1、甲 必考題一、現代文閱讀（9分，毎小題 3分）閱讀下面的文字，完成1-3題風景，作為小說的重要因素，不僅僅是交代人物活動的自然環境，還能孕育人的氣質，培養人的精神，從而揭示出人物性格形成的原因；同時，風景描寫還能營造氛圍，烘托氣氛，既用來感染讀者，也用來感染作品中的人物。“紅高粱”的世界作為獨特的風景，兼具了以上的種種作用。如果說人物設計對情節線索和善惡意識的偏離導致了閱讀活動的非道德化，那么景物對情節線索的背離和對人物活動的包容則將閱讀活動引向對紅高粱世界的詩情領悟和純審美體驗。引起這一審美反應的景物主要是貫通全文的紅高粱和血海。它們都以紅色的色彩刺激著人們的感官，但更重

2、要的是，它們在文本中寬廣的覆蓋能力使讀者不得不將它們作為閱讀與理解的重要窗口。“紅高粱”給予讀者更多的是有關生命的內容。它引起讀者閱讀興趣的因素主要來自兩個方面，一是“移出背景”，二是“暴露真相”。 “移出背景”是紅高粱對現實日常語境的反叛。日常生活總是以人與人之間的倫理關系、政治關系和經濟關系以及歷史文化為背景的，景物在日常生活中無法構成背景。但紅高粱中，一望無際的紅高粱正是人物活動的空間，也是人物活動的背景。這種背景因為沒有外顯的人文色彩會使讀者感到新奇，并且暫時忘記了世俗生活中的種種規則，忘記人與人之間的你爭我斗，甚至忘記被人們在現實中稱做善與美的東西，拉開了與世俗生活的距離。因為這里沒

3、有現實生活中的道德監督，也沒有世俗生活中的煩惱憂愁，它給人的是一個可以自由舒展自我的環境。厭惡現實約束的讀者還會將它當做精神自由的家園，而它所產生的恰恰是精神世界的浪漫主義和審美主義。“暴露真相”也是紅高粱世界的重要功能，它使讀者的閱讀經驗不斷得到修改。在日常語境，自然風景是一種屏障，因而具有一種掩飾性。但是，紅高粱把掩飾改變為暴露，這不是因為其要展示什么陰暗面，而是因為它直言不諱地將紅高粱地里發生的一切展示給了讀者。一幕幕英勇的悲壯舞劇，使我們這些活著的不肖子孫相形見絀。這種敘述語態將人的行為與紅高粱放在同一情感評價中，極易使讀者放棄閱讀類似作品時打探隱私的那種神秘心態，以平等的姿態去看紅高

4、粱，去觀察人物的種種故事。景物與人物之間的那種等級感也隨之消失。于是，暴露真相實際上成了呈現事實，人與紅高粱連在一起，共同構成風景，成了展示人們渴望的那種自由舒展的人類生態景觀。鮮艷的紅色由此也成了讀者感受人和自然的情緒象征。紅色以其強烈的刺激力量使讀者接受了色彩自身對生命的暗示，對生命的張揚。而血海所解釋的是死亡。按照常識，讀者最初會把血海理解為一種殘酷和血腥，會產生一種類似于鬼氣森森的恐怖。但在閱讀過程中，文本對血海的展示可能消除讀者內心的恐懼感，將對死的畏懼變為對死亡的欣賞。這種欣賞態度當然是讀者將血海與紅高粱世界中的生命狀態聯系起來的結果。（紅高粱：風景的意義）1下列對“紅高粱”的理解

5、，不正確的一項是A“紅高粱”交代了人物活動的自然環境，揭示了人物性格成因，營造氛圍，感染著讀者和作品中的人物。B“紅高粱” 背離了情節線索，包容了人物活動，這將引發讀者對紅高粱世界的詩情領悟和純審美體驗。C“紅高粱”如同血海一樣，不僅以紅色色彩刺激著人們的感官，也成為讀者閱讀與理解文本的重要窗口。D“紅高粱”通過移出背景和暴露真相引起讀者的閱讀興趣，因為它能夠給予讀者更多有關生命的內容。2下列表述，不符合原文意思的一項是A“紅高粱”沒有外顯的人文色彩，而具有反叛現實日常語境以及不斷修改讀者閱讀經驗的重要功能。B“紅高粱”作為自然景物，因為沒有外顯的人文色彩而在讀者的精神世界產生浪漫主義和審美主

