生聽音做動作：stop , wait , go。教師不斷變換速度，做錯動作的學生出局。(2)教師說動作詞，學生說出相應的交通燈的顏色，比如：wait-yellow , go-green , stop-red ,學生之問比一比，看誰的反應快。二、預習(Preview)教師舉起左手，說："This is my left hand . Show me your left hand! Then , show yo

43、ur right hand .”確定學生能夠區(qū)分left和right后，請一小組學生上講臺， 教師發(fā)出的指令做動作："Turn left . Turn right . Turn back."然后換另一小組，快 做動作準確的小組獲勝。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)1、Let's read(1)教師站在課前畫好的分道線的右側，往前走，邊走邊說："Now I'm walking onthe right side of the road . I know the traffic rules . Do you think so?" 教師

44、重復并板書：“walk on the right side of the road老師冉沿路的左側往前走，請一名同學描述：“You are walking on the left side of the road”，老師板書句子：“walk on the left side of the road”。(2)教師接下來說：“In different countries, traffic lights are the same,but the traffic rules are different.”請學生打開課本第九頁，聽錄音。(3)學生閱讀短文，完成文后的判斷題。義務教育課程標準實驗教科書六年

45、級英語上冊(人教版)-9 -2 0 122 0 13 學年度第學期六年級英語教案(4)教師領讀句子，學生跟讀。2、Story time(1)做B Let's play 的游戲，請一名學生代替教師發(fā)指令："stop , wait , go”,其 他學生聽指令做動作。教師說："You are good children because you know the traffic rules . Let me do it .''然后教師故意做錯幾個動作，在學生提醒的時候，抓緊時機 說："I'm sorry . I amagainst the

46、 traffic rules .”然后板書：be against the traffic rules o(2)教師放c Story time的錄音，學生聽錄音回答問題："Where do Zoom and Zipwant to go? How do they go there?"(3)學生打開學生用書第13頁，教師提問："Why don't they go by taxi? Whydoes the policeman stop them?"學生讀對話回答問題。(4)教師放兩遍錄音，第一遍全班學生跟讀，第二遍學生分角色跟讀。四、鞏固和延伸(Cons

47、olidation and extension)學生分組戴上頭飾表。演 A、B部分的對話和c部分的故事。教師注意啟發(fā)學生的 角色意識，尤其是扮演警察的學生要注意表演時的語氣與神態(tài)需符合身份。五、Homework1、學生背誦并抄寫Let's read 部分。2、學生做本部分活動手冊配套練習。教學后記：Unit 2 Where is the science museum第一課時Teaching aims:1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital, cinema, post office, bookstore2、能夠聽、說、認讀短語 science museum3、能夠聽、說、認讀

48、句型："Where is the library? It's near the post office "并進行關 鍵詞的替換操練。4、能夠理解并會吟唱Let's chant的歌謠。5、引導學生在學習過程中注重合作學習，利用課本中設計的Pair work,培養(yǎng)學生合作學習的意識。Teaching importance and difficultie s1、掌握Let's learn部分的四會單詞和短語。2、準確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。Preparations:1、教師準備錄音機、本課時的錄音帶2、單詞卡片Procedures:一

49、、Warm-up1、Game2、Greeting: Today, I go to school on foot.What about you?二、Presentation1、Let's learn listen and sayT: I want to post the letter. Where can I go? (post office)Oh, I feel bad, I need to see a doctor. Where can I go? (hospital)I'm ok now,I want to see a film, Where can I go? (cine

50、ma)I need to buy some books, where can I go? (bookstore)Where is the post office? (It's near the hospital.)We also can say "it's next to the hospital." Can you guess what meaning of "next to"? It's the same as near.2、Let's chantThere are other two building. Look a

51、t this one,this is a science museum.the other one is library. In the map,there are 2 blanks A and B. Now, please guess where are they?Sence: I want to go to the library, but I don't know how to get to the library? Can you help me?Q: Excuse me,How can I get to the library?A:Q: Where is the librar

52、y?A:三、Listen to the tape,read after it.1、Make dialogues2、 Next week, we will have a long holiday. I want to go to Beijing.I prepare a map. But it's too small, who can help me write it on Bb?3、 Do the same with partners.四、HomeworkCopy the 4-skilled words, each 5 times.教學后記：第二課時Teaching aims:1、能夠聽

53、、說、認讀主要句型："Where is the cinem"post office/，please ?It's next to the hospital/cinema/Is it far from here? No, it's not far."并能在實際情景中熟練運用。2、能夠書寫四會句子： Where is the cinema please ?It's next to the hospital3、能夠聽懂Lets try部分，并能根據錄音內容選擇正確的答案。4、能夠了解音標/ e/, /, / k/, / g/, /f/, /v/,

54、/ s/, /z/的音 與形；能夠讀出例詞并選擇音標與單詞和配圖正確連線。5、繼續(xù)學唱歌曲"Where Are You Going?"Teaching importance and difficultie s1、 4-skilled sentences: Where is the post office/，please? It's next to the hospital /cinema/Is it f 打 from here ?No,it is not far.2、/e/, /, / k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/Preparations:

55、1、教師準備錄音機和本課時的錄音帶。2、學生準備好自己的城市設計圖。Procedures:一、Warm-up1、Let's chant2、Introduce ideal cityLet's Ss describe their cities in four-people groups, then let the best one introduce for the whole class.二、Previewlet's try三、PresentationLet's talk(1)“模擬城市"Teacher divides the class into ei

56、ght parts, and each part has a namrinema,hospital, post office, bookstore, library, school .T:"The cinema is here. The hospital is next to the cinernia The post office is next to the hospital."(2)Q: "Is there a cinema near here?"51: "No.there isn't."Q: "Is ther

57、e a cinema near here?"S2： "Yes, there is."Q: "Where is the cinema, please?"52: "It's next to the hospital "Bb (Where is the cinema, please? It's next to the hospital)(3)shows the picture of the "Let's talk".T: "Is it far from here?"

58、pointing to a place.Ss:"No. "(No, it's not far)(4)Listen to tape, and play in roles.(5)Write the 4-skilled sentences.四、Pronunciation1、Listen to the tape and read after it.2、Read and match3、Let's sing"Where Are You Going?''五、HomeworkWrite a passage about your ideal city

59、.教學后記：第三課時Teaching aims:1、能夠理解并會朗讀Let's read部分的對話；能完成排序練習。2、能夠使學生簡單了解中、西方地圖不同的標識。Teaching importance and difficultie s1、The dialogues in the Let's read.2、New sentences: What are you going to do after school? Get off at the cinema Then walk straight for three minutes.Preparations:1、Tape, tape

60、-recoder2、The pictures of Let's read and Good to know.Procedures:一、Warm-up1、Sing the song: "Where Are You Going?''2、GreetingT: How do you go to school?S: I usually go to school by bike.二、Preview學生仿照Let's chant替換關鍵詞語自編歌謠。T: Where is your home?Ss： It's near .三、PresentationLet's read(1)T:"School is over.I want to buy a pai