1、請下載支持！腿四32014天津教師資格考試初中語文說課稿紙船唐蒙肄墨蠅蜜裊紙船說課稿節蔻嵋勞褻莆踴一、說教材獻牌腿蒲祎輯紙船是語文版七年級下第四單元的一篇文章,該單元具有豐富的人文教育資源，共設置了五篇課文。紙船出自泰戈爾的新月集，詩人依照兒童的心理，用樸素的語言，明快的格調，以豐富的想象描繪了兒童出兒童的種種動人的情態和奇思妙想。蝴瀛肅蛔連賺七年級學生在學習本篇課文之前已經學習了我愛這土地、鄉愁、我為少男少女們歌唱等作品,對詩歌學習有一定的感性認識,有了一些自己學習的積累。為此在教學本首詩時,我將與全班同學一起共同探討、分析詩作的內蘊,使學生得到美的教育和熏陶。曹董薄袈蟻充荽教學目標：蔽H期

2、膈膂董蛔1.有感情的朗讀詩歌，體會詩人筆下天真無邪、活潑可愛的兒童世界。羈薄蠶羈融原量2.品味詩歌樸素的語言，明快的風格，實現美的感染和熏陶。培養學生豐富的想象力。妍膀肄妨薇箴蔗3.學生嘗試仿寫詩歌，體會創造的樂趣。蟻蠢薪得浦螂教學重點：腿薪迷藏麻朗讀、背誦、比較閱讀，培養學生閱讀詩歌的興趣，感悟詩歌的意境美、情感美。袂藏譽黃妨蒞賺教學難,點;：黃肇希噴薄蝕學生初步掌握詩歌的一般寫作方法。覆節蛔勘衿螃荒詩歌是一,是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗,帶有濃厚的個人色彩。詩歌教教應回歸其最本真的閱讀,那就是“體悟”,教生只有浸入詩歌的感情世界,不斷的與之交融、重合,這才是真正的“體悟”,為此教教這

3、首詩,我將重點通過閱讀、仿寫,引領教生走進詩歌的瑰麗的世界。康滕滕蔗蝴耀二、說教法,學法常箴蜜蔓芍芾聿1、說教法腿范董嵋肆莫艘(1)情境教學法1T蒂黃掰奚建襖新課標強調：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”紙船內容較為簡單，通過多種方式的朗讀便可以把握課文的主要內容：先是想到寫有我的名字和我住的村名的紙船讓異地的人得到，然后想到用船載著秀利花平安的到達岸上，接著想到天上的船也能放下來同我的船比賽，最后想到夢里睡仙坐在船里。這節課，我充分利用游戲創設情境。從

4、而幫助學生通過聯想與想象，在整體上把握課文的思想感情，自然地融入課文的意境中。筮蒙肇羋袁童肆(2)引導發現法髓!蠅蜜裊腿量新課程強調教師是學生自主學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是生生交往、師生交流、共同發展的互動過程。語文教學必須充分發揮學生主動學習的精神，挖掘學生的個體潛能。學習這篇課文，我將教學的重點放在引導學生探究詩歌的美。具體操作將在下面的環節中加以滲透。嵋方契莆踴唐蒙2、說學法蟄腿蒲祎輯節蔻(1)自主自悟學習法薄肅蛔蓬賺!蹣語文課程標準指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”。還要求“欣賞文學作品，能設身處地地體驗和理解作品”，“品位作品中富有表現力的語言”，“對作

5、品的思想感情傾向作出自己的評價”。葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤授予，而在于相機誘導，必令學生運其才智，勤苦練習，領悟之源廣升，純熟之功彌深，乃為善教者也?！北◆孪佅鄳匈崒W生是語文學習的主人。學生已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據與出發點。而七年級的學生已經具有初步感知課文和聯系上下文理解句子的能力;對語言文字也具有一定的感悟能力。而新課程改革的一個重要理念，就是要培養學生的自我學習能力。這節課，我準備為學生的自主學生提供充裕的時間與空間，學生通過自主朗讀、自主交流、自主體驗、自主感悟，由淺入深，感受詩歌的韻味。蝸膈膂董蛔曹董(2)誦讀品味法羈羈膈崛saot新課程強調凸顯個性，

6、尊重學生的個性化，而在語文課中，就必須強調個性化品讀。通過深情的朗讀，喚起他們的情感體驗，進而探求隱含在作品中的內涵。從而培養學生的語言感悟能力，使之能體驗語言的分寸感、和諧感、情味感，從語言的氣勢、韻味、節奏、停頓中，引領學生不斷深入文本，不斷提高學生的審美與鑒賞水平。肄妨薇箴蔗荽薄三、說教學過程n褥浦螂妍膀1、教師出示手工作品“紙船”兩個大字,要求學生說說小時侯常常折疊的手工，疊制中的故事。露0值藏蟻蠢這樣導入一種情景的氛圍,從而為下一步的入情作很好的情感鋪墊。罰廝蒞賺腿菱2、根據自己閱讀詩歌的積累，說說欣賞詩歌的方法。蒂噴薄蝕袂藏這一環節的設置，既是溫習學生以往的相關知識，又為下一步的學

