1、三年級音樂賣報歌教案【篇一：人教版三年級下冊音樂第三單元賣報歌優 質教案】人教版三年級下冊音樂第三單元賣報歌優質教案教學目標：1 、初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。2 、學生能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲。教學重、難點：1 、能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。2 、后十六分音符的演唱、情緒的啟發以及歌曲的處理。教學準備：電子琴、視頻、音頻、圖片。教學過程：一、組織教學，師生問好。二、導入。1 、師：請同學們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里。播放中華人民共和國國歌。2 、師：欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面？生：升國旗的情景

2、。3 、師：大家知道這首歌曲的名字是什么嗎？生：中華人民共和國國歌。師：大家真聰明，它還有另外一個曲名，是什么？生：義勇軍進行曲。師：同學們已無數次聆聽過這首歌，但它卻依然那么強烈地震撼著我們的心靈，這么偉大的作品是誰作曲的？生：聶耳。三、賣報歌曲作者簡介。1【篇二：小學三年級音樂賣報歌說課稿】賣報歌說課稿說課教師：敖登梅工作單位：大平鄉五里小學教材說明：音樂教育面對的是全體學生，從教育理念上來講，強調了“以學生發展為本 ”，教材的編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，加強實踐與創造，綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。遵循新課標中對音樂教育重要的指導思想。我設計的這堂音樂課“以聽為

3、中心 ”的原則，在聽中辯，聽中學，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學科的特點，達到感受美、體驗美這一效果。教學分析：1 、賣報歌曲調歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學生年紀相仿，比較貼近學生的情感世界和心理特點。2 、三年級的學生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強的身心特點，適合進行直觀教學。在教學實踐中，學生通過聽、奏、唱等一系列參與音樂的活動，陶冶了情操，激發了興趣，激活了表現欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發展。教學目標：1 、通過賣報歌歌曲的學習，使學生了解歌曲的創作背景及作曲者聶耳。2 、學習和了解音樂基本表現要素（如力度、速度、音色、節奏

4、、旋律、和聲等）和音樂常見結構（曲式）以及音樂體裁形式等基礎知識，有效地促進學生音樂審美能力的形成與發展。3 、通過歌曲情感的表現，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活，為美好的明天而努力學習。教學重、難點：1 、通過對歌曲的學習，能用富有表現力的聲音有感情的演唱歌曲。2 、感受報童天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的形象。教學過程：一、導入新課1 、每當國旗升起時，我們都要唱響什么歌？（國歌）你們知道這首雄壯、振奮人心的國歌是誰作曲的嗎？（聶耳）2 、同學們認識并了解聶耳嗎？你還知道他寫的其他歌曲嗎？（課件展示聶耳圖片，師講解資料，并配有字體。）3 、介紹賣報歌創作背景。以

5、講故事形式介紹賣報歌創作背景。（課件展示聶耳創作賣報歌的故事字體，配有背景音樂。）（設計意圖：講解關于這首歌曲的作者聶耳以及他創作這首歌曲的背景故事，讓孩子們對報童的苦難生活有個更直觀的了解。）二、學習歌曲賣報歌1 . 教師示范演唱歌曲，讓學生感受音樂旋律。今天讓我們一起來學習這首賣報歌，先聽一聽。這是一首大家很熟悉的歌，今天聽起來有什么不一樣的感受？音樂情緒如何？學生自由討論、發言。（活潑、歡快、優美、跳躍。）2 、自主學習（出示課件：預習歌曲的節奏及曲譜。）特別是前八后十六分音符的小節為學唱歌曲做好準備、一步一步由淺入深地去攻克，從而突破本課教學的一大難點。）3 、 跟唱旋律（教師用鋼琴彈

