1、全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設(shè)計一、教案背景1，面向?qū)W生：中學小學2，學科：語文2，課時： 23，學生課前準備：一、 初讀課文，了解課文大意。二、 自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。三、 自學課文，思考課后的問題。四、 讓學生提出自學中遇到的問題。二、教學課題教養(yǎng)方面：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文， 能按時間順序講述 “盧溝橋事變”的經(jīng)過。2、學習本課 9 個生字，理解詞語，并能在具體的語言環(huán)境中體會詞語所包含的情感。3、通過了解“盧溝橋事變”的史實，通過品味文中的語言體會日軍的勃勃野心、蠻橫無理、可恥下場及我國軍民同仇敵愾，抗擊日本侵略軍的英勇。激發(fā)對

2、日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。教育方面：1、 培養(yǎng)學生好學好問的良好習慣。2、 激發(fā)學生不忘歷史、熱愛祖國、建設(shè)和保衛(wèi)祖國的熱情。發(fā)展方面：培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力、語言表達能力。三、教材分析盧溝橋烽火反映的是中國現(xiàn)代史上一起具有深遠意義的歷史事件，揭露了日本侵略者蓄意挑釁、野蠻侵占我國領(lǐng)土的強盜行徑，歌頌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略的頑強精神，是進行愛國主義教育的好教材。四、教學方法合作探究教學法，自學輔導法。五、教學過程第一課時一、導入新課1. 揭題質(zhì)疑：看了課題，有什么疑問？學生提問，比如“烽火”是什么？歷史背景如何？盧溝橋在哪里？ 2. 解決問

3、題：學生將搜集到的有關(guān)歷史材料進行交流。相機介紹“九一八”事變的經(jīng)過九一八”事變后，日本帝國主義熱點了我國東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。二、初讀指導1. 自學課文。要求：讀準字音，讀通句子，自學生字詞，劃分段落。2. 檢查自學情況。（ 1）小黑板出示詞語。相機理解部分詞語。（ 2）開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。（ 3）指名分自然段讀課文。3. 指導分段：（1）默讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容，可以合并在一起。（2）指名分段，并說說理由。第一段（ 1）：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。第二段（ 2-5 ）：寫

4、“盧溝橋事變”的經(jīng)過。第三段（ 6-8 ）：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。第四段（ 9）：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕。三、指導寫字四、作業(yè)（1）習字冊上習字。抄寫詞語（2）解釋加點字同仇敵愾萬籟俱寂眾寡懸殊如火如荼猝不及防第二課時一、詞語復習：1、指名兩生朗讀：蓄謀已久嚴詞拒絕人仰馬翻同仇敵愾抱頭鼠竄奮起還擊2、學生齊讀，思考：你從這兩組詞語上發(fā)現(xiàn)了什么？（分別寫敵軍和我軍的）3、導入：我們讀書就應(yīng)該這樣，要善于抓住關(guān)鍵的地方來品味。這節(jié)課我們來細讀課文，體會日本侵略者的罪行和我國守軍的英勇。二、細讀課文。（一）導入讀第一節(jié)：“九一八”事

5、變后，我國的形勢怎樣呢？指說。（二）指導有感情地朗讀課文25 節(jié)。過渡：在這樣的形勢下，盧溝橋烽火點燃了。下面，我們一起來學習課文的 25 自然段，看看作者是按什么順序記敘這件事的？（時間）1、請大家默讀 2-5 自然段，邊讀邊畫出描寫敵我雙方舉動的詞句，并作好批注，一會兒我們來交流。2、交流：第一處：（第 2、3 自然段）從這里，我們看到了（）的敵人。理解“挑釁”，從哪些地方可以看出日軍的挑釁行為？如果讓你來復述，你會怎么講？（出示關(guān)鍵詞：偷偷地、摸來、氣勢洶洶、蓄謀已久、嚴詞拒絕、惱羞成怒、退守供學生選用）第二處：第 4 自然段。（第二天凌晨）（1）繼續(xù)交流。（2）你可以講講大刀隊員們的英

6、勇嗎？（同仇敵愾、奮起還擊、人仰馬翻、“哇哇”吼叫、瘋狂撲來、冒著、哭爹喊娘、狼狽而逃）詞語供參考。第三處：當天晚上敵軍全部被殲。（三）指導復述盧溝橋事變經(jīng)過1、出示反映敵我雙方特點的詞語，供同學們選用：2、指名復述。3、我們應(yīng)該為中國守軍的英勇頑強感到驕傲，我們應(yīng)該永遠地深深地記住這個偉大的事件，來緬懷我們的革命先烈們！（學生練習復述課文）（四）感受形勢之危急，激發(fā)強烈愛國情導讀第 6 小節(jié)，作為中國人的我們該怎么辦？（號召）三個“危急”。（排比，順序，聯(lián)系“咽喉”的戰(zhàn)略地位，日寇發(fā)動盧溝橋事變的真正目的）三、課外延伸：盧溝橋事變拉開了中國人民全面抗戰(zhàn)的序幕，從而一場偉大的抗日戰(zhàn)爭便如火如荼

7、地展開了，在八年抗日戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出了許多感人的故事，請你搜集有關(guān)的抗戰(zhàn)小故事，好嗎？這是一段我們每個中國人都應(yīng)該記住的歷史，可惜的是近年來，日本有一部分人卻在歪曲歷史事實，不承認他們的先輩曾經(jīng)在我國犯下的燒、殺、搶、掠的滔天罪行，甚至還美化他們的侵略戰(zhàn)爭，把他們無恥的侵略行為說成是正義的。我們應(yīng)當不忘歷史、熱愛祖國、建設(shè)和保衛(wèi)祖國。板書設(shè)計：敵軍人仰馬翻狼狽而逃我軍同仇敵愾奮起還擊（可恥卑鄙）（足智多謀英勇善戰(zhàn)）六、教學反思課文的歷史遠離學生。學生出生在新世紀，享受著和平、幸福生活，對抗日戰(zhàn)爭，對被侵略，被踐踏的屈辱歷史已知之甚少了。上課伊始，就向孩子們推薦我國著名歌唱家殷秀梅的一首歌松花江上

8、，請大家認真欣賞，鋪墊歷史背景。在學生交流后，我進行補充小結(jié)：“九一八在蔣介石的不抵抗政策下，短短4 個多月，中國 128 萬平方千米（相當于日本本國領(lǐng)土的3.5 倍）的錦繡河山和無盡寶藏被斷送得干干凈凈。從那時起，東北三省300 多萬父老鄉(xiāng)親淪為了亡國奴。然而，這僅僅是日寇狼子野心的一小半部分，大家知道他們真正的侵略目標嗎？”“侵略全中國！”孩子們憤憤回答，“對！侵占全中國，實現(xiàn)所謂的大東亞共榮！于是他們又故技重施，蓄意制造了盧溝橋事變，課前對此進行了預習嗎？”接下來交流“七七事變”，自然而然的過渡到課文的學習中去。在資料的鋪墊下，孩子們的探究欲被激發(fā)了，從孩子們在聽我介紹時專注的神情里，我看到了他們已經(jīng)在內(nèi)心升騰起對日寇侵略行徑的憎恨。這篇課文按時間順序講述了“盧溝橋事變 ”的經(jīng)過，所以我在教學中緊緊圍繞這一重點組織教學。而這是一件具有深遠意義的歷史事件，是一篇愛國主義教育的好教材，所以我重視了學生有