1、習作計劃。第二周寫老師選一件事，來記下和老師一起度過的時光。第四周寫心中、眼中的刀亮觀察月亮，直到月亮的相關知識。用不同的形式清楚有序地記敘，合 理使用標點。展開豐富的想象。第六周介紹感興趣的民族工藝記述一個少數民族的故事。少數民族的大概和生活習俗。了解各 民 族的文化習俗。有序地介紹物品，懂得寫說明文的技巧。文章有內容，語句通順。愿意將習作讀給別人聽，互相修改。第七周 收獲的成功，喜悅，或者收獲的趣事。懂得收獲的辛苦與喜悅，記敘圍繞中心，表現出重點內容。看圖有 順序，想象豐富合理。第八周有關橋的習作。了解各種橋的作用，在習作中用上積累的材料，寫出印象最深的地方。第九周郵票中的（歷史、自然風光

2、）我和郵票為郵票寫說明。了解郵票的知識，運用積累的材料進行創作， 文章 真實，不胡編亂造。第十周 有趣的地名 地名調查報告記敘時努力做到資料詳實，寫有情有意的文章。正確使用冒號，引號。第十二周在規則面前，我第十三周 最喜歡的歌曲、樂曲、樂器我和一支歌（一節音樂課、一次演出）的故事想象作文：一件神奇的樂器。受到美的熏陶，展開豐富的想象，進行有創造性的習作。第十四周金錢續寫：金錢有順序地記敘人民幣的相關內容，注意表達自己的感受我的壓歲錢第十五周編故事：小水滴與大海難忘的一件小事展開豐富的想象，盡量讓故事生動，感人，具有新鮮感。第十六周 寫學期總結。學會認識自己，總結做到全面真實。寫雪。習作一我的老

3、師教學目標：1、 從學習寫作的角度讀懂例文我的班主任片斷，回憶師恩難忘一文的寫法，聯系習作要點提示，領會通過具體生動的事例把人物寫得細膩感人的方法。2、根據作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫一位老師。3、通過網絡點評、互改，提高學生的作文水平。教學重點、難點：教學重點：圍繞中心選擇和組織材料。教學難點：把人物動作、神態寫得細膩感人。教學過程：第一課時(-)復習師恩難忘，明確寫法。1 .指導學生重讀師恩難忘。(1)師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發生的事很多，作者選擇了什么事來寫？為什么要回憶這件事呢？(2)讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們為什么會產生這種感受呢？2 .學生

4、朗讀思考，教師檢查點撥。3?師生共同小結：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動， 寫具體。(-)學習例文悠揚的鐘聲，領悟寫法1.自讀例文，想一想：(1)作者選擇的事例有什么特點？(2)作者是怎樣把人物寫生動、寫具體的？把描寫老師動作、神態的句子畫出來，讀一讀。2.分小組討論、交流。(1)選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。(2)寫時抓住了人物動作、神態來描寫，細致入微，具體感人。(3)相應地寫出“我”的感受和反應。(三)閱讀習作要求，運用寫法1 .指導學生閱讀習作要求：“我們的成長無不滲透著老師的心血。像上面 上課時 糾正寫字姿勢之類的事，哪個老師沒做過？”啟發學生回憶所有教過

5、你的老師(包括課外興趣小組的輔導老師)。確定其中一個, 選擇他(她)幫助、教育你的一兩件事，認真想一想后來再寫下來。2 .引導選材：老師關心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事?3 .組織討論：怎樣才能把這件事敘述得生動具體4 .擬題，完成初稿。第二課時一、繼續習作，反復修改。1 ?學生繼續習作，教師對有困難的學生進行個別指導。2?學生完成初稿后，自己認真進行修改。3 .組內互讀互改，提出修改建議。4?按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。第三課時一、朗讀佳作，共同賞評每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片 段。教師引導學牛進行賞評。二、教師小結1、從優劣得失

6、等方面小結本次習作的情況。2、提出有共性的問題（如語句、層次、標點等）引導全班評議集體修改。第四課時譽寫作文，制作小報1 ?再次修改自己的習作，滿意后抄寫在作文本上2 .整理習作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.習作二寫月亮教學目標：1、學習有順序的、比較細致的觀察事物，適當展開想象和聯想。2、能在觀察和想彖的基礎上，寫出內容具體、有中心、有條理的簡單記敘文教學過程：第一課時一、導入新課，明確要求。1、每到中秋節那天，同學們都會賞月，那口寸你會想些什么呢？把你想到的向老師同學們說說好嗎？2、提出討論要求，小組互相討論。(1)適當展開想彖和聯想，比較有條理地把自己想到的內