6、義。C“紅高粱”暴露式的敘述語態使讀者不會以打探隱私的神秘心態去看紅高粱，去觀察人物的種種故事。D“血海”的殘酷、血腥，因其與紅高粱世界中的生命狀態聯系起來，而使讀者對死亡的畏懼變為欣賞。3根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是A“風景”對于小說的意義在于感染讀者，并且防止導致閱讀活動引起的審美反應的非道德化傾向。B“紅高粱”作為移出背景、暴露真相的獨特風景，對文本的創作以及讀者的審美閱讀起著重要作用。C“紅高梁”風景讓讀者感受到色彩自身對生命的暗示和張揚，在于其“紅色”具有強烈的刺激力量。D人與紅高粱、血海融在一起，構成一種自由舒展的人類生態景觀，消除死亡的恐懼，彰顯生命的敬畏。二、古代

7、詩文閱讀（36分）(一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4-7題。祖無擇，字擇之，上蔡人。進士高第。歷知南康軍、海州，提點淮南廣東刑獄、廣南轉運使，入直集賢院。時擬封孔子后為文宣公，無擇言：“前代所封曰宗圣，曰奉圣，曰崇圣，曰恭圣，曰褒圣;唐開元中，尊孔子為文宣王，遂以祖謚而加后嗣，非禮也。”于是下近臣議，改為衍圣公。慶歷間，出知袁州。自慶歷詔天下立學，十年間其敝徒文具，無命教之實。無擇首建學官，置生徒。郡國弦誦之風，由此始盛。同修起居注、知制誥，加龍圖閣學士、權知開封府，進學士，知鄭、杭二州。神宗立，知通進、銀臺司。初，詞臣作誥命，許受潤筆物。王安石與無擇同知制誥，安石辭一家所饋不

8、獲義不欲取置諸院梁上安石憂去無擇用為公費，安石聞而惡之。熙寧初，安石得政，乃諷監司求無擇罪。知明州苗振以貪聞，御史王子韶使兩浙，廉其狀，事連無擇。子韶，小人也，請遣內侍自京師逮赴秀州獄。蘇頌言無擇列侍從，不當與故吏對曲直，御史張戩亦救之，皆不聽。及獄成，無貪狀，但得其貸官錢、接部民坐及乘船過制而已。遂謫忠正軍節度副使。安石猶為帝言：“陛下遣一御史出，即得無擇罪，故知朝廷于事但不為，未有為之而無效者。”尋復光祿卿、秘書監、集賢院學士，主管西京御史臺，移知信陽軍，卒。無擇為人好義，篤于師友，少從孫明復學經術，又從穆修為文章。兩人死，力求其遺文匯次之，傳于世。以言語政事為時名卿，用小累罪放棄，訖不復

9、振，士論惜之。(選自宋史·祖無擇傳，有刪改)4.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)A.十年間其敝徒文具徒：空B.權知開封府權：有權力C.力求其遺文匯次之 次：編次D.用小累罪放棄用：因為5.對文中畫波浪線的部分斷句，正確的一項是(3分)A.安石辭/一家所饋不獲/義不欲/取置諸院梁上/安石憂去/無擇用為公費B.安石辭一家所饋/不獲義/不欲取/置諸院梁/上安石憂/去無擇用為公費C.安石辭一家所饋/不獲/義不欲取/置諸院梁上/安石憂去/無擇用為公費D.安石辭/一家所饋不獲/義不欲取/置諸院梁上/安石憂/去無擇用為公費6.下列對原文有關內容的分析概括，不正確的一項是(3分)A.

10、朝廷想封孔子的后人為文宣公，祖無擇認為唐代已封孔子為文宣王，現在再把祖先的謚號加封給后代不合禮制。于是朝廷讓親近之臣商議此事，最后改封孔子后人為衍圣公。B.慶歷年間，祖無擇出任袁州知府，他針對實際情況，設立學府，廣招學員，使該郡形成了誦讀的良好風氣。后來他又升任龍圖閣學士、鄭州知州、杭州知州等職。C.祖無擇因小事與王安石不和，王安石當政后，就暗示負有監察之責的官員專查祖無擇的罪狀。后來祖無擇因苗振貪污受牽連，雖查無實據，卻被貶為庶民。D.祖無擇年少時跟從孫明復、穆修學習。后來把他們的遺作匯編成書，使之在世上流傳。但因為小的缺點被羅列成罪而遭棄用，從此再也沒有振作起來，士人為他惋惜。7.把文中畫

