1、.word格式.專業資料.學習參考備注欄第一單元高尚一夜的工作教學目標：1 .學會生字。能正確讀寫下列詞語：蒙朧、咨詢、瀏覽、一小碟。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。積累優美語段。3 .理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。4 .領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚品質的方法。教學重點：了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇局品質。教學難點：抓住重點詞句，從看似平常的事情中體會周總理社會公仆”的崇局品質。教學準備：課件課時安排：2課時第一課時教學內容按照要求預習課文，初讀課文，理清脈絡教學過程一、導入新課請大家看這幅圖，

2、看圖上畫的是誰，在干什么？（出示插圖）夜深了，我們敬愛的周總理還在伏案工作，他正在批閱文件，他是多么專注，多么認真。周總理生前經常是這樣通霄不眠，辛苦工作。我們今天學一篇新課文一夜的工作，這是何英芳同志親身經歷的一件事，作者看了周總理一夜的工作后，深受感動，寫下了這篇文章。我們來看看，作者是怎樣介紹周總理一夜的工作，文章表達了作者什么情感。二、初學課文1 .自由讀義。2 .讀讀課文，把你感受最深的語句畫下來。從課文敘述的事情中你肩什么感受，進行簡單的批注。3 .簡述課文主要講了什么事。三、檢查預習1 .辨析咨（）詢（）旬（）碟（）資（）殉（）峋（）蝶（）2 .指名分段讀課文。3 .說一說課文主

3、要描皆了什么內容？從哪些語句上可以體現出周總理的工作辛苦和生活簡樸？你最喜歡哪F分內容？4 .質疑問難。四、理清課文脈絡1.錄音范讀課文，邊聽邊思考。（1）周總理為什么叫我”到中南海去？（2）周總理晚上怎么工作的？我”所看到的周總理的生活是怎樣的？（3）回家路上我”是怎么想的？（4）文中哪一段重點描寫出周總理的工作勞苦和生活簡樸？（中等生）2.按照思考的順序理清課文段落。第一段（1）作者送稿子給周總理審閱。第二段（26）作者在總理辦公室親眼看見總理一夜的工作和他簡樸的生活。第三段（78）作者在回來的路上的感受和激動的心情。五、布置作業：1 .抄寫詞語。2 .止確、流利、有感情地朗讀課文。第二課

4、時教學內容理解課文內容，領悟本課用樸實無華的文字生活中的小事表現人物高尚品質的方法。教學過程一、教師點撥，突破重點1 .通過上節課的學習，說說你最喜歡本文中的哪F分內容？為什么？2 .用筆勾劃出文章的中心句。（池是多么勞苦，多么簡樸！”）3 .看看課文是怎樣圍繞中心句進行描寫的？(1)分小組討論，課文用了哪些例子說明他工作辛苦？又從哪幾個方面講周總理生活簡樸的？(2)交流：讀句子，談談自己的理解，再讀句子。4 .有感情地朗讀課文第二段。二、學習課文第一段1 .說說在這一段中,作者都交代了什么？請學生用筆具體勾劃出事情發生的時間、人物和事情的起因。2 .交流。三、指導閱讀第三段1 .作者在回來的

5、路上對自己說了哪些話？為什么說這些話？這些話表達了作者怎樣的思想感情？2 .有感情地朗讀這段課文。四、總結全文1 .總結全文，概括中心。2 .教師課件出示寫有周總理的f”。時間：1974年3月26日27日(此時已患重病)下午三時起床下午四時與尼雷爾會談(五樓)晚七時陪餐晚十時政治局會議晨二時半約民航同志開會晨七時辦公中午十二時去東郊迎接西哈努克親王和王后下午兩時休息教師小結：同學們，周總理是人民的好總理，他為人民的事業夜以繼日地工作,鞠躬盡瘁,無私地奉獻了一生。我們看一看周總理當年f工作的日志,就可以知道周總理每天是怎樣工作的，讀日志，結合課文內容請同學們談談自己的感受，也可以給大家介紹你知道

6、的總理的感人事跡。3.同學發言。五、布置作業：1 .止確、流利、有感情地朗讀課文。2 .搜集后關周總理的故事，講給大家聽。板書設計一夜的工作陳設極其簡單多么簡樸審閱極其認真多么勞苦教學反思窮人教學目標：1 .學會十個生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。2 .有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞語和句子。3 .理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。教學重點難點：課文第二段。理解桑娜內心的矛盾是本課的難點教學準備：課件課時安排：3課時第一課時教學內容：初讀課文，學習課文教學過程：一、揭示課題，

7、簡介作者。1 .板題：窮人2 .簡介作者：列夫托爾斯泰(18281910)出身貴族，但同.word格式.情被剝削、被壓迫的農民。青年時期就開始創作，長達六十多年。作者無情的揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。其代表作破爭與和平安娜卡列尼娜復活是世界文學界中的不朽名著。二、初讀課文，整體感知。1 .自由讀文，了解課文內容。2 .課文寫了一件什么事？三、再讀課文。1 .快速閱讀課文，思考：課文是按照什么順序記敘的？2 .默讀課文，將課文按照事情發展的順序分為三段。四、講讀第一段。1 .指導朗讀第一段，思考：(1)故事發生在什么季節？當時氣候怎樣？(2)桑娜家的生活怎樣？從哪些詞語可以看出來