6、出單音）師帶生跟唱歌曲，熟悉旋律。4 、教師有感情再次范唱歌曲（學生輕聲拍手打節奏心里跟唱）師生共同討論歌詞內容。小毛頭生活是怎樣的（苦難）。找一找，哪幾句歌詞里表現了生活苦難的？過著苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）不等天明去等派報，大風大雨里滿街跑，耐饑耐寒地滿街跑，5 、學習歌曲，分析處理歌曲情緒（出示課件：播放賣報歌全曲。）a 、從哪一句可以看出小毛頭是一個活潑、樂觀孩子，他雖然過著苦日子但還是很快樂的？如果你是小毛頭，你會用什么樣的聲音來叫賣報紙？（高聲的、賣力的）到了晚上小毛頭的報紙還沒賣完，她的心情是怎樣的？（焦急的）要求學生帶著情感，速度稍快的演唱第一段b 、小毛頭賣報

7、時怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過）應該有什么樣的聲音和速度來演唱？學生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達報童內心的凄苦形象。c 、面對苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？（激動的、興奮的）應該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱 ?（先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動的聲音） 生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現出報童對未來充滿希望的心情。7 、教師鋼琴提示，生有感情完整演唱歌曲。（設計意圖：通過學習歌曲的三段歌詞內容，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，能更好的流露情感表現，進一步教育學生珍惜今天的幸福生活，為美好的明天而努力學習。）三、 用

8、不同演唱形式來表演歌曲為了能夠更深刻的體會小毛頭賣報紙的心情，讓我們一起唱一唱，比一比誰唱的動聽？分男女組、組與組比賽來演唱歌曲（設計意圖：用不同演唱形式來表演歌曲是歌曲教學中很難突破的一大難點。此環節的設計充分調動學生的各種感官學習的主動性。）四、表演歌曲小毛頭是怎樣賣報紙的？誰來學學她的樣子。她和別的小報童不一樣，用什么方式來吸引別人來買她的報紙？（設計意圖：通過邊跳邊唱創編表演歌曲，充分調動學生的學習主動性，可謂是調動了學生的各部感官，深切地感受了報童的苦難生活和對未來生活憧憬的美好明天。）五、教學小結：通過學習和演唱了歌曲賣報歌，讓我們體會到了當年小報童悲慘生活？和她相比，我們的生活多

9、么幸福，所以希望同學們能夠珍 惜現在的幸福生活。【篇三：三年級音樂教案：賣報歌】課題賣報歌課型唱歌課時6 3時間教學 目標知識技能：學唱歌曲賣報歌過程與方法：通過學生自學、小組學和教師指導的方式，正確掌握歌曲的節奏、旋律；通過賣報歌使學生了解歌曲的創作背景和 作曲家聶耳情感態度價值觀：指導學生用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲，讓學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福 生活，為祖國而努力學習教材分析 重點學習歌曲 難點掌握歌曲的節奏 關鍵正確掌握歌曲的節奏、旋律 教具 準備 音響資料板書設計 賣報歌冼星海 教學過程 教學內容師生活動 時間分配二次備課 一、組織教學 二、導課學生

10、隨音樂進教室1. 播放中華人民共和國國歌的錄象光盤當我們看到冉冉升起的五星紅旗，耳邊響起莊嚴的中華人民共和國國歌時，你想到了什么？你們知道它是誰創作的么？2. 介紹聶耳在中國音樂史上赫赫有名。是位傳奇般的人物。原名聶守信，是云南玉溪人。雖然出身在一個清寒的醫家，但自幼愛好音樂，小小年紀就會演奏很多種民族樂器，被人稱為天才少年。1930 年他來到上海。 1933 年由夏衍編劇的電影風云兒女開始拍攝，聶耳主動找到夏衍，要求寫這個電影的主題歌。風云兒女上映后，影片的主題歌義勇軍進行曲給人留下了深刻的印象，它表達了處在民族危機中的中華民族不屈的心聲。為此很快就在中華大地上傳唱開來。解放后，這首歌被定為中華人民共和國國歌。1935 年 7 月 17 日，聶耳在日本藤則市海濱游泳，不幸溺水逝世，終年僅24 歲。310三、介紹作品四、學習歌曲五、表演唱賣報歌分形式表演或伴奏。