11、橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)知明州苗振以貪聞，御史王子韶使兩浙，廉其狀，事連無擇。(5分)譯文： (2)及獄成，無貪狀，但得其貸官錢、接部民坐及乘船過制而已。(5分)譯文： (二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這兩首詞，完成8-11題。臨江仙 暮春 趙長卿過盡征鴻來盡燕，故園消息茫然。一春憔悴有誰憐。懷家寒食夜，中酒落花天。 見說江頭春浪渺，殷勤欲送歸船。別來此處最索牽。短篷南浦雨，疏柳斷橋煙。【注】此處：北宋滅亡后，詞人南遷，定居臨安（今杭州）。“此處”指臨安。8、這首詞表達了詞人怎樣的思想情感？（5分） 9.結尾兩句運用了怎樣的手法？請簡要分析。（6分） 江樓夕望招客白居易海

12、天東望夕茫茫，山勢川形闊復長。燈火萬家城四畔，星河一道水中央。風吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否？比君茅舍較清涼。【注】此詩寫于長慶三年詩人任杭州刺史的次年。江樓，也稱望海樓。10、 詩的第三聯精妙傳神，請加以賞析。 （5分） 11、 對此詩，有人說“夕”字統領全篇，有人說“望”字統領全篇，你的看法呢？結合全詩作簡要分析。（6分） (三）名篇名句默寫（6分）12補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）師說中韓愈認為“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的原因是 ， 。（2）蘇軾赤壁賦中側面表現客吹洞簫的音樂效果的兩句是 ， 。（1）荀子在“學與思”上認為“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所

13、學也”，孔子則認為“ ， ”。二、選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑。只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。三、文學類文本閱讀（25分）13閱讀下面的文字，完成（1）-（4)題(25分)青龍偃月刀                       &

14、#160;                   韓少功    何爹剃頭幾十年，是個遠近有名的剃匠師傅。無奈村里的腦袋越來越少，包括好多腦袋打工去了，好多腦袋移居山外了，好多腦袋入土了，算一下，生計越來越難以維持他說起碼要九百個腦袋，才夠保證他基本的收入。這還沒有算那些一頭紅發或一頭綠發的腦袋。何爹不愿趨時，說年青人要染頭發，五顏六色地染下來，狗不像狗，貓不像貓，還算是

15、個人？他不是不會染，是不愿意染。師傅沒教給他的，他絕對不做。結果，好些年青人來店里看一眼，發現這里不能焗油和染發，更不能做負離子和爆炸式，就打道去了鎮上。    何爹的生意一天天更見冷清。我去找他剪頭的時候，在幾間房里尋了個遍，才發現他在竹床上睡覺。   “今天是初八，估算著你是該來了。”他高興地打開爐門，樂滋滋地倒一盆熱水，大張旗鼓進入第一道程序：洗臉清頭。   “我這個頭是要帶到國外去的，你留心一點剃。”我提醒他。    “放心，放心！建伢子要到阿聯酋去煮飯，不也是要出國？他也是我

16、剃的。”    洗完臉，發現停了電。不過不要緊，他的老式推剪和剃刀都不用電這又勾起了他對新式美發的不滿和不屑：你說，他們到底是人剃頭呢，還是電剃頭呢？只曉得操一把電剪，一個吹筒，兩個月就出了師，就開得店，那也算剃頭？更好笑的是，眼下婆娘們也當剃匠，把男人的腦殼盤來撥去，耍球不是耍球，和面不是和面，成何體統？男人的頭，女子的腰，只能看，不能撓。這句老話都不記得了么？    我笑他太老腔老板，勸他不必過于固守男女之防。   “好吧好吧，就算男人的腦殼不金貴了，可以由婆娘們隨便來撓，但理發不用剃刀，像