8、？(3)為什么說小屋溫暖而舒適”？從中可以看出桑娜是個怎樣的人？2 .討論后指名回答：(1)故事發生在一個冬天的夜晚，當時屋外寒風呼嘯，海面上正起著風暴海浪洶涌澎湃。(2)桑娜家里生活很困難。(在書上劃出有關詞語)A、帆很破了，桑娜仍在火爐旁縫補漁網。B、漁夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴打魚。C、從早忙到晚，只能勉強填飽肚子。專業資料.學習參考.word格式.D、衣著破爛，孩子門沒鞋穿，吃的是黑面包，菜只有魚。(3)暖和舒適僅僅表現在：(地掃得干凈；火沒熄；銀具閃閃發亮；海風之中，孩子在帳內睡著。桑娜是一位勤勞善良的人。)課件出示1 .朗讀課文2 .歸納段意：漁夫的妻子桑娜，在一個寒風呼嘯的夜晚

9、焦急的等待著漁夫出海歸來。五、布置作業：1 .寫帶后生字的詞語。2 .音字第二課時教學內容：講讀二、三段課文教學過程：一、復習回顧：課文第一段主要寫了什么？二、講讀課文第二段。1.默讀課文，思考分層。(1)默讀課文思考：如果把這一段分三層，該怎么分？并說出理由。(2)桑娜是在什么情況卜去探望四蒙的？師總結：在丈夫出海未歸，海面上什么也看不見，海浪洶涌澎湃，心中焦急、憂慮時，心中還惦記著生病的鄰居，可見桑娜對鄰居的關心是真摯的。(3)課文還有那些地方表現出桑娜對鄰居發自內心的關心呢？1 理解第二層：默讀課文，思考：桑娜進門之后看到什么？想到什么？3 .理解第三層：(1)個別讀第三層，思考：桑娜把

10、西蒙的兩個孩子抱回家時，經過深思熟慮的思考嗎？你從那里看出來的？(中等生)(2)理解她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么要這么做，但是覺得非這樣做/、可。”這句話的意思。(3)桑娜抱回孩子后為什么又忐忑不安呢？理解他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”這句話的意思。出示課件4 .歸納段落大意。三、理解第三段課文1 .默讀全段，思考分段：(1)默讀課文，思考：如果把這段分成三層，應該怎么分？(2)討論分層，并講出道理。2理解第一層：(1)漁夫終于回歸了，這時桑娜的心情怎樣？你從那里可以看出來？(2)指導朗讀，進一步理解桑娜的心情。3.理解第二層：(1)這層主要講什么？(學困生)(

11、2)桑娜說這段話時心情怎樣？(中等生)(3)練習朗讀桑娜的話,體會人物的思想感情。(4)說完這段話桑娜沉默了”這里的沉默”表示什么意思？(優秀生)4理解第三層：(1)漁夫聽了桑娜的話是怎么表示的？他為什么會這么說？(2)練習朗讀。(3)理解哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來”這句話的意思。歸納段落大意。四、布置作業：1 .有感情的朗讀課文。2 .抄寫描寫桑娜心理活動的句子。第三課時教學內容：深入理解課文內容，體會人物的品質，指導讀寫。教學過程：一、復習檢查。二、總結課文。1.這篇課文寫了一件什么事？(中等生)2讀了這篇課文你覺得桑娜和漁夫肩那些特點？舉出課文中的具體例子說一說。3.

12、教師總結：桑娜的特點突出她的勤勞、善良。漁夫的特點是勇敢、堅強、善良。(樂于助人)表現漁夫和桑娜的特點上，課文有哪些寫法值得我們學習？(1)細致的心理描寫。(2)人物的語言個性鮮明。(3)用詞造句的準確。朗讀并體會共用詞造句之妙。三、指導續編：1 .桑娜和漁夫的高尚品質令人感動，我們能否按照我們對這兩位人物的理解，把窮人這個故事繼續編下去呢？該怎樣編呢？2 .編寫時還要注意些什么？小組討論，練習編寫。大組討論交流。教師適時點撥。四、布置作業：1 .編窮人，用二、三百字寫下來，注意想象要合理。(必做)2 .有感情朗讀課文。(選做)板書設計：幣漁夫泰娜L望西蒙,勞、善良,J,20、窮人抱回孩子樂于

13、助人j漁夫僥幸回來Y勇敢、中.能熬過來教學反思白樺林的低語教學目標：1 .品味文章飽含深情的諦言,體會作者對看林人的無限崇敬與熱愛。2 .學習看林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質。3 .采用自主質疑,合作交流的方式探討疑難問題。教學重點、難點：1 .通過反復朗讀細細品味文章飽含深情的語言。2 .品味諦言并體會看林人默默奉獻,甘愿犧牲的精神。專業資料.學習參考.word格式.課時安排：2課時教學過程：第一課時一、導入新課，板書課題。我們學習過美麗的小興安嶺，在我國內蒙古高原東部，還有一條東北一西南走向的山脈叫大興安嶺，那里群山起伏，森林茂密，長著大片的原始森林，是名符其實的林海，今天，讓我們一起去