7、容和表達的思想說出來。(2)能在小組中互相討論和交流，從中啟發自己的思維。二、指導作文。1、 出示月亮的投影，觀察、想象。2、在小組準備的基礎上指名口述。3、啟發想象，然后各自展開想象，口述想象的內容。(1)你心中的月亮是什么樣子的？(2)你對它有什么期望或將來你的理想是什么？4、指導學生按照順序口述。(1)每個同學說說，同學加以糾正和補充。(2)指名說一說，全班評議、補充。三、 各自寫作文。寫完之后自己加題目 (如：神奇的月球、我心中的月亮 等)。 要注意：1、做到文章內容具體，有中心、有條理，語句通順連貫。2、 把觀察到的和想到的內容按一定的順序寫具體。第二課時一、繼續初稿，自行修改。1、

8、回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用.2、要求書寫工整，語句通順.第三課時指導修改1、出示例文，共同修改。(注意引導學生從句子完整、層次清楚、用詞準確方面修改）2、默讀自己的習作，圈出錯別字并修改。3、同位交換，圈出錯別字，畫出好句子。4、同位互相大聲朗讀自己的習作，再提出意見或建議。5、再次修改自己的習作。第四課時講評作文講評重點：1、敘述是否具體，想象是否豐富多彩。2、是否按條理敘述，并展開合理想象來表現中心。講評過程一、向顧作文的寫作要求。二對這次作文進行總體評價。三、 講評優秀作文。這些優秀作文，內容具體、充實、有條理，想象合理恰當，能按一定的條 意思。四

9、、講評合格作文。有個別學牛會出現想象不生動，沒有內容可寫，錯別字較多，還有個別學 現條理不清楚等問題。五、朗讀優秀作文。其他學生模仿修改作文。習作三收獲教學目標：幫助學生打開思路，激活學生在生活中得到收獲時的情感體驗，引導學 清收獲的過程，寫出自己的真情實感。學習過程：理敘述生會出生寫第一課時激趣導入1、談話：同學們，你們喜歡秋天嗎 ？為什么？（引出“收獲”一詞，板書）2、你知道收獲在漢語詞典中有幾種意思嗎？幻燈出示，引導學生分別造句。3、過渡：俗話說“一份耕耘一份收獲”，正如同學們剛才所造的句子，我們 在平 時的學習生活中一定都有過不少的收獲。今天這堂作文課就讓我們以 我收 獲了一一為題完成

10、一篇習作。（將作文題補充完整）二、說說寫寫闖三關過渡：寫作之前，老師想先和大家做個闖三關的游戲，每闖過一關，你就會 有一 點收獲，當你順利闖過三關就可以輕松地收獲今天的作文了。感興趣嗎？進入第一關：1、出示第一關：想一想：我收獲了一一這個作文題目，你準備寫哪方而的收獲？2、指名回答。3、根據提示把所想的記在紙上。4、指名讀出自己所寫的。5、師小結并板書：確定內容。進入第二關：1、過渡：略2、出示第二關：小組交流：在收獲的過程中，你遇到了什么困難？怎樣 克服的？ 身邊的人幫助過你嗎？他們是怎樣做的呢？3、交流之前分好組，先自己對照第二關的問題好好想一想，然后把想好的 內容寫 在紙上，可以列小標題

11、，也可以簡單地寫幾句。4、寫好后說給組內同學聽，注意說的時候要注意兩點：一要按照一定的順序把收獲的過程中所經歷的事情說清楚；二要注意抓住人物的動作、神態、心理活動等方面說說。5、各小組交流。6、請兩小組同學匯報，其他學生評價，師進行引導。7、師小結并板書：寫清過程。進入第三關：1、出示：想一想，當你取得收獲時，心情會怎樣？會有怎樣的內心感受？2、想好了就直接在紙上寫下來。3、讀出你寫的內容。4、師小結并板書：抒發感受。三、輕輕松松寫作文1、回顧三關的內容。2、請同學們把白己在三關中記下的內容連起來看看，你就會發覺今天的作文草稿已經初步形成了。把你的草稿讀給你的同桌聽一聽吧。3、怎樣才能把草稿變