17、什么話呢？”他振振有詞地說，剃匠剃匠，關鍵是剃，是一把刀。剃匠們以前為什么都敬奉關帝爺？就因為關大將軍的工夫也是在一把刀上，過五關，斬六將，殺顏良，誅文丑，于萬軍之陣取上將軍頭顱如探囊取物。要是剃匠手里沒有這把刀，起碼一條，光頭就是刨不出來的，三十六種刀法也派不上用場。    我領教過他的微型青龍偃月。其一是“關公拖刀”：刀背在顧客后頸處長長地一刮，刮出顧客麻穌穌的一陣驚悚，讓人十分享受。其二是“張飛打鼓”：刀口在顧客后頸上彈出一串花，同樣讓顧客特別舒服。“雙龍出水”也是刀法之一，意味著刀片在顧客鼻梁兩邊輕捷地鏟削。“月中偷桃”當然是另一刀法，意味著刀片

18、在顧客眼皮上輕巧地刨刮。至于“哪叱探海”更是不可錯過的一絕：刀尖在顧客耳朵窩子里細剔，似有似無，若即若離，不僅凈毛除垢，而且讓人癢中透爽，整個耳朵頓時清新和開闊，整個面部和身體為之牽動，招來嗖嗖嗖八面來風。氣脈貫通和精血涌躍之際，待剃匠從容收刀，受用者一個噴嚏天昏地暗，盡吐五腑六臟之濁氣。    何師傅操一桿青龍偃月，閱人間頭顱無數，開刀，合刀，清刀，彈刀，均由手腕與兩三指頭相配合，玩出了一朵令人眼花繚亂的花。一把刀可以旋出任何一個角度，可以對付任何復雜的部位，上下左右無敵不克，橫豎內外無堅不摧，有時甚至可以閉著眼睛上陣，無需眼角余光的照看。一套古典絕活

19、玩下來，他只收三塊錢。    盡管廉價，盡管古典，他的顧客還是越來越少。有時候，他成天只能睡覺，一天下來也等不到一個腦袋，只好招手把笑花子那流浪崽叫進門，同他說說話，或者在他頭上活活手，提供免費服務。但他還是決不焗油和染發，寧可敗走麥城也決不背漢降魏。大概是白天睡多了，他晚上反而睡不著，常常帶著笑花子去鄰居家看看電視，或者去老朋友那里串門坐人家。從李白的“床前明月光”，到白居易的“此恨綿綿無絕期”，他詩興大發時，能背出很多古人詩作。    三明爹一輩子只有一個發型，就是刨光頭，每次都被何師傅刨得灰里透白，白里透青，

20、滑溜溜地毫光四射，因此多年來是何爹刀下最熟悉、最親切、最忠實的腦袋。雖然不識幾個字，三明爹也是他背詩的最好聽眾。有一段，三明爹好久沒送腦袋來了，讓何爹算著算著日子，不免起了了疑心。他翻過兩個嶺去看望老朋友，發現對方久病在床，已經脫了形，奄奄一息。    他含著淚回家，取來了行頭，再給對方的腦袋上刨一次，包括使完了他全部的絕活。三明爹半躺著，舒服得長長吁出一口氣：“賊娘養的好過呀。兄弟，我這一輩子抓泥捧土，腳吃了虧，手吃了虧，肚子也吃了虧呵。搭伴你，就是腦殼沒有吃虧。我這個腦殼，來世還是你的。”    何爹含著淚說：

21、“你放心，放心。”    光頭臉上帶著笑，慢慢合上了眼皮，像睡過去了。    何爹再一次張飛打鼓：刀口在光亮亮的頭皮上一彈，彈出了一串花，由強漸弱，余音裊裊，算是最后一道工序完成。他看見三明爹眼皮輕輕跳了一下。那一定是人生最后的極樂。（1）下列對小說有關內容的分析和概括，不恰當的兩項是（）。（5分）A第一段中說“無奈村里的腦袋越來越少，包括好多腦袋打工去了，好多腦袋移居山外了，好多腦袋入土了，算一下，生計越來越難以維持他說起碼要九百個腦袋，才夠保證他基本的收入。” 運用借代的修辭手法，詼諧生動地表達了村里