14、看看那兒的白樺林吧。二、檢查預習。1 .指名讀課文，正音。2 .自讀2-8自然段，思考：作者從哪幾方面進行敘述的？三、講讀課文。1 .自讀課文，思考：按文章內容，全文可分為幾段？2 .討論。四、講讀第二段。1 .指名讀，思考：我”走進白樺林，樣子是怎樣的？有什么感覺？這種感覺是怎么產生的？2 .第二、三自然段從整體上描寫大興安嶺的景色，讀一讀，并展開聯想。3 .齊讀第二段。五、講讀第三段。1.自讀這一段，思考：我”為什么渴望再一次到大興安嶺的森林專業資料.學習參考.word格式.中去？（因為那里有默默奉獻，甘愿犧牲的林木工人。）2 .討論交流。3 .自讀第五自然段，思考：林木工人為白樺林做出了

15、哪些犧牲和牛瞅?五、布置作業：1 .抄寫好詞、好句。2 .背誦自己喜歡的句段。第二課時一、復習檢查。二、講讀第三段。1 .自讀第三段，思考：為什么說林木工人那顆純潔的心,?能夠員滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄?2 .討論交流。（鼓勵發言）3 .朗讀第三段。4 .歸納第三段的段意。三、自讀課文第二段，思考：作者是怎樣抓住特點描寫景物的？（B生答）四、作者是怎樣表達對大興安嶺的喜愛之情的？個人思考后討論交流。（a.B生答）（作者結合對大興安嶺的白樺林的描寫，邊寫景邊抒情；借看了白樺林及林木工人所產生的想法，抒發感情在敘述中抒發喜愛之情。）五、有感情地朗讀課文。讀出文章飽含深情的語言。品味語言并體會看林

16、人默默奉獻，甘愿犧牲的精神。六、布置作業：1 .完成課后練習。2 .預習楊震暮夜卻金。板書設計】：白樺林的低語看林人堅守崗位無私奉獻默默守候教學反思】：楊震暮夜卻金教學目標：i.課r讓學生找一些體現古人高風亮節的小故事，課堂上可交流一下。2 .本文的故事性強。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導學生反復誦讀，銘記于心，然后仔細揣摩語言。3 .教學中可以和現實生活聯系一下，讓學生談談對當今社會中慎獨”現象的感受。4 .本文短小精悍，可讓學生體會簡約、精煉的寫法。教學重點：楊震的高尚行為表現在哪里。聯系實際體會慎獨”的深刻內涵。教學準備：收集相似的小故事；查找肩關楊震的生平資料。課時安排：1課

17、時教學過程：一、學生交流自己課前查閱到的有關楊震的資料。不完全的話教師補充。（要突出以下幾個方面，對課文的學習理解啟用的資料）1.楊震，字伯起，東漢時華陰人，少時聰敏而且好學，世人贊其時經博覽,無不窮究”，當時被譽為關西孔子。后因德高望重,學識淵博，從師者如市。2.50歲時,經朝廷大將軍舉薦,開始步入仕途,升任荊州刺史。任職期間，曾舉薦茂才王密擔任了昌邑縣令。3.后因受奸人誣陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人們為了紀念他，建了四知書院”。二、學生自讀、齊讀。1 .學生默讀課文，運用工具書，解決課文中遇到的生字詞。2 .同位互讀、相互糾正。3 .指名讀課文,教師和同學們T學習。4 .全班齊讀。

18、三、學習課文內容，體會中心。1 .學生讀書理解，王密為什么要暮夜給楊震送禮？需要結合當時的背景理解；結合王密的目的猜測；結合著當時王密的內心理解。2 .楊震是怎樣做的？在學習這部分內容時要重點抓住楊震的語言來理解。但還呵1導學生揣摩當時楊震的神態、語氣，動作等，加深對人物的深入理解，體會楊震的高貴品德。學生自讀楊震說的話一小組內練讀一在全班讀（教帥要引導學生聯想當時的情景有感情的讀,加深學生的情感體會。）引導學生體會當時楊震的神態、動作、語氣。（神態是非常嚴肅的、嚴厲的、可能還有一點失望；動作語氣可讓學生上來邊說邊作邊演。）學生再來讀課文,并說說你認為楊震是個什么樣的人？（嚴于律己，不貪不占，

19、光明磊落，清正廉明等）3 .過了楊震的教育，你認為王密會怎樣想，怎樣做呢？（拓展學生的思維，引導學生感悟楊震的話所蘊含的教育意義。學習做一個高尚的人。）四、聯系實際，談談對慎獨”的理解。1 .首先學生體會什么是慎獨”？2 .學生交流自己課前查閱的一些資料，深入體會，慎獨的重要性。3 .談自己將來要做一個什么樣的人？特別是當面對對自己有恩的人時，我們應該怎樣做？（這一點非常重要，從小樹立正確的人生觀，價值觀，學會正確處理問題，是他們將來能否立足于社會，做一個高尚的人的關鍵。同時也是文本于現實結合的關鍵之處。）五、再讀課文，感悟中心，提出質疑，教師和同學們一起釋疑。（可加入一些常見的文言知識學習。