12、成一篇精彩的習作呢？想一想在寫作文時你們還要注意什么？4、生自由說，師進行歸納并出示習作具體要求。5、動筆寫作文吧。四、學生習作第二課時學生繼續習作，教師相機指導。第三課時一、小組評議，互改1、小組內互讀互改，提出修改建議。2、根據同學的建議再次進行修改。評議要點：(1)、語言是否通順，用詞是否準確。(2)、是否把感情表達出來，情真意切。二、佳作賞評每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。第四課時將修改后的習作抄正。例文：我收獲了快樂這一天，我放學回家，看見跟我一樣大的人都在騎自行車，而我卻一竅不通，心里既羨慕又不服氣，就叫爸爸教我。剛開始，我叫爸爸扶著車，可是我不會控車摔了

13、個大馬趴，渾身是傷，好像 被大 刑侍侯一樣，痛得要命。第一天的練習就這樣停止了。回家后，我洗澡的時候，一開水，水碰到傷口，我憋了一下，然后就像火山爆發一樣，大叫一聲痛 死了。”便大哭起來。洗完澡后，我就睡了。第二天，我不想騎，就沒有練習。第三天，我還是不想騎，這一天乂沒有練習。第四天，爸爸見我述沒有想騎，就問我：“兒子，是不是想放棄了？"我說：“嗯。”爸爸說：“兒子，這樣可不好，做什么事都要有始有終，不要遇到困難就逃跑，否則什么也學不到在爸爸的勸說下，我又開始了訓練。這一回，爸爸先做了一次示范，讓我看清雉，然后爸爸對我說：“你先坐在車上，雙手放在扶手上，緊緊抓住，腳踩在車踏板上，爸爸

14、在后面看著你，你用力騎，不用怕。”我學著爸爸的樣子試了試，可總沒等我踩下去，自行車就已經歪倒了，嚇得我只好把腳放下來，撐住自行車。爸爸說：“兒子，別怕，再來。”在爸爸的鼓勵下，我又練了，爸爸一邊扶我，一邊指揮我。我認真地聽著，照著做，真的有效多了，雙腳也靈活了。不知不覺騎了一段口寸間，我正想叫爸爸放手，可我叫了好幾聲，才發現后面爸爸沒有扶，而是在后面小跑著跟我。我歡呼：“我會騎自行車了，我會騎自行車了”我高興地放開了雙手，這時我發現我還能不用手就可以騎自行車。這件事后，我知道了： “做什么事只要認真不半途而廢，就一定會成功！”我會騎自行車了，我很快樂！習作四集郵有感教學目標：1、 讓學生觀察最

15、近收集的郵票中，談談對它的認識與理解。（郵票上的偉人、故事、風景。）2、 要聯系自己的生活，寫得具體、真實、有感染力、合情合理。3、語句要通順，用詞要準確。重點、難點：掌握方法；寫得具體、真實、有感染力教學設計:第一課時習作內容：作文指導課。教學過程：1、 抓重點寫印象深的。認真觀察：觀察是感的基礎，寫是感的延伸發展。（分清主次、有條理的 記述； 寫自己觀察后的感想，或自己想到的與郵票有關的其他事情。）例如：一位同學對一張長城郵票感受深的是：長城是中國的象征，是中國勞動人們的智 慧凝結成的。抓這一點來寫，重點突出，感受深刻。2、 聯系實際有感而發。有兩種寫法：先概括主要內容，聯系實際寫出感想；

16、抓感受最深的聯系實際寫認識體會。引用書上的內容要簡，著重聯系社會實際和自己的思想實際，把感受最深的一兩點寫具體。敘述和議論結合，以議論為主。要實事求是，不說大話空話。要有真情實感。 例如：上面所舉例子，長城是中國勞動人民智慧的象征，我們從小就 要好好學習，將來為建設祖國出一份力，就合情合理。第二課時一、學生繼續習作。二、相互修改，完善習作初稿。如果課堂上有時間，可以當堂點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發現的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。第三課時將修改后的習作抄正第四課時教學內容：講評作文講評過程：1、 回憶上節課學習到的作文的寫法。強調：重在“感”上下功夫。2、 講評1、 一