22、人口的減少使何爹的生計越來越難以維持的情況。B文章中間部分極力描寫何爹的青龍偃月刀和他神乎其技的青龍偃月刀法。作者用了刮、彈、鏟、削、剔等一系列的動詞，表現了何爹剃頭技藝的精湛，一把剃刀用得跟關羽耍大刀一樣出神入化。C“更好笑的是，眼下婆娘們也當剃匠，把男人的腦殼盤來撥去，耍球不是耍球，和面不是和面，成何體統?男人的頭，女子的腰，只能看，不能撓。這句老話都不記得了么?”以嘲笑的口吻，指責婆娘們當剃匠不成體統，在表達對新式美發不滿和不屑的同時，也流露出對傳統技藝的鐘愛。D在小說最后一部分里，作者通過描寫病篤的三明爹在何爹給他剃頭時的動作、神態和語言，目的在于從側面表現出何爹樂于助人的崇高品質。E

23、文章以自然樸實的語言，真誠地禮贊了傳統文化中值得發揚的優秀面，并且表現了作者對于傳統文化在現代社會中所處的尷尬地位及日后走向的深切憂慮。（2）何爹這一人物形象具有哪些特點?請結合文章簡要概括。（6分） （3）文章最后詳寫何爹最后一次給三明爹剃頭的情節有何作用?（6分） （4）面對傳統的技藝在社會發展中逐漸衰微，何爹選擇了“寧可敗走麥城也絕不背漢降魏”，你對此有何看法？請具體陳述。（8分）   四、實用類文本閱讀（25分）13閱讀下面的文字，完成（1）-（4)題。（25分）倔老頭錢理群2004年4月末的一個下午，錢理群站在南京師大附中的講臺上，講授“魯迅作品選讀”選修課，偌大

24、的教室里，稀稀拉拉地坐著二三十名中學生。南師大附中課堂的冷清令錢理群始料未及。教了大半輩子大學生的錢理群極為重視給中學生的講課，他在北京備了兩天課，個字個字地重寫教案，并提前四天來到南京準備。他回憶，課程的質量和氛圍都極佳，每堂課學生都聽得極為認真，課后作業也表示收獲很大，但聽課的人數卻漸漸少了下去。一位學生在寫給錢理群的信里說了老實話：“錢教授，我們不是不喜歡聽你的課，而是因為你的課與高考無關，我們的時間又非常有限；我們寧愿在考上北大以后再毫無負擔地來聽您的課。”在一次接受媒體訪談時，他談到自己退休后投身基礎教育的初衷：“就當下中國來說，我還是堅持這點，我們既要進行制度的改造，同時也要進行國

25、民性的改造。說到最后還是人心的問題。人心、人性、道德底線的突破，是你一下子解決不了的，是更帶根本性的問題。”在中國最著名的大學教了幾十年大學生，錢理群得出個結論：“我為什么關心中學教育？因為我覺得改變人心，可能是更艱難的，但也許是更重要的工作。”錢理群之所以走進中學課堂，除了青年時的夢想，這還是他在基礎教育領域的次執拗的“反擊”。最開始介入中小學基礎教育是在1998年，教育部基礎教育司邀請錢理群參與擬訂新課標。“當時的教育部基礎司副司長找我，說我們要進行語文教育改革，成立一個專家委員會，討論新課標，準備請你來做新課標專家組的顧問。他真是找了我3次，我都拒絕了。原因很簡單，我不懂教育。后來他說了

26、一句話打動了我，他說你不知道，為什么找你，我們教育界已經推不動了，正因為你外行，借助外力才有可能推動，我就同意了。”錢理群想著茲事體大，就花很多時間去學習，大量寫文章談教育觀念。“結果就觸犯了其他利益，比如新課標要編新教材，那就觸犯了出版社的利益。而且我的出現，對語文教育界的一些權威人士構成了威脅和挑戰。然后他們就聯合起來，在全國范圈內批了我整整半年。”不久，錢理群去福建講學，接到一個陌生電話，“他說錢教授您好好在北大待著，中學是我們的地盤，你來這里干什么。”這通威脅電話激起了錢理群的犟脾氣。“我脾氣來了，我就不走了！我這回關心到底。”錢理群不僅講，而且持續講，而且比以前講得更多。僅2007年

27、11月份，錢理群就在福州、東莞、蘇州、常熟、上海等地多次談論教育。在1999年后，錢理群退出了教育部的官方序列，卻不停在民間行動。“廣東有一個老板要投資編一個課外讀物，我就編新語文讀物，從小學到初中到高中整整一大套，影響非常大；我還參加了清華大學高考改革試點，當時只要有人找到我做基礎教育的事，我就去。”這些年錢理群關于教育問題的著作一本一本地面世，這個倔強的老頭在他的戰場持續拋出投槍和匕首，卻沒有從他為之戰斗的人們那里得到預想的回應。一些一線老師甚至向錢理群抱怨，“感覺你的理念非常正確，但是距離我們的教育實際差得太遠。”錢理群意識到了問題所在，“在高舉教育理想旗幟進行批判以后還要做第二步建設性