20、）六、布置作業1 .有感情地朗讀課文，進一步體會課文中心。2 .預習下一篇課文。板書設計楊震暮夜卻金嚴于律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明教學反思：尊敬普通人教學目標：1 .通讀課文，理解課文內容，把握作者表達的思想感情。2 .理解課文，寫一篇贊美普通人的文章。3 .有感情地朗讀課文。教學重難點：體會文章的思想感情，理解應該尊敬天底下一切善良的普通人,一切誠實的勞動者。課時安排：1課時教學過程：一、導入新課，板書課題二、初讀課文，整體感知1 .學生自讀課文,了解課文主要內容2 .父流主要內容3,找出不懂的句子專業資料.學習參考三、小組合作學習1 .同位互相檢查朗讀情況2 .小組合作交流，弄明白

21、課文四、深入閱讀，體會思想感情再讀課文，回報學習結果：五、寫自己尊敬的人，插在期敬普通人中六、有感情地朗讀課文七、布置作業：預習新課板書設計尊敬普通人天底下一切善良的普通人一切誠實的勞動者綜合活動出墻報教學目標：1 .通過活動，使學生明白做事要有計劃性。2 .活動過程中，引導學生積極參與，學會傾聽，學會表達與交流，學會進行人際溝通，學會合作，培養學生收集與整理資料的能力。3 .通過活動，對高尚精神又明確的認識。教學重難點：同教學目標教學準備：課件課時安排：2課時第一課時教學內容：墻報教學過程：一、導入你、我、他，我們都是普通人。走進普通人，從一點一滴的小事中，可以發現許多普通人的高尚精神。讓我

22、們辦一期板報，主題是我們身邊的普通人”。采用讀書、看報、咨詢、上網等方法搜集資料，選擇目的地。二、準備材料采訪父母單位敬老愛幼的叔叔、阿姨，寫成稿子。給班里的熱心人拍張照片、配上簡練的文字。從報紙上剪下出租車司機拾金不昧的事跡。三、整理版面1 .根據稿件內容、形式進行篩選。2 .做到體裁多樣，內容精彩，版面圖文并茂，書寫整潔3 .按要求進行縮寫、改寫。四、設計版面1 .帶領學生在黑板上做一個草圖2 .提示進行小組分工五、評價標準:1 .內容范圍是否廣泛2 .表達是否多樣化3 .裝飾排版是否合理4 .整體效果是否吸引人5 .書寫是否整潔、及有突出的創意評價:1.組織學生觀看2.發評價表3.請同學

23、們寫出自己的評價意見第二課時教學內容：單元小結教學過程：一、提出要求：對自己的學習過程情況的評價要貫穿在整個學習過程中，過一段就要回頭看”，進行總結，如發現不足，就要調整學習方法。一個單元學完了，做一個小結。二、評價過程：1 .自評：說說自己開學以來的進步與不足。要求：語言要通順一些，說具體一些。2 .小組互評：組員們互相評價進步與不足，要實事求是，不能以主觀意愿去評價別人。3 .老師評價：客觀的評價每個學生的進步與不足。4 .自己經幾方面的評價總結一下。5 .寫出自己的進步與不足，以及應該怎樣努力。要求寫的具體不空洞。6 .老師全面總結班里的普遍進步現象以及個別不足的情況。指明努力方向，尤其

24、是表揚有進步的學生。根據同學老師自己的評價，寫一寫自己在這一單元的學習小結，語言要通順,可以從學習這方面,可以學習,習慣等多方面總結。及時總結自己的進步匕/、足，可以使自己進步得更快。作義我身邊高尚的人作義內容：寫自己身邊高尚的一個人教學目標：通過一兩件事寫自己身邊高尚的人，把事情寫?青楚，內容要具體，做到詳略得當。教學重難點：同教學目標教學準備：收集相關資料課時安排：2-4課時。第一、二課時教學內容：指導學生明確題目要求，選擇合適的材料，起草作文教學過程】：一、揭題今天的作文課，我們練習寫一個人。咱們T來看看習作要求。二、審題1.默讀習作要求，想一想：這次習作給我們提出了哪些要求？學生要明確

25、：a.寫自己身邊高尚的人；b.要通過一兩件事寫出他高尚的原因；c.把內容寫具體，做到詳略得當。2 .引導學生明確：什么是高尚精神？（不是只有偉人、名人才有高尚精神,普通人在平凡的生活中,為社會、為國家、為他人做出貢獻，也體現了具啟高尚精神）3 .你打算寫誰，為什么要寫他？在小組里說一說，推薦一名同學向全班交流。三、指導寫作1 .你打算分哪幾部來寫？重點寫什么？交待我”身邊高尚的人是誰。通過一兩件事，體現他的高尚精神。我”要向他學習些什么。2 .如果現在要你動筆寫，你肩哪些困難？（怎樣把內容寫具體？）作者抓住了人物的諦言、動作、神態來反映人物的特點。四、起草作義，教師巡視。五、寫完作義后，自己修

26、改，在小組里互相修改。六、布置作業：預習新課板書設計】我身邊高尚的人典型事例突出重點（高尚）結構完整諦言流暢第二單元美與丑丑石教學目標1 .理清文章思路，初步掌握閱讀、鑒賞散文的基本思路和方法；學習抑揚先抑的手法。學習托物言志的手法；2 .理解認識事物不可限于表面,而應透過現象看到本質的道理。教學重難點：培養學生對諦言的感悟能力,感悟作者的高尚情懷。教學過程：一課時一、導入：什么是美，什么是丑，我們能給其一個明確的界定嗎？是的，不能。因為判定的角度不同，因素不同，那么對美丑事物的感情也就不同。今天，讓我們借助賈平凹的一篇散文，來曾強我們對美丑的進一步認識。二、作者介紹：原名費平娃，1952年出