7、習作鋪墊?？赡軐W生的發言比較分散，那么，可以把問題再細化些，如“你覺得詩歌的美在哪些地方體現出呢?”而課件中“畫面美”、與“情感美”可以機動處理，先后順序可順著學生的發言靈活處理。多媒體出示：感受詩歌的畫面美?；资骜企狞S肇(1)、聽配樂朗誦,請學生說說感受到的畫面。膝蔗螞蝴芨覆節(2)、展示學生課前根據自己的理解畫的四幅畫,請學生說說你覺得哪幅畫最適合做本首詩的插圖,并說說原因.SH戰芾聿康滕新課標強調：語文閱讀應尊重學生在學習過程中的獨特體驗,優美的音樂和動情的朗讀把學生帶入了詩歌的情景中,激發了學生美的情感體驗。詩歌又以其獨特的畫面美其美的意境需要調動自己的生活體驗,通過想象和聯想感受其

8、營造的無限的空間。學生發揮想象，用自己的筆畫畫，在一定程度上就是在解讀文本。也許學生的作品是稚嫩的,也許學生的評析是比較膚淺的,但通過這個環節,最起碼可以讓學生真切的感受詩作的畫面美。螅嵋肆莫艘常菽4、多媒體出示：感受詩歌的情感美。黃芳蟆建襖腿范(1)、請你用你自己的方式有感情地朗誦這首詩。劃出你認為最精彩的詩句，并說說理由。肇羋袁童肆譽蒂(2)、你們中間也有遠離家人的,你是用什么樣的方式表達這種情感的呢?蠅蜜裊腿量筮蒙新課程呼喚自由民主的課堂氛圍，倡導民主平等的對話。本環節的設置就很好地體現這種精神。讀文學作品，做到“動嘴”、“動手”、“動情”、“動腦”，多感官感受作品的內涵。學生可以從作品

9、的局部進行分析，品味詞語的精練，句子的回味無窮，詩節的豐富感情。老師要引導學生進入文本，反復品讀，反復玩味，反復領悟，盡量放手讓學生自己去發現美，感受美，為今后的創造美奠定基礎。契莆wni瀛墨“詩緣情”、“詩言志”，喜怒哀樂,詩之情也。學生通過個性化朗讀，細細體會詩句細節處的情感變化,辨別語言的感情色彩,進而領悟作品的思想內涵。蒲祎輯節蔻螟為在說話訓練中,注重引導學生體會詩句所蘊涵的濃濃的感情,并請發言的同學能深情地用自己方式讀出這種感情?；着铑刃抡n標強調閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程,要尊重學生在學習過程中的獨特感受,尤其是個性化感受,豐富個性閱讀的內涵。蝸充荽蟆賺薄肅5、多媒體

10、出示：感受詩歌的音樂美。膂董蛔曹董薄袈(1)、說說詩歌朗讀的技巧。膈崛量蔽n期膈(2)、選擇背景音樂,說說你選擇這首歌的原因。薇箴蔗荽薄蠶羈(3)、以四人小組為單位,設計朗讀腳本,在用你們的方式讀給大家聽。木睛螂妍膀肄妨詩歌是文學中的文學,其詩意往往藏在或紛繁雜亂,或清醇玄妙的形象中,以瞬間表現永恒,以有限傳達無限,給人以推理和想象的廣闊天地?！白x書百遍,其義自現”，”觀書須熟讀,其言皆者出于吾之口,繼以精思,使其意皆出于吾之心”。學生通過設計朗讀腳本,反復朗讀揣摩、體悟,從而品味出詩歌雋永的意境,深厚的蘊涵。前黃藏蟻J睛菜音樂不同的旋律、不同的節奏表達不同的情感，學生在選擇不同音樂的過程中已

11、經融入到詩歌的情感世界中。詩歌的急切舒緩,起程轉合的律動特點與背景音樂進行比較從而達到情景交融的境界?？赡苡行W生所選擇的背景音樂在我們看來并非最恰當，但只要他自己能投入地朗讀，深入地領會詩與歌結合所達到的藝術美好的境界。我們的教學目的也就達到了。妨蒞賺腿夔譽筮6、拓展延彳申曹芨蝕袂藏譽范(1)、請學生小結這一節所學到的鑒賞詩歌的方法,也可補充其他的鑒賞方法。衿螃荒黃肇蒂眠(2)、以四人小組為單位,鑒賞春水繁星中你認為精彩的詩作。蝴耀凌節蛔勘古人云：“授人以魚,不如授人以漁”，而現在又有一種說法：“授人以漁,不如授人以漁場”。這告訴我們,語文教學在引導學生鑒賞文學作品,傳授基本的欣賞方法外,還要重視培養學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書,以培養語文素養。芍芾聿康滕滕蔗新課程強調教師“用教材教”。一篇課文，僅僅是一個例子，教學過程關鍵是引導學生去“發現美”、“追求美”、“創造美”。學完一篇課文不是結束，而是新的開始。在這節課中討論的一些鑒賞詩歌的方法并非是權威的，僅僅作學生今后學習詩歌的一個參考。鑒賞方法是其次的