28、的工作，我不僅是一個思想者，同時還是一個實踐者。”14年來，錢理群為基礎教育奔走呼號，雖然他自稱這只是他治學中“很小的一塊”，但甚少參加公共活動的錢理群，幾乎每次現身會議座談，都與教育有關。種種的情況反饋和自己的觀察，讓錢理群這個秉持魯迅“反抗絕望”原則的實踐者越來越力不從心。錢理群73歲了，他終于確信對手“在彼處”，其間的意象頗有荒誕感，他仿佛堂吉訶德，滿身風塵后，才發現自己和風車打了一仗。但他不以為憾。他用自己一本書的名字來總結已經“告別”的教育生涯，那本書叫豐富的痛苦。2012年9月9日，在位中學教師的追思會上，錢理群最終對教育界發出告別宣言。他說，今后他會在“教育之外”關心教育。

29、60;【注】1960年大學畢業后，錢理群被分配到貴州，先后任教于安順衛生學校和地區師范學校；1981年從北京大學研究生畢業后留校任教；2002年退休，再由大學轉教中學，并持續關注中學與農村教育，在基礎教育這片新戰場上，錢理群“糾纏”10年，自稱屢挫屢戰，屢戰屢挫。（1）下列對傳記有關內容的概括和分析，最恰當的兩項是（5分） （ ）A無論是中學生還是中學教師，對錢理群的講課都給予了很高的評價，但是他講的內容與高考無關，因此不受歡迎。B從2004年開始，錢理群正式投入到中學以及農村教育的工作中去，但在這些年里，他卻是屢挫屢戰，屢戰屢挫。C從講課到編輯圖書，從理論指導到教育理想的踐行，這些事件或細節

30、的刻畫都對塑造錢理群的形象起到了至關重要的作用。D在錢理群看來，國民性改造的核心就是人心、人性、道德底線的突破，這不是一下子就能解決的，是更艱難、更重要的工作。E在與當下基礎教育存在的弊端作堅決斗爭的過程中，錢理群或多或少地產生了力不從心的感覺，2012年他向教育界發出告別宣言。（2）通讀全文，簡要概括錢理群投身基礎教育的原因有哪些。（6分） （3）聯系全文，請簡要分析錢理群的性格特點。（6分） （4）文章的最后說錢理群秉持魯迅“反抗絕望”的原則，談談你對他們的“反抗絕望”的內涵的理解。（8分） 第II卷 表達題五語言文字運用（20分）14依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是

31、（3分）（ ） 這正是經驗豐富的主教練在戰術安排上的_之處：下半場比賽中想方設法消耗對方主力隊員的體力，終于扭轉劣勢，贏得比賽。 經過幾天的_，又和病人家屬作了充分溝通，吳醫生最終否定了治療小組提出的保守治療方案，決定盡快為病人進行肺部手術 早在上個世紀末，當地決策者就_，提出了從單一的小農業向大農業轉移的戰略措施，于是一個個生態經濟園區應運而生A老謀深算 深謀遠慮 深思熟慮  B深思熟慮 老謀深算 深謀遠慮C老謀深算 深思熟慮 深謀遠慮   D深謀遠慮&

32、#160;深思熟慮 老謀深算15下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（ ）A為紀念抗曰戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年，從現在起到年底，國家大劇院宣布將承辦31場精心策劃的演出。B根據國家統計局發布的數據，4月份我國居民消費價格指數出現自去年12月以 來的最大漲幅，但仍低于相關機構的預測。C這部小說中的“邊緣人”是一個玩世不恭、富有破壞性卻真實坦白的群體，人們面對這類形象時會引起深深的思索。D為進一步保障百姓餐桌安全，國家對施行已超過5年的食品安全法作了修訂，因加大了懲處力度而被冠以“史上最嚴”的稱號。16填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是（3分）（）隨著霧霾頻