27、生，陜西丹鳳人。1975年畢業于西北大學中義系。全國政協委員,陜西省作家協會副主席,西安市人大代表，西安市作家協會主席。1974年開始發表作品。著有小說集費平凹獲獎中篇小說集、費平凹自選集，長篇小說福州、曲夜，自傳體長篇我是農民等。臘月正月獲中國作協第3屆全國優秀中篇小說獎；輛月獲1978年全國優秀短篇小說獎；廢都獲1997年法國費米娜文學獎；浮躁獲1987年美國美孚飛馬文學獎，最近獲得由法國文化交流部頒發的法蘭西共和國文學藝術榮譽獎”。三、朗讀課文，同學聽，用一句話來概括你聽到的感受。四、同學們自由朗讀課文，解決生字詞問題。（見附錄）第二課時一、導入：昨天我們初步熟悉了這篇課文，今天我們來具

28、體分析一卜具中的內容。二、分析：1 .迅速瀏覽一下課文。思考文章先寫了丑石什么,又寫了丑石什么？（各用一個字來概括）理解：先審了丑，又審了美。2 .速讀第一段，思考：文章第一段作者走寫®:我常常遺憾我家11前的那塊丑石呢。“作者遺憾”它什么，為什么遺憾呢？這一句的作用是什么？理解：從三個方面回答a.黑黝黝地臥在那里（從顏色上說很暗，/、著人喜歡）；b.牛似的模樣（從形狀上說其蠢笨）；c.誰也不知道是什么時候留在這里的，誰也不去理會它多礙地面（說其沒來歷，沒人關心，還礙地面）。起到了總起的作用。3 .外在條件不好，就要從內在去彌補，那么丑石彌補了嗎？從哪些方同有出來的？理解：突出了丑石

29、的無用：壘不成山墻；壓不成臺階；鑿磨太細。理解：用比較的方式證明丑石的無庸，就連花都嫌棄它，只有雜草眷顧它，而孩子們也/、喜歡它4 .總之，不僅外表/、好看，還這么地沒有用處，這是不是就證明了丑是真的就一點價值都沒有了呢？對，不是。終于被一個科學家慧眼識珠，發現了它的潛能，速讀第六段，思考你怎樣理解眼光立即就拉直了。”中的拉直”？理解：眼光是無形的東西，拉直將無形化為有形，生動、形象，作用是寫出了科學家那種意外的驚喜和全神貫注的神情被刻畫的活靈活現。體現了丑石的/、同凡響和科學家的慧眼識珠。5 .不久便來了車，小心翼翼的將它運走了”中的小心翼翼”說明了什么？理解：丑石的價值體現。說明人們對這塊

30、丑石是非常愛護、珍惜的，與我們對丑石的態度形成了一個鮮明的對比。6 .這使我們很驚奇”中的者”指代的是什么內容？理解：說這是一塊隕石，從天上落卜來已經有二二百年了，是一件了不起的東西。（結合上下文看）7 .作者對丑石的感情也有一個大的變化，這是一種什么樣的寫法？這叫做先抑后揚”。作者本意是要贊揚丑石”，但他并不急著贊揚，而是首先極寫丑石的丑”，寫它k用處，人們是如何的討厭它，然后筆鋒一轉，說它原是一塊非同凡響的隕石，進而盛贊它的美妙和偉大之處。那么這樣寫有什么好處呢，提問了幾個學生的看法，經過歸納總結得出結論：既吸引人，又能取得強烈的效果。）8 .分析了文章的思路與寫法特點后,請學生思考并討論

31、：這篇文章講了一個什么樣的道理，對你有什么啟發？世有伯樂然后有千里馬”三、總結歸納：這是一篇托物寄意、抒寫作者對生活哲理體驗的散文。作者通過對一塊丑石”的描述，從人們對丑石”認識的變化，生發出許多感慨，并由此推想到社會上的此類現象，揭示出了一個深刻的道理：認識事物不可限于表面，而應該透過現象看本質。作業：1.本文最后一段，是作者的感悟。你能為本文另外協議各結尾，表達你對丑石命運的感悟嗎？2.片段練習：用欲揚先抑的寫作手法寫一個片段。板書：丑石賈平凹先寫了_口無一用處討厭它欲揚先抑又寫了_JL非同凡響的隕石一一盛贊教學反思：寓言二則學習目標：1 .讀懂字音，疏通字義，感知課文。2 .反復誦讀，體

32、會作品的美感，明確寓意，人知什么是真正的美。3 .理清思路，提高閱讀能力。教學重難點：熟練背誦、正確默寫課文。并能理解寓言的深刻含義。并能將寓言擴展并活學活用。教學過程第一課時一、導入新課。同學們，以前我們學過哪些寓言故事？掩耳盜鈴南轅北轍等。今天，我們再來讀一篇莊子寫的東施效顰。你了解莊子嗎？二、初讀課文。1 .請同學們先讀讀譯文。2 .自己練習把語句讀通順、讀流暢。3 .再讀讀譯文。反復朗讀，把文章讀流暢。三、細讀課文，讀懂寓意。1 .西施和東施的對比，也是美與丑的對比，文章的哪些句子寫出了西施的美和東施的丑？2 .出示課件：西施美：西施病而顰其里，其里之丑人見而美之，歸亦捧心而顰(1)讀