17、部分學生能結合自己實際，描繪自己觀察到的內容，或記錄想到的一件事，感受 深刻，出自內心情感，很感人。例如姜鑒桐非典郵票，結合爸爸在抗擊非典的斗爭中的感人事跡來談。2、 一部分基本掌握了寫作方法，有抄有感，以感為主。但在語言的表達上欠工夫，步感人，文章思路延伸不開。3、 另外一批學生不愛寫、不會寫、不認真，應付了事。3、 突出問題：1、“感”不深刻，多是寫自己想到的一件事。4、 結尾不才II題，沒有結合課文與自己的實際點題。5、 病句較多。 有重復羅嗦、有不完整、不通順、表意不明。6、 只局限于就事論事，不能展開討論。拿不出自己的東西。7、 沒有從多角度去寫出自己的感受、愉悅。4、 請寫得好的學

18、生朗讀自己的作文。5、 聽了他們的作文，你們有什么體會？范文：我的郵票我家有很多張不同的郵票，而最讓我難忘的是一枚票面上是長江三峽中巫峽的郵票。這張郵票是長方形，長 50mm,寬30mm,四周呈鋸齒狀，郵票面值 20分（2角）， 它的畫面上是長江三峽里的巫峽。巫峽是長江三峽最為陡峭的一段峽谷。郵票巫峽水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，巫峽的水特別深，兩岸的山峰高聳入云。從票面上看，巫峽呈現出一個“V字形，站在峽谷兩岸的山峰上，仿佛到了萬丈高空，那一朵朵潔白的云就像茫茫大海中的浪花一樣從你的腳底流過，再往下看，再大的船從水上游過時也像一個個小黑點在移動，真叫人心驚膽寒。放眼 望去，水就像一條白色 的飄

19、帶流向遠方。坐在船上看那一座座山峰，就像是綠色的天柱一樣支撐在那兒。陡峭的峽谷和美麗的景色使巫峽成為一個著名的名勝風景區。這張郵票是爸爸收藏的，聽爸爸說，這張郵票是他當年上學口寸寄信用的，現 在爸 爸把它傳給了我，是希望我好好保存。我特別喜歡這張郵票，因為它不但可以寄一封信，而且還可以作為一種收藏品。現在三峽大壩修建后，巫峽的很多陡III肖地方和美麗的風景已經被水淹沒。當 我們想習作五記述一個有尊嚴或尊嚴的故事起巫峽時，拿起這張郵票就可以看見它的原貌了。教學目標：1、 寫清事情的經過及是否寫的有情有意。2、 習作字數在四百字以上。教學設計：第一課時 習作指導回憶本單元三篇課文的共同點（都是圍繞

20、“尊嚴”寫的）總結回憶文章的寫法1、 點明尊嚴，是人格的重要織成部分，是做人的基本要素。為了人的我們要學 會自尊和尊人。2、 寫清發生在自己身上或自己看到的、聽到的有關“尊嚴”的兒個片3、 體現自己對“尊嚴”的獨特理解。2、 體會人物自己的心情和想法，把文章寫得“有情有意”，又明確的自觀點。選擇一件，定個題目。3、 選擇一件理由明確的寫下來，寫清事情的經過及從中體會到的自己的4、 先說一說，互相啟發。再寫一寫。想怎么寫就怎么寫。五、學生起草，教師巡視，指導。第二課時一、學生繼續習作。二、相互修改，完善習作初稿。如果課堂上有口寸間，可以當堂點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發現的語 標點等方面的突

21、出問題講一講，引導學牛修改。第三課時將修改后的習作抄正第四課時一、小結習作，提出任務1、小結習作情況。運用激勵機制，總結這次習作情況，并表揚習作優秀、 同學。2、提出任務。這次習作評講的重點是：a.這次寫作的重點要突出“尊嚴”一詞；尊嚴，段。己的看法。句、進步的b?是不是表達了真情實感.二、欣賞佳作，師生互動1、欣賞佳作片斷，共同評議.（選擇3? 4位學生的習作片斷，進行欣賞， 說說 值得學習的地方，指出其中的不足？）2、賞析兩篇學生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議 .三、小組交流，互評互議1、自讀習作，互相指出優點和不足.2、各自修改，繼續完善習作 ？修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改 ；