33、發，油品質量對環境的影響引起了人們越來越多的關注有測試表明，一些城市空氣中PM25的20%左右來自機動車尾氣，而只要使用符合新標準的汽油和柴油，_。有鑒于此，我國將加快推進成品油質量升級國家專項行動。A即使現有汽車不作任何改造，其尾氣中相關污染物的排放也能減少10%B汽車尾氣中相關污染物的排放就可減少10%，現有汽車的改造并不是必須的C再加上對現有汽車進行改造，其尾氣中相關污染物的排放就將減少10%以上D不管是否改造現有汽車，其尾氣中的相關污染物排放都將減少10%六、寫作（60分）17閱瀆下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文韋。 (60分）根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫

34、一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。人的心中總有一些堅硬的東西，也有一些柔軟的東西。如何對待它們，將關系到能否造就和諧的自我。1 D（D項兩個分句間是因果關系，但從原文看，并不存在因果關系。該項信息來自第段，是兩個并列關系的句子。）2B（B項中偷換概念，將“背景”換成“景物”。信息來源于第段，選項對信息整合錯誤。原文說“景物在日常生活中無法構成背景”，“這種背景因為沒有外顯的人文色彩會使讀者感到新奇”，“而它（指背景）所產生的恰恰是精神世界的浪漫主義和審美主義”。）3A（A項屬于文本內容的分析。“風景”對于小說的意義見文本第段，它不僅僅“在于感染讀者”，文中沒有“并且防止導致閱讀活動引起

35、的審美反應的非道德化傾向”的意思，關于“審美反應的非道德化傾向”見第段第一句。4【答案和解析】答案：B 解析:權：暫代官職【思路點撥】文言實詞絕大部分是一詞多義，采用逐詞逐句排除的方法答題雖然可行，但費時太多，不可取。在大致理解文意的基礎上，結合上下文推斷其義，可收事半功倍之效。5【答案和解析】答案：C 解析：結合語境，推斷大意，進行劃分。【思路點撥】做好本題，要掌握文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯系。要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內容，斷完后根據句子的含義、文章的內容再核對一遍。6【答案和解析】答案：C 解析:不是

36、被貶為庶民，而是被貶為忠正軍節度副使【思路點撥】這類題一般以選擇題的形式考查，選項按原文順序，依次對內容進行分析、概括，其中一個錯誤項的錯誤設置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設置一些與原文時間、地點、人物及事件不符的內容、詞語。做題時要仔細推敲，認真比對。此類題目選擇肢中設錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強加因果(或因果倒置)、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時考生應審準題干，依文索義，正確分析。7【答案和解析】答案：(1)明州知州苗振因貪污出名，御史王子韶出使視察兩淅，查訪有關苗振的情況，牽連到祖無擇。(2)等到案件審查結完畢，無擇沒有貪污行為，只是查到他用官府

37、的錢借貸、接待所轄地區的百姓(時所安排)的座位及乘船越過禮制而已。解析：(1)“聞”出名,“廉”查訪,“連”牽連，句意明確。(2)“貸”借貸,“獄”案件,“制”禮制，句意明確。【思路點撥】準確翻譯文言句子的方法：要在語境中理解句子。無論何種句子,都不能脫離語境去理解,要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞,詞不離句,句不離篇”。要注意詞類活用、通假字這些文言現象,對這些文言現象的正確理解和把握,是翻譯好文言文語句的前提。對句子中難懂的地方,不能采取忽略或籠統翻譯的辦法去逃避,而應該前后推導,認真理解。要善于調動已學知識進行比較,辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累,有助于我

38、們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。【參考譯文】祖無擇，字擇之，是上蔡人。考中了進士而且名次名列前茅。歷任南康軍、海州主管，任淮南廣東刑獄的官職和廣南轉運使，又在集賢院聽差當值。當時，朝廷想封孔子的后人為文宣公。祖無擇奏曰：“前代己封孔子為宗圣、奉圣、崇圣、褒圣，唐開元年間，又尊孔子為文宣王，今再把其祖宗的謚號加封其后代，不合禮制。” 于是朝廷讓左右親近之臣商議此事，最后改封孔子后人為衍圣公。慶歷年間，祖無擇出京任袁州知府，自仁宋慶歷年間朝廷詔令天下建立學校，但十年間空有條文，并沒有落實辦學之事。于是到任之后，首先建立學府，廣招學員，該郡讀書學習的良好風氣從此開始興盛。后又任同修起居注、知

39、制誥，加封龍圖閣直學士，代理主持開封府的工作，晉升為學士，任鄭、杭二州的知州。宋神宗即位，祖無擇任職通進司、銀臺司。當初，文學侍從之臣寫誥命，允許收潤筆錢物作為報酬。王安石和祖無擇一同任知制誥，一次，王安石推辭一家所給潤筆費沒有成功，王安石不想要，又推辭不過，就放到辦公室的梁上。王安石因服喪而離職。祖無擇卻收下該潤筆費作為公費開支，王安石聽說這事后厭惡他。宋神宗熙寧初年，王安石當政，就暗示負有監察之責的官員查祖無擇的罪。恰此時，明州知州苗振因貪污出名，御史王子韶出使視察兩淅，查訪有關苗振的情況，牽連到祖無擇。王子韶是小人，他請求派內侍把祖無擇從京師押解到偏遠的秀州獄中。蘇頌進言說無擇身居侍從官

40、員之列，不應當與以前的屬吏對質論是非。御史張戩也營救無擇，朝廷都不聽。等到案件審查結完畢，無擇沒有貪污行為，只是查到他用官府的錢借貸、接待所轄地區的百姓(時所安排)的座位及乘船越過禮制而已。于是貶為忠正軍節度副使。王安石還對皇上說：“陛下派遣一個御史出去，就查到無擇的罪狀，因此可以知道朝廷只是有事不去做，沒有做了卻沒成效的。”不久，祖無擇又被恢復了光祿卿、秘書監、集賢院學士等職，主管西京御史臺，又移改任信陽知軍，在任上去世。祖無擇為人講義氣，對師友誠實。年少時隨孫明復學經術，又從穆修學作文章。二人死后，祖無擇努力收集其;留下來的文章，匯編成冊，使這些著作在世上流傳。祖無擇因為憑借談論政事才能成

41、為當時著名的公卿，因為小的缺點被羅列成罪而遭棄用，從此再也沒有振作起來，士人談論起來都為他感到惋惜。二：參考答案：中小學作文閱讀答案網整理8表達了詞人思念故園，急切渴望歸去的情感，（3分）又留戀此地，舍不得離開的情感（2分）9運用了寓情于景（答以景作結、虛寫或想象也可）的手法。（2分）詞人設想，他已登上歸船，聽著敲打船篷的雨聲，又見斷橋的楊柳迷蒙，心境凄涼；（2分）通過景物的渲染，含蓄表達了心中戀戀不舍的離情。（2分）10晴本無雨，夏本無霜。風吹古木，聲如落雨；月照平沙，似見寒霜。這兩句借助聯想和想象，運用新奇的比喻，逼真而傳神地寫出了夏夜清涼優美的風光，意境高妙。11示例一：全詩以“夕”字統

42、領全篇。首聯寫海天茫茫，山川闊長，都是“夕”中之景。頷聯寫“燈火”“星河”，頸聯寫風吹古木，月照平沙，這些景物都籠罩在“夕”字之中。正因為身處“夕”中的江樓能夠消暑，故作者在尾聯向朋友發出邀請，回應題中“招客”。示例二：全詩以“望”字統領全篇。首聯寫眺望的遠景，壯闊而又高遠；頷聯寫近景，萬家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯視之景；頸聯由上而下寫風吹古木，月照平沙；而尾聯則是“東望”所感，向朋友發出邀請。此題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。答題時要明確詩句運用了什么修辭手法，這種手法體現在何處。因為晴天無雨，夏夜無霜，所以可知“晴天雨”和“夏夜霜”當為比喻；“雨”是因“風吹古木”而生，“霜”是因“月照平沙”而有。閱讀這首詩后不難看出，這首詩前三聯寫景，尾聯抒情。首聯寫海天、山、川，為遠景，仰視和遠眺之景；頷聯寫城中燈火和水中星河，頸聯寫古木、平沙，兩聯為近景，俯視之景。以上三聯所寫景物，皆望中所見，均為傍晚時分(夕)的景物。尾聯由所望的“夕”景生發感想，邀請朋友來此“消暑”。答題時首先要表明自己的觀點，然后對全詩的每一聯進行簡單分析，點明各聯跟“夕”或“望”的關系即可。名句名篇聞道有先后，術業有專攻舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦學而不思則罔，思而不學則殆12（1）BD（2）手