33、了句子你體會到什么？結合你查到的西施的資料來說一(2)西施可真美,用個詞來夸夸她吧。3 .西施捂著胸口，皺著眉仍賞心悅目，東施也來學學吧！她美嗎？從哪看出來的？4 .出示課件：東施丑：其里之富人見之，堅閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走(1)讀讀這句話，你體會到什么？(2)能用個詞來形容一下東施的樣子嗎(3)再讀句子，試著讀出東施的丑(4)你想對東施說什么四、明確寓意，聯系實際談受到的啟發1.小組討論：(1)同樣是皺眉捧心，為什么西施的樣子美,東施的樣子丑？(2)什么是真正的美，你能告訴東施嗎(3)現實生活中肩沒有東施效顰”這樣的事情？舉例說一說。2.班級交流討論結果。教師指導點撥：這則寓言

34、告訴人們不切實際的照搬，結果只會適得其反。五、熟讀背誦，進行語言積累。練習讀出感情，再分角色朗讀體會寓言的寓意。作業：背誦東施效顰第二課時一、復習并背誦東施效顰。二、學習楚王好細腰自讀自悟，讀懂、讀通每句話。1 .學生自讀楚王好細腰。2 .全班交流三、講寓言故事，理解寓意，聯系生活實際想開去。1 .自己練習講寓言故事，在小組里講，全班講。2 .集體交流：(1)知道楚王喜愛細腰后,大臣們的心里會想什么？(2)大臣們投其所好，他們是怎么做的？出示句子：故靈王之臣，皆以一飯為節，脅息然后帶，扶墻然后起。”你能否為大家演示一下脅“、帶“、扶”這幾個動作，并用自己的語言具體的描繪出這幾個動作？大臣們在細

35、腰過程中是否有痛苦，他們會有思想矛盾嗎？猜猜他們怎么想的。再試著讀讀這句話，讀出大臣們的矛盾心理。(3)第二年，大臣們的努力”可有了成效，滿朝文武的臉都是黑黃黑黃的了。看到這番情景楚王還樂的起來嗎？(4)你想對楚王和大臣們說什么？四.升華延伸你是不是認為文章結尾還可以寫點什么？試著寫一寫其實我們中國的歷史上有很多剛正不阿的人，他們不畏強權、保持自我，誰給大家講講他們的故事？這則寓言對你有什么啟發？教師點撥：楚王好細腰通過達官顯貴們束腰以求楚王寵信的丑陋舉止，諷刺了那些投其所好者的可恥下場。五、檢測：檢查背誦，交流理解體會寓意。六、作業設置：1 .從生活中找寓言中的人物。2 .背誦默寫古文。3

36、.推薦閱讀那鄲學步板書設計：寓言二則東施效顰楚王好細腰（不切實際的模仿）（阿意奉迎危害無窮）教學反思：做一個最好的你教學目標：1 .通過對文章的學習，教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好人生的追求。2 .把握文章中諦言特點及修辭手法的運用。3 .能力目標：體會文章親切、自然的文字風格。教學重點：把握文章中諦言特點及修辭手法的運用。教學難點：體會文章親切、自然的文字風格。教學過程：第一課時一.導入：龜兔賽跑的故事大家都很熟悉，那有誰能告訴大家，那個走路慢悠悠的小烏龜為什么會戰勝動作輕盈的的小兔子呢？（引出關于自信的話題）如果我們每一個人都能充滿自信，我們會不會成為最優秀的那一個呢？好，我們就來

37、聽一聽羅森塔爾教我們怎樣故一個最好的人。二.自主學習（一）檢查字詞擅長shm：在某方面有特長。灰心喪氣scng:（遭遭到困難、失敗）意志消沉。蓬勃pengb6:繁榮、旺盛。（二）自由朗讀課文，初步感知課文。交流整體感受：可以從文章的寫法和思想上來談。三.合作學習一）交流文中小測試的結果喜歡自己1 .說一說自信給成長帶來的優勢，介紹增強自信的方法。從小事做起為自己喝彩2 .同學之間互評對方身上值得自己學習的優勢。（要結合具體的事例來評價）（二）理潔文章結構（不求一致，把握一定標準即可）第一部分：（開頭池們真的變得聰明了”）以正反兩個例子開頭，引出下義對自信的討論。第二部分：（個人只要有自信”一怎

38、樣才變得自信”）測試自信心的試題，并論述幾種增強自信心的方法。第三部分：（自信首先是要喜歡自己”一再堅持一下”）作者讀最好的你”的理解。四.學生小結學生談本課時的學習收獲，主要從知識和思想兩方面談。第二課時一.探究學習（一）理解全文的基礎上，說說自己的獨特感受。1 .學生要止確把握自信的尺度，討論過分自信一一自滿，自負帶來的害處”。2 .請同學們交流搜集的古今因自信成功的人物事跡，以及因過度自信而導致失敗的人物事跡，加深對自信和自負的利弊的理解。3 .深入閱讀課文，并思考以下問題：文章的諦言給你留下了怎樣的印象（并舉例說明）（1）親切、自然，符合學生的年齡特點，無說教痕跡。多處告訴讀者運用心理