22、訂正 同學、老師修改中指出的問題.四、拓展練習，強化運用1、談話引入.習作最主要是運用在我們自己的生活、學習、工作中，以達 到互相 交流溝通的目的.2、布置任務.今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽， 讓他們談談自己的 意見？ 如果你覺得不便當面交流，也可以將自己的習作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習作后，然后自己再來看。習作六想象作文習作內容：（“假如世界上沒有了 音樂楓一件神奇的樂器”） 或紀實作文我 喜歡的歌曲（樂曲）。教學目標：1、 學習按一定順序有條理地進行敘述。2、 適當展開想象和聯想，抓住其中你最感興趣的地方進行描繪。3、 在合理想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順的簡單記敘

23、文。教學設計:第一課時作文指導課1、 啟發談話： 回憶，美好而甜蜜。音樂在生活中的作用？假如世界上了音樂又會是什么樣子？以及假如世界上沒有了其他的 （例如：人、動物、植物，會是什么樣的呢？展開想象的翅膀，想象一下吧。板書命題：想象作文 假如世界上沒有了提出作文要求1、 學習有順序的、有條理地進行敘述，大膽展開想象和聯想，2、 抓住其中你最感興趣的地方進行描繪。3、 語句要通順、想象合理，內容豐富。2、 指導作文。3、 激發想象的興趣。假設對未來世界上沒有了想象。（包含激情的或彩色圖彖）4、 打開學生的思路。（想象要新奇、有趣令人神往或與眾不同。）五、鼓勵學牛自由表達。1、先明確你想寫的題目。2

24、、想表達的中心思想，圍繞中心組織材料3、學生自由表達。六、練習列提綱，然后同位互評。按順序選擇材料，列出小標題。七、根據提綱獨立作文。沒有)語言第二課時學生繼續習作，教師相機指導。第三課時1、修改草稿。各自或者互相修改習作草稿。2、眷寫習作。第四課時作文講評課講評目的： 通過講評，使學生提高想象和聯想能力，明白在合理想象的基礎上,寫出內容具體、語句通順的簡單記敘文。講評過程：一、小結作文一般情況，肯定優點。1、 優點：大多數作文大膽想象，不少同學展開了合理的想象，而且想象新奇獨特。2、 不足：有些作文內容不夠具體，條理不夠清楚。二、出示一個中上等學生的作文，請該生讀作文，然后在老師指導下評改。

25、1、 肯定主要優點。2、指出不足以及怎樣修改。3、 找出內容上的不足并進行修改；找出文字上的不足并進行修改；找出 表達上 的不足：調 整段序、句序、詞序，增刪字、詞、句，改正錯別字或用錯的標點符號。4、 請原作者讀修改后的作文。三、 對想彖不美好的作文的引導。（肯定獨特思維，樹立信心。）四、同學各自修改自己的作文。修改或重寫想象作文。習作七生活中的大與小教學目標：1、寫寫自己的小發現。展開想象，把自己生活學習實驗制作中的發現的 大與小 寫一寫。2、 內容具體，并認真修改作文。3、 把發現的大與小及大與小的關系過程寫清楚。教學設計：第一課時習作內容習作指導課講樹與森林、磚頭與大樓、沙子與海灘的事

26、。同學們，我們在生活中經于觀察，那么我們就會有新發現。1、你有什么關于大于小的發現呢？2、指名說，讓學生暢所欲言。三、這次作文有哪些要求？1、 盡量展開想象，把自己的小發現說一說。 我們大家與你共享發現的2、 文章寫得清楚明白，語句通順。3、 把發現的大與小及大與小的關系過程寫清楚。四、分組討論自己將怎樣寫這個大與小的小發現。五、學生寫作文練筆。第二課時一、學生繼續習作。二、相互修改，完善習作初稿。如果課堂上有時間，可以當堂點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發現的語 標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。第三課時將修改后的習作抄正第四課時一、教師指導本次作文講評課，我們將讓同學們自己來評選寫小發現的優評選要求：1、 按學習小組分組評選優秀作文。每四人評選四篇作文，寫出評語，選好作文。2