1、教學要求： 1學會2個生字，理解由生字組成的詞語。2通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。3正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重點：通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。 教學難點：理解詩歌語言 。背誦課文。教學時間：兩課時 第一課時一、導人新課，激發興趣 1同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。 (板書：長江之歌) 長江之歌是電視系列片話說長江的主題歌歌詞。 2出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。 3你們對長江了解多少呢? 4放錄音。 長江之歌歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。 二、初讀指導 1自學

2、生字詞。 (1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。 (2)描紅田字格中8個生字。 (3)查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思。 豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉 2檢查自學效果。 (1)出示詞語：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西 (2)指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的 異同。 (3)理解下列詞語的意思。 豐采：美好的儀表舉止。 依戀：留戀，舍不得離開。 蕩滌：洗滌。 塵埃：塵土。 磅礴：氣勢盛大。 灌溉：把水輸送到田里。 3各自輕聲試讀課文。 4分節指名朗讀課文。教師相機指點 5四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。

3、三、指導寫字 1指導寫字。 乳：左右基本等寬。 汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。 灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。 2學生練習寫字，教師巡視指導。 第二課時一、聽寫生字詞 二、指名朗讀課文 三、精讀訓練 1 觀看系列片話說長江片斷，聽長江之歌。話說長江這部系列片讓我們感 受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說 2 出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉； 我們依戀長江，你有母親的情懷。 3 自由讀，說說讀了詩句想了解什么？ 4 交流、討論。 5 精讀第一節： （1） 自由讀，四人小組討論： 從哪些地方看出長江是無窮的資源？ （2） 交流： 出示：你從雪山走來， 春潮是你的風采； 你向東海奔

4、去， 驚濤是你的氣概。 （“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東端，長江能從祖國的最西部 走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的） 指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？ （3） 默讀第一小節，思考： 從哪些地方看出長江有母親的情懷？ （4） 交流。 出示：你用甘甜的乳汁， 哺育各族兒女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 (“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且 長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。) “你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海

5、拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離） 指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的感情。 指導朗讀：這一句我們要讀得深情。 6.精讀第二節。 （1） 聽錄音，思考： 從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？ （2） 交流： 從哪些地方看出長江是無窮的源泉？ （“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大， 長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉) 指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。 (“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的) 從哪些地方看出長江具有母親的情懷? (“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋 潤著祖國的每寸土地。 “你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用) (3)師引讀。所以，“我們贊美長江” (4)指導朗讀第2節。 (5)指導背誦第2節。 四、練習朗讀全詩 1同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想