39、暗示法。例如很棒的人"，我是個好孩子“，祝賀你“，沒關系”，這些句子都恰如其分地引起了讀者對自信心的反思與重視。(2)文中運用了哪些修辭手法，效果如何？比喻：建立信心大廈'以大廈”喻信心，以每一塊磚”喻身邊小事，仿佛學生建立自信的過程，就是一個浩大的工程。擬人：不自信的感覺搗搗亂”似乎不自信的感覺”是個調皮的孩子，說明不自信有一定的破壞力。排比：第十段(比喻構成排比)用小路”星星“太陽”小樹”等身邊有親和力的事物為喻，構成由卜比，生動有力地表現各色人生的美麗0二.拓展學習：練筆仿寫第十段,注意修辭方法的運用。三.回顧反思1 .學生小結本節課的學習收獲以及學完本課的啟示。主要側

40、中談自信在生活、學習中的作用。2 .老師總結：我們的課本當中還有許多這樣富有人義魅力的義章等將我們去學習，可這需要你們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要你們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學們，每個人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠做一個最好的你！4 .作業：1 .背誦第十段2.完成仿寫5 .板書：做一個最好的你自信教學反思：有些人教學目標：(一)知識教學點1 .新詞：妨礙、謙遜、挖掘、衣衫襤褸。2 .理解重點句。(1)不需要任何字據，也不需要什么樣信誓旦旦的語言，這一切就足以表明她的自律，讓我”肅然起敬。(2)面對需要幫助的人，我們應該及時伸出熱情的手，

41、無論他是富人還是乞丐。(3)教師以大地為紙張，以利石為彩筆，用這種最樸素卻又極大震撼力的方式,泰然地給我上了最后T代數課。從這個細瘦矮小，貌不驚人”的代數老師身上，讓我實實在在地領悟到了君子謀道”的精神。（二）能力訓練點1 .學習作者在敘事過程中表達自己真情實感的方法。2 .有感情地朗讀課文。3 .理解課文內容，歸納中心。（三）德育滲透點正是這些普通人不經意的行為，觸發了我"心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動、感悟為線索，連接四件小事，使得本文十分生動、感人。教學重難點：1）感受人性美的魅力。2）品味幾件小事中蘊含的豐富情感。3）學習本文人物描寫方法的多樣性。4）學習本文以情感為

42、線索連事成文的方法以及作者用看似平淡的語言，表達細膩、敏銳的心靈感悟，揭示善良與美的主題。教學過程：（一）明確目標1 .掌握本課生字新詞、理解課文內容。2 .讀通課文、理清脈絡、練習分段，概括段意。（二）整體感知1.揭示課題，啟發談話。（1）導入語。我們身邊有許多很普通的人，他們卻給我們帶來許多的幫助，如清潔工人給我們帶來了潔凈的環境，無數的微塵給我們身邊許許多多人帶來了溫暖,課文就有幾位很普通的人,但是卻教給我許多的東西。（2）通過預習，說一說課文主要描皆了什么內容？都審了哪些普通人？你最喜歡哪F分內容？（3）小組交流預習后的初步感受。（4）學生質疑問難。文章分兩大部分。第一自然段為第FS分

43、，寫出某些人在我們生命中的重要地位。總領卜文對有些人”的回憶。在這里作者運用了比喻的手法，將對自己影響深刻的人比喻成晴空”，把人生某一段時光喻為雨季”，用人們在雨季里對晴空的期盼與懷念,表明自己對宥些人”的深刻情感。（三）第二部分都寫了幾件事？對此你想到了什么？第二部分記敘四件事，第一層（從那一年，我讀小學二年級”至她已挖掘出一個小女孩心中寶貴的自信。”），寫一位謙遜的女教師偶然的稱贊對我自信心的影響。第二層（從有一次，我到一家米店去”至為什么其他的人竟無所畏懼呢？”），講了一位米店女老板對承諾的信守。第三層（從有一個夏天”至永遠/、可彌補的遺憾”），皆了因錯過一次助人的機會，而產生的自責。第

44、四層（從對于代數中行列式”至文章結束），講了代數老師在特殊情況下給我”進行列式的事情。正是這些普通人不經意的行為,觸發了我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動、感悟為線索，連接四件小事,使得本文十分生動、感人。(5)對這四件事，你們都有什么想法嗎？你們又想起來什么事來？結合自己周圍的事例來談出自己的感受。分組來討論。(6)文中重點句子的理解可以通過學生的討論來進一步學習從而體會到自己的理解：1 .女教師一句我要謝謝這位同學”令我興奮不已；2 .女老板的不敢”讓我敬畏行業道德的尊嚴；3 .中年人黎黑”扭'曲”的臉使我同情之心頓生；4 .數學老師蹲在泥地上,揀了一塊碎石子”的講解讓我領

45、悟到人生最美的風景。文中諦言、或外貌、或動作，從不同角度去描寫，恰如其分地展現每個人對我的影響和給我心靈上的觸動，表現了作者對人生的反思。所以我們應該在重點句子上下工夫。(7)前后桌交流后，指名學生回答。(8)有感情地朗讀課文。(四)布置作業1 .完成課后習題。2 .止確、流利、有感情地朗讀課文。3 .學過這篇課文，回家做一個簡報，介紹一下自己身邊的普通的人，你從他們身上學到了什么？板書設計：老師謙遜，不吝稱贊胖老板信守諾言丑公主教學目標：1 .基礎知識：學會本課生字新詞；理解重點句的含義。理解課文內容，了解劇本的編寫方法，分角色朗讀課文。2 .基本技能：能通過課文中的具體例子,認識劇本作品,

46、并能學會丑公主的優秀品質3 .思想教育：感受卡米拉公主她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維。西蒙王子勇敢、機智、誠實、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，/、喜歡被寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內在美，追求真正的心靈美。教學重難點：感受卡米拉公主她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維。西蒙王子勇敢、機智、誠實、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，/、喜歡被寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內在美，追求真正的心靈美。教學過程：一、揭示課題，介紹作者。1 .導入。相信我們都看過話劇，但我們還沒有親自演一下話劇，今天我們就在學話劇的基礎上來演一本話劇。2 .學生介紹肩關話劇的知識。3

47、.揭題。今天，我們一起來學習這篇新的課文出公主。二、初讀課文，檢查預習，整體感知1 .輕聲自讀課文，要求：(1)想想課文主要講了一個什么故事？(2)找找課文中主要寫了哪幾個人？你喜歡誰？為什么？2 .讀后討論交流自讀情況。3 .集體交流，了解內容。(1)課文記敘了丑公主和西蒙王子相親的事。(2)課文主要審了丑公主和西蒙王子這兩個人。主要人物是丑公主。4 .你最喜歡誰？為什么？結合課文中的句子簡單說一說。三、再讀課文。1 .快速閱讀課文，思考：課文是分幾部分寫的？可分為主子、公主相見前”和王子、公主相見時”兩個層次。相見前，國王、王后安排公主相親事宜，設計了一個于人無害的騙局”，想在婚禮上讓新郎

48、大吃一驚"；相見后王子、公主一見鐘情，真心相愛，相約將計就計，婚禮再見。故事在歡樂的氣氛中落卜J帷帚。2 .你最喜歡誰？結合有關的句子內容來談談。丑公主卡米拉：是個年輕、健康、快樂、勇敢的女孩兒。她是皇宮中最善良的人”，品格優秀、氣質超群，通曉歷史，擅長游泳，敢爬山毛棒，蕩過護城河，扒住城墻，失敗不灰心、不氣餒，堅持練習，直至成功。她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維,是世界上最美麗、最善良、最誠實、最可愛的女子。西蒙王子：勇敢、機智、誠實、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，/、喜歡被蘢壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內在美，追求真正的心靈美。3 .介紹一卜劇本的知識：戲劇有

49、別于其它的題材，主要是通過人物的對白和動作展開矛盾的沖突,推動情節發展,塑造人物形象，表達作者的思想感情。4 .談一下自己的收獲，可以是關于劇本的，也可以是關于文中主要人物的。四、布置作業1 .有感情地朗讀課文。2 .有組織的編排課本劇。教學反思：語文天地日積月累君子之修身也，內正其身，外正其容。”意思是：君子要修身養性，首先要修養內在的品德，其次要注意外在的儀表.0渭水出芙蓉,天然去雕飾。”意思是像那剛出清水的芙蓉花,質樸明媚,毫無雕琢裝飾。喻指文學作品要像芙蓉出水那樣自然清新。這兩句詩贊美韋太守的文章自然清新，也表示了自己對詩歌的見解，主張純美自然一一這是李白推崇追求的文章風格,反對裝飾雕

50、琢。入的一切都應該是美麗的，無論是面孔、衣裳，還是心靈，還是思想。”是俄國作家契訶夫的經典名言。綜合活動：話劇演出會教學內容：了解劇本的編寫形式，會編寫劇本。搜集生活中美與丑的故事。教學目標：1 .在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。2 .提高團結合作的精神。3 .了解劇本的編寫特點。教學重難點：1 .了解劇本的編寫形式，會編寫劇本。2 .在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。3 .提高團結合作的精神。教學過程：一、讀丑公主，回顧劇本的編寫特點。1 .空間和時向圖度集中02 .有集中、尖銳的矛盾沖突。3 .用語言動作來表現人物。二、小組同學一起回顧生活中可以編成劇本的事例。可以使以下事例：送受傷的同學回家；為殘疾人提供方便；亂扔垃圾，在公共場所大聲喧嘩三、遵循編劇本的原則小組編寫劇本。要求：1 .用任務的對話用成故事。2 .寫法參考出公主3 .可以一邊排練一邊修改劇本。四、選出導演，排練劇本。要求：聲音洪亮、語速適中、口齒清楚、動作的題大方。五、組織演出。六、教學側記備注評一評演出情況，對優勝小組頒發獎狀。（獎狀見課本）評出最佳作品；最佳導演；最佳主角；最佳配角；最佳劇務七、教師根據學生的活動情況進行小結。作業設置：取長